統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)16 海上日出 （教學(xué)設(shè)計(jì)）

/統(tǒng)編版小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)16海上日出（教學(xué)設(shè)計(jì)）一、教學(xué)內(nèi)容《海上日出》選自巴金的散文《海行雜記》，本文描寫了作者在晴朗天氣和有云時(shí)看到的日出景象，按照早晨太陽變化的順序，描繪了海上日出這一偉大奇觀。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“范、努”等5個(gè)生字，會(huì)寫“范、暈”等11個(gè)生字，能讀寫“天水相接、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那間”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第3、4自然段；了解課文按太陽變化的順序進(jìn)行描寫的寫作順序。2.過程與方法目標(biāo)：了解作者按早晨太陽變化的順序進(jìn)行觀察的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：有感情地朗讀課文，感受海上日出這一偉大奇觀。三、教學(xué)難點(diǎn)理解太陽“負(fù)著重荷似地一步一步，慢慢地努力上升”等重點(diǎn)句子的含義。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、黑板、粉筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課利用多媒體課件展示海上日出的美景，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述所看到的畫面，引出課題《海上日出》。2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生自讀課文，畫出生字詞，同桌交流討論生字詞的讀音和意思。3.識(shí)字寫字教師選取重點(diǎn)生字詞進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點(diǎn)，書空筆畫，并在練習(xí)本上書寫。4.朗讀課文學(xué)生齊讀課文，教師點(diǎn)評(píng)并指導(dǎo)朗讀技巧。5.理解課文學(xué)生再次朗讀課文，邊讀邊思考，回答教師提出的問題，如：太陽在課文中是如何變化的？作者用了哪些詞語來形容太陽？6.小組合作學(xué)生分組討論，總結(jié)太陽變化的順序，并用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。7.課堂小結(jié)教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)按順序觀察事物的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多思考。六、板書設(shè)計(jì)1.《海上日出》2.課文結(jié)構(gòu)：太陽變化順序3.重點(diǎn)詞語：天水相接、目不轉(zhuǎn)睛、一剎那間、負(fù)著重荷、努力上升4.生字詞：范、暈、努、剎、荷七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫生字詞，每個(gè)詞語寫3遍。2.用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。3.課下觀察一種自然現(xiàn)象，如日落、彩虹等，記錄下來，下節(jié)課與同學(xué)分享。八、課后反思本節(jié)課通過展示海上日出的美景，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣。在自主學(xué)習(xí)、識(shí)字寫字、朗讀課文、理解課文等環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，課堂氛圍活躍。通過小組合作，學(xué)生能夠總結(jié)太陽變化的順序，并用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。但在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)不夠，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)。總體來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)效果，學(xué)生對(duì)海上日出這一偉大奇觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)過程中需要特別關(guān)注和解決的關(guān)鍵問題，它是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的障礙或困惑，需要教師通過合適的教學(xué)方法幫助學(xué)生克服。在本課《海上日出》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)難點(diǎn)是理解太陽“負(fù)著重荷似地一步一步，慢慢地努力上升”等重點(diǎn)句子的含義。詳細(xì)補(bǔ)充和說明：1.教學(xué)難點(diǎn)分析學(xué)生在理解太陽“負(fù)著重荷似地一步一步，慢慢地努力上升”這句話時(shí)，可能會(huì)對(duì)“負(fù)著重荷”、“一步一步”、“慢慢地”、“努力上升”等詞語的含義產(chǎn)生困惑。他們可能會(huì)疑惑太陽為什么會(huì)有“重荷”，為什么會(huì)“一步一步”地上升，以及“努力上升”是如何體現(xiàn)的。2.解決教學(xué)難點(diǎn)的策略為了幫助學(xué)生理解這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)，教師可以采取以下策略：a.利用多媒體展示日出過程教師可以利用多媒體展示日出過程的視頻或圖片，讓學(xué)生直觀地觀察到太陽從海平線慢慢升起的過程。通過視覺上的感受，學(xué)生可以更好地理解“負(fù)著重荷似地一步一步，慢慢地努力上升”這個(gè)描述。b.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們想象自己曾經(jīng)看到過的日出景象。通過自己的親身經(jīng)歷，學(xué)生可以更好地理解太陽升起的緩慢和吃力的過程。c.使用比喻和類比教師可以使用比喻和類比的方法，將太陽升起的動(dòng)作與其他事物進(jìn)行類比，幫助學(xué)生理解。例如，可以將太陽升起的過程比喻為一個(gè)人背負(fù)著重物，慢慢地爬樓梯的過程，通過這樣的比喻，學(xué)生可以更好地理解太陽升起的吃力和緩慢。d.引導(dǎo)學(xué)生思考和討論教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考和討論太陽升起的過程，讓他們表達(dá)自己對(duì)“負(fù)著重荷似地一步一步，慢慢地努力上升”這個(gè)描述的理解。通過思考和討論，學(xué)生可以相互借鑒和啟發(fā)，加深對(duì)這句話的理解。3.教學(xué)難點(diǎn)的評(píng)估和反饋在解決教學(xué)難點(diǎn)的過程中，教師需要對(duì)學(xué)生的理解情況進(jìn)行評(píng)估和反饋。教師可以通過提問、小組討論、寫作等方式，了解學(xué)生對(duì)這個(gè)教學(xué)難點(diǎn)的掌握情況。根據(jù)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，教師可以給予針對(duì)性的反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握這個(gè)難點(diǎn)。4.教學(xué)難點(diǎn)的鞏固和應(yīng)用為了鞏固學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的理解，教師可以設(shè)計(jì)一些相關(guān)的練習(xí)和活動(dòng)。例如，可以讓學(xué)生用自己的話復(fù)述太陽升起的過程，或者讓他們寫一篇關(guān)于日出的小作文。通過這樣的練習(xí)和活動(dòng)，學(xué)生可以更好地鞏固對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的理解，并將其應(yīng)用到實(shí)際的語言表達(dá)中。通過以上的策略和步驟，教師可以幫助學(xué)生克服教學(xué)難點(diǎn)，更好地理解太陽“負(fù)著重荷似地一步一步，慢慢地努力上升”等重點(diǎn)句子的含義。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們的思維和理解能力，使他們更好地感受到海上日出這一偉大奇觀。在解決教學(xué)難點(diǎn)的過程中，教師還需要注意以下幾點(diǎn)：5.個(gè)性化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和經(jīng)驗(yàn)不同，他們對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的理解程度也會(huì)有所差異。因此，教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持。對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師可以提供更深入的討論和挑戰(zhàn)性的任務(wù)；對(duì)于理解能力較弱的學(xué)生，教師則需要給予更多的耐心和具體的幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的水平上得到提升。6.情境創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)是幫助學(xué)生理解教學(xué)難點(diǎn)的有效方法。教師可以通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和理解太陽升起的過程。例如，教師可以讓學(xué)生閉上眼睛，想象自己身處海邊，感受太陽從海平線慢慢升起的美妙景象。通過情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生可以更加直觀地理解教學(xué)難點(diǎn)。7.語言運(yùn)用語言是思維的工具，教師需要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言來描述和理解教學(xué)難點(diǎn)。教師可以提供一些描述太陽升起的詞匯和句型，讓學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用中加深對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的理解。同時(shí)，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言來表達(dá)對(duì)太陽升起的感受，這樣可以提高他們的語言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。8.持續(xù)關(guān)注教學(xué)難點(diǎn)的解決不是一蹴而就的，需要教師持續(xù)關(guān)注學(xué)生的理解情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。教師可以通過課后作業(yè)、小測(cè)驗(yàn)、課堂提問等方式，持續(xù)跟進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)難點(diǎn)的掌握情況，確保他們?cè)诤罄m(xù)的學(xué)習(xí)中能夠鞏固和