《幼兒游戲與指導(dǎo)》 課件 角色游戲指導(dǎo)（實(shí)踐）

1.內(nèi)容：一個(gè)小班幼兒撕了很多紙?jiān)诘厣袭?dāng)人行道，可是小朋友都不理他，你會(huì)怎么看？2.要求：如果你是老師，針對(duì)這種情況（1）請(qǐng)用三種方式進(jìn)行指導(dǎo)（2）選擇一種進(jìn)行游戲體驗(yàn)。介入指導(dǎo)角色游戲并模擬演示步驟1:題目?jī)?nèi)容是……，我認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)這種情況主要是……（語(yǔ)言闡述分析原因）步驟2:根據(jù)題目中……的情況，我設(shè)置了三種介入方式：指導(dǎo)方式一……指導(dǎo)方式二……指導(dǎo)方式三……（語(yǔ)言闡述解決辦法）步驟3:模擬演示其中一種師：……（根據(jù)經(jīng)驗(yàn)和想象模擬演示具體指導(dǎo)過(guò)程）

這是一道介入游戲題，介入游戲就是幼兒游戲時(shí)遇到問(wèn)題，導(dǎo)致游戲中斷,教師的職責(zé)就是幫助幼兒把游戲進(jìn)行下去。梳理思路：1.介入的方式:（1）參與式介入，教師以角色的身份參與游戲，以游戲情節(jié)需要的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)引導(dǎo)兒童游戲的發(fā)展（2）材料指引，教師為兒童提供材料，引發(fā)游戲的興趣，俱進(jìn)游戲的延續(xù)和提升的方法。材料可以是實(shí)物(成品、半成品，廢舊品)圖片、圖書等（3）語(yǔ)言指導(dǎo)，是教師通過(guò)運(yùn)用“詢問(wèn)式”“建議式”“鼓勵(lì)式”“邀請(qǐng)式”“角色式”等不同形式的語(yǔ)言指導(dǎo)幼兒游戲。比如，可采用游戲者身份扮演一位老奶奶要過(guò)馬路，馬路亂糟糟來(lái)尋求大家的幫助，通過(guò)提問(wèn)、啟發(fā)來(lái)吸引幼兒游戲并注意過(guò)斑馬線的規(guī)則。也可以扮演交警叔叔參與進(jìn)游戲，還可以直接以教師的語(yǔ)言指導(dǎo)。

2.看要求：題目要求設(shè)計(jì)3種指導(dǎo)方式，可以簡(jiǎn)單說(shuō)三種，演示其中一種。(介入游戲10分鐘試講：理論闡述+演的方式)闡述：幼兒出現(xiàn)這種情況是因?yàn)槿狈巧庾R(shí)、不明白游戲規(guī)則、小司機(jī)成成沒(méi)有主導(dǎo)游戲的能力，不能吸引同伴參與游戲，我會(huì)以老奶奶的身份參與游戲來(lái)幫助幼兒。

3.開(kāi)始表演:“哎喲!”好疼啊!（吸引幼兒的注意）孩子們。我年紀(jì)大了，我想到馬路對(duì)面去，可是，真奇怪，今天的馬路太亂了，到處是走來(lái)走去的人和開(kāi)來(lái)開(kāi)去去的車，這不，剛剛被一輛車給撞了，我這把老骨頭真是太疼了，大家愿意幫幫我嗎?然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出正確過(guò)馬路要走斑馬線才可以，如何才能讓交通交得順暢?需要紅綠燈控制，沒(méi)有紅綠燈時(shí)候，交警叔權(quán)可以來(lái)幫忙，然后可以邀請(qǐng)大家加入角色，最后最后老奶奶順利過(guò)馬路。(語(yǔ)言闡述分析原因)師:老師好。我今天的題目是小朋友撕了很多紙?jiān)诘厣袭?dāng)人行道，可是小朋友都不理他。我認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)這種情況主要是因?yàn)樾“嘤變旱挠螒蛱攸c(diǎn)所決定:各玩各的，角色意識(shí)弱。由于小班幼兒以自我為中心，游戲中大多是獨(dú)自游戲，各自操作游戲材料。角色單一、情節(jié)簡(jiǎn)單，教師可通過(guò)豐富游戲材料，語(yǔ)言介入或角色扮演介入，輔助幼兒將游戲開(kāi)展和進(jìn)行下去。(語(yǔ)言闡述解決辦法)師:根據(jù)題目中小朋友撕了很多紙?jiān)诘厣袭?dāng)人行道但是沒(méi)有小朋友理會(huì)他的情況，我設(shè)置了三種介入(指導(dǎo))方式:指導(dǎo)方式一，直接進(jìn)行語(yǔ)言指導(dǎo)介入，給出有效指導(dǎo)。如:“小朋友們快快排排隊(duì)站好，我們要過(guò)馬路咯，注意安全喲。”直接講幼兒引導(dǎo)進(jìn)游戲當(dāng)中。指導(dǎo)方式二，教師扮演交警叔叔進(jìn)行角色介入，加入幼兒游戲，假裝指導(dǎo)行人及車輛，當(dāng)幼兒看到老師當(dāng)交警，游戲興趣可以被調(diào)動(dòng)起來(lái)。指導(dǎo)方式三，教師充當(dāng)交通小衛(wèi)士進(jìn)行介入。通過(guò)邀請(qǐng)、提問(wèn)、建議等方式將小朋友們邀請(qǐng)進(jìn)游戲當(dāng)中，間接指導(dǎo)行人如何過(guò)馬路、如何配合交警等。(模擬演示)師:接下來(lái)，我將扮演交通小衛(wèi)士進(jìn)行介入，幫助小朋友們開(kāi)展馬路游戲，現(xiàn)在開(kāi)始我的具體展示。師:“嘩嘩嘩，今天是一年一度的城市馬拉松大賽，很多路段限行，馬路上車輛和行人真多呀，小司們和行人們都要注意安全哦”師:

“道路這么擁擠，交警隊(duì)聘請(qǐng)我來(lái)當(dāng)交通小衛(wèi)士，幫助城市維護(hù)我們的交通秩序。你們都要聽(tīng)交警的指揮哦。”師:“謝謝小朋友的配合。那小行人們，你們知道什么燈亮起代表車輛通行嗎?師:“哦，是紅燈呀，你們可真聰明。那什么燈代表行人可以通行呢？”師:“哦，都說(shuō)是綠燈呀，我要給小行人和小司機(jī)們都豎起大拇指，你們一個(gè)個(gè)真是遵守交通規(guī)則的優(yōu)秀小公民。”師：“咦，小行人們，你們過(guò)馬路的時(shí)候，是隨便過(guò)，還是從哪里過(guò)呢？”師:“哎呀呀，對(duì)啦，我們一定要注意安全，從指定的斑馬線小心地過(guò)馬路?！睅煟骸靶⌒腥藗儯覀兊陌唏R線在哪里呀？哎呀小朋友們可真機(jī)靈，發(fā)現(xiàn)藍(lán)藍(lán)小朋友幫大家畫好了斑馬線，謝謝你，你考慮的可真周到呀！”師：“那小行人們，快快排隊(duì)站好，綠燈馬上就要亮起來(lái)啦?！?.內(nèi)容：中班幼兒角色游戲時(shí)，小醫(yī)院沒(méi)人玩，收銀臺(tái)也沒(méi)人玩，孩子們都跑娃娃家和小吃店了2.要求：如果你是老師，針對(duì)這種情況（1）請(qǐng)用三種方式進(jìn)行指導(dǎo)（2）選擇一種進(jìn)行游戲體驗(yàn)。介入指導(dǎo)角色游戲并模擬演示步驟1：（此題沒(méi)要求分析原因，也可省略此步）題目?jī)?nèi)容是……，我認(rèn)為會(huì)出現(xiàn)這種情況主要是……（語(yǔ)言闡述分析原因）步驟2:根據(jù)題目中……的情況，我設(shè)置了三種介入方式：指導(dǎo)方式一……指導(dǎo)方式二……指導(dǎo)方式三……（語(yǔ)言闡述解決辦法）步驟3:模擬演示其中一種師：……（自導(dǎo)自演模擬演示具體指導(dǎo)情景）撰寫一份詳細(xì)的角色游戲方案一、游戲名稱二、游戲目標(biāo)（可從游戲主題與角色認(rèn)知、材料選擇與使用、游戲態(tài)度與情感體驗(yàn)、語(yǔ)言交流、動(dòng)作交往、規(guī)則遵守、習(xí)慣養(yǎng)成等角度設(shè)計(jì)）三、游戲準(zhǔn)備（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備）四、游戲過(guò)程（1.導(dǎo)入（導(dǎo)入語(yǔ)）2.引導(dǎo)討論、梳理經(jīng)驗(yàn)（列出引導(dǎo)問(wèn)題）3.自主協(xié)商分配角色，討論游戲規(guī)則4.幼兒游戲，根據(jù)游戲目標(biāo)寫出觀察指導(dǎo)要點(diǎn)5.結(jié)束游戲（列出引導(dǎo)幼兒分享的問(wèn)題））五、游戲延伸導(dǎo)入技巧1.教師扮演角色，引出主題比如：在理發(fā)店的游戲中，李老師說(shuō)自己新開(kāi)了一家理發(fā)店，但是由于經(jīng)驗(yàn)有限，目前還沒(méi)有招聘到店員，自己很著急，所以想向幼兒征詢建議，該為理發(fā)店招聘哪些職位。由此引出幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，自然而然地激發(fā)幼兒的游戲興趣。2.提供與游戲主題有關(guān)的道具材料，直接介紹比如：在小醫(yī)院的游戲中，李老師出示玩具針筒后，通過(guò)問(wèn)幼兒：它是用來(lái)做什么的？誰(shuí)用的？引出醫(yī)院的主題內(nèi)容，喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。介紹游戲規(guī)則、玩法和注意事項(xiàng)1.總結(jié)每一位角色的工作內(nèi)容和工作流程2.介紹角色游戲區(qū)布局和道具材料3.強(qiáng)調(diào)進(jìn)區(qū)規(guī)則和注意事項(xiàng)分享環(huán)節(jié)的常見(jiàn)問(wèn)題匯總，供參考：1.剛才玩的什么游戲內(nèi)容呀？2.都有什么情節(jié)呢？3.最喜歡哪部分情節(jié)？4.用的什么材料玩的呢？5.怎樣同朋友合作玩游戲的？6.剛才比賽收整玩具好玩嗎？挑戰(zhàn)大不大？為什么？7.喜歡扮演這個(gè)角色嗎？為什么？8.玩游戲的過(guò)程中，有沒(méi)有遇到什么困難？9.遇到困難時(shí)，你是怎么想的？后來(lái)解決了嗎？用什么方法解決的呢？10.誰(shuí)還想到了其他的解決辦法呢？在選擇區(qū)域的時(shí)候，活潑開(kāi)朗的西西利用座位的優(yōu)勢(shì)搶先占領(lǐng)了保健室中醫(yī)生的角色，她面帶笑容地快速穿上白大褂，拿著藥瓶，坐在椅子上等待“患者”的到來(lái)。這時(shí)，小朋友都各自玩得不亦樂(lè)乎，西西的保健室無(wú)人問(wèn)津。西西覺(jué)得很無(wú)聊，于是漫無(wú)目的地玩著瓶子，非常羨慕地看著理發(fā)店里快樂(lè)忙碌的“理發(fā)師”田田。不一會(huì)，西西走到正在理發(fā)的帆帆身旁，悄悄地說(shuō)：“我的保健室正在搞活動(dòng)，能免費(fèi)檢查身體，還能免費(fèi)開(kāi)藥，理完發(fā)你過(guò)來(lái)看看?！闭f(shuō)完假裝遞上了一張自己畫的宣傳單。待帆帆理完發(fā)，西西就連忙幫帆帆把圍裙摘下來(lái)，拉著他進(jìn)了保健室。“我們先量體溫吧！”“你有點(diǎn)發(fā)燒?！薄拔医o你打針吧！一點(diǎn)都不疼，你別怕！”西西假裝給帆帆的胳膊抹了點(diǎn)碘酒，小心翼翼地給帆帆打起針來(lái)。最后還拿了一盒藥給帆帆，還叮囑帆帆“以后要多穿點(diǎn)衣服，別再感冒了。”語(yǔ)氣像是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的醫(yī)生。案例分析詢問(wèn)式語(yǔ)言

2.建議式語(yǔ)言

3.澄清式語(yǔ)言

4.鼓勵(lì)式語(yǔ)言

5.邀請(qǐng)式語(yǔ)言

6.角色式語(yǔ)言7.指令式語(yǔ)言

游戲指導(dǎo)語(yǔ)分類1.詢問(wèn)式語(yǔ)言一般以疑問(wèn)句的形式出現(xiàn)主要目的：為幫助幼兒將游戲進(jìn)行下去，及時(shí)反饋幼兒的游戲行為啟發(fā)幼兒思維，培養(yǎng)多視角、全方位看待問(wèn)題的能力舉例“你跑來(lái)跑去的是在干什么呀？”（用于了解游戲的情節(jié)）“家里除了爸爸、媽媽以外，還有誰(shuí)？”（用于幫助幼兒解決爭(zhēng)搶角色的糾紛）“如果你想要的玩具沒(méi)有了，怎么辦呢？”（用于引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用替代材料）“你什么時(shí)候給你的病人開(kāi)刀？”（用于提醒幼兒明確自己的角色）“警察的工作是不是只抓壞人呀？”（用于引導(dǎo)幼兒回憶知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，以豐富游戲情節(jié)）“拿不下了怎么辦？”（用于引導(dǎo)幼兒思考解決問(wèn)題的方法）2.建議式語(yǔ)言有些建議式語(yǔ)言也以詢問(wèn)的方式出現(xiàn)適用于：當(dāng)游戲情節(jié)發(fā)展停滯不前或發(fā)展情節(jié)有困難時(shí)與詢問(wèn)式不同之處：它不僅提出問(wèn)題還給予具體的暗示舉例“這樣試試……”“如果不行，再想想別的辦法”“我覺(jué)得有點(diǎn)燙，有冰塊嗎？”“我要……可是沒(méi)有……”當(dāng)幼兒模仿一些不良現(xiàn)象或游戲中有不明白的事情教師應(yīng)引導(dǎo)幼兒來(lái)加以討論、澄清，幫助幼兒形成正確的價(jià)值觀3.澄清式語(yǔ)言舉例有的“警察”去“餐廳”吃飯，不給錢就走了如果這個(gè)問(wèn)題幼兒并不介意也就算了但是“餐廳”的“收銀員”很介意，并要讓他交了錢再走但有幼兒卻說(shuō)“警察”吃飯可以不給錢教師應(yīng)組織大家討論：“警察買東西是不是不用給錢”以幫助幼兒梳理經(jīng)驗(yàn)，澄清對(duì)警察的不正確的理解4.鼓勵(lì)式語(yǔ)言對(duì)于幼兒在游戲中的某些不良行為習(xí)慣及違規(guī)行為教師可選用激勵(lì)式的正面語(yǔ)言把希望幼兒出現(xiàn)的行為要求提出來(lái)可以促進(jìn)幼兒良好的行為習(xí)慣及規(guī)則意識(shí)的形成舉例當(dāng)看到幼兒把玩具撒落在地上，可以說(shuō)：“西西小朋友把散亂的玩具都快要收好了?！薄拔魑餍∨笥炎约合朕k法解決了問(wèn)題，真能干！”“田田今天愿意與大家一起輪流玩玩具了?！薄叭绻曇粼俅笮覀兙吐?tīng)得更清楚了。”這些鼓勵(lì)式的語(yǔ)言可以充分調(diào)動(dòng)幼兒游戲的主動(dòng)性和積極性5.邀請(qǐng)式語(yǔ)言對(duì)于不擅長(zhǎng)游戲的幼兒或無(wú)人問(wèn)津的游戲區(qū)可以用邀請(qǐng)式語(yǔ)言“我們一起到這兒玩吧！”“你可以幫我理發(fā)嗎？”“請(qǐng)問(wèn)你知道‘加油站’在哪里嗎？”提高游戲的興趣愿望、帶幼兒進(jìn)入游戲情境6.角色式語(yǔ)言發(fā)現(xiàn)游戲情節(jié)總處于停滯狀態(tài)時(shí)以角色身份參與到游戲中“我是超市送貨的，需要幫忙嗎？”可以豐富游戲情節(jié)運(yùn)用時(shí)注意把握幼兒已有經(jīng)驗(yàn)切忌超出幼兒的經(jīng)驗(yàn)范圍，露出“導(dǎo)演”的痕跡師：店員先生，我想買一雙鞋（指著小積木）。幼兒：哪一雙