嬰幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo) 課件 第4、5章 2-3歲幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、游戲觀察記錄與評價(jià)

項(xiàng)目四2～3歲幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)2～3歲幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)嬰幼兒游戲與指導(dǎo)目錄content1任務(wù)一25-30個(gè)月幼兒游戲指導(dǎo)2任務(wù)二31-36個(gè)月幼兒游戲指導(dǎo)項(xiàng)目四知識目標(biāo)1.了解25~30個(gè)月、31~36個(gè)月幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)；2.理解幼兒游戲活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)，掌握游戲設(shè)計(jì)思路。能力目標(biāo)1.能根據(jù)25~30個(gè)月、31~36個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并開展相關(guān)的游戲。情感目標(biāo)1.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，熱愛幼兒、科學(xué)育兒。2～3歲幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)2～3歲幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課前導(dǎo)入

游戲是幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境、認(rèn)識事物的主要途徑，是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的主要方式。2~3歲幼兒的各種心理活動(dòng)具有直覺行動(dòng)性，記憶與思維都是在與事物的直接接觸或活動(dòng)中進(jìn)行的，關(guān)注并尊重幼兒個(gè)體差異，因材施教，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，為其提供優(yōu)質(zhì)的早期教育，能讓教育事半功倍。

提示：2~3歲幼兒應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行游戲？任務(wù)125～30個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)25～30個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課前導(dǎo)入

芯芯是一個(gè)典型的小“麻煩精”，2歲之后開始變得很矯情，還很執(zhí)拗。她會(huì)把自己的玩具擺成一大排，也不考慮會(huì)不會(huì)影響到其他人的通行，反正自己想這樣做，誰也不可以阻止。如果這個(gè)時(shí)候任何人不小心碰到了她擺好的玩具，芯芯就會(huì)一通哭鬧。提問：芯芯的這些“霸道”表現(xiàn)正常嗎？如何正確引導(dǎo)芯芯游戲呢？知識鏈接（一）動(dòng)作發(fā)展1.大動(dòng)作發(fā)展穩(wěn)定性、協(xié)調(diào)性增強(qiáng)，幼兒可以行走自如，走路時(shí)能看著要去的地方，會(huì)主動(dòng)地避開障礙物，開始學(xué)跑步，開始學(xué)習(xí)單腿獨(dú)自站立，會(huì)扶著扶手上下樓梯；會(huì)雙腳同時(shí)站在平衡臺上不會(huì)跌倒。能夠雙腳交替上下樓梯，可以單腳跳，能夠單手抬高過肩丟小球1.5~2米；能單腳站立5秒鐘左右；可以踮著腳尖走路，能從一個(gè)較低的高度一步跳到地面。一、25~30個(gè)月幼兒發(fā)展概況知識鏈接（一）動(dòng)作發(fā)展2.精細(xì)動(dòng)作發(fā)展幼兒的慣用手已形成，會(huì)穿脫簡單的衣服，會(huì)穿松緊帶褲子和解紐扣，能疊放三層積木，可以進(jìn)行搭建活動(dòng)；能用蠟筆畫出至少長25厘米、斜度不超過30°的直線，能用勺子吃飯；取物不易失手掉落，喜歡玩操作性玩具；可以模仿畫直線與圓圈，可以畫“十”字和正方形。一、25~30個(gè)月幼兒發(fā)展概況知識鏈接(二)認(rèn)知發(fā)展對周圍事物感興趣，經(jīng)常問“為什么”等問題，能基于形狀、大小、顏色進(jìn)行簡單的物品分類；知道早上起床，晚上睡覺，知道上廁所，知道日常生活用品的用途，能專注思考一個(gè)問題；認(rèn)識兩種以上顏色；能背數(shù)字1~10,可復(fù)述多位數(shù)；認(rèn)識圓形、方形、三角形等幾何圖形：能判斷物體的遠(yuǎn)近、大小、里外；知道自己身體各部分名稱：能夠識別3~4種顏色;認(rèn)識6~10種水果；能夠分辨出天氣的陰、晴、刮風(fēng)、下雨、下雪。能夠完成簡單的分類任務(wù)，比如將玩具收好，能夠敘述天中早些時(shí)候發(fā)生的事情，可以很好地回應(yīng)“做了什么、去哪兒”等成人的提問：長期記憶開始培養(yǎng)，推理及理解能力也將緊隨其后。一、25~30個(gè)月幼兒發(fā)展概況知識鏈接(三)語言發(fā)展此階段的幼兒開始進(jìn)入口語發(fā)展關(guān)鍵期，語音逐漸穩(wěn)定和規(guī)范，能夠運(yùn)用多種簡單句。例如，“寶寶睡覺”“坐車車”等；學(xué)習(xí)表達(dá)自己的想法，但是以模仿家長說過的話為基礎(chǔ)。例如，琪琪聽到家長夸自己“琪琪吃飯真棒!”，當(dāng)她看到同伴鑫鑫認(rèn)真吃飯時(shí)，她會(huì)說:“鑫鑫飯真棒！”能理解成人說的話，喜歡反復(fù)聽一個(gè)故事，電報(bào)句現(xiàn)象明顯。詞匯量不斷積累，重復(fù)使用的話變少。疑問句增多，喜歡問“為什么”;喜歡與人交談，見到新鮮的事物喜歡問“這是什么”“那是什么”，能夠理解并正確回答“誰”“什么”“哪兒”“誰的”“為什么”等問題；會(huì)使用習(xí)慣用語，構(gòu)建相對復(fù)雜的句子，并且通過增加否定詞“不”，表達(dá)否定句。一、25~30個(gè)月幼兒發(fā)展概況知識鏈接(四)情感與社會(huì)性發(fā)展從25個(gè)月開始，情緒發(fā)展已經(jīng)趨向穩(wěn)定了，但會(huì)出現(xiàn)愿望得不到滿足而大聲哭鬧,甚至打人、咬人等攻擊性行為，出現(xiàn)逆反心理，容易出現(xiàn)反抗現(xiàn)象。情感也變得逐漸豐富，包括喜、怒、哀、樂和同情心、羞愧感等高級情感，但還需要成人正確的引導(dǎo)。有較強(qiáng)的自我意識，明白自己和別人是有區(qū)別的，對喜歡的玩具或食物占有欲強(qiáng)，幼兒在與他人交往時(shí)帶有自我中心傾向，有一定的自我控制能力，能夠主動(dòng)幫助同伴,會(huì)模仿家長的行為，喜歡角色游戲。一、25~30個(gè)月幼兒發(fā)展概況知識鏈接(五)藝術(shù)啟蒙視覺感受能力快速發(fā)展，能夠用象征式的符號表達(dá)自己的心意，喜歡拿著蠟筆、水彩筆之類的工具有控制地涂鴉，會(huì)有意識地上下或左右畫線，在美術(shù)欣賞感知和理解方面，強(qiáng)烈地注意顏色，喜愛色彩鮮艷的作品，只注意畫面局部特征。在成人引導(dǎo)下，能畫直線、圓圈，進(jìn)行簡單的添畫、點(diǎn)畫、印畫、折紙等活動(dòng)。開始懂得音樂與動(dòng)作大小的關(guān)系，喜歡敲打樂器，熟悉音調(diào)變化，能哼唱2~3首歌曲，節(jié)拍、旋律、吐字都比較準(zhǔn)確。能隨著音樂做模仿操，并能根據(jù)情景做簡單的音樂游戲等。一、25~30個(gè)月幼兒發(fā)展概況知識鏈接25~30個(gè)月階段的幼兒是動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期，正處于學(xué)習(xí)各種動(dòng)作的階段，選擇玩具及游戲材料就應(yīng)以運(yùn)動(dòng)游戲類、建筑游戲類的玩具為主。隨著自我意識的不斷發(fā)展，幼兒會(huì)出現(xiàn)更多的自主行為和形成自己的個(gè)性特征。此時(shí)期的幼兒富有想象力，也能夠理解一些抽象的概念，應(yīng)多選擇低結(jié)構(gòu)、可反復(fù)操作、練習(xí)的玩具。二、25-30個(gè)月幼兒玩教具推薦知識鏈接（一）動(dòng)作發(fā)展類玩教具動(dòng)作發(fā)展類玩具可以選擇球類、攀滑類、鉆爬類、播擺類等，這類玩具可以發(fā)展幼兒全身大肌肉的協(xié)調(diào)性，鍛煉雙手的小肌肉靈活性。而且通過這類玩具能夠發(fā)展幼兒身體的控制能力、提高四肢力量，增強(qiáng)動(dòng)態(tài)平衡能力以及視聽覺調(diào)節(jié)能力，使幼兒適應(yīng)周圍環(huán)境變化，在與玩具的互動(dòng)中感受“上下高矮”等空間概念，判斷自身高度和距離。在精細(xì)動(dòng)作發(fā)展方面，可以提供串珠、積木、圖形嵌板、動(dòng)物敲竹臺等操作性玩具，幫助幼兒練習(xí)手指的靈活性，發(fā)展雙手協(xié)調(diào)能力、手眼協(xié)調(diào)能力。二、25-30個(gè)月幼兒玩教具推薦知識鏈接（二）認(rèn)知發(fā)展類玩教具認(rèn)知類玩具可以刺激幼兒的視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等，有助于發(fā)展幼兒的感知能力。常見的認(rèn)知類玩具包括圖形分類、扭蛋配對等，幼兒可以通過擺弄、拆裝、組合、創(chuàng)作不同的玩具，發(fā)展感知覺，豐富想象力和創(chuàng)造力。二、25-30個(gè)月幼兒玩教具推薦知識鏈接（三）語言發(fā)展類玩教具此階段的幼兒處于口頭語言發(fā)展關(guān)鍵期，語言類玩具可以包括圖書、圖卡、掛圖等，紙質(zhì)和電子類有聲讀物均可。幼兒通過觸摸書籍，一頁一頁地翻書、聽教養(yǎng)者講故事、看圖畫等都是在進(jìn)行語言類游戲。通過感知畫面，理解、積累語言和詞匯，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力。二、25-30個(gè)月幼兒玩教具推薦知識鏈接（四）情感與社會(huì)性發(fā)展類玩教具此階段的幼兒開始喜歡玩角色游戲，所以，情感與社會(huì)性發(fā)展類玩具可以有各種材質(zhì)娃娃、與日常生活場景（如廚房、醫(yī)院、超市等）緊密相關(guān)的各類玩具，幼兒在與這些玩具互動(dòng)的過程中認(rèn)識和感受身邊人、事、物。二、25-30個(gè)月幼兒玩教具推薦知識鏈接（五）藝術(shù)發(fā)展類玩教具藝術(shù)是兒童與生俱來的能力，此階段的幼兒處于“涂鴉敏感期”，對色彩和圖形的感知逐漸增強(qiáng)，為培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)，玩具可以有畫板、涂鴉墻、食品級蠟筆、水筆等；音樂感知方面，可以準(zhǔn)備一些敲打類樂器玩具，提供錄有不同節(jié)奏的音頻，讓幼兒感受不同的音調(diào)。二、25-30個(gè)月幼兒玩教具推薦知識鏈接（一）25-30個(gè)月幼兒游戲設(shè)計(jì)1.確定游戲目標(biāo)游戲目標(biāo)的確定首先，需要考慮25~30個(gè)月幼兒月齡發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，如動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、語言發(fā)展、情感和社會(huì)性發(fā)展和藝術(shù)發(fā)展等方面特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的目標(biāo)難度要契合本月齡段幼兒發(fā)展水平。例如，此月齡段的幼兒能自己上下樓梯，什么事情都想自己做，喜歡自言自語、搭積木、畫畫等，那么教養(yǎng)者就可以依據(jù)幼兒這樣的特點(diǎn)和表現(xiàn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，如上下樓梯、我會(huì)自己吃飯、傳話等游戲；此外，還要兼顧幼兒發(fā)展的個(gè)體差異性，這就需要教養(yǎng)者在日常生活中留心此月齡段幼兒各方面的表現(xiàn)與發(fā)展需求，爭取使游戲目標(biāo)符合幼兒的最近發(fā)展區(qū)。如“我會(huì)自己吃飯”游戲的設(shè)計(jì)，有的幼兒動(dòng)作慢、會(huì)掉飯、撒飯，這就需要教養(yǎng)者適當(dāng)調(diào)整游戲目標(biāo)，循序漸進(jìn)、耐心引導(dǎo)，保證幼兒都能“跳一跳，夠得著”，實(shí)現(xiàn)內(nèi)在發(fā)展。三、25-30個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接2.選擇游戲形式選擇合適的游戲形式，首先要符合此月齡段幼兒的興趣。因?yàn)?歲前幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是“按照自己的大綱進(jìn)行學(xué)習(xí)”，他們按照自己的興趣和需要，從環(huán)境中吸取自己感興趣的東西，“決定自己的大綱”，“在學(xué)習(xí)過程中能做到的知識與他的興趣相符合的事情，按照自己學(xué)習(xí)速度與方式前進(jìn)，而不受教養(yǎng)者教學(xué)大綱的影響”。其次，可以圍繞此月齡段幼兒身心發(fā)展的五大類特點(diǎn)設(shè)計(jì)開展動(dòng)作發(fā)展類游戲、認(rèn)知發(fā)展類游戲、語言發(fā)展類游戲、情感和社會(huì)性發(fā)展類游戲和藝術(shù)發(fā)展類游戲。如動(dòng)作發(fā)展類游戲“跳荷葉”，認(rèn)知發(fā)展類游戲“認(rèn)大小”，語言發(fā)展類游戲“打電話”。三、25-30個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接3.設(shè)計(jì)游戲流程每個(gè)游戲都是由若干個(gè)環(huán)節(jié)構(gòu)成的。為了更好地凸顯游戲的教育價(jià)值，教養(yǎng)者應(yīng)對游戲開展的步驟和具體組織方法進(jìn)行精心地策劃，讓每個(gè)游戲環(huán)節(jié)銜接自然流暢，既不脫離主題，又不喪失童趣，進(jìn)而使幼兒感受游戲帶來的豐富體驗(yàn)，得到應(yīng)有的發(fā)展。所以，25~30個(gè)月幼兒游戲流程具體可以包括游戲名稱、適宜年齡、游戲目的、游戲準(zhǔn)備、游戲玩法和游戲指導(dǎo)，教養(yǎng)者圍繞這些方面設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，促進(jìn)幼兒發(fā)展。需要注意的是，在游戲玩法設(shè)計(jì)時(shí)，“有趣、好玩”是其重要特征，切不可只關(guān)注完成游戲目的，忽略幼兒積極、愉悅地情緒體驗(yàn)。三、25-30個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（二）25~30個(gè)月幼兒游戲指導(dǎo)1.創(chuàng)設(shè)適宜游戲情境，合理搭配游戲材料確保游戲場地平整、安全，玩具干凈、數(shù)量充足。選擇游戲材料時(shí)，可以選擇幼兒生活中常見的、方便購買的材料，有利于玩具的推廣使用；也可以有一些新奇的玩具，能夠吸引幼兒的興趣。同時(shí)，還要注意材料的結(jié)構(gòu)性，例如，確定了角色游戲的廚房情境后既要選擇一些高結(jié)構(gòu)化的材料(鍋、鏟子、盤子、勺子等)，還要準(zhǔn)備一些低結(jié)構(gòu)材料(比如小積木塊、紙條、樹葉等)。三、25-30個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接2.順應(yīng)個(gè)體發(fā)展需求，采取相應(yīng)指導(dǎo)策略教養(yǎng)者既要為幼兒的游戲創(chuàng)設(shè)物質(zhì)條件，更要讓幼兒有充足的時(shí)間來操作和探索。不要急于干涉，更不要直接教授，而要帶著“向孩子學(xué)習(xí)”的思想去觀察幼兒的興趣、能力，觀察他們作用于材料的方式，然后順應(yīng)他們不同的需求采取合適的指導(dǎo)策略。比如，提供材料、平行示范、積極參與等策略。三、25-30個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接3.倡導(dǎo)家長積極參與，注重積極有效互動(dòng)鼓勵(lì)家長參與幼兒的游戲，及時(shí)記錄在與幼兒游戲的過程中得到的關(guān)于幼兒發(fā)展的豐富的一手信息，例如，幼兒的學(xué)習(xí)風(fēng)格、語言、氣質(zhì)特點(diǎn)、情緒、與人交流的模式等。對于幼兒在游戲中的行為，要給予積極有效的回應(yīng)，幫助幼兒解決游戲中遇到的困難和問題，以便更好地掌握幼兒的能力發(fā)展水平和游戲需求，促進(jìn)幼兒健康成長。三、25-30個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（三）25~30個(gè)月幼兒游戲案例1.運(yùn)動(dòng)發(fā)展類游戲案例-跳荷葉【適宜年齡】25~30個(gè)月?！居螒蚰康摹垮憻捥S能力及配合能力?！居螒驕?zhǔn)備】“荷葉”道具、青蛙玩偶?！居螒蛲娣ā吭谄降厣箱亙善扇~，幼兒抱著小青蛙站在起點(diǎn)處，依次跳到兩片荷葉上，之后由教養(yǎng)者將幼兒跳過的荷葉移動(dòng)到前方，讓幼兒跳到前方的荷葉上，如此反復(fù)，直到幼兒到達(dá)終點(diǎn)?！居螒蛑笇?dǎo)】游戲次數(shù)和難度均可根據(jù)幼兒的體力情況進(jìn)行調(diào)整，當(dāng)幼兒熱衷于游戲活動(dòng)時(shí)，可能會(huì)提出一些特別的要求。這時(shí)，教養(yǎng)者盡量不要忽視或限制幼兒，而應(yīng)盡量幫助幼兒，千萬不要因?yàn)楹ε掠變号K衣服或出現(xiàn)別的問題而約束他們。三、25-30個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（三）25~30個(gè)月幼兒游戲案例1.運(yùn)動(dòng)發(fā)展類游戲案例-手指傳筆【適宜年齡】25~30個(gè)月?！居螒蚰康摹垮憻拕?dòng)手能力、手眼協(xié)調(diào)能力及手指靈活性?！居螒驕?zhǔn)備】筆?！居螒蛲娣ā拷甜B(yǎng)者伸出雙手，用食指把筆托住傳給幼兒，幼兒用雙手的食指接住，再用同樣的方法傳給教養(yǎng)者，如果不小心把筆掉在地上，游戲重新開始；教養(yǎng)者也可以用食指和中指夾住筆傳給幼兒，讓幼兒也用食指和中指接住再傳給教養(yǎng)者，還可以用中指和無名指夾住幼兒傳來的筆，不停的變換手指，看誰最后接的穩(wěn)。【游戲指導(dǎo)】教養(yǎng)者可以根據(jù)幼兒的情況逐漸增加游戲的難度，也可以把筆換成其他的物品，比如花生、紅棗，但要注意游戲安全。三、25-30個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（三）25~30個(gè)月幼兒游戲案例2.認(rèn)知發(fā)展類游戲案例-認(rèn)大小【適宜年齡】25~30個(gè)月?！居螒蚰康摹客ㄟ^實(shí)物比較借以視覺觀察，認(rèn)知、理解物體“大”與“小”的概念?！居螒驕?zhǔn)備】紅、黑和方形、圓形等顏色和形狀大小各異的紐扣、瓶蓋，一張桌子。【游戲玩法】教養(yǎng)者將8顆大小不同、顏色形狀各異的紐扣混在一起，散放在桌子上。教養(yǎng)者先對幼兒說哪個(gè)大哪個(gè)小，然后請幼兒挑出大紐扣放一邊，挑出小紐扣放另一邊，直到全部挑完；教養(yǎng)者還可以將大小紐扣混在一起，并在其中混入一些大大小小的瓶蓋，讓幼兒將大瓶蓋和大扣子放在一邊，將小扣子和小瓶蓋放在另一邊。【游戲指導(dǎo)】在幼兒不能馬上進(jìn)行分類時(shí)，可以先讓其觀察，給予合適的提示；這個(gè)游戲可以讓幼兒學(xué)會(huì)不受紐扣顏色和形狀的影響，按大小特征進(jìn)行分類，教養(yǎng)者也可以利用紐扣和瓶蓋，讓幼兒進(jìn)行顏色和形狀分類的訓(xùn)練。三、25-30個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（三）25~30個(gè)月幼兒游戲案例2.認(rèn)知發(fā)展類游戲案例-比長短【適宜年齡】25~30個(gè)月?！居螒蚰康摹客ㄟ^實(shí)物比較和視覺觀察，認(rèn)知、理解物體“長”與“短”的概念，培養(yǎng)觀察力和判斷力?！居螒驕?zhǔn)備】白紙、畫筆、長襪子、短襪子、長鉛筆、短鉛筆。【游戲玩法】教養(yǎng)者用畫筆在白紙上畫出兩條長短不同的直線，告訴幼兒長和短的區(qū)別；教養(yǎng)者拿出準(zhǔn)備的兩只襪子，和幼兒共同擺弄比較長短；再拿出兩根鉛筆，讓幼兒獨(dú)立比較長短?！居螒蛑笇?dǎo)】在幼兒不能馬上進(jìn)行長短比較時(shí)，教養(yǎng)者可以先讓其觀察，給予合適的提示；選擇幼兒比較熟悉且容易辨別的物品，有助于幼兒進(jìn)行長和短的比較，訓(xùn)練觀察力和判斷力。三、25-30個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（三）25~30個(gè)月幼兒游戲案例3.語言發(fā)展類游戲案例-悄悄話【適宜年齡】25~30個(gè)月?！居螒蚰康摹客ㄟ^語句的傳遞，讓幼兒練習(xí)語言?！居螒驕?zhǔn)備】2-3人?！居螒蛲娣ā拷甜B(yǎng)者先在幼兒耳邊小聲地說一句話，如“我想吃蘋果”，讓寶寶傳給另一個(gè)幼兒或教養(yǎng)者。第二個(gè)人聽到后大聲地說出答案，看答案是否正確。等幼兒熟悉這種玩法后，可以適時(shí)地增加句子的長度?！居螒蛑笇?dǎo)】在幼兒不能復(fù)述完整時(shí)，可以降低句子的長度。三、25-30個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（三）25~30個(gè)月幼兒游戲案例3.語言發(fā)展類游戲案例-炒豆豆【適宜年齡】25~30個(gè)月?！居螒蚰康摹垮憻捳Z言表達(dá)能力，豐富肢體語言，增強(qiáng)合作能力。【游戲準(zhǔn)備】愉快的背景音樂【游戲玩法】教養(yǎng)者模仿小白兔跳一跳，問：“寶寶看，誰來了？小白兔去哪里？”教養(yǎng)者：“小白兔要去種豆豆，我們也去種豆豆吧！”幼兒跟隨教養(yǎng)者模仿小白兔蹦蹦跳，找個(gè)地方停下來。教養(yǎng)者和幼兒面對面坐好，念“炒豆豆”兒歌的第一節(jié)，并隨兒歌節(jié)奏用右手食指戳左手手心，幼兒跟著教養(yǎng)者戳手心，當(dāng)念到最后一句時(shí)，用左手食指戳右手手心。教養(yǎng)者伸伸懶腰，摸摸肚子，說：“肚子餓了，咕嚕咕嚕叫！讓我們來炒豆豆吃吧！”教養(yǎng)者和幼兒面對面坐好，念“炒豆豆”兒歌的第二節(jié)，隨兒歌節(jié)奏把兩把小剪刀放在額頭前，然后手拉手，左右或上下晃動(dòng)手臂，當(dāng)念到兒歌最后一句時(shí)，教養(yǎng)者的一只手拉住幼兒的一只手，幼兒原地轉(zhuǎn)一圈，三、25-30個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（三）25~30個(gè)月幼兒游戲案例3.語言發(fā)展類游戲案例-炒豆豆教養(yǎng)者另一只手幫助寶寶轉(zhuǎn)圈圈。教養(yǎng)者摟著幼兒，裝作聞一聞豆豆，然后深吸一口氣，說：“哇，寶寶炒的豆豆真香??！”“啊嗚一口，吃飽了?！备絻焊瑁撼炊苟剐“淄?，種豆豆；黃豆豆，綠豆豆；種好豆豆拿來炒。小白兔，炒豆豆；黃豆豆，綠豆豆；炒好豆豆扭一扭?！居螒蛑笇?dǎo)】幼兒種豆豆時(shí)，可以讓幼兒輕戳自己的身體部位，也可以戳教養(yǎng)者的身體，增強(qiáng)游戲的趣味性；在重復(fù)念兒歌時(shí)，念到“炒好豆豆扭一扭”時(shí)，可以鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，如“炒好豆豆轉(zhuǎn)圈圈”，也可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)意扭。三、25-30個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（三）25~30個(gè)月幼兒游戲案例4.情感與社會(huì)性發(fā)展類游戲案例-表情書【適宜年齡】25~30個(gè)月?！居螒蚰康摹客ㄟ^豐富夸張的表情圖片，感受各種情緒變化，增強(qiáng)人際交往能力?！居螒驕?zhǔn)備】人物表情（如大笑、生氣、哭泣）圖片若干。【游戲玩法】教養(yǎng)者可以將各種表情的人物圖片貼在本子上，做成表情書。教養(yǎng)者和幼兒一起翻看表情書，每看到一個(gè)表情，就和幼兒討論這是什么表情，比如，看到笑臉圖片，教養(yǎng)者先問幼兒這是什么表情，如果幼兒不知道，教養(yǎng)者可以模仿圖片大笑，幼兒理解圖片之后鼓勵(lì)幼兒也試著這樣做，以此類推。【游戲指導(dǎo)】待幼兒熟悉各個(gè)表情圖片后，可以角色互換。還可以鼓勵(lì)幼兒在日常生活中學(xué)會(huì)將自己的情緒宣泄出來，學(xué)會(huì)表達(dá)自己的真實(shí)情感。三、25-30個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（三）25~30個(gè)月幼兒游戲案例4.情感與社會(huì)性發(fā)展類游戲案例-如果沒有眼睛【適宜年齡】25~30個(gè)月?！居螒蚰康摹颗囵B(yǎng)同情心，設(shè)身處地的感受盲人的難處，體會(huì)到被別人幫助的感受?！居螒驕?zhǔn)備】絲巾?！居螒蛲娣ā拷甜B(yǎng)者和嬰幼兒相向而坐，教養(yǎng)者用絲巾蒙住幼兒的眼睛。然后問幼兒如果人沒有眼睛會(huì)怎么樣呢？教養(yǎng)者可以引導(dǎo)幼兒說：“如果沒有眼睛我就會(huì)看不見……”或者“看不見爸爸媽媽，看不見自己喜歡的玩具，還有什么看不見的？”如果幼兒說不出來，教養(yǎng)者可以再繼續(xù)引導(dǎo)平時(shí)幼兒喜歡的事物。教養(yǎng)者可以，扶著幼兒走路，問他的感受，當(dāng)幼兒感覺有困難時(shí)，教養(yǎng)者要及時(shí)幫助他，并說：“我來幫助你?！薄居螒蛑笇?dǎo)】游戲的時(shí)間不宜過長，而且可以調(diào)換角色進(jìn)行，讓幼兒來幫助教養(yǎng)者引導(dǎo)他說出：“讓我來幫助你?！比?、25-30個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（三）25~30個(gè)月幼兒游戲案例5.藝術(shù)發(fā)展類游戲案例-描影子【適宜年齡】25~30個(gè)月?！居螒蚰康摹吭诤线m的光照條件下，能夠用工具描自己的影子，感知線條美?！居螒驕?zhǔn)備】粉筆或者其他合適的記號工具，平坦的地面?！居螒蛲娣ā空乙粔K干凈、平坦的地面，讓幼兒挑選自己喜歡的記號工具，描自己影子的輪廓，可以先從一只手或者一只腳開始，待幼兒熟悉玩法之后，也可以讓幼兒描其他人、事物的影子?！居螒蛑笇?dǎo)】描影子時(shí)提醒幼兒注意安全，不要摔倒。三、25-30個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（三）25~30個(gè)月幼兒游戲案例5.藝術(shù)發(fā)展類游戲案例-水鋼琴【適宜年齡】25~30個(gè)月?！居螒蚰康摹渴煜ひ粽{(diào)的變化?！居螒驕?zhǔn)備】玻璃杯7個(gè)，湯勺或筷子，水?！居螒蛲娣ā拷甜B(yǎng)者在準(zhǔn)備好的7個(gè)玻璃杯內(nèi)由少到多分別裝上不同量的水，讓幼兒拿一個(gè)湯勺或者筷子敲打杯子的邊緣發(fā)出不同的音高，按音節(jié)從低到高進(jìn)行演奏，讓幼兒按照敲打的聲音辨別哪個(gè)音階最高，哪個(gè)音階最低?！居螒蛑笇?dǎo)】引導(dǎo)幼兒觀察：敲擊杯子時(shí)，杯子和水會(huì)產(chǎn)生共振，水越多振動(dòng)越慢，所以，敲擊時(shí)水越多，音調(diào)越低。在幼兒玩杯子時(shí)，教養(yǎng)者必須注意看管，以免出現(xiàn)意外。三、25-30個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接舒特-戴森兒童音樂能力發(fā)展一般年齡特征資料來源：張奇.兒童審美心理發(fā)展與教育［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2000.知識拓展年齡段0~1歲1~2歲2~3歲3~4歲4~5歲5~6歲6~7歲音樂能力特征能對聲音作出各種反應(yīng)自發(fā)的本能的“創(chuàng)作”并歌唱開始能把聽到的歌曲片段模仿地唱出能感知旋律輪廓；如果此時(shí)開始學(xué)習(xí)某種樂器的演奏，可以培養(yǎng)絕對音高感能辨別音高、音區(qū)，能重復(fù)簡單的節(jié)奏能理解、分辨響亮與柔和之聲；能從一些簡單的旋律或節(jié)奏模式中辨認(rèn)出相同的部分在唱歌音高方面已較為準(zhǔn)確；明白有調(diào)性的音樂比不成調(diào)的音樂好聽感謝觀看項(xiàng)目四2～3歲幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)2～3歲幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)嬰幼兒游戲與指導(dǎo)目錄content1任務(wù)一25~30個(gè)月幼兒游戲指導(dǎo)2任務(wù)二31~36個(gè)月幼兒游戲指導(dǎo)項(xiàng)目四知識目標(biāo)1.了解25~30個(gè)月、31~36個(gè)月幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)；2.理解幼兒游戲活動(dòng)的指導(dǎo)要點(diǎn)，掌握游戲設(shè)計(jì)思路。能力目標(biāo)1.能根據(jù)25~30個(gè)月、31~36個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)并開展相關(guān)的游戲。情感目標(biāo)1.遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，熱愛幼兒、科學(xué)育兒。2～3歲幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)2～3歲幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課前導(dǎo)入

游戲是幼兒認(rèn)識周圍環(huán)境、認(rèn)識事物的主要途徑，是幼兒最喜愛的活動(dòng)，是促進(jìn)幼兒心理發(fā)展的主要方式。2~3歲幼兒的各種心理活動(dòng)具有直覺行動(dòng)性，記憶與思維都是在與事物的直接接觸或活動(dòng)中進(jìn)行的，關(guān)注并尊重幼兒個(gè)體差異，因材施教，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，為其提供優(yōu)質(zhì)的早期教育，能讓教育事半功倍。

提示：2~3歲幼兒應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行游戲？任務(wù)231～36個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)31～36個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課前導(dǎo)入

33個(gè)月的琦琦睡醒穿衣時(shí),能自己拉上衣服拉鏈，衣服鞋襪放在固定地方;會(huì)用筷子吃飯，用勺喝湯;能正確發(fā)音，說話較連貫，能敘述簡單事情的情節(jié);能說出幾種日常物品的用途;會(huì)說1～5的順序數(shù);會(huì)比較線的長短;隨音樂跳舞，動(dòng)作協(xié)調(diào);能畫沒有缺口的圓形和四方形;愛勞動(dòng)，能幫成人做力所能及的事;做錯(cuò)了經(jīng)提醒能承認(rèn)。提問:此年齡段的琦琦還有哪些表現(xiàn)呢?知識鏈接（一）動(dòng)作發(fā)展1.大動(dòng)作發(fā)展肌肉骨骼發(fā)展更成熟；基本動(dòng)作發(fā)展較為顯著，能逐步完成跑、跳、踢、拋接球,兩腳交替上下樓梯等動(dòng)作，并逐漸穩(wěn)定與協(xié)調(diào);能腳踩踏板騎三輪車。走路時(shí)手臂會(huì)自然交互擺動(dòng)，可以繞過障礙物跑，會(huì)想辦法用手接球，運(yùn)動(dòng)神經(jīng)變得發(fā)達(dá)，能做較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)，如踢球入門、走S線和投擲等，能夠單腳站5秒左右。一、31~36個(gè)月幼兒發(fā)展概況知識鏈接（一）動(dòng)作發(fā)展2.精細(xì)動(dòng)作發(fā)展小肌肉控制能力日趨準(zhǔn)確，動(dòng)作精細(xì)度更好，當(dāng)四指握緊時(shí)，拇指能夠伸開并自由活動(dòng)，可以完成折紙、撕紙、解紐扣、穿鞋、拼圖形等精細(xì)動(dòng)作。能手握蠟筆模仿畫圓圈、豎線和橫線?？梢阅７庐嬍?；能用剪刀剪碎紙；將一張動(dòng)物圖片剪成5～6塊。在成人示范下，幼兒能拼出動(dòng)物原形；能夠開、蓋小罐子，會(huì)使用勺子。一、31~36個(gè)月幼兒發(fā)展概況知識鏈接(二)認(rèn)知發(fā)展初步知道今天、明天的概念，理解早晚和時(shí)間概念，掌握長、短等概念；能夠抽象地認(rèn)識上、下方位;好奇心旺盛;可認(rèn)識紅、黃、藍(lán)、綠、黑五種及以上顏色;能從動(dòng)態(tài)的錄像播放中認(rèn)出自己和熟悉的人；開始學(xué)習(xí)用積木搭建鏤空的造型，能夠在比較短的時(shí)間內(nèi)，把相應(yīng)物品放置到相應(yīng)容器或相應(yīng)空間內(nèi)。注意力能集中10分鐘左右，喜歡玩“石頭、剪刀、布”的游戲;能分清物品類別，如穿、吃、玩、用;能夠點(diǎn)數(shù)到5，復(fù)述4位數(shù);能將物品一分為二;認(rèn)識主食、副食各10種;會(huì)收拾和洗凈杯子。一、31~36個(gè)月幼兒發(fā)展概況知識鏈接(三)語言發(fā)展說話、聽話積極性高，說話有“破句”現(xiàn)象;掌握大量的詞匯，基本上能熟練地運(yùn)用方位詞、感嘆詞、語氣助詞等，抽象類詞匯也運(yùn)用得比較頻繁，概括類詞匯也開始大量出現(xiàn)。開始使用多種比較類詞匯，但在實(shí)際選擇中，還不能準(zhǔn)確體現(xiàn)；能理解并正確回答“誰”“什么”等問題;能理解表達(dá)時(shí)間的詞語，如“馬上”等。復(fù)合句出現(xiàn)和增加，能說出六詞句、七詞句等較為復(fù)雜的句子，如“我有很多好玩的玩具”;句子反映的內(nèi)容也更加豐富，但還不能熟練地使用連詞，不能獨(dú)立完整地表達(dá)自己的感情和敘述自己經(jīng)歷過的事情。一、31~36個(gè)月幼兒發(fā)展概況知識鏈接(四)情感與社會(huì)性發(fā)展逐步掌握“我”這個(gè)代名詞，獨(dú)立意識增加，常說“我自己做”，拒絕別人幫助；自我評價(jià)有初步發(fā)展，有同情心，開始關(guān)心和同情同伴，模仿敏感期，能相互觀察，喜歡模仿彼此的語言和行為，遇到困難時(shí)會(huì)請求成人幫助；怕羞，情感豐富，喜歡參加社交活動(dòng)，尤其愿意參與年齡相仿的幼兒間的活動(dòng)，加入與自己性別相同的群體，性別意識開始萌芽。能說出爸爸、媽媽的名字，知道常見的不同職業(yè)的人。正確表達(dá)自己的各種情緒，能關(guān)注他人的消極情緒，并盡量幫助他人擺脫消極情緒;可以完整地做自我介紹，在成人的引導(dǎo)下禮貌待人，開始懂得調(diào)節(jié)自己的行為以得到表揚(yáng)或避免批評，會(huì)保護(hù)自己的財(cái)物。一、31~36個(gè)月幼兒發(fā)展概況知識鏈接(五)藝術(shù)啟蒙喜歡擺弄簡單的美術(shù)工具和材料，能在一張紙上畫出橫、經(jīng)直線，開始自發(fā)地畫線段、弧線及各種形狀的線條，臨暮和模仿一些圖案，樂意參加涂畫、撕畫、搓握等活動(dòng)。在掌握畫橫、豎線和圓的基礎(chǔ)上，模仿畫氣球、下雨等；能完整地聽一首歌，粗略理解歌曲名稱和內(nèi)容。模仿涂鴉期，能把生活中觀察到的事物用自己獨(dú)特的繪畫方式表現(xiàn)出來，能用語言表達(dá)作品中熟悉的色彩和形象的名稱;在成人指導(dǎo)下，能折正方形、長方形或三角形等形狀，且邊角整齊;能折簡單的紙工;能解釋和命名畫出的線條或形象，逐步發(fā)展為有意涂畫，并在操作中逐漸獲得色彩、線條構(gòu)圖的初步感受。一、31~36個(gè)月幼兒發(fā)展概況知識鏈接此階段的幼兒開始喜歡模仿成人的世界，精力也比較充沛，所以，在提供玩具方面，可以在發(fā)展幼兒身體各方面機(jī)能基礎(chǔ)上，注重心智開發(fā);還可以帶領(lǐng)幼兒在自然中發(fā)現(xiàn)玩具、制作玩具，這對開閥幼兒的眼界、增強(qiáng)其動(dòng)手能力很有幫助。二、31~36個(gè)月幼兒玩教具推薦知識鏈接（一）動(dòng)作發(fā)展類玩教具在大動(dòng)作發(fā)展方面，動(dòng)作熟練度逐漸提高，可以在原來基礎(chǔ)上提高難度，包括鉆爬類、圈類、投擲類玩具。增加鉆爬類玩具的種類，比如，紙箱、多項(xiàng)隧道、鉆爬網(wǎng)（見圖4-19)，增強(qiáng)幼兒平衡感，鍛煉膽量；圈類玩具可以準(zhǔn)備呼啦圈、體操圈(見圖4-20)、輪胎(見圖4-21)等；投擲類玩具可以有沙包、飛盤、飛鏢、投籃(見圖4-22)等；彈跳類玩具可以包括蹦床、小跨欄、跳繩、塑膠圈等。精細(xì)動(dòng)作發(fā)展方面，可多提供低結(jié)構(gòu)玩具，如紐扣、積木、插塑片（如圖4-2-5）、木制工具（如圖4-2-6）等，靈活機(jī)動(dòng)的組合玩具，使幼兒重拾興趣，避免浪費(fèi)，有助于動(dòng)作協(xié)調(diào)和對事物的初步感知。二、31~36個(gè)月幼兒玩教具推薦知識鏈接（二）認(rèn)知發(fā)展類玩教具喜歡玩能夠分類、裝配的玩具，并開始對控制物體和解決問題產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，提供合適的玩具不僅可以鍛煉幼兒的動(dòng)手能力，也可以從小培養(yǎng)邏輯思維能力?？梢赃x擇玩具：磁力片（如圖4-25）、需自己裝配的玩具、簡單的卡片游戲、七巧板（如圖4-26）、串珠等。二、31~36個(gè)月幼兒玩教具推薦知識鏈接（三）語言發(fā)展類玩教具31~36個(gè)月的幼兒語言能力發(fā)展迅速，因此，可以提供一些有故事情節(jié)的閱讀類材料，例如，繪本故事書，豐富幼兒語言儲(chǔ)備量，培養(yǎng)觀察、想象和思維能力。二、31~36個(gè)月幼兒玩教具推薦知識鏈接（四）情感與社會(huì)性發(fā)展類玩教具這個(gè)階段的幼兒處于角色游戲階段，喜歡圍繞“家”的主題開展游戲，所以，可以準(zhǔn)備成套的角色游戲玩具，比如，娃娃家玩具。還可以提供豐富多樣的角色人偶或者木偶，豐富角色認(rèn)知，為培養(yǎng)群體意識奠定基礎(chǔ)。二、31~36個(gè)月幼兒玩教具推薦知識鏈接（五）藝術(shù)發(fā)展類玩教具這個(gè)階段的幼兒對線條、顏色都有著較強(qiáng)的興趣，樂于觀察線條、顏色的變化，所以，可以投放涂色類、線條類玩具；在音樂發(fā)展方面，能跟隨音樂的節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，還可以配合音樂節(jié)奏，所以，可以提供簡單的打擊樂器，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂美感。二、31~36個(gè)月幼兒玩教具推薦知識鏈接（一）31~36個(gè)月幼兒游戲設(shè)計(jì)1.確定游戲目標(biāo)游戲目標(biāo)的確定，首先需要考慮31~36個(gè)月幼兒月齡發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，如動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知發(fā)展、語言發(fā)展、情感和社會(huì)性發(fā)展和藝術(shù)發(fā)展等方面特點(diǎn)，設(shè)計(jì)的游戲目標(biāo)難度要契合本月齡段幼兒發(fā)展水平。例如，此月齡段的幼兒能夠兩腳交替上下樓梯，能系扣子，好奇心強(qiáng)，喜歡問“為什么”、作簡單分類比較、玩假裝游戲等，那么教養(yǎng)者就可以依據(jù)幼兒這樣的表現(xiàn)，設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲，如穿衣游戲、指認(rèn)物品、打電話、分豆豆等游戲；此外，此月齡段的幼兒開始進(jìn)入第一反抗期中反抗欲最強(qiáng)的時(shí)期，教養(yǎng)者需要注意保護(hù)幼兒的“自發(fā)性”，可以利用游戲培養(yǎng)幼兒對社會(huì)角色的認(rèn)知，設(shè)計(jì)合理的游戲目標(biāo)，如在“娃娃家”“小醫(yī)院”等角色游戲中，幼兒通過扮演“爸爸”“媽媽”“醫(yī)生”“病人”等角色與同伴進(jìn)行社會(huì)交往，模仿和體驗(yàn)這些角色平時(shí)要做的事情，讓幼兒通過角色分工對不同的角色有一定的認(rèn)知，從而培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。三、31~36個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接2.選擇游戲形式此月齡幼兒的游戲設(shè)計(jì)可以圍繞其身心發(fā)展的五大類特點(diǎn)設(shè)計(jì)開展動(dòng)作發(fā)展類游戲、認(rèn)知發(fā)展類游戲、語言發(fā)展類游戲、情感和社會(huì)性發(fā)展類游戲和藝術(shù)發(fā)展類游戲。例如，動(dòng)作發(fā)展類游戲可以以身體的協(xié)調(diào)性和單腳跳躍為動(dòng)作發(fā)展主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)如“撿球追球”“毛毛蟲回家”等游戲；語言發(fā)展類游戲可以以學(xué)習(xí)講述簡單的事情和故事為主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)如“找朋友”“我會(huì)說”等游戲，情感和社會(huì)性發(fā)展類游戲可以為幼兒入園做準(zhǔn)備、培養(yǎng)與人交往為主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)“你劃我猜”“寶寶懂禮貌”等游戲；還可以結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)設(shè)計(jì)游戲，例如，“娃娃家”是幼兒非常感興趣的游戲，教養(yǎng)者就可以設(shè)計(jì)迷你廚房等游戲；也可以結(jié)合不同游戲材料的特設(shè)計(jì)不同游戲，例如，根據(jù)輪胎滾動(dòng)的特性，可以設(shè)計(jì)“開汽車”游戲，幼兒在游戲中感知方位，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。三、31~36個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接3.設(shè)計(jì)游戲流程31~36個(gè)月幼兒游戲流程和前一個(gè)月齡段相同，具體可以包括游戲名稱、適宜年齡、游戲目的、游戲準(zhǔn)備、游戲玩法和游戲指導(dǎo)。教養(yǎng)者應(yīng)在順應(yīng)此月齡段幼兒發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)基礎(chǔ)上，圍繞這些方面設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲推動(dòng)其發(fā)展。需要注意的是，幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少，在游戲準(zhǔn)備方面，可以多提供生活化的游戲材料，一要豐富幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，二要通過對熟悉生活物品的功能“改造”，增加幼兒游戲的熱情和興趣，例如，廢舊瓶子裝上米粒或者小石子便成為“新型玩具”等。此月齡段幼兒游戲材料的提供還應(yīng)注意，當(dāng)材料不能滿足當(dāng)前游戲的需要時(shí)，教養(yǎng)者可以適時(shí)為其添加新的材料，當(dāng)原有材料的玩法已為幼兒所熟悉，只是對材料做低水平的重復(fù)或者放棄時(shí)，教養(yǎng)者應(yīng)提供多樣化的玩法。最后，需要注意游戲指導(dǎo)環(huán)節(jié)要探索運(yùn)用多樣化的游戲指導(dǎo)策略，如及時(shí)提供材料、適當(dāng)?shù)难哉Z引導(dǎo)、提供范例、共同參與、行為示范、同伴影響等，綜合運(yùn)用多種方法能夠使幼兒游戲的時(shí)間更持久，使游戲能更有效地發(fā)揮作用。三、31~36個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（二）31~36個(gè)月幼兒游戲指導(dǎo)1.注重親子情感交流，增加游戲互動(dòng)積極性教養(yǎng)者應(yīng)積極與幼兒互動(dòng),多和幼兒一起游戲、談笑，增進(jìn)親子關(guān)系。可以和幼兒共同多聽、多看、多說，多進(jìn)行親子閱讀和故事欣賞，主動(dòng)向幼兒傾訴自己的情感，大方和幼兒分享自己疑惑或困難，使幼兒能感到父母語言表達(dá)的喜怒哀樂情緒；站在幼兒的角度，達(dá)到共情體驗(yàn)，積極肯定與支持幼兒的玩耍行為，這有助于幼兒形成正確的解決問題態(tài)度，形成良好的情緒情感表達(dá)習(xí)慣。三、31~36個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接2.依托幼兒日常生活，提供適宜游戲材料31~36個(gè)月的幼兒在游戲中的大部分動(dòng)作和情節(jié)都來源于他們自身的實(shí)際生活，注重游戲中與游戲材料的互動(dòng)。因此，教養(yǎng)者在選擇游戲內(nèi)容的時(shí)候，可以從幼兒的生活實(shí)際入手，提供操作性強(qiáng)的材料，比如，迷你廚房、迷你盥洗室等，這既滿足了幼兒愛擺弄的需求，同時(shí)在“家”的氛圍中幼兒的情緒得到緩解和放松，還能幫助幼兒提前了解社會(huì)角色，為他們以后步入社會(huì)生活打下基礎(chǔ)。三、31~36個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接3.引導(dǎo)幼兒收拾玩具，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣對于31~36個(gè)月的幼兒來說，主要是培養(yǎng)他們游戲后參與整理收拾玩具、場地的意識。所以，教養(yǎng)者可以邀請幼兒一同收拾玩具，整理場地，此階段是養(yǎng)成良好秩序的關(guān)鍵期，如果能在幼兒習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，重視培養(yǎng)幼兒的良好行為習(xí)慣，促進(jìn)其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，可達(dá)到事半功倍的效果。三、31~36個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（三）31~36個(gè)月幼兒游戲案例1.運(yùn)動(dòng)發(fā)展類游戲案例-毛毛蟲回家【適宜年齡】31~36個(gè)月?！居螒蚰康摹垮憻捠植烤?xì)動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)性?！居螒驕?zhǔn)備】彩筆或蠟筆若干、畫有若干條長方形通道（寬度10厘米左右）的A4紙若干?！居螒蛲娣ā拷甜B(yǎng)者手握彩筆或蠟筆，一邊說：毛毛蟲回家了，一邊在A4紙長方形通道里畫波浪線；帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，待幼兒熟悉之后，允許幼兒獨(dú)立嘗試?！居螒蛑笇?dǎo)】在游戲的過程中，幼兒可能畫線的時(shí)候會(huì)畫出長方形通道，教養(yǎng)者要注意給予幼兒相應(yīng)的耐心，并對幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)及時(shí)給予鼓勵(lì)。三、31~36個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（三）31~36個(gè)月幼兒游戲案例1.運(yùn)動(dòng)發(fā)展類游戲案例-我會(huì)自己穿衣服【適宜年齡】31~36個(gè)月?！居螒蚰康摹垮憻捠值木?xì)動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)能力，增加手腕力量?！居螒驕?zhǔn)備】幼兒日常衣服。【游戲玩法】教養(yǎng)者拿出準(zhǔn)備的幼兒衣服。拿著幼兒的小褲子，讓幼兒自己蹬進(jìn)去，提上去。拿著幼兒的套頭外套，幫助幼兒套好頭部，讓幼兒自己試著把胳膊穿好，有拉鏈的外套讓幼兒自己拉拉鏈，有紐扣的衣服讓幼兒自己扣紐扣；讓幼兒嘗試自己拉下拉鏈或者解紐扣?！居螒蛑笇?dǎo)】教養(yǎng)者指導(dǎo)幼兒穿脫衣服要有耐心，讓幼兒逐步練習(xí)，逐漸學(xué)會(huì)穿衣服、脫衣服。三、31~36個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（三）31~36個(gè)月幼兒游戲案例2.認(rèn)知發(fā)展類游戲案例-串珠子【適宜年齡】31~36個(gè)月?！居螒蚰康摹空J(rèn)識不同顏色并能按照顏色規(guī)律串珠?！居螒驕?zhǔn)備】可穿線的紅色、綠色、黃色、藍(lán)色的珠子各2~3個(gè)，1~2條線繩?！居螒蛲娣ā拷甜B(yǎng)者在幼兒面前擺放排列好不同顏色（如紅色、綠色、黃色、藍(lán)色）的珠子，問：“桌子上排列的珠子都是什么顏色？”，讓幼兒一一回答，然后教養(yǎng)者提示幼兒“根據(jù)第一顆珠子的顏色串珠子”，如是紅色珠子就從紅色開始串珠，當(dāng)紅色全部串完之后，幼兒根據(jù)教養(yǎng)者的顏色指令串完其他顏色珠子?！居螒蛑笇?dǎo)】教養(yǎng)者提示幼兒串珠子時(shí)拿線繩的技巧，如捏、穿、拉、倒手。帶幼兒熟悉玩法之后，教養(yǎng)者還可以發(fā)號顏色指令，讓幼兒根據(jù)指令操作，如先串3顆黃色珠子，然后2顆藍(lán)色珠子。三、31~36個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（三）31~36個(gè)月幼兒游戲案例2.認(rèn)知發(fā)展類游戲案例-圖形棋【適宜年齡】31~36個(gè)月。【游戲目的】感知線條和幾何形狀，鍛煉專注力。【游戲準(zhǔn)備】一盒五子棋（可用其他棋替換）、一張白紙、一根畫筆?！居螒蛲娣ā拷甜B(yǎng)者在白紙上畫出線條，讓幼兒用棋子沿線擺放；教養(yǎng)者在紙上畫出幾何圖形（如三角形、橢圓、心形等），繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒用棋子沿線擺放，并嘗試說出圖形形狀。待幼兒熟悉游戲玩法后，可鼓勵(lì)其按照教養(yǎng)者指令（如橢圓形）繪制圖形，并擺放棋子?！居螒蛑笇?dǎo)】在幼兒不能馬上回答出圖形名稱時(shí)，可以先讓其觀察，給予合適的提示，待幼兒說出后再繼續(xù)操作；注意提示幼兒棋子沿線擺放。三、31~36個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（三）31~36個(gè)月幼兒游戲案例3.語言發(fā)展類游戲案例-找朋友【適宜年齡】31~36個(gè)月?！居螒蚰康摹磕軌蛴赂掖竽懕磉_(dá)，鍛煉語言表達(dá)能力?！居螒驕?zhǔn)備】幼兒熟悉的日常生活用品?！居螒蛲娣ā拷甜B(yǎng)者和孩子面對面坐著（或站著），日常生活用品依次擺放在兩人中間，先由幼兒隨便挑選一個(gè)物品，然后教養(yǎng)者邊拍手邊說兒歌：找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，它的名字是XX。說對了的一方可以得到“禮物”；然后輪到教養(yǎng)者挑選物品，幼兒拍手說兒歌。【游戲指導(dǎo)】每次擺放的物品控制在2~3件左右，當(dāng)幼兒表達(dá)出現(xiàn)困難時(shí)，教養(yǎng)者給予提示，當(dāng)幼兒說對了要及時(shí)給予鼓勵(lì)。三、31~36個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（三）31~36個(gè)月幼兒游戲案例3.語言發(fā)展類游戲案例-打電話【適宜年齡】31~36個(gè)月。【游戲目的】培養(yǎng)語言表達(dá)能力、記憶力，增強(qiáng)聽力?！居螒驕?zhǔn)備】電話機(jī)（如果沒有，可自制簡單電話座機(jī)）?！居螒蛲娣ā拷甜B(yǎng)者拿出準(zhǔn)備好的電話機(jī)，和幼兒一起打電話給家人，如打電話給爸爸，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立摁數(shù)字鍵，幫助幼兒記住家人的電話號碼；還可以玩?zhèn)髟捰螒颍甜B(yǎng)者對著電話筒說一句，幼兒重復(fù)一句，如“寶寶，你是最能干的寶貝”?！居螒蛑笇?dǎo)】如果幼兒不能熟練說出家人的電話號碼，教養(yǎng)者可以將爸爸或者媽媽的電話號碼寫出來，方便幼兒記憶；記憶電話號碼和傳話游戲的數(shù)量、內(nèi)容可根據(jù)幼兒的實(shí)際記憶理解能力而定，切不可操之過急，注意引導(dǎo)幼兒多表達(dá)。三、31~36個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（三）31~36個(gè)月幼兒游戲案例4.情感與社會(huì)性發(fā)展類游戲案例-你比劃我來猜【適宜年齡】31~36個(gè)月?！居螒蚰康摹刻岣哂^察能力，學(xué)會(huì)了解他人的需要，感知他人的情緒和情感，培養(yǎng)同情心?！居螒驕?zhǔn)備】幼兒熟悉的一些水果?！居螒蛲娣ā拷甜B(yǎng)者不說話只是做手勢來表達(dá)自己想要的東西或想要表達(dá)的意思，然后讓幼兒來猜。比如教養(yǎng)者做打電話的動(dòng)作，讓幼兒猜是什么物品。如果幼兒猜對了，教養(yǎng)者要及時(shí)的表揚(yáng)，可以獎(jiǎng)勵(lì)幼兒一個(gè)水果；調(diào)換角色，讓幼兒做動(dòng)作，教養(yǎng)者來猜幼兒想要表達(dá)的意思或者想要的東西?！居螒蛑笇?dǎo)】如果幼兒沒有理解動(dòng)作，教養(yǎng)者可以做些提示，加深幼兒的印象，幫助幼兒理解。一次游戲以猜3~5次為宜。三、31~36個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（三）31~36個(gè)月幼兒游戲案例4.情感與社會(huì)性發(fā)展類游戲案例-寶寶懂禮貌【適宜年齡】31~36個(gè)月?！居螒蚰康摹繉W(xué)習(xí)基本的禮貌用語，增強(qiáng)人際交往能力?！居螒驕?zhǔn)備】鏡子。【游戲玩法】教養(yǎng)者作出打招呼、再見等動(dòng)作，讓幼兒模仿。比如，揮動(dòng)一只胳膊代表打招呼，手抬起，左右搖擺代表再見。讓幼兒在鏡子前做這些動(dòng)作，并了解動(dòng)作含義。幼兒熟悉這些動(dòng)作后，教養(yǎng)者可以告訴幼兒這些動(dòng)作適用的場合，比如，去別人家做客，當(dāng)我們離開時(shí)，要揮手和別人說“再見”。教養(yǎng)者可以故意做錯(cuò)動(dòng)作，讓幼兒來糾正，這樣可以加深幼兒的印象，還可以獲得成就感?！居螒蛑笇?dǎo)】教養(yǎng)者應(yīng)多給幼兒提供一些機(jī)會(huì)和鼓勵(lì)，幫助幼兒鞏固學(xué)習(xí)成果，對于膽小、害羞不愿表達(dá)的幼兒，不必勉強(qiáng)，以免出現(xiàn)因害怕，重復(fù)發(fā)音口吃現(xiàn)象。三、31~36個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（三）31~36個(gè)月幼兒游戲案例5.藝術(shù)發(fā)展類游戲案例-沙子真好玩【適宜年齡】31~36個(gè)月?！居螒蚰康摹繕芬馔盔f，感受點(diǎn)、線以及構(gòu)成圖案的變化。【游戲準(zhǔn)備】濕潤的沙池或沙盤;小棍子、小耙子、玩沙服?！居螒蛲娣ā拷甜B(yǎng)者與幼兒都穿上玩沙服，在沙池中，與幼兒一起徒手或手拿小工具，在沙上涂涂、畫畫或抓抓、挖挖。幼兒畫出線條后，教養(yǎng)者可以在上面添畫點(diǎn)、線等構(gòu)成圖案，以此激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣?！居螒蛑笇?dǎo)】沙池或沙盤要提前整理平整，幼兒畫一幅畫后可以更換場地或拍照之后再繼續(xù)操作，游戲結(jié)束后與幼兒一起欣賞自己的作品。游戲過程中，避免幼兒用手揉眼或耳。三、31~36個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接（三）31~36個(gè)月幼兒游戲案例5.藝術(shù)發(fā)展類游戲案例-拉手轉(zhuǎn)圈圈【適宜年齡】31~36個(gè)月?！居螒蚰康摹垮憻捴w韻律感，感受和諧溫暖家庭氛圍?！居螒驕?zhǔn)備】音樂《Ringaroundtheroise》、空場地?！居螒蛲娣ā拷甜B(yǎng)者（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶均可加入）帶著寶寶手拉手拉圓圈，一起跟著音樂朝同一個(gè)方向走，可以做轉(zhuǎn)圈圈、打噴嚏和摔倒的動(dòng)作；第二段音樂時(shí)，向反方向走，動(dòng)作可以創(chuàng)新，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。【游戲指導(dǎo)】可以鼓勵(lì)幼兒跟自己的小伙伴一起玩，還有助于幼兒交朋友。三、31~36個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)知識鏈接2~3歲幼兒進(jìn)入口語發(fā)展關(guān)鍵期，精細(xì)動(dòng)作發(fā)展迅速，情緒發(fā)展已經(jīng)趨向穩(wěn)定，對周圍事物感興趣，本章主要闡述31~36個(gè)月、31~36個(gè)月兩個(gè)階段幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)要點(diǎn)，結(jié)合游戲案例，幫助從業(yè)者掌握游戲設(shè)計(jì)思路，學(xué)會(huì)為2~3歲幼兒選擇玩教具，從而促進(jìn)幼兒身體和心智發(fā)展。本章小結(jié)知識鏈接托育機(jī)構(gòu)幼兒喂養(yǎng)與營養(yǎng)指南（試行）二、24~36月齡幼兒的喂養(yǎng)與營養(yǎng)要點(diǎn)1.合理膳食。（1）食物搭配均衡，每日膳食由谷薯類、肉類、蛋類、豆類、乳及乳制品、蔬菜水果等組成。同類食物可輪流選用，做到膳食多樣化。（2）每日三餐兩點(diǎn)，主副食并重。加餐以奶類、水果為主，配以少量松軟面點(diǎn)。份量適宜，不影響正餐進(jìn)食量。晚間不宜安排甜食，以預(yù)防齲齒。（3）保證幼兒按需飲水，根據(jù)季節(jié)酌情調(diào)整。提供安全飲用水，避免提供果汁飲料等。國家衛(wèi)生健康委辦公廳.托育機(jī)構(gòu)嬰幼兒喂養(yǎng)與營養(yǎng)指南（試行）[EB/OL]./rkjcyjtfzs/s7786/202201/ab07090ff8ea49b9a2904a104380e35c.shtml，2021.12.知識拓展知識鏈接（4）選擇安全、營養(yǎng)豐富、新鮮的食材和清潔水制備食物。制作過程注意衛(wèi)生，進(jìn)食過程注意安全。（5）食物合理烹調(diào)，適量油脂，少鹽、少糖、少調(diào)味品。宜采用蒸、煮、燉、煨等方法，少用油炸、熏制、鹵制等。2.培養(yǎng)良好的習(xí)慣。（1）規(guī)律進(jìn)餐，每次正餐控制在30分鐘內(nèi)。鼓勵(lì)幼兒自主進(jìn)食。（2）安排適宜的進(jìn)餐時(shí)間、地點(diǎn)和場景，根據(jù)幼兒特點(diǎn)選擇和烹制食物，引導(dǎo)幼兒對健康食物的選擇，培養(yǎng)不挑食不偏食的良好習(xí)慣，不限制也不強(qiáng)迫進(jìn)食。進(jìn)餐時(shí)避免分散注意力。開始培養(yǎng)進(jìn)餐禮儀。（3）喂養(yǎng)過程中注意進(jìn)食安全，避免傷害。不提供易導(dǎo)致嗆噎的食物，如花生、腰果等整粒堅(jiān)果和葡萄、果凍等。（4）合理安排幼兒的身體活動(dòng)和戶外活動(dòng)，建議戶外活動(dòng)每天不少于2小時(shí)。知識鏈接一、選擇題（單選）1.以下不屬于31~36個(gè)月幼兒精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的要點(diǎn)是（）A.幼兒的慣用手已形成，會(huì)穿脫簡單的衣服B.會(huì)穿松緊帶褲子和解紐扣C.能疊放三層積木，可以進(jìn)行搭建活動(dòng)D.開始學(xué)跑步，學(xué)習(xí)單腿獨(dú)自站立參考答案：D（單選）2.幼兒能夠認(rèn)識圓、正、三角等幾何圖形是在（）A.16~20個(gè)月B.20~25個(gè)月C.31~36個(gè)月D.31~36個(gè)月參考答案：C同步練習(xí)（賽證熱點(diǎn)）知識鏈接（單選）3.磁力片、拼圖玩具適合（）幼兒。A.16~20個(gè)月B.20~25個(gè)月C.31~36個(gè)月D.31~36個(gè)月參考答案：D（多選）4.31~36個(gè)月幼兒游戲指導(dǎo)要點(diǎn)包括（）A.創(chuàng)設(shè)適宜游戲情境，合理搭配游戲材料B.順應(yīng)個(gè)體發(fā)展需求，采取相應(yīng)指導(dǎo)策略C.倡導(dǎo)家長積極參與，注重積極有效互動(dòng)D.只需要幼兒自由發(fā)揮即可，教師無需過多干預(yù)參考答案：ABC三、31~36個(gè)月幼兒游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)同步練習(xí)（賽證熱點(diǎn)）知識鏈接二、判斷題1.31~36個(gè)月幼兒的動(dòng)作發(fā)展類玩具可以選擇球類、攀滑類、鉆爬類等玩具，可以大量發(fā)展幼兒全身大肌肉的協(xié)調(diào)性，鍛煉雙手的小肌肉靈活性。（）參考答案：√2.幼兒開始進(jìn)入口語發(fā)展關(guān)鍵期，語音逐漸穩(wěn)定和規(guī)范，能夠運(yùn)用多種簡單句是在31~36個(gè)月。（）參考答案：×3.對于31~36個(gè)月的幼兒來說，要培養(yǎng)他們游戲后參與整理收拾玩具、場地的意識。（）參考答案：√4.教養(yǎng)者可以為31~36個(gè)月的幼兒提供簡單的打擊樂器，培養(yǎng)節(jié)奏感和音樂美感。（）參考答案：√同步練習(xí)（賽證熱點(diǎn)）知識鏈接三、簡答題1.簡述31~36個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)及游戲指導(dǎo)。參考答案：略2.簡述31~36個(gè)月幼兒發(fā)展特點(diǎn)及游戲指導(dǎo)。參考答案：略同步練習(xí)（賽證熱點(diǎn)）知識鏈接四、思考題1.結(jié)合實(shí)踐，設(shè)計(jì)2個(gè)適合31~36個(gè)月幼兒的運(yùn)動(dòng)發(fā)展類游戲。參考答案：略2.結(jié)合實(shí)踐，設(shè)計(jì)2個(gè)適合31~36個(gè)月幼兒的藝術(shù)發(fā)展類游戲。參考答案：略同步練習(xí)（賽證熱點(diǎn)）感謝觀看項(xiàng)目五游戲觀察記錄與評價(jià)游戲觀察記錄與評價(jià)嬰幼兒游戲與指導(dǎo)目錄content1任務(wù)一游戲的觀察記錄2任務(wù)二游戲評價(jià)與干預(yù)項(xiàng)目五游戲的觀察記錄與評價(jià)游戲的觀察記錄與評價(jià)知識目標(biāo)1.了解游戲觀察記錄的意義、內(nèi)容與方法；2.了解游戲評價(jià)的概念、意義，明確評價(jià)的方法、原則和內(nèi)容；3.掌握游戲介入的時(shí)機(jī)和方法。能力目標(biāo)1.能運(yùn)用多種方法客觀記錄嬰幼兒游戲內(nèi)容；能嘗試依據(jù)游戲觀察記錄分析指導(dǎo)游戲；2.能在觀察的基礎(chǔ)上對嬰幼兒游戲進(jìn)行評價(jià)和干預(yù)，提出組織建議；3.選擇正確的時(shí)機(jī)、適當(dāng)?shù)姆绞浇槿雼胗變河螒?，推?dòng)?jì)胗變河螒蝽樌M(jìn)行。情感目標(biāo)1.樹立正確的教育觀、評價(jià)觀；2.獲得職業(yè)核心力和素質(zhì)，為適應(yīng)早教崗位工作做準(zhǔn)備；3.能積極主動(dòng)參與嬰幼兒游戲觀察與評價(jià)，培養(yǎng)多角度思考問題的意識。課前導(dǎo)入

游戲是最受嬰幼兒歡迎的活動(dòng)，也是嬰幼兒的基本活動(dòng)。嬰幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，并借助這種有效的學(xué)習(xí)方式來促進(jìn)身體、認(rèn)知、社會(huì)性、情緒情感等的發(fā)展。不僅嬰幼兒需要游戲，作為嬰幼兒教育工作者，更是需要學(xué)會(huì)觀察和理解嬰幼兒的游戲，看懂嬰幼兒的游戲行為。

提問：你認(rèn)為嬰幼兒游戲應(yīng)該如何觀察？觀察目的是什么？任務(wù)1游戲的觀察記錄游戲的觀察記錄知識鏈接

嬰幼兒游戲觀察是有目的、有計(jì)劃、長期的知覺過程，是成人在自然、真實(shí)的游戲情境下對嬰幼兒行為表現(xiàn)進(jìn)行感知、記錄、分析的過程。知識鏈接在有目的的游戲觀察與記錄中，可以了解嬰幼兒的動(dòng)作發(fā)展、認(rèn)知水平、社會(huì)性發(fā)展、興趣需要及個(gè)性發(fā)展等，進(jìn)而有效進(jìn)行游戲指導(dǎo)、實(shí)施教育活動(dòng)及個(gè)別指導(dǎo)。

游戲觀察是了解嬰幼兒的重要途徑通過游戲觀察可以了解嬰幼兒認(rèn)知及社會(huì)性發(fā)展水平。通過游戲觀察可以了解嬰幼兒的興趣需要與個(gè)性特點(diǎn)。一、游戲觀察的意義知識鏈接

觀察是正確評價(jià)嬰幼兒游戲的基礎(chǔ)在全面觀察嬰幼兒游戲過程、了解游戲情況的基礎(chǔ)上，成人才能對游戲形成正確的認(rèn)識，進(jìn)行積極的評價(jià)。在對游戲空間、材料以及嬰幼兒表現(xiàn)的深入觀察中，成人能發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題，分析原因，弄清嬰幼兒游戲過程中所發(fā)生的事件，及時(shí)發(fā)現(xiàn)嬰幼兒在游戲中的閃光點(diǎn)，給予客觀、有效、積極的評價(jià)和引導(dǎo)。一、游戲觀察的意義知識鏈接觀察是進(jìn)行有效指導(dǎo)的前提有效指導(dǎo)嬰幼兒游戲是成人觀察游戲的目的之一，在觀察中了解嬰幼兒的真實(shí)游戲水平，有的放矢地幫助嬰幼兒獲得發(fā)展，才能稱之為有效的游戲指導(dǎo)。一、游戲觀察的意義知識鏈接（一）觀察是改進(jìn)及預(yù)設(shè)游戲的重要依據(jù)

全面的游戲觀察可以發(fā)現(xiàn)游戲內(nèi)容、規(guī)則、時(shí)間、空間、材料及嬰幼兒經(jīng)驗(yàn)上的問題，以此為依據(jù)不斷調(diào)整不足，做出改進(jìn)計(jì)劃，保證游戲的質(zhì)量與創(chuàng)新，推動(dòng)游戲的進(jìn)程。一、游戲觀察的意義知識鏈接

在游戲結(jié)束時(shí)，有些嬰幼兒在慢條斯理地收拾整理東西，成人則需結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)考慮造成此現(xiàn)象的原因是嬰幼兒自身性格問題；還是因?yàn)榘才诺挠螒驎r(shí)間不充足，嬰幼兒舍不得結(jié)束游戲；或是因?yàn)閶胗變河螒蛩讲桓咴斐蓵r(shí)間不夠用等。依據(jù)具體原因，改進(jìn)游戲規(guī)則、合理安排游戲時(shí)間，或根據(jù)嬰幼兒喜好、游戲情節(jié)的開展、嬰幼兒的對話等，在下一次游戲中適當(dāng)增減材料，預(yù)設(shè)新的游戲，給嬰幼兒合理的支持，以保持嬰幼兒對游戲的興趣，保證嬰幼兒游戲水平的進(jìn)步和發(fā)展。一、游戲觀察的意義知識鏈接二(二）游戲環(huán)境與時(shí)間游戲環(huán)境游戲時(shí)間二、嬰幼兒游戲觀察的內(nèi)容知識鏈接

對游戲環(huán)境的觀察可以從參考以下三方面：游戲環(huán)境是否安全衛(wèi)生舒適，是否適合嬰幼兒交往。游戲場地安排是否合理，是否有浪費(fèi)的地方或過于擁擠；游戲場地間是否有通道，場地間的路線、標(biāo)注、邊界是否清晰合理。游戲時(shí)間主要觀察游戲開始、進(jìn)行、結(jié)束的時(shí)間分配；游戲中嬰幼兒專注的時(shí)間長短。二、嬰幼兒游戲觀察的內(nèi)容知識鏈接（三）游戲材料嬰幼兒的游戲過程是嬰幼兒與材料、人的互動(dòng)過程，游戲材料是兒童用來玩的玩具，是嬰幼兒游戲的支架，通過觀察材料的質(zhì)量、數(shù)量和嬰幼兒與材料的互動(dòng)，可以了解材料是否發(fā)揮教育功能。二、嬰幼兒游戲觀察的內(nèi)容知識鏈接游戲材料的數(shù)量、種類是否滿足嬰幼兒的需要，有無替代物；游戲材料是否安全衛(wèi)生，大小是否合適，有無尖角；游戲材料是否符合嬰幼兒的年齡層次需要及個(gè)性差異，嬰幼兒的操作方法、熟練程度如何，是否能創(chuàng)造性使用；游戲中游戲材料的使用頻率如何，有無兒童特別感興趣或兒童不問津的；輔助性材料的運(yùn)用及效果如何；游戲材料更新補(bǔ)充情況如何，是否根據(jù)嬰幼兒行為特點(diǎn)和游戲情況，及時(shí)更新游戲材料，推動(dòng)游戲主題和情節(jié)的發(fā)展。二、嬰幼兒游戲觀察的內(nèi)容知識鏈接(四）游戲主題游戲主題是成人安排還是嬰幼兒自主選擇，嬰幼兒是否能夠理解主題并圍繞主題開展游戲；嬰幼兒自選的游戲主題是積極健康的還是消極危險(xiǎn)的；游戲中有些什么主題，這些主題情節(jié)內(nèi)容的進(jìn)展情況如何；新主題是怎樣產(chǎn)生和發(fā)展的。二、嬰幼兒游戲觀察的內(nèi)容知識鏈接（五）游戲中的成人成人是嬰幼兒游戲活動(dòng)的觀察者，同時(shí)也是嬰幼兒游戲的同伴、旁觀者、指導(dǎo)者等，對嬰幼兒游戲水平的發(fā)展具有重要影響，因此，成人的表現(xiàn)也是嬰幼兒游戲觀察的內(nèi)容之一。二、嬰幼兒游戲觀察的內(nèi)容知識鏈接

時(shí)間取樣法也叫時(shí)間抽樣法，是指在預(yù)先確定的時(shí)間段里觀察記錄確定的游戲行為是否發(fā)生，發(fā)生的次數(shù)以及持續(xù)的時(shí)間，觀察者需要每隔一段相同的時(shí)間做記錄，且必須嚴(yán)格遵守事先規(guī)定的觀察時(shí)間，注重在規(guī)定時(shí)段中預(yù)定的行為呈現(xiàn)。（一）時(shí)間－時(shí)間取樣法三、游戲觀察的方法知識鏈接定點(diǎn)觀察法也稱定點(diǎn)不定人法，指在游戲過程中，觀察者固定在某一地點(diǎn)觀察，記錄所有進(jìn)入該地點(diǎn)的嬰幼兒表現(xiàn)情況的一種方法，此法適合于了解一個(gè)主題或一個(gè)類型嬰幼兒游戲的多方面情況。（二）地點(diǎn)－定點(diǎn)觀察法三、游戲觀察的方法知識鏈接

掃描觀察法也稱時(shí)段定人法，即觀察者在相等的時(shí)間段里對觀察對象依次輪流進(jìn)行觀察。一般在游戲開始和結(jié)束的時(shí)候運(yùn)用較多，適合于粗線條地了解全體嬰幼兒的游戲情況，如可以掌握游戲開展了哪些主題，嬰幼兒選擇了哪些主題，扮演了什么角色，使用了哪些材料等一般行為特點(diǎn)。（三）人物－掃描觀察法與追蹤觀察法1.掃描觀察法三、游戲觀察的方法知識鏈接

（二）人物－掃描觀察法與追蹤觀察法

2.追蹤觀察法即定人法，觀察者根據(jù)需要確定一至兩個(gè)嬰幼兒作為觀察對象，相對集中地觀察他們在游戲活動(dòng)中的各種情況，固定人而不固定地點(diǎn)，成人可以自始至終地觀察，也可以就某一時(shí)段或某一情節(jié)進(jìn)行觀察，追蹤觀察法是嬰幼兒親子游戲觀察中常用的方法。三、游戲觀察的方法知識鏈接（三）人物－掃描觀察法與追蹤觀察法3.事件取樣法“事件”是事件取樣法的關(guān)鍵線索和核心，事件取樣法是選擇一個(gè)事件作為觀察目標(biāo)，記錄事件發(fā)生的來龍去脈，包括說明事件發(fā)生的前因后果等詳細(xì)信息。事件取樣法不受時(shí)間間隔和時(shí)段規(guī)定的限制，在自然情景中一旦所要觀察的行為或事件出現(xiàn)，便立即進(jìn)行記錄，注重的是特定行為或事件的全過程，關(guān)心的是行為如何發(fā)生，如何變化，結(jié)果如何等，即注意觀察行為本身，又注意行為發(fā)生的背景和環(huán)境，能研究任何行為。三、游戲觀察的方法知識鏈接（一）目的性

觀察應(yīng)該有明確的目的性，應(yīng)該清楚需要觀察的內(nèi)容，確定觀察對象、目標(biāo)。同時(shí)在有目的的觀察中，進(jìn)一步引導(dǎo)嬰幼兒幼兒在游戲中逐漸掌握社會(huì)規(guī)則和交往技能，增長游戲水平，學(xué)會(huì)獨(dú)立解決沖突等。（二）客觀性

游戲觀察應(yīng)該在保證物質(zhì)條件充足、環(huán)境適宜的前提下進(jìn)行，才能保證游戲過程中的客觀性。四、游戲觀察的原則知識鏈接(三）系統(tǒng)性游戲觀察具有制定觀察計(jì)劃、選擇觀察方法、整理與分析游戲觀察結(jié)果等系統(tǒng)的步驟。是一種系統(tǒng)性、全面性的觀察。

（四）持續(xù)性游戲觀察是一個(gè)持續(xù)的過程，對嬰幼兒的觀察伴隨著他們的一日生活隨時(shí)隨地發(fā)生；為保證記錄嬰幼兒游戲的典型性行為，切忌以某一次的游戲表現(xiàn)而否定嬰幼兒能力。四、游戲觀察的原則知識鏈接五1進(jìn)行嬰幼兒游戲觀察，成人需要制定嚴(yán)密的觀察計(jì)劃，包括確定觀察目的，明確觀察內(nèi)容、觀察對象范圍和數(shù)量、觀察方式、觀察設(shè)備和記錄手段等。2游戲觀察的方法是多種多樣的，一般來說，觀察者可以從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、游戲行為幾方面考慮，結(jié)合觀察需要、每種方法的優(yōu)缺點(diǎn)和觀察的重點(diǎn)，選取適合的一種或多種方法進(jìn)行游戲觀察。3整理與分析觀察游戲結(jié)果時(shí)應(yīng)考慮游戲空間、游戲時(shí)間、游戲材料、游戲主題、游戲態(tài)度等因素。游戲觀察記錄制定觀察計(jì)劃選擇觀察方法整理與分析游戲觀察結(jié)果五、游戲觀察記錄的步驟知識鏈接實(shí)況記錄法是指用語言文字真實(shí)記錄兒童游戲或游戲中發(fā)生的情況及事件。實(shí)況記錄法在追蹤法、定點(diǎn)法等觀察法中運(yùn)用較多，可以在游戲進(jìn)行過程中直接記錄，也可以在游戲結(jié)束之后通過回憶描述游戲過程中發(fā)生的事件。實(shí)況記錄法的不足之處是有可能遺漏游戲中的重要信息。實(shí)況記錄法（一）實(shí)況記錄法六、觀察記錄的方法知識鏈接行為核對表需要成人在觀察之前列出嬰幼兒在游戲中需要觀察的行為，并以表格的形式呈現(xiàn)，在嬰幼兒游戲中核對行為的呈現(xiàn)與否，當(dāng)出現(xiàn)此項(xiàng)行為時(shí)就在該欄目上做記號。（二）表格記錄法1.行為核對表行為核對表六、觀察記錄的方法知識鏈接

等級量表與行為核對表相似，兩者都關(guān)注特定的游戲行為，記錄信息方便，但是等級量表不僅限于簡單揭示行為的出現(xiàn)或未出現(xiàn)，觀察者還要對出現(xiàn)的行為所達(dá)到的水平進(jìn)行評定，以等級的形式呈現(xiàn)，從而判斷其水平或質(zhì)量的高低，此方法可以用于評價(jià)那些難以量化的游戲行為及其品質(zhì)等。（二）表格記錄法2.等級量表六、觀察記錄的方法知識鏈接觀察記錄的方法

用攝像機(jī)、數(shù)碼相機(jī)等作嬰幼兒游戲觀察記錄的手段，將具有代表性、典型性的資料拍攝下來，以擴(kuò)大觀察的廣度和深度。

圖示記錄法是指觀察者用符號或圖形方式來記錄所觀察的結(jié)果的方法。在觀察記錄中，文字記錄由于記錄速度慢，有時(shí)會(huì)使數(shù)據(jù)記錄不全，而圖表記錄的主要優(yōu)點(diǎn)在于快速、直觀、系統(tǒng)性強(qiáng)，恰巧彌補(bǔ)了文字的不足。例如，游戲場地的布局是否合理，用一個(gè)平面圖或符號就可以直接把全貌描繪出來，記錄簡單方便。（三）圖示記錄法（四）攝像記錄六、觀察記錄的方法知識鏈接七七、游戲觀察結(jié)果分析的依據(jù)

照料者對嬰幼兒游戲行為進(jìn)行分析時(shí)，必須以嬰幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點(diǎn)為依據(jù)，這樣才能做出符合其年齡段嬰幼兒游戲水平的結(jié)論，這樣的結(jié)論才是合理、有效的，且能夠成為幫助指導(dǎo)嬰幼兒行為的依據(jù)。（一）嬰幼兒身心發(fā)展的年齡特點(diǎn)（二）個(gè)體差異

對游戲結(jié)果的分析，需要成人關(guān)注嬰幼兒的個(gè)性差異。（三）客觀準(zhǔn)確的觀察記錄

客觀準(zhǔn)確的觀察記錄是游戲分析的前提和基礎(chǔ)，如果觀察記錄是成人憑空猜測的，或記錄有失真實(shí)，對游戲結(jié)果的分析也將失去價(jià)值。知識鏈接案例呈現(xiàn)《瓜瓜套杯子》觀察時(shí)間：XX年XX月XX日觀察地點(diǎn)：家中觀察對象及年齡：瓜瓜（2歲3個(gè)月）觀察目的：觀察瓜瓜在游戲中的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展及問題解決能力情況知識鏈接案例呈現(xiàn)游戲?qū)嶄浌瞎蠝?zhǔn)備將橡皮筋套在一個(gè)塑料杯子的杯身上。她先把杯子放在地上擺好，然后雙手將橡皮筋拉開，接下來她要把橡皮筋往杯子上套，結(jié)果橡皮筋一碰到杯子，杯子就往一邊隨意移動(dòng)。嘗試了兩次后，沒有成功。瓜瓜有點(diǎn)著急，但還是繼續(xù)往杯子上面套。一個(gè)不小心，杯子被橡皮筋刮倒了；又一個(gè)不小心，瓜瓜的一只手放開了橡皮筋，橡皮筋中的一段直接彈到了川瓜的小手上，她哇哇大哭起來。媽媽全程觀察著瓜瓜的一舉一動(dòng)，但是一開始并沒有打斷瓜瓜的游戲，見她哇哇大哭起來，于是蹲下來抱住了瓜瓜，給她擦干了眼淚，摸了摸、看了看被彈到的小手，發(fā)現(xiàn)小手并沒有什么問題，并發(fā)現(xiàn)瓜瓜失敗的主要原因是杯子會(huì)移動(dòng)，于是媽媽安慰瓜瓜道：“寶貝，媽媽抱一下，你是不是還想套上去？”瓜瓜點(diǎn)頭，媽媽繼續(xù)安慰：“那這次媽媽跟你一起套好不好？”瓜瓜含著淚水，但是很明顯，她的情緒穩(wěn)定了很多。這一次，媽媽給瓜瓜扶穩(wěn)杯子，瓜瓜一下子就套進(jìn)去了，然后一個(gè)接一個(gè)套進(jìn)去了很多個(gè)，瓜瓜開心得大笑起來，這個(gè)時(shí)候媽媽趁機(jī)對瓜瓜說：你看吧，媽媽知道你行的。：知識鏈接?jì)胗變河螒蛴^察記錄案例案例呈現(xiàn)游戲解析：瓜瓜是一個(gè)2歲3個(gè)月的小朋友，不管從手部力量還是從問題解決能力上來說，完成套杯子的任務(wù)都不是件容易的事情，所以剛開始嘗試時(shí)遭遇失敗也是有可能的。而這個(gè)年齡階段的孩子其實(shí)很想證明自己是很厲害的，但凡遭遇失敗都會(huì)很失落甚至是哭泣。照料者這個(gè)時(shí)候如果沒有仔細(xì)觀察孩子的游戲，不能發(fā)現(xiàn)孩子在游戲中的具體表現(xiàn)，又抓不到問題的癥結(jié)所在，就很容易以為孩子是因?yàn)槟托牟粔颉⒛芰Σ恍杏只蛘呤鞘軅仍驅(qū)е掠螒蛐袨榈闹兄?，因此很難平復(fù)孩子的情緒，更不用提幫助孩子繼續(xù)游戲，促進(jìn)孩子問題解決能力的提高以及成就感的培養(yǎng)了。案例中的媽媽全程觀察孩子的游戲，抓住了問題的關(guān)鍵，既能夠安撫哭泣中的瓜瓜，還能幫助瓜瓜建立自信心和成就感?？梢娪^察是游戲指導(dǎo)的前提和基礎(chǔ)。（資料來源：林靜，郝柯羨，王輝洪.0-3歲嬰幼兒玩具與游戲[M].湖南教育出版社，2021.）實(shí)訓(xùn)任務(wù)嬰幼兒游戲活動(dòng)觀察記錄實(shí)訓(xùn)實(shí)訓(xùn)目的1.掌握嬰幼兒游戲觀察記錄方法2.整理分析嬰幼兒的游戲活動(dòng)觀察記錄具體要求1在見習(xí)活動(dòng)中，選取一個(gè)嬰幼兒游戲活動(dòng)進(jìn)行觀察。2選擇一種恰當(dāng)?shù)姆椒▽υ撚螒蚧顒?dòng)進(jìn)行記錄。3對觀察記錄進(jìn)行整理和分析。實(shí)訓(xùn)任務(wù)嬰幼兒游戲活動(dòng)觀察記錄實(shí)訓(xùn)工作小組班級：小組名稱：小組組長：小組成員：實(shí)訓(xùn)任務(wù)嬰幼兒游戲活動(dòng)觀察記錄實(shí)訓(xùn)任務(wù)實(shí)施1.選取嬰幼兒游戲活動(dòng)案例（1）游戲名稱：

（2）嬰幼兒年齡段：（月）（3）游戲類型：（4）游戲目的：（5）游戲準(zhǔn)備：（6）游戲玩法：（7）游戲活動(dòng)案例描述：實(shí)訓(xùn)任務(wù)嬰幼兒游戲活動(dòng)觀察記錄實(shí)訓(xùn)任務(wù)實(shí)施2.選擇觀察記錄的方法觀察記錄的方法：記錄的內(nèi)容3.整理和分析觀察記錄整理和分析：4.小組展示匯報(bào)（1）分享小組分工情況（2）選用的記錄方式以及記錄的內(nèi)容（3）整理和分析的結(jié)果實(shí)訓(xùn)任務(wù)嬰幼兒游戲活動(dòng)觀察記錄實(shí)訓(xùn)任務(wù)實(shí)施5.評價(jià)（1）小組自評（2）小組互評（3）教師點(diǎn)評6.任務(wù)總結(jié)與反思感謝觀看項(xiàng)目五游戲觀察記錄與評價(jià)游戲觀察記錄與評價(jià)嬰幼兒游戲與指導(dǎo)任務(wù)2游戲的評價(jià)與干預(yù)游戲的評價(jià)與干預(yù)知識鏈接

評價(jià)是客觀了解嬰幼兒的有效途徑，干預(yù)是游戲管理的重要手段。評價(jià)和干預(yù)作為了解嬰幼兒、影響游戲質(zhì)量和游戲效果的重要環(huán)節(jié)，顯然已成為早期教育理論和實(shí)踐工作者共同關(guān)注的重要研究課題。目

錄content1游戲評價(jià)2游戲干預(yù)壹游戲評價(jià)課前導(dǎo)入

在一次“小吃店”的游戲中，店主藍(lán)藍(lán)看見旁邊小朋友用橡皮泥捏的胡蘿卜，便隨手拿到自家小吃店里賣。左左發(fā)現(xiàn)自己的作品被放在小吃店賣，便打電話報(bào)警說小吃店賣的東西是偷來的，警察小哲很快趕來，仔細(xì)對每個(gè)人做了筆錄之后，認(rèn)為藍(lán)藍(lán)不應(yīng)該隨便拿走別人的東西，這樣的行為是小偷，是犯法的，要把藍(lán)藍(lán)抓起來，藍(lán)藍(lán)不服氣，說自己只是覺得顧客會(huì)想買，便把東西拿走了，自己不是有意的。旁邊的幾位小朋友也說讓小哲把藍(lán)藍(lán)抓走，關(guān)起來，小哲便上前從后面扣住藍(lán)藍(lán)，要把藍(lán)藍(lán)押走，藍(lán)藍(lán)被嚇得大哭起來。這時(shí)候游戲難以繼續(xù)，教師及時(shí)的以“顧客”的身份出現(xiàn)在小吃店..........問題與思考：如果讓你以該觀察記錄為基礎(chǔ)對此次游戲進(jìn)行評價(jià)，你會(huì)從哪些方面入手？

嬰幼兒游戲評價(jià)是對嬰幼兒的游戲活動(dòng)從質(zhì)或量方面收集客觀的信息并進(jìn)行價(jià)值判斷的過程，它涉及游戲活動(dòng)本身的諸多要素以及嬰幼兒在游戲中的發(fā)展和變化。一、嬰幼兒游戲評價(jià)

理性分析嬰幼兒游戲活動(dòng)的多個(gè)方面，對嬰幼兒游戲活動(dòng)本身相關(guān)諸多要素進(jìn)行評價(jià)，包括游戲的設(shè)計(jì)、游戲的準(zhǔn)備、游戲過程、環(huán)境和材料、游戲質(zhì)量和效果。

對嬰幼兒的發(fā)展和變化進(jìn)行評價(jià)，包括嬰幼兒的游戲水平以及在游戲中表現(xiàn)出的認(rèn)知水平、語言水平、情緒情感水平等身心發(fā)展水平。二、嬰幼兒游戲評價(jià)的意義1有針對性地促進(jìn)嬰幼兒的發(fā)展3提高游戲質(zhì)量4不斷促進(jìn)教養(yǎng)人的專業(yè)成長有針對性地提升嬰幼兒的游戲水平2需要注意的是，由于嬰幼兒認(rèn)知水平的限制，他們的自我評價(jià)依賴于他人對他們的評價(jià)，在他人評價(jià)中不斷形成對自己的認(rèn)識，因此教養(yǎng)人在評價(jià)嬰幼兒時(shí)要注意多使用正面、積極的語言，避免使用消極的語言。

（一）自我評價(jià)和他人評價(jià)

根據(jù)游戲的評價(jià)主體來分，有自我評價(jià)和他人評價(jià)兩種。在嬰幼兒游戲評價(jià)中，參與者主體既有嬰幼兒，也有教養(yǎng)人，因此自我評價(jià)有教養(yǎng)人角度的自我評價(jià)，和嬰幼兒角度的自我評價(jià)。他人評價(jià)具體體現(xiàn)為托育科研人員評價(jià)、托育從業(yè)人員評價(jià)、托育機(jī)構(gòu)同行評價(jià)、照料人評價(jià)等。

三、嬰幼兒游戲評價(jià)類型需要注意的是，由于嬰幼兒認(rèn)知水平的限制，他們的自我評價(jià)依賴于他人對他們的評價(jià)，在他人評價(jià)中不斷形成對自己的認(rèn)識，因此教養(yǎng)人在評價(jià)嬰幼兒時(shí)要注意多使用正面、積極的語言，避免使用消極的語言。

（二）診斷性、形成性和終結(jié)性評價(jià)根據(jù)評價(jià)的功能和運(yùn)行時(shí)間分類，可分為診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)和終結(jié)性評價(jià)。在游戲前進(jìn)行的、用于預(yù)測的評價(jià)是診斷性評價(jià)。在游戲過程中進(jìn)行的，對嬰幼兒游戲進(jìn)展的評價(jià)是形成性評價(jià)，是一種動(dòng)態(tài)評價(jià)。

在游戲活動(dòng)結(jié)束后或者游戲進(jìn)行了一個(gè)階段后進(jìn)行的、具有總結(jié)性和概況性的評價(jià)是總結(jié)性評價(jià)。三、嬰幼兒游戲評價(jià)類型需要注意的是，由于嬰幼兒認(rèn)知水平的限制，他們的自我評價(jià)依賴于他人對他們的評價(jià)，在他人評價(jià)中不斷形成對自己的認(rèn)識，因此教養(yǎng)人在評價(jià)嬰幼兒時(shí)要注意多使用正面、積極的語言，避免使用消極的語言。

（三）正式評價(jià)和非正式評價(jià)根據(jù)實(shí)施評價(jià)的正式程度，分為正式評價(jià)和非正式評價(jià)。

正式評價(jià)是有計(jì)劃、有目的、有準(zhǔn)備、有針對性地評價(jià)嬰幼兒的游戲，一般采用量化的方式開展評價(jià)。非正式評價(jià)是在觀察的基礎(chǔ)上，伴隨著與嬰幼兒的交流、互動(dòng)，并作記錄，不斷地了解他們的表現(xiàn)，無意之間形成對嬰幼兒某種判斷。非正式評價(jià)一般難以量化，具有較大的主觀性。三、嬰幼兒游戲評價(jià)類型需要注意的是，由于嬰幼兒認(rèn)知水平的限制，他們的自我評價(jià)依賴于他人對他們的評價(jià)，在他人評價(jià)中不斷形成對自己的認(rèn)識，因此教養(yǎng)人在評價(jià)嬰幼兒時(shí)要注意多使用正面、積極的語言，避免使用消極的語言。

（四）定量評價(jià)和定性評價(jià)

根據(jù)評價(jià)時(shí)的參照體系分，可分為定量評價(jià)和定性評價(jià)。定量評價(jià)在嬰幼兒游戲評價(jià)時(shí)參照科學(xué)的量表，按照量表中的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行客觀描述和評估，最后將量表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)量化的分析和計(jì)算后，做出價(jià)值判斷，這樣的評價(jià)精確、具體，有助于降低評價(jià)的主觀性和模糊性。定性評價(jià)是對評價(jià)對象的平時(shí)表現(xiàn)、狀態(tài)進(jìn)行觀察、分析、歸納和評定，以說明評價(jià)對象的性質(zhì)，定性評價(jià)需要評價(jià)者具備相關(guān)知識，將收集到的各方面信息與內(nèi)心的知識經(jīng)驗(yàn)比對后下結(jié)論，它比定量評價(jià)簡便易行，但缺乏數(shù)據(jù)支撐，有較大的模糊性和主觀性，也難以檢驗(yàn)結(jié)果的有效性。三、嬰幼兒游戲評價(jià)類型課堂互動(dòng)課堂互動(dòng)他人評價(jià)的語言

媽媽與9月齡的小恩一起玩“指圖作答”，媽媽問一些與圖書內(nèi)容相關(guān)的問題，小恩雖然不會(huì)說話，但是他使用手指在圖中指出相關(guān)的事物作答，小恩多次指錯(cuò)圖后，媽媽對小恩說“你真笨呀，這都不會(huì)”。

請問：

你覺得小恩媽媽這樣評價(jià)小恩正確嗎？：（一）科學(xué)性原則

在嬰幼兒游戲評價(jià)實(shí)施中，應(yīng)始終堅(jiān)持客觀、公正、實(shí)事求是的態(tài)度，采用科學(xué)、合理的方法、手段、工具，進(jìn)行評價(jià)，切勿將個(gè)人的主觀經(jīng)驗(yàn)、直觀感受和個(gè)人喜惡作為評價(jià)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，隨心所欲地評定和判斷。四、嬰幼兒游戲評價(jià)的原則（二）