“課程思政”視域下藝術(shù)院校思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)同育人機(jī)制研究

“課程思政”視域下藝術(shù)院校思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)同育人機(jī)制研究“課程思政”視域下藝術(shù)院校思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)同育人機(jī)制研究摘要：藝術(shù)院校的思政課教育在新時(shí)代背景下面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。本文以“課程思政”視域?yàn)榛A(chǔ)，探討了藝術(shù)院校思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)同育人的機(jī)制。文章分析了當(dāng)前藝術(shù)院校思政課育人的現(xiàn)狀，并提出了協(xié)同育人機(jī)制的構(gòu)建策略，包括增強(qiáng)師生互動(dòng)、加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo)、建立協(xié)同育人工作制等。最后，文章總結(jié)了藝術(shù)院校思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)同育人機(jī)制的重要性和可行性。關(guān)鍵詞：藝術(shù)院校，思政課，課程思政，協(xié)同育人引言：藝術(shù)院校作為培養(yǎng)藝術(shù)人才的重要教育機(jī)構(gòu)，在新時(shí)代背景下承擔(dān)著更為重要的使命。藝術(shù)人才不僅需要具備專業(yè)技能，更需要具備優(yōu)秀的思想道德素質(zhì)。因此，藝術(shù)院校的思政課育人工作顯得尤為重要。然而，傳統(tǒng)的思政課育人方式存在著一定的問題。藝術(shù)院校的思政課教師與專業(yè)課教師往往存在著隔閡，缺乏有效的協(xié)同育人機(jī)制。這不僅導(dǎo)致了思政課教育與專業(yè)課教育的割裂，也限制了思政課教育的發(fā)展。因此，本文以“課程思政”視域?yàn)榛A(chǔ)，探討了藝術(shù)院校思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)同育人的機(jī)制，旨在提出一種能夠更好地促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的育人模式。一、當(dāng)前藝術(shù)院校思政課育人的現(xiàn)狀1.傳統(tǒng)思政課育人方式的問題傳統(tǒng)的藝術(shù)院校思政課育人方式主要以靜態(tài)的知識(shí)傳授為主，缺乏和專業(yè)課程的有效結(jié)合。這導(dǎo)致了學(xué)生在思政課學(xué)習(xí)中產(chǎn)生學(xué)科知識(shí)的隔閡，思想的深度和廣度被限制。2.思政課教師與專業(yè)課教師隔閡大藝術(shù)院校的思政課教師和專業(yè)課教師之間往往存在著較大的隔閡，彼此之間的交流和合作少。思政課教師往往未能真正了解學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)和需求，而專業(yè)課教師也未能真正關(guān)注學(xué)生的思想情況。二、藝術(shù)院校思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)同育人的機(jī)制構(gòu)建1.增強(qiáng)師生互動(dòng)藝術(shù)院校的思政課教師和專業(yè)課教師應(yīng)該加強(qiáng)師生溝通交流，建立良好的師生關(guān)系。思政課教師可以通過走進(jìn)專業(yè)課堂了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，而專業(yè)課教師也可以在教學(xué)中引入思政教育元素，增加學(xué)生對(duì)思政課的積極性。2.加強(qiáng)教師培訓(xùn)與指導(dǎo)藝術(shù)院校應(yīng)該為思政課教師和專業(yè)課教師提供相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)，使他們能夠更好地了解和掌握課程思政的理念和方法。同時(shí)，學(xué)校還應(yīng)該鼓勵(lì)思政課教師和專業(yè)課教師之間進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流和學(xué)術(shù)研討，促進(jìn)他們的共同成長(zhǎng)。3.建立協(xié)同育人工作制藝術(shù)院校應(yīng)該建立一種能夠促進(jìn)思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)同育人的工作制度。例如，學(xué)?？梢栽O(shè)立協(xié)同育人工作組，由思政課教師和專業(yè)課教師共同組成，負(fù)責(zé)制定和實(shí)施協(xié)同育人計(jì)劃。另外，學(xué)校還可以制定相應(yīng)的考核機(jī)制，對(duì)協(xié)同育人工作進(jìn)行評(píng)估和激勵(lì)，促進(jìn)工作的積極性和有效性。三、藝術(shù)院校思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)同育人機(jī)制的重要性和可行性藝術(shù)院校思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)同育人機(jī)制的建立具有重要意義。首先，協(xié)同育人可以促進(jìn)思政課與專業(yè)課程的有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。其次，協(xié)同育人可以促進(jìn)思政課教師和專業(yè)課教師之間的相互學(xué)習(xí)和交流，提高教學(xué)質(zhì)量。最后，協(xié)同育人可以增加學(xué)生對(duì)思政教育的積極性，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)?？傊?，藝術(shù)院校思政課教師與專業(yè)課教師協(xié)同育人機(jī)制的建立對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展具有非常重要的意義。學(xué)校應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到思政課教育的重要性，加強(qiáng)對(duì)思政課教師和專業(yè)課教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)，推動(dòng)藝