應(yīng)急避險的心得體會范文（3篇）

應(yīng)急避險的心得體會范文（3篇）

應(yīng)急避險的心得體會范文（精選3篇）

應(yīng)急避險的心得體會范文篇1

為規(guī)范轄區(qū)突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件應(yīng)急處置程序，全面提升衛(wèi)生應(yīng)急隊伍能力，我院于3月13日在三樓會議室舉辦了衛(wèi)生應(yīng)急業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)，參加這次培訓(xùn)的有我院職工、衛(wèi)生應(yīng)急隊伍各小組成員以及各村衛(wèi)生室負責人共計66人。我院高度重視突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急處置隊伍和能力建設(shè)，這次培訓(xùn)由我院董宜華副院長主持，他充分肯定了我鎮(zhèn)在突發(fā)公共衛(wèi)生應(yīng)急處置方面取得的成績，同時也提出了一些需要改進的問題，突發(fā)公共衛(wèi)生事件具有突然性、影響面大，若處置不及時可能嚴重影響公眾健康和社會穩(wěn)定。

因此，要應(yīng)高度重視應(yīng)急隊伍建設(shè)，常抓不懈，提高突發(fā)公共衛(wèi)生事件處置能力：成立專業(yè)的應(yīng)急隊伍，打造一支精銳的預(yù)備役隊伍；完善應(yīng)急物資儲備；做好日常培訓(xùn)工作，包括相關(guān)應(yīng)急預(yù)案的編制與演練、現(xiàn)場流調(diào)、健康教育及傳染病疫情應(yīng)急處置工作。最后，他要求大家要提高認識，加強衛(wèi)生應(yīng)急演練和培訓(xùn)，貼近實戰(zhàn)，練就一支拉得出去、能成功處置突發(fā)公共衛(wèi)生事件的強有力的應(yīng)急隊伍,為有效應(yīng)對突發(fā)公共衛(wèi)生事件、保障全縣人民身體健康做出應(yīng)有貢獻。

李建河副院長就突發(fā)公共事件及突發(fā)公共衛(wèi)生事件的概念與特征，衛(wèi)生應(yīng)急管理的參與主體及客體；關(guān)于突發(fā)公共衛(wèi)生事件的相關(guān)法律法規(guī)的衛(wèi)生應(yīng)急實用條款；傳染病與突發(fā)公共衛(wèi)生事件網(wǎng)絡(luò)直報系統(tǒng)的概念、構(gòu)成、應(yīng)急機制、醫(yī)療機構(gòu)報告的內(nèi)容和程序；群體不明原因疾病等的概念、特點、分類與防控傷病者的現(xiàn)場緊急的醫(yī)療處理原則，創(chuàng)傷生命支持，心肺復(fù)蘇，傷病者的轉(zhuǎn)運原則；現(xiàn)場個體防護的概念、原則與方法，各種突發(fā)事件必先，逃生的原則與方法等內(nèi)容進行了精彩生動的授課。

通過這次培訓(xùn)，進一步豐富了衛(wèi)生應(yīng)急隊伍處置知識，提高了處置本領(lǐng)，增強了整個隊伍人員應(yīng)急作戰(zhàn)能力，為有效應(yīng)對全鎮(zhèn)突發(fā)公共衛(wèi)生事件提供了技術(shù)支持。

應(yīng)急避險的心得體會范文篇2

這幾天，我非常認真的觀看了幾位美術(shù)老師的優(yōu)秀課例，通過學習名師的優(yōu)秀課堂，讓我受益匪淺。我被他們精彩的課堂設(shè)計、學生與老師之間的默契互動所吸引；被她們自然大方的教態(tài)所感染。讓我從中學到了不少優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，為我今后在課堂教學中為創(chuàng)建高效課堂提供了很大的幫助。

這些課堂中都有一個共同點“實在”，授課教師在講課中，與學生打成一片，與學生的距離可謂是近之又近，沒有花架子，他們注重利用身邊的生活注入教學，用具有親和力的語言引導(dǎo)學生，開發(fā)學生思路，以便達到教學的目的。圍繞“發(fā)現(xiàn)問題提出問題分析問題解決問題”為主線進行探究和研討教學。通過這次學習，也讓我有了以下幾點深刻的體會：

一、挖掘美術(shù)課的價值；

美術(shù)課的一個重要特征是使學生在美術(shù)課中陶冶情操，提高審美能力。美術(shù)是一門視覺藝術(shù)，通過本身具有的美的造型，表現(xiàn)生活，傳遞信息，一名美術(shù)教師應(yīng)該懂得如何挖掘造型中外在美以及內(nèi)在美，并將之融入到課堂教學里，使充滿美感的視覺形象與洋溢著美感的課堂教學藝術(shù)渾然一體，讓學生醉心于美的殿堂。用以提高學生的設(shè)計意識，進而提高學生的審美創(chuàng)意能力和學習美術(shù)的興趣，在教學過程中出示大量的實用標志，讓學生從實例中欣賞學習，教法形象生動，整節(jié)課的課堂氛圍很濃厚，課堂環(huán)節(jié)比較緊湊、嚴密，培養(yǎng)了學

生學以致用的設(shè)計理念，提高了形象的審美創(chuàng)造力。在展示中體現(xiàn)美術(shù)價值，要加強學習活動的綜合性和探索性，注重美術(shù)課程與學生生活的緊密聯(lián)系。從而進一步讓學生體會到藝術(shù)來源于生活又高于生活。

二、美術(shù)課程逐步“多元化”

進入“視覺文化”的時代21世紀是一個瞬息萬變的信息時代，在當今科技、經(jīng)濟、文化的影響下，美術(shù)不僅僅是審美和創(chuàng)造，它和語文、數(shù)學、音樂等學科一樣是人類文化中各具特色卻又無可替代的語言系統(tǒng)?，F(xiàn)在學習美術(shù)的目的并非是涂涂畫畫產(chǎn)生一件作品而已，而是讓學生能從“人文性質(zhì)”的高度更深刻地理解美術(shù)和運用美術(shù)，幫助學生逐步形成健全的人格，要重視培養(yǎng)學生觀賞美術(shù)作品的愛好和習慣。

視覺藝術(shù)的沖擊，讓我們充分感受到科技的發(fā)達在美術(shù)中得以應(yīng)用以及所取的視覺效果，以此來提高學生對美術(shù)學習的興趣和弘揚中華民族精神。

以上是我看完優(yōu)秀課例后的一些想法和做法，自己在教學中應(yīng)該有新的創(chuàng)新，對教材和學生多琢磨，使自己的美術(shù)課有新的提高，以此對我今后的教學起到了很好的引領(lǐng)作用。

應(yīng)急避險的心得體會范文篇3

前幾天聽了李鎮(zhèn)西老師的精彩的講座，我感觸頗深，思考了很久，也思考了很多。看到李鎮(zhèn)西老師將幾十年前的老照片一張張呈現(xiàn)出來，將二十年前的教學資料還完完整整的保存著，看到上了大學的孩子們現(xiàn)在還在惦記著他們的李老師，我最大的感觸是：教育是用心去做的，只有充滿愛心，才能做好教育，教育也會因愛心而變得更加美好。我只是一名普通的小學教師，教學上這輩子是無法與竇桂梅比了，就是比起學校里那許多素質(zhì)優(yōu)秀的青年教師，我的不足也許是永遠彌補不了的。曾為自已的不