預(yù)防醫(yī)學(xué)-衛(wèi)生學(xué)智慧樹知到期末考試答案2024年

預(yù)防醫(yī)學(xué)-衛(wèi)生學(xué)智慧樹知到期末考試答案2024年預(yù)防醫(yī)學(xué)-衛(wèi)生學(xué)目前我國預(yù)防地方性碘缺乏疾病的最主要的措施是（）。

A:改善居住環(huán)境B:供給碘化食鹽C:提倡用碘油D:增加食物中碘的比例E:多吃海帶答案:供給碘化食鹽聽覺適應(yīng)是指短時間暴露在噪聲環(huán)境中檢查時聽閾提高（）

A:15~30dBB:10～15dBC:10dBD:15～20dB答案:10～15dB熱射病的主要發(fā)病機(jī)制為（）

A:機(jī)體大量出汗后水電解質(zhì)平衡紊亂B:大量出汗引起有效循環(huán)血量減少C:機(jī)體蓄熱導(dǎo)致中樞體溫調(diào)節(jié)功能障礙D:外周血管擴(kuò)張致腦供血不足答案:機(jī)體蓄熱導(dǎo)致中樞體溫調(diào)節(jié)功能障礙生產(chǎn)工藝過程中產(chǎn)生的物理性有害因素不包括（）

A:生產(chǎn)性粉塵B:高溫C:高氣壓D:電離輻射答案:生產(chǎn)性粉塵有機(jī)氯農(nóng)藥的主要缺點是（）

A:高抗藥性B:高毒性C:高殘留性D:低效性答案:高殘留性環(huán)境污染物的生物凈化方式不包括（）。

A:生物降解B:生物氧化C:生物拮抗D:光合作用E:光化學(xué)反應(yīng)答案:光化學(xué)反應(yīng)揮發(fā)性鹽基總氮用于鑒定（）

A:蛋白質(zhì)腐敗B:碳水化合物酸敗C:水果的腐敗D:脂肪酸敗E:蔬菜的腐敗答案:蛋白質(zhì)腐敗單純性煤塵是指其游離SiO2含量（）

A:在10％以下B:在3％以下C:在15％以下D:在5％以下答案:在5％以下常見的介水傳染病病原體包括（）。

A:腺病毒B:霍亂弧菌C:賈第鞭毛蟲D:甲肝病毒E:傷寒桿菌答案:甲肝病毒###腺病毒###霍亂弧菌###傷寒桿菌###賈第鞭毛蟲職業(yè)性有害因素引起的職業(yè)性損害包括（）

A:工傷B:職業(yè)病C:職業(yè)特征D:工作有關(guān)疾病答案:職業(yè)特征臨床關(guān)懷的服務(wù)內(nèi)容包括（）

A:喪葬服務(wù)B:疼痛控制C:關(guān)懷與照顧家屬D:心理服務(wù)答案:疼痛控制###關(guān)懷與照顧家屬###心理服務(wù)###喪葬服務(wù)以下為軟食特點的是（）。

A:易咀嚼B:質(zhì)地軟C:易消化D:少渣答案:易咀嚼###易消化###少渣###質(zhì)地軟α-胡蘿卜素是活性最強(qiáng)的維生素A原。（）

A:對B:錯答案:對孕婦每周應(yīng)攝入1～2次含碘豐富的海產(chǎn)品。（）

A:對B:錯答案:對評價食品衛(wèi)生質(zhì)量的細(xì)菌污染指標(biāo)包括菌落總數(shù)和大腸菌群兩個指標(biāo)。（）

A:錯B:對答案:對生產(chǎn)性粉塵的溶解度越高，對人體的毒作用越強(qiáng)。（）

A:正確B:錯誤答案:錯誤臨床營養(yǎng)只關(guān)注病人的營養(yǎng)輸注途徑。（）

A:對B:錯答案:錯聽覺疲勞和聽覺適應(yīng)均屬暫時性聽閾位移。（）

A:錯B:對答案:對穩(wěn)態(tài)噪聲比脈沖噪聲對機(jī)體的危害大。（）

A:錯B:對答案:錯經(jīng)消化道吸收的毒物，可經(jīng)肝腸循環(huán)被人體反復(fù)吸收。（）

A:正確B:錯誤答案:錯誤從工廠廢水直接排放的金屬汞在淤泥中經(jīng)過微生物作用后，形成的甲基汞屬于二次污染物。（）

A:對B:錯答案:對環(huán)境因素的聯(lián)合作用中的相加作用是指指某一化學(xué)物本身對機(jī)體并無毒，但與另一種化學(xué)物同時或先后暴露時，使其毒性效應(yīng)增強(qiáng)。（）

A:錯B:對答案:錯我國煤工塵肺中最常見的類型是煤矽肺。（）

A:錯B:對答案:對采用K值來評價食品早期腐敗變質(zhì)時，若魚體絕對新鮮，則K值可能等于25%（）

A:對B:錯答案:錯暗視覺感光物質(zhì)視紫紅質(zhì)由視蛋白和11-順-視黃醛組成。（）

A:對B:錯答案:對VB1、B2和B3均與能量代謝有密切關(guān)系，當(dāng)人體能量需要量增加時，這三種維生素攝入量也應(yīng)相應(yīng)增加。（）

A:正確B:錯誤答案:正確防止食品中含有黃曲霉毒素污染的根本措施是去毒。（）

A:對B:錯答案:錯不屬于消毒副產(chǎn)物的是（）。

A:三氯甲烷B:次氯酸C:氯乙酸D:氯代酮類答案:AI參考:正確答案是D：氯代酮類。\n消毒副產(chǎn)物是指消毒劑在殺滅病原體過程中產(chǎn)生的、非殺滅目的而對環(huán)境及生物機(jī)體有害的物質(zhì)。A、B、C選項中的物質(zhì)都是消毒過程中常見的副產(chǎn)物，具有腐蝕性、刺激性或毒性，不屬于消毒副產(chǎn)物的是D選項的氯代酮類物質(zhì)。因此，本題答案為D。'可吸入性粉塵是指空氣動力學(xué)直徑小于多少的粉塵（）

A:10μmB:5μmC:1μmD:15μm答案:AI參考:正確答案是C，可吸入性粉塵是指空氣動力學(xué)直徑小于1μm的粉塵?？晌胄苑蹓m能夠通過呼吸進(jìn)入人體肺部，對人體健康造成影響?？諝鈩恿W(xué)直徑小于1μm的粉塵，即C選項，可以被人體吸入，因此C是正確答案。'愛國衛(wèi)生運動委員會的主要職能不包括（）

A:健康教育工作B:指導(dǎo)食品藥品監(jiān)督管理C:擬定公共衛(wèi)生方針、政策D:開展除四害活動答案:AI參考:單選題正確答案是【B:指導(dǎo)食品藥品監(jiān)督管理】。\n\n愛國衛(wèi)生運動委員會的主要職能包括擬定公共衛(wèi)生方針、政策、規(guī)劃，統(tǒng)籌指導(dǎo)開展重大公共衛(wèi)生事件應(yīng)對，開展健康教育等，不包括指導(dǎo)食品藥品監(jiān)督管理。'環(huán)境的物理因素不包括（）。

A:電離輻射B:振動C:噪聲D:小氣候E:PM2.5答案:AI參考:正確答案是【E:PM2.5】。\n\n環(huán)境的物理因素包括電離輻射（A）、振動（B）、噪聲（C）、小氣候（D）等，不包括PM2.5（E）。PM2.5屬于環(huán)境化學(xué)因素。'二級預(yù)防又稱為（）

A:病因預(yù)防B:“三早”預(yù)防C:臨床預(yù)防D:危險因素預(yù)防答案:AI參考:正確答案是A：病因預(yù)防。\n\n二級預(yù)防又稱為病因預(yù)防，是在疾病發(fā)生或發(fā)展過程中，采取措施，針對病因或發(fā)病機(jī)制加以干預(yù)，防止發(fā)病，稱為二級預(yù)防。一級預(yù)防又稱為三早預(yù)防，臨床預(yù)防，危險因素預(yù)防都屬于三級預(yù)防。因此本題答案為A。'鉛的靶器官不包括（）。

A:大腦B:造血系統(tǒng)C:腎臟D:骨骼答案:AI參考:正確答案是D：骨骼。\n鉛的靶器官是神經(jīng)系統(tǒng)、造血系統(tǒng)、腎臟和骨骼等，不包括骨骼。因此，本題答案為D。'易滲透至中樞神經(jīng)系統(tǒng)組織的環(huán)境污染物是（）。

A:鎘B:鉛C:苯D:砒霜E:二氧化氮答案:AI參考:正確答案是D：砒霜。\n易滲透至中樞神經(jīng)系統(tǒng)組織的環(huán)境污染物有鉛、汞、砷等重金屬以及三氯乙酸等有機(jī)物，其中砒霜屬于有機(jī)物，具有神經(jīng)毒性，可以影響中樞神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育和功能，易滲透至中樞神經(jīng)系統(tǒng)組織。其他選項中，鎘、苯、二氧化氮等不屬于易滲透至中樞神經(jīng)系統(tǒng)組織的污染物。因此，本題答案為D。'以下脂肪酸中吸收速度最快的為（）。

A:C22：4B:C16：0C:C8：0D:C18：3答案:AI參考:正確答案是B：C16：0。\n脂肪酸的吸收速度主要取決于脂肪酸的碳鏈長度和分支程度，長鏈脂肪酸被小腸粘膜細(xì)胞吸收入血液的速度較快。\nC16:0為長鏈飽和脂肪酸，相對分子質(zhì)量最小，碳鏈最長，故吸收速度最容易，因此B選項為正確答案。\nC22:4和C8:0為長鏈不飽和脂肪酸，相對分子質(zhì)量較大，碳鏈較長，吸收速度較慢。\nC18:3為亞油酸，屬于多不飽和脂肪酸，相對分子質(zhì)量較大，碳鏈較長，吸收速度較慢。\n綜上所述，正確答案為B：C16:0。'成年人體內(nèi)的鉛，大多儲存在（）。

A:骨骼B:肌肉C:血液D:大腦E:肝臟答案:AI參考:正確答案是D：大腦。\n鉛主要沉積在人體的骨骼、肌肉、大腦、腎、肝等處，其中以大腦中的含量最高，可達(dá)血液中鉛濃度的20～50倍。因此，成年人體內(nèi)的鉛大多儲存在大腦中。所以本題答案為D。'社區(qū)健康教育的方法（）

A:語言教育B:文字教育C:形象化教育D:電化教育答案:AI參考:正確選項為：A:語言教育、B:文字教育、D:電化教育。\n\n社區(qū)健康教育的方法包括語言教育、文字教育、形象化教育和電化教育等多種方法。其中，語言教育是通過口頭講解或談話來進(jìn)行健康教育，是最基本、最常用的健康教育方法之一；文字教育是通過印刷或電子媒體等途徑傳播健康知識，如宣傳冊、海報、網(wǎng)站等；形象化教育是通過圖片、視頻、動畫等形象化的方式來傳遞健康信息，如宣傳片、多媒體課件等；電化教育則是利用現(xiàn)代科技手段，如投影儀、電視、電腦等，來增強(qiáng)健