人美版 美術(shù) 四年級下冊 第十二課《漢字的聯(lián)想》教案

人美版美術(shù)四年級下冊第12課《漢字的聯(lián)想》教學(xué)設(shè)計

課題12.漢字的聯(lián)想單元第十二單元學(xué)科美術(shù)年級四年級

1.知識與技能：初步了解漢字的起源及演變過程，加深學(xué)生對漢字文化的認(rèn)識，用中

國畫的方法對漢字進行大膽聯(lián)想和創(chuàng)作。

學(xué)習(xí)2.能力目標(biāo)：學(xué)生在觀察、交流、分析及師生互動的過程中，大膽地運用中國畫的作

目標(biāo)畫工具和筆墨技法，表現(xiàn)生動、有趣的漢字形象，創(chuàng)作新穎的作品。

3.情意目標(biāo)：了解中國漢字文化，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情，感受中國文化的

博大精深。在情感的體驗中增進想象力和創(chuàng)造力。

重點觀察、分析漢字象形表意的構(gòu)形特點，了解漢字的起源和演變過程，體驗用漢字為題材進行

水墨畫創(chuàng)作的樂趣，感受中華文化的博大精深。

難點利用漢字的構(gòu)形特點展開豐富的聯(lián)想，以及用中國畫形式進行創(chuàng)作的筆墨技法。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖

導(dǎo)入新課一、新知導(dǎo)入

觀看視頻：說一說，你在視頻中發(fā)現(xiàn)了什么？觀看視頻回答激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體出示課題，板書課題：漢字的聯(lián)想

講授新課二、新知講解

1引.導(dǎo)啟發(fā)

說一說：你知道漢字的故事或者是漢字的有來思考回答，觀了解漢字由來加

嗎？誰來說一說？觀看倉頡造字看視頻深漢字由來掌握

說一說：你知道圖片中出現(xiàn)是什么字嗎？你知

道這些漢字稱為什么字嗎？觀看回答說出激發(fā)學(xué)習(xí)欲望認(rèn)

出示漢字：日、月、山、羊、馬、車。漢字識漢字

象形文字

2.認(rèn)識象形字

象形文字是由圖畫文字演化而來的，是一種最認(rèn)識象形文字掌握象形文字

古老的字體。與表音文字不同，象形文字屬于表意

文字。

3.漢字的演變

說一說，你認(rèn)識這是什么漢字嗎？學(xué)習(xí)漢字的演學(xué)習(xí)漢字的演變

刻有文字的獸骨商代。甲骨文，是中國的一種變過程過程

古老文字，又稱“契文”、“甲骨卜辭”、“殷墟

文字”或“龜甲獸骨文”。我們能見到的最早的成認(rèn)識甲骨文了解甲骨文知識

熟漢字，主要指中國商朝晚期王室用于占卜記事而

在龜甲或獸骨上契刻的文字，是中國及東亞已知最

早的成體系的商代文字的一種載體。

金文。金文，是指漢字的一種書體名稱，指的

是鑄造在殷商與周朝青銅器上的銘文，也叫鐘鼎認(rèn)識金文了解認(rèn)識金文

文。商周是青銅器的時代，青銅器的禮器以鼎為代

表，樂器以鐘為代表，“鐘鼎”是青銅器的代名詞。

金文應(yīng)用的年代，上自商代末期，下至秦滅六

國，約800多年。金文的字?jǐn)?shù)，據(jù)容庚《金文編》

記教，共計3722個，其中可以識別的字有2420

個。

隸書，漢字的一種字體，有秦隸、漢隸等，一

般認(rèn)為由篆書發(fā)展而來，字形多呈寬扁，橫畫長而認(rèn)識隸書欣賞認(rèn)識隸書

豎畫短，講究“蠶頭燕尾”、“一波三折”。

根據(jù)出土簡牘，隸書始創(chuàng)于秦朝，傳說程邈作

隸，漢隸在東漢時期達(dá)到頂峰，上承篆書傳統(tǒng)，下

開魏晉、南北朝，對后世書法有不可小覷的影響，

書法界有“漢隸唐楷”之稱。

楷書，漢字的一種字體，也叫楷體、正楷、真

書、正書。由隸書逐漸演變而來，更趨簡化，橫平認(rèn)識楷書了解楷書

豎直?！掇o海》書中解釋說它“形體方正，筆畫平

直，可作楷?！薄＿@種漢字字體端正，就是現(xiàn)代通

行的漢字手寫正體字。

“行書，是一種書法統(tǒng)稱，分為行楷和行草兩

種。它在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，是介于楷書、認(rèn)識行書了解行書

草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度

太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。

草書是漢字的一種字體，有廣狹二義。廣義的，

不論年代，凡寫的潦草的字都算作為草書。狹義的，認(rèn)識草書了解認(rèn)識草書

即作為一種特定的字體，形成于漢代，是為了書

寫簡便在隸書基礎(chǔ)上演變出來的。

4考.考你

說一說，說一說，漢字的演變過程分別有哪幾思考回答加深對七種字體

種字體？的記憶與區(qū)分

甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、行書、草

書

5.認(rèn)識漢字

漢字經(jīng)過幾千年的演變，已經(jīng)從記錄生活的符

號，慢慢演變成了藝術(shù)。通過對漢字演變的了解，

你對我國的漢字有什么新的認(rèn)識呢？

漢字是用來記錄漢族語言的書寫符號。漢字歷認(rèn)識漢字掌握漢字是漢族

史悠久，甲骨文是我國現(xiàn)存最早的成體系的漢字。語言的書寫符

漢字是由圖形演變成的方塊形符號，故又稱方塊號，進行愛國主

字。漢字是典型表意文字，一個圖形符號表示一個義教育

意思，它和語音不發(fā)生直接關(guān)系。

6.欣賞作品

欣賞戰(zhàn)國古代錢幣。刀幣錢、蟻鼻錢、圓錢、

布錢是春秋戰(zhàn)國時期的所盛行的四種錢幣。欣賞作品提高學(xué)生對古代

刀幣錢也是春秋戰(zhàn)國時期盛行的一種錢幣，正錢幣的認(rèn)識和了

如它的名字為刀幣代表達(dá)了那個時代是以兵器為解

主的戰(zhàn)亂時代，刀幣通常以刀的外形鑄造，有三字

刀、四字刀、五字刀、六字刀之分。它的外形與刀

的輪廓相似，春秋戰(zhàn)國時期每個國家的刀幣都不一

樣，它們有自己的特色，從當(dāng)時的刀幣可以看出戰(zhàn)

國時期的歷史。

布幣來源于一種農(nóng)耕用具，形狀和鏟子的形狀

很像。它是用銅制作而成的，起初的時候，布幣沒

有用來串成一串的小孔。后來的發(fā)展中，布幣制作

材料越來越簡便，增加了小孔，便于攜帶。

欣賞漢代瓦當(dāng)“延年益壽”。用“延年益壽”欣賞學(xué)習(xí)欣賞作品，了解

等吉祥語言作文字瓦當(dāng)，屬于瓦當(dāng)?shù)募Z類，有長作品內(nèi)容，掌握

生祥和之意，數(shù)量甚多。屋檐最前端的一片瓦為瓦了解瓦當(dāng)是什

當(dāng)，瓦面上帶著有花紋垂掛圓型的擋片。么，拓寬學(xué)生知

瓦當(dāng)，是指古代中國建筑中覆蓋建筑檐頭筒瓦識

前端的遮擋。特指東漢和西漢時期，用以裝飾美化

和蔽護建筑物檐頭的建筑附件。瓦當(dāng)上刻有文字、

圖案，也有用四方之神的“朱雀”“玄武”“青龍”

“白虎”做圖案。

說一說，三幅圖片中的漢字分別表現(xiàn)的是什么

字？欣賞作品并回提高學(xué)生對象形

分別欣賞馬字形體的演變、宋代蘇軾刻字答文字和現(xiàn)代文字

“鵝”、現(xiàn)代龍鳳。的區(qū)分

7.欣賞藝術(shù)作品

說一說，農(nóng)家樂這幅畫有什么特點？帶給你怎

樣的感受？

欣賞農(nóng)家樂（中國畫）1990古千欣賞藝術(shù)作品提高欣賞能力，

了解書畫同源。書畫同源是指繪畫和書法源并回答問題了解書畫同源，

于一處，都是中華文明的重要組成部分。感受中國書法和

中國的書法與繪畫藝術(shù)的追求，不僅在于其形繪畫的魅力

式的美，更在于其蘊含的抒情的藝術(shù)意境，也就是

說，書畫同源之“源”不是僅停留于表面的表現(xiàn)形

式、筆墨運用上的同源性，而是深入到書法與繪畫

藝術(shù)的神髓之中，具有相同的神髓、意境之源。

三、合作探究

學(xué)生作品欣賞：說一說，你喜歡那一幅作品？欣賞作品并回對比欣賞提高學(xué)

好在哪里？答生欣賞能力

欣賞學(xué)生作品：魚、漢字游戲、豐、山、馬、

乍，

思考討論：說一說，你認(rèn)為字和畫怎樣才能巧

妙的結(jié)合？如何讓回面主題突出？色彩有沖擊思考回答提高對書畫結(jié)合

力？的認(rèn)識，為創(chuàng)作

以象形文字為主體，添畫背景，使畫面巧妙結(jié)做鋪墊

合；構(gòu)圖新穎、字畫巧妙結(jié)合、墨色有變化。

四、課堂練習(xí)：

（出示課件圖片及音樂）提出創(chuàng)作要求。要求：根據(jù)要求創(chuàng)作提高創(chuàng)作能力

感受漢字特有的美，挑選自己喜歡的漢字，了解她

的演變并展開聯(lián)想，用中國畫的表現(xiàn)方法，創(chuàng)作一

張美觀、新穎又有趣的作品。

教師指導(dǎo)制作

五、課堂總結(jié)：

自評：說一說，介紹自己的作品，說出自己創(chuàng)介紹作品提高語言組織能

意在哪里？力

互評：說一說，誰的作品畫面字畫結(jié)合的最互評作品提高欣賞評述能

好？構(gòu)圖飽滿、色彩鮮艷、突出主體？力

教師點評：評價以鼓勵為主，也要提出相應(yīng)的

建議，有待于學(xué)生對繪畫水平的提高。