幼兒園班級管理（山東聯(lián)盟）智慧樹知到期末考試答案2024年

幼兒園班級管理（山東聯(lián)盟）智慧樹知到期末考試答案2024年幼兒園班級管理（山東聯(lián)盟）幼兒進(jìn)班前，幼兒園教師應(yīng)該把盥洗室打掃擦干地面，以免幼兒滑倒、摔傷。（

）

A:對B:錯答案:對檔案最好的形式是紙質(zhì)形式。

A:錯B:對答案:錯對于全職育兒的家長,幼兒園教師要爭取他們多參與班級的各類活動,也可發(fā)展為家委會成員。（

）

A:對B:錯答案:對幼兒在活動區(qū)只能進(jìn)行個別形式的自主學(xué)習(xí)。

A:對B:錯答案:錯幼兒園班級活動室內(nèi)應(yīng)該鋪設(shè)泡沫拼圖，這樣方便幼兒玩耍。（

）

A:錯B:對答案:錯幼兒園衛(wèi)生保健管理工作是由集體教育形式?jīng)Q定的。（

）

A:對B:錯答案:對幼兒園教師應(yīng)該在容易發(fā)生安全事故的地方設(shè)置警示牌或小貼士。（

）

A:正確B:錯誤答案:正確幼兒年齡尚幼,在幼兒園班級管理過程中涉及生與死的問題應(yīng)該回避。(

)

A:錯B:對答案:錯按照家長工作對象群體的年齡進(jìn)行劃分，可以分為父輩家長工作和祖輩家長工作。（

）

A:錯B:對答案:對安全教育的總目標(biāo)是獲得基本的安全知識和具備基本的自我保護(hù)能力。（

）

A:錯B:對答案:對保育員應(yīng)該了解戶外活動的內(nèi)容及要求，在活動前、活動中和活動后都應(yīng)該注意觀察和照顧幼兒，同時配合幼兒園教師的工作。（

）

A:對B:錯答案:對幼兒園班級一日基本常規(guī)從常規(guī)的表現(xiàn)形式來看，可以分為顯性常規(guī)和隱性常規(guī)。（

）

A:對B:錯答案:對要做到工作的默契和會意，幼兒園老師就要讓班級工作計劃的制訂先行，準(zhǔn)備工作做在前，在實施中相互配合。（

）

A:錯B:對答案:對家長和教師，作為家園共育的合作主體，共同承擔(dān)著教育幼兒的責(zé)任和義務(wù)，同時擁有平等的地位和權(quán)利。（

）

A:對B:錯答案:對幼兒園教師之間互相學(xué)習(xí)對方的能力與特長，取長補(bǔ)短，是專業(yè)成長互助者。（

）

A:對B:錯答案:對面對有些家長比較內(nèi)向或者不善于溝通，教師切不可因此而回避或者放棄這些家長。（

）

A:錯B:對答案:對研究者是幼兒園教師最難扮演好的角色，因為幼兒園教師想要引導(dǎo)好幼兒，就離不開對幼兒現(xiàn)有學(xué)習(xí)狀況的了解，離不開對幼兒所面臨的問題或者矛盾沖突的把握，這些都需要幼兒園教師作出科學(xué)、正確的反應(yīng)。（

）

A:對B:錯答案:錯班級環(huán)境主要體現(xiàn)在物質(zhì)環(huán)境的布置上。

A:對B:錯答案:錯幼兒園教師威信的建立主要通過個人在班級規(guī)則制定與執(zhí)行、個人人格魅力提升等方面的努力實現(xiàn)的。（

）

A:錯B:對答案:錯幼兒園班級管理只是對班級工作有關(guān)的“人”的進(jìn)行管理。（

）

A:錯誤B:正確答案:錯誤以下不是幼兒受欺侮的原因的是（

）。

A:身材矮小B:乖巧C:膽小D:名字答案:名字幼兒班級集體或生活、活動共同體中的主要矛盾(

)。

A:幼兒個體間矛盾

B:共性與個性的矛盾

C:幼兒小組間矛盾

D:班級與幼兒園矛盾

答案:共性與個性的矛盾（

）是幼兒園一切工作順利進(jìn)行的首要前提，也是幼兒身心健康發(fā)展的重要保障。

A:保育

B:教學(xué)

C:安全

D:游戲

答案:安全幼兒的社會行為的表現(xiàn)主要反映在(

)。

A:日常生活中

B:心智中C:日常游戲中

D:生物行為中

答案:日常生活中幼兒班級組織首先要進(jìn)行的工作是(

)。

A:合理的編班

B:制訂合理的生活制度

C:制訂科學(xué)生活制度

D:制訂幼兒之間的互動和師幼互動模式

答案:合理的編班“

力量”和“

嚴(yán)肅”是（

）的核心。

A:幼兒園教師的威信B:威嚴(yán)C:教師的威信D:威信答案:威嚴(yán)以下不是班級環(huán)境布置的原則的是（

）。

A:與教育目標(biāo)一致原則B:安全性原則C:開放性原則D:教師主導(dǎo)性原則答案:教師主導(dǎo)性原則幼兒園班級管理生活的目標(biāo)應(yīng)是(

)。

A:幼兒發(fā)展的目標(biāo)

B:幼兒小組目標(biāo)

C:幼兒團(tuán)體目標(biāo)

D:幼兒班級目標(biāo)

答案:幼兒發(fā)展的目標(biāo)以下不是班級日志作用的是（

）。

A:是班級活動主題制定的依據(jù)B:是教師提高教育能力的借鑒C:幼兒園制定工作計劃的依據(jù)D:家長理解幼兒的途徑答案:幼兒園制定工作計劃的依據(jù)在幼兒園班級管理過程中,教師作為管理者具有自主性、創(chuàng)造性和主動性;幼兒作為學(xué)習(xí)者具有主體地位。這體現(xiàn)了幼兒園班級管理過程中應(yīng)該遵循(

)。

A:主體性原則

B:高效性原則

C:整體性原則

D:參與性原則

答案:主體性原則不屬于小班來園常規(guī)的是(

)。

A:來園時不哭鬧,學(xué)習(xí)向老師、同伴問好,情緒穩(wěn)定時能與家長告別再見。

B:不喝生水,愿意定時飲水,口渴時隨時向成人要喝水。

C:能在成人引導(dǎo)下不懼晨檢。

D:在成人幫助下,將脫掉的外衣掛(放)到指定位置。

答案:不喝生水,愿意定時飲水,口渴時隨時向成人要喝水。幼兒園教師在與家長溝通的時候既要保證人格及社會地位的平等，還要在指導(dǎo)家長科學(xué)育兒和配合幼兒園教育中發(fā)揮主導(dǎo)作用。這體現(xiàn)了幼兒園教師與家長溝通的原則是（

）。

A:平等性與主導(dǎo)性相結(jié)合

B:專業(yè)性與情感性相結(jié)合

C:經(jīng)常性與及時性相結(jié)合

答案:平等性與主導(dǎo)性相結(jié)合帶班教師的核心任務(wù)是（

）。

A:促進(jìn)班級教學(xué)爭先B:維護(hù)幼兒園在家長心中的形象C:促進(jìn)幼兒身心全面、健康地發(fā)展D:保證幼兒的安全答案:促進(jìn)幼兒身心全面、健康地發(fā)展同步教育,也稱一致性教育,即進(jìn)行一致的或同步的教育,不包括(

)。

A:幼兒園內(nèi)部對幼兒

B:幼兒園和家庭之間

C:幼兒園和社區(qū)之間

D:反社會行為家庭成員之間

答案:幼兒園和社區(qū)之間不同年齡編班,要求教育活動考慮個別化問題,為(

)提供了根本的依據(jù)

A:班級施教

B:小組施教

C:因組施教

D:因人施教

答案:因人施教(

)是園所生存的基礎(chǔ),是園所發(fā)展的動力和取得成功的關(guān)鍵,甚至可以說是園所的靈魂。

A:信譽(yù)

B:師資

C:生源

D:園所文化

答案:園所文化對待父母離婚的幼兒，錯誤的做法是（

）。

A:營造寬松的環(huán)境B:盡可能多的包容C:與家長勤溝通D:幫助其樹立信心答案:盡可能多的包容尊重.愛護(hù)幼兒,嚴(yán)禁虐待、歧視、體罰和變相體罰、侮辱幼兒人格等損害幼兒(

)的行為。

A:身心健康

B:思想健康

C:心理健康

D:身體健康

答案:身心健康幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班(3至4周歲)25人,中班(4至5周歲)（

）人,大班(5周歲至6或7周歲)35人。

A:30

B:25

C:35

D:40

答案:30在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中就提到幼兒園教師應(yīng)該尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。同樣，幼兒園教師在樹立威信的時候便應(yīng)該堅持（

）原則。

A:強(qiáng)化積極，淡化消極

B:處事公正，平等對待

C:誠實守信，童叟無欺

D:民主協(xié)商，人人平等答案:處事公正，平等對待幼兒園班級管理的主要內(nèi)容包括(

)。

A:教育管理

B:物品管理

C:健康管理

D:生活管理

答案:生活管理###教育管理###物品管理《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》指出幼兒園教師應(yīng)具備基本的專業(yè)理念,包括(

)。

A:幼兒為本、師德為先

B:知識為重、終身學(xué)習(xí)

C:能力為重、終身學(xué)習(xí)

D:幼兒為本、教師為輔

答案:幼兒為本、師德為先###能力為重、終身學(xué)習(xí)活動區(qū)環(huán)境布置的整體性原則主要指（

）。

A:活動區(qū)的空間布置應(yīng)是一個整體B:活動目標(biāo)和教育目標(biāo)一個整體C:教育內(nèi)容和生活內(nèi)容一個整體D:幼兒的發(fā)展是一個整體答案:活動區(qū)的空間布置應(yīng)是一個整體###幼兒的發(fā)展是一個整體在幼兒園意外傷害事故應(yīng)急處理過程中，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)堅持（

）原則。

A:快速反應(yīng)

B:承擔(dān)責(zé)任

C:以人為本

D:真誠溝通

答案:快速反應(yīng)###以人為本###真誠溝通###承擔(dān)責(zé)任作為一名幼兒園教師，要明確自己與幼兒之間的關(guān)系定位包括（

）。

A:朋友式的游戲伙伴B:專業(yè)的教育者

C:合格的引導(dǎo)者和支持者

D:反思型的研究者

答案:專業(yè)的教育者###合格的引導(dǎo)者和支持者###朋友式的游戲伙伴###反思型的研究者下面對幼兒園教師的解釋正確的是（

）。

A:是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員

B:幼兒園教師在培養(yǎng)階段不需要學(xué)習(xí)保育知識

C:幼兒園教師只需要處理好與幼兒、家長的相關(guān)事宜即可

D:幼兒園教師應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德，不得體罰幼兒

答案:是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員###幼兒園教師應(yīng)該具備良好的職業(yè)道德,不得體罰幼兒做好老師，應(yīng)該（

）。

A:要有理想信念B:要有扎實學(xué)識C:要有道德情操D:要有仁愛之心答案:要有理想信念;要有道德情操;要有扎實學(xué)識;要有仁愛之心幼兒園班級常規(guī)建立的途徑有（

）。

A:發(fā)揮榜樣示范性，帶動常規(guī)落實

B:利用消極方式，建立權(quán)威

C:調(diào)動幼兒主動性，參與常規(guī)制定

D:運(yùn)用環(huán)境因素，隱含常規(guī)細(xì)則

答案:運(yùn)用環(huán)境因素,隱含常規(guī)細(xì)則###調(diào)動幼兒主動性,參與常規(guī)制定###發(fā)揮榜樣示范性,帶動常規(guī)落實幼兒園的班級