人教版三年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案2(表格式)

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題口算乘法第1課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的過(guò)程，能

比較正確熟練地進(jìn)行口算。

能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法解決簡(jiǎn)單的實(shí)

際問(wèn)題。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，口頭表達(dá)能力和演繹推理能力

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口

教學(xué)重點(diǎn)

算。

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算乘法的規(guī)律，正確進(jìn)行口

教學(xué)難點(diǎn)

算。

教師準(zhǔn)備多媒體

學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：二次備課

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、聽(tīng)算:

20X530X64X70100X5

500X31000X623X212X3

2、指名任選一道題說(shuō)說(shuō)口算方法。

3、搶答：

（1）3個(gè)十是（）？30是（）個(gè)十？

（2）300是（）個(gè)百？60是（）個(gè)十？

二、精講點(diǎn)撥：

1、觀察情景圖：郵遞員叔叔每天工作的情況。同學(xué)們

從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？你能根據(jù)圖中所提供的信息提出用

乘法計(jì)算的問(wèn)題嗎？

2、學(xué)生交流，展示問(wèn)題：

A、郵遞員叔叔工作10天，要送多少份報(bào)紙？要送多

少封信？

3、引導(dǎo)列式：

（1）解決這個(gè)問(wèn)題該怎么列式？

根據(jù)學(xué)生回答，師板書(shū)：第一個(gè)問(wèn)題算式

300X1060X10

（3）說(shuō)說(shuō)算式表示的意義。

（4）口算上面算式的結(jié)果。（同桌交流口算方法）

（5）全班匯報(bào)：（可能會(huì)有以下幾種）

a.300X10因?yàn)?0個(gè)100是1000,所以10個(gè)

300是3000,則300X10=3000（份）

b.300X10先算3X1=3,接著在3的末尾添上

300和10后面一共有的3個(gè)0。

同理：60X10=600（封）（10個(gè)10是100,10個(gè)60是

600）

4、用你喜歡的方法解決第2個(gè)問(wèn)題

問(wèn)題B：郵遞員叔叔工作30天要送多少份報(bào)紙？要送多

少封信？

（1）學(xué)生獨(dú)立解答。

（2）匯報(bào)口算方法：

師：你怎么口算？

5、小結(jié)：兩個(gè)因數(shù)末尾都有0的乘法該怎樣口算？

（口算時(shí)只要先把0前面的數(shù)相乘，再看兩個(gè)因數(shù)的

末尾一共有幾個(gè)0。就在乘得的積的末尾添上幾個(gè)0。）

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、做一做?？凑l(shuí)算的對(duì)又快。

2、開(kāi)火車(chē)口算比賽。P60頁(yè)第1、2兩題

3、P60第3題。（1）獨(dú)立完成。（2）同桌交流。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

本節(jié)/你有什么收獲？還有不明白的或需要提醒大

家的嗎？

五、作業(yè)布置：

課后練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法估算第2課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行乘法的估算，會(huì)說(shuō)明估算的思

路。

能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決日常生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

情感目標(biāo)：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探索估算知識(shí)的空間，培養(yǎng)估算意識(shí)，提

高估算能力

教學(xué)重點(diǎn)探索乘法估算的方法，學(xué)會(huì)乘法估算

教學(xué)難點(diǎn)探索乘法估算的方法，學(xué)會(huì)乘法估算

教師準(zhǔn)備口算卡片、多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：二次備課

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、你能說(shuō)出下列各數(shù)的近似數(shù)各是多少嗎？

69、22、74、87、99、18

2、你能估算下列各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？

18X453X789X5

22X837X371X6

3、師：同學(xué)們都在多媒體教室里上過(guò)課，那么你們知

道

多媒體教室里有多少排椅子？每排有多少個(gè)座位呢？

4、出示P59例2情境圖

引導(dǎo)觀察：你從圖中知道了哪些信息？小明同學(xué)提出了

什么問(wèn)題？

二、精講點(diǎn)撥：

1、師：“350名同學(xué)來(lái)聽(tīng)課，能坐得下嗎？"你能根據(jù)圖

中提供的信息解決這個(gè)問(wèn)題嗎？試試看。

(1)小組合作交流一一你用什么方法估算？

(2)指名匯報(bào)?？赡苡幸韵孪敕ǎ?/p>

要判斷350名學(xué)生能否坐得下，必須估算出多媒體教室

大約有多少個(gè)座位。

方法一：18p2022-2020X20=400（個(gè)）

方法二：18Q2022X20=440（個(gè)）

方法三：22Q2018X20=360（個(gè)）

所以，350名學(xué)生能坐下。

（3）激勵(lì)小結(jié)：

（4）引導(dǎo)估算策略：估算方法很多，只要合理就行，通

常把兩位數(shù)看成最接近它的整十?dāng)?shù)，然后再進(jìn)行計(jì)算。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、做一做：1）看清題意，獨(dú)立完成

2）說(shuō)一說(shuō)你是怎么估算的。

2、P61第7題：1）看清題意2）獨(dú)立完成

3）交流估算的方法，集體講評(píng)。

3、P61第8題:

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課，你又有什么收獲？

五、作業(yè)布置：

書(shū)后練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題口算與估算的綜合練習(xí)第3課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生乘法口算的正確率，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的

教

學(xué)估算意識(shí)，逐步提高估算能力

目能力目標(biāo)：能靈活選擇適當(dāng)?shù)乃惴ń鉀Q生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)

標(biāo)

生體會(huì)到計(jì)算的作用。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力

教學(xué)重點(diǎn)探索乘法估算的方法，學(xué)會(huì)乘法估算

教學(xué)難點(diǎn)探索乘法估算的方法，學(xué)會(huì)乘法估算

教師準(zhǔn)備口算卡片、多媒體課件

學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：二次備課

一、基本練習(xí)

1、奪紅旗小游戲：P62第9題

①全體動(dòng)筆，按箭號(hào)所指的方向開(kāi)始計(jì)時(shí)。

②小組派代表參賽。

③給優(yōu)勝小組插上小紅旗。

2、估算小競(jìng)賽：P62第10題

獨(dú)立完成，小老師點(diǎn)評(píng)。

二、綜合練習(xí)

1、P62第11題

指名讀題，看清有幾個(gè)問(wèn)題？

獨(dú)立思考，指名板演，集體講評(píng)。

2、P62第12題

引導(dǎo)：“平均每年增加200千克，20年后增加了多少千

克？出生時(shí)原有多少千克？”

小組討論后再解答。

三、提高練習(xí)

估一估，哪些算式的積一定小于1200?你是怎么想的？

39X2943X3041X3660X1859X19

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：

師：這節(jié)課，你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎？哪些方面還要加

油？

五、課后作業(yè)

數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法(不進(jìn)位)第4課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法的全過(guò)程，體

教

學(xué)驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。

目能力目標(biāo)：通過(guò)比較各種方法的優(yōu)點(diǎn)和不足，尋找最佳方法，訓(xùn)練學(xué)

標(biāo)

生掌握優(yōu)化策略的思想和方法。

情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法

教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

掌握乘的順序；理解第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)，乘得的數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)

的末位要和因數(shù)的十位對(duì)齊。

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：二次備課

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

師：同學(xué)們一定買(mǎi)過(guò)課外書(shū)吧，在買(mǎi)書(shū)時(shí)我們會(huì)遇到哪

些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？我們?nèi)タ纯葱±ベI(mǎi)書(shū)的情景吧。

1、搜信息，提問(wèn)題。他一共要付出多少錢(qián)？

2、請(qǐng)你先幫他估一估，大約付多少錢(qián)？

想知道準(zhǔn)確的結(jié)果嗎？今天這節(jié)課我們就來(lái)研究?jī)晌?/p>

數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

二、精講點(diǎn)撥：

1、列出算式：24X12,嘗試解決問(wèn)題

你能想辦法算出得數(shù)嗎？試試看

2、組內(nèi)交流，整理方法

3、全班匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)。

1)24+24+24+........+24=288

2)24X2X6=288

3)12X6X4=288

4)20X12+4X12=288

4、比較一下哪種方法比較簡(jiǎn)便？

（可能）拆數(shù)使用比較廣泛，因?yàn)槊總€(gè)兩位數(shù)都可以拆

成兩數(shù)的和。

5、研究筆算的方法

師：在研究剛才這些方法時(shí)，有些同學(xué)卻用了跟這三中

不一樣的方法，就是豎式計(jì)算。

你們知道每一步的意思嗎？學(xué)生討論交流

2424

X12X12

48.......2X24的積48.......2X24的

積

24........10X24的

積

你發(fā)現(xiàn)了什么？（拆數(shù)）

6、再次引導(dǎo)筆算方法

師：先用哪位上的數(shù)去乘24?乘得的數(shù)是多少？寫(xiě)在哪

兒？再用哪一位上的數(shù)去乘24?乘得的數(shù)寫(xiě)在哪兒？為什

么乘得的24中的4寫(xiě)在十位？

7、小結(jié)：是不是所有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)都可以用豎式

計(jì)算？計(jì)算時(shí)要注意什么？（數(shù)位）

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、做一做。獨(dú)立完成，集體訂正。

2、游戲：該走哪條路？正確的路就是回家的。

3243

X12X12

3486

3243

66516

3、應(yīng)用：P64第3題。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)/你有什么收獲？?jī)晌粩?shù)乘兩位數(shù)的筆算應(yīng)注

意什么？

五、作業(yè)布置：

筆算練習(xí)

書(shū)后練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題筆算乘法（不進(jìn)位）練習(xí)課第5課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)提高學(xué)生兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的正確率。

能力目標(biāo)：能靈活選擇適當(dāng)?shù)乃惴ń鉀Q生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算和檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教師準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：二次備課

一、情景導(dǎo)入激發(fā)興趣

引出課題：今天我們走近兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的數(shù)學(xué)

訓(xùn)練營(yíng)。

二、合作探索完成練習(xí)

1、我會(huì)算：完成p64的第2題。

①獨(dú)立完成

②小組派代表參加系鞋帶比賽。

③講評(píng)訂正。

2、我會(huì)想：補(bǔ)充例如。

2口

X口4

88

□□

7口8

3、我會(huì)改：師針對(duì)學(xué)生計(jì)算時(shí)的錯(cuò)例補(bǔ)充錯(cuò)題。

4、我會(huì)用：P64第3、4題

指名讀題，你知道了哪些信息？獨(dú)立思考，指名板演，

集體講評(píng)。

5、補(bǔ)充：一箱雪津啤酒38元，李叔叔用500元能買(mǎi)到

12箱啤酒嗎？如果錢(qián)有多那可找回多少錢(qián)?

小組討論后再解答。

三、課堂總結(jié)：

在今天的數(shù)學(xué)訓(xùn)練營(yíng)里，你有什么收獲?

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題筆算乘法（進(jìn)位）第6課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算過(guò)程，學(xué)會(huì)計(jì)算兩位數(shù)

乘兩位數(shù)進(jìn)位的乘法。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力

情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)了解決進(jìn)位的方法。

教師準(zhǔn)備多媒體課件。

學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：二次備課

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

口算鋪墊，情境引題。

1、速算小能手出示口算卡學(xué)生寫(xiě)得數(shù)

60X530X64X7012X5

5X3+62X6+49X2+78X7+5

2、播放圍棋的錄像或出示掛圖，介紹有關(guān)圍棋賽的事

例（或戰(zhàn)績(jī)）。

放大棋盤(pán)，讓學(xué)生觀察棋盤(pán)結(jié)構(gòu)。使學(xué)生了解到：圍棋

的棋盤(pán)面由縱橫19道線(xiàn)交叉組成。

接著，把棋子放在縱橫線(xiàn)的交叉點(diǎn)上，引出問(wèn)題：“棋

盤(pán)上一共有多少個(gè)交叉點(diǎn)？”

二、精講點(diǎn)撥：

1.各組討論：解決這問(wèn)題該怎樣列式？怎樣計(jì)算19X

19?

請(qǐng)把想出的計(jì)算方法寫(xiě)在紙上。

2.組織交流。

各組展示本組的算法。可能有以下幾種：

（1）估算。（2）拆數(shù)口算。（3）筆算。

3.師生評(píng)議。

（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，喜歡哪種方法？為什么？

（2）教師對(duì)學(xué)生發(fā)表的意見(jiàn)作以肯定或補(bǔ)充。使學(xué)生

了解每一種算法的特點(diǎn)和適用范圍。例如：估算的方法能很

快算出大約有400個(gè)交叉點(diǎn)，但它不能滿(mǎn)足解決問(wèn)題的要求。

（3）重點(diǎn)評(píng)議筆算。

師：第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的9去乘第一個(gè)因數(shù)中的9滿(mǎn)

幾十？應(yīng)向前一位進(jìn)幾？

4、小結(jié)：今天的筆算與昨天的有什么不同？要提醒大

家注意什么？該怎么進(jìn)位？

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1.做一做。

2.完成練習(xí)十六第1題。

獨(dú)立計(jì)算，集體訂正。請(qǐng)學(xué)生注意：計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。

3.解決問(wèn)題。

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十六第3、4題。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

這彳課你學(xué)會(huì)了什么？在進(jìn)行筆算乘法時(shí)我們應(yīng)該

注意什么？

五、作業(yè)布置：

數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題筆算乘法練習(xí)課第7課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)練習(xí)使學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的進(jìn)位筆算乘法

的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所掌握的知識(shí)正確地進(jìn)行計(jì)算。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算的準(zhǔn)確性

情感目標(biāo)：運(yùn)用所掌握的知識(shí)正確地進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)重點(diǎn)計(jì)算準(zhǔn)確性

教學(xué)難點(diǎn)將計(jì)算運(yùn)用到解決問(wèn)題中

教師準(zhǔn)備多媒體

學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：二次備課

一、口算

23X3040X3060X70032X40

80X7090X4265X100700X2

60X7248X2037X2087X30

二、計(jì)算

完成教科書(shū)第76頁(yè)練習(xí)十六的第5題。

讓學(xué)生用豎式的方法獨(dú)立完成，然后教師講評(píng)，講講時(shí)要

提醒學(xué)生哪一位上滿(mǎn)幾十要想前一位進(jìn)幾。

三、解決問(wèn)題

完成教科書(shū)第67頁(yè)練習(xí)十六的第7、8題。

讓學(xué)生獨(dú)立分析，解決問(wèn)題，講評(píng)時(shí)要學(xué)生說(shuō)出解題

思路和計(jì)算的過(guò)程。

提醒：第8題，求的是56套明信片共賣(mài)多少錢(qián)？和每

套明信片有12張，有沒(méi)有聯(lián)系？要讓學(xué)生分析出每套12張

是一個(gè)多余的條件。

四、游戲活動(dòng)

完成教科書(shū)第67頁(yè)練習(xí)第6題。

根據(jù)班級(jí)具體情況，可多增加一些題目，有幾道算式的結(jié)

果要相同，爭(zhēng)取讓每一位學(xué)生都拿到一道算是二。算式的結(jié)果

與蜜蜂身上的數(shù)相同的就可認(rèn)為蜜蜂停在這朵花上.

五、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)

課題整理和復(fù)習(xí)第8課時(shí)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的口算、估算、筆算方法進(jìn)行回顧和

教

學(xué)整理

目能力目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高計(jì)算的熟練程度

標(biāo)

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高計(jì)算的熟練程度

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。

教師準(zhǔn)備多媒體

學(xué)生準(zhǔn)備

教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)過(guò)程：二次備課

一、教學(xué)教科書(shū)第68頁(yè)

出示哥倫布豎雞蛋的故事，讓學(xué)生讀一讀故事內(nèi)容，再請(qǐng)

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一篇故事主要告訴我們什么道理？

提問(wèn)：這篇文章大約有多少字？你想用什么辦法解

決？（以四人為一小組討論）

匯報(bào)：（1）一個(gè)字一個(gè)字地?cái)?shù)，就能數(shù)出這篇文章一

共有多少個(gè)字，但如果文章長(zhǎng)的話(huà)，就不太適用。

（2）先數(shù)每行有多少個(gè)字，一共有幾行，就可以。

教師：兩種方法第二種比較適用，現(xiàn)在我們就采用第

二種方法，算一算文章大約有多少個(gè)字？

學(xué)生動(dòng)手操作：

（1）每行最多有22個(gè)字，但有許多行的字?jǐn)?shù)都比22

少，估算每行大約20個(gè)字左右，本篇文章共有13行，所以

列式為20X13=260,這篇文章大約用260個(gè)字。

提問(wèn)：20X13你是怎樣口算的？

（2）每行最多有22個(gè)字，一共13行，列式：22X13。

提問(wèn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，列豎式怎樣算？

二、完成教科書(shū)第69頁(yè)練習(xí)十七的第1題。

學(xué)生口算后教師講評(píng)。

提問(wèn)：整十整百數(shù)乘數(shù)十?dāng)?shù)應(yīng)該怎樣算呢？

三、完成教科書(shū)第69頁(yè)練習(xí)十七的第2題

學(xué)生獨(dú)立完成后，教師講評(píng)。

提問(wèn)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，筆算時(shí)還應(yīng)注意

哪些問(wèn)題。

四、解決問(wèn)題

完成教科書(shū)練習(xí)十七的第3、4題。

通過(guò)題目的已知條件和問(wèn)題，讓學(xué)生自己獨(dú)立分析,

列式解答，對(duì)于學(xué)生的列式，要提問(wèn)：為什么這樣列式？

五、課堂小結(jié)

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容課題：面積和面積單位第1課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012--周次第

周

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)指一指、摸一摸、比一比等活動(dòng)，使學(xué)生理解面

積的意義。在操作探究中，使學(xué)生體會(huì)引進(jìn)統(tǒng)一面積單位的必要

性，初步理解面積單位的建立規(guī)則。

能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)面積單位平方厘米、平方分米、平方米，并正確

建立1平方厘米，1平方分米、1平方米的面積單位概念。在活

動(dòng)中獲得關(guān)于它們實(shí)際大小的空間觀念，形成正確的表象。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概括能力，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)

來(lái)源于生活并服務(wù)于生活。

教學(xué)重點(diǎn)幫助學(xué)生理解面積的含義，初步建立面積單位的表象，建立1

平方米、1平方分米、1平方厘米的面積單位概念。

教學(xué)難點(diǎn)幫助學(xué)生理解面積的含義，初步建立面積單位的表象，建立1

平方米、1平方分米、1平方厘米的面積單位概念。

教學(xué)方法引導(dǎo)法，探究法，講授法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備掛圖、口算卡片電教媒體，常用面積單位模型

教學(xué)過(guò)程：

一、揭示課題

教師：今天老師和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一個(gè)新的知識(shí)一面積和面積單位。板

書(shū)：面積和面積單位。

二、精講點(diǎn)撥：

1、面積的含義。

(1)教師：同學(xué)們都知道，每個(gè)物體都有它的表面，黑板有黑板的表面，

桌子有桌子表面，課本有課本的表面，我們的臉面有它的面。請(qǐng)同學(xué)們用手

摸一摸。

學(xué)生：用手摸臉、桌面、書(shū)面，感受物體的表面。

教師：①黑板的表面和桌面，哪個(gè)大？②數(shù)學(xué)課本和練習(xí)本的封面，哪

個(gè)??？

通過(guò)這樣的動(dòng)手操作，動(dòng)腦分析，回答后教師小結(jié)：物體的表面是有大

有小的。

板書(shū)：物體的表面的大小叫做它們的面積。

黑板的表面比較大，我們就說(shuō)黑板的面積比較大，練習(xí)本的封面比較小。

我們就說(shuō)；練習(xí)本的面積比較小。

（2）出示圖形：

教師：觀察這3個(gè)圖形，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)大？哪個(gè)??？（學(xué)生很容易看出哪個(gè)

最大，哪個(gè)最小。）

教師：通過(guò)以上比較我們知道圍成的平面圖形也有大小，我們把圍成的

平面圖形的大小，也叫做它的面積。

板書(shū)：封閉圖形的大小叫做它們的面積。

（3）概括面積含義。

教師：什么叫面積呢？請(qǐng)同學(xué)們將這兩句話(huà)合起來(lái)，用一句話(huà)來(lái)表示，

想一想應(yīng)該怎么說(shuō)？

學(xué)生：討論、交流、發(fā)言。

最后歸納面積概念。板書(shū)：

物體的表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。

2、面積單位。

（1）出示一組圖形（教材71頁(yè)圖），比較它們面積的大小。

（2）教師：判斷圖形面積的大小，我們不能全部靠眼睛看，或者用重疊

的方法，我們要學(xué)會(huì)用其它方法。

教師：我們能用什么辦法知道它們面積的大小呢？（方格紙量）

小組動(dòng)手操作。

匯報(bào)交流：哪個(gè)面積大？為什么？

學(xué)生：第2個(gè)面積大，因?yàn)樗?5個(gè)小方格。而第1個(gè)只含有14個(gè)

小方格。

老師：如果我們不用統(tǒng)一大小的正方形紙片行不行？如果用統(tǒng)一大小的

小圓片行不行？

通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)，得出不行？

教師：比較兩個(gè)圖形面積的大小，要用統(tǒng)一的面積單位來(lái)測(cè)量。

（3）常用的面積單位。

教師直接告訴學(xué)生，常用的面積單位有平方厘米，平方分米和平方米。

板書(shū)：平方厘米、平方分米、平方米。

這幾個(gè)面積單位到底有多大呢？

①平方厘米的認(rèn)識(shí)。

教師：我們先來(lái)認(rèn)識(shí)平方厘米（板書(shū)：平方厘米）。1平方厘米是多大呢？

引導(dǎo)學(xué)生明確：邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，面積是1平方厘米。

教師在黑板上畫(huà)出示意圖。然后要求學(xué)生：

第一：打個(gè)手勢(shì)，來(lái)表示一下平方厘米的大小。

第二：舉例說(shuō)明，哪些物體的表面面積大約是1平方厘米。

第三：估一估，橡皮擦的正面（一個(gè)面）大約有多少平方厘米。

筆盒上面的面積大約有多少平方厘米。

教師:用1平方厘米的正方形去量課桌面積。你有什么看法？怎么想？（不

方便。最好用大一點(diǎn)的面積）。

②平方分米的認(rèn)識(shí)。

教師：比平方厘米打一點(diǎn)的面積單位就是平方分米。

然后讓學(xué)生明確：邊長(zhǎng)是1分米的正方形。，面積是1平方分米。

教師也可以在黑板上畫(huà)一個(gè)示意圖，

怎樣要求學(xué)生做到：

第一，用手勢(shì)來(lái)表示一下1平方分米的大小。

第二，舉例說(shuō)明。哪些物體的表面積大約是1平方分米。

第三，估一估，桌面大約有多少平方分米。窗戶(hù)上一塊玻璃大約有多少

平方分米。

教師：用1平方分米的正方形去量教室地板的面積，你有什么看法，怎

么想？

學(xué)生：不妨邊。要用大一點(diǎn)的面積單位。

③平方米的認(rèn)識(shí)。

猜一猜：比平方分米大一點(diǎn)的面積單位是什么？

教師：什么樣的正方形，它的面積剛好是1平方米？

教師：你們能用手勢(shì)做一個(gè)1平方米的大小嗎？

學(xué)生要4個(gè)人，4雙手合圍才能做出一個(gè)面積大約是1平方米的圖形。

教師在黑板上畫(huà)出一個(gè)面積積大約是1平方米的正方形，然后也讓學(xué)生

估一估黑板的面積大約有多少平方米。估一估教室地板的面積大約有多少平

方米。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

今天我們都學(xué)到了哪些知識(shí)？

在學(xué)生說(shuō)面積單位時(shí)請(qǐng)全班學(xué)生打手勢(shì)來(lái)表示大小。

五、作業(yè)布置：

書(shū)后練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容課題：面積單位與長(zhǎng)度單位的比較第2課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012--周次第周

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解面積的概念。

能力目標(biāo)：通過(guò)觀察、比較明確長(zhǎng)度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。

情感目標(biāo)：學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)一步理解長(zhǎng)度單位和面積單位的含義

教學(xué)難點(diǎn)明確長(zhǎng)度單位和面積單位的區(qū)別和聯(lián)系。

教學(xué)方法講授法，探究法，引導(dǎo)法，合作法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備常用長(zhǎng)度單位，面積單位的模型。

教學(xué)過(guò)程：

二、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、上一節(jié)課，我們都學(xué)到了哪些面積單位？它們時(shí)多大？

你能用手勢(shì)來(lái)分別表示它們大約有多大嗎？

2、我們學(xué)過(guò)的常用的長(zhǎng)度有哪些，它們是多長(zhǎng)？

學(xué)生回答，教師板書(shū)。

常用的面積單位：厘米、分米、米。

二、精講點(diǎn)撥：

1、教學(xué)例1。

(1)比較1厘米和1平方厘米。

出示1厘米和1平方厘米的圖形，讓學(xué)生認(rèn)真觀察，說(shuō)說(shuō)它

們有什么不同。

1厘米1平方厘米

讓學(xué)生明確：1厘米是一個(gè)長(zhǎng)度單位，是一條線(xiàn)段。它可以

用來(lái)表示一個(gè)物體有多長(zhǎng)，(有多少厘米)；1平方厘米是一個(gè)面

積單位，是邊長(zhǎng)1厘米的正方形，它可以用來(lái)表示一個(gè)物體表

面有多大。(有多少平方厘米)

說(shuō)一說(shuō)：要測(cè)量筆盒的一條邊有多長(zhǎng)，應(yīng)該用什么為單位？

要測(cè)量筆盒的上面有多大，應(yīng)該用什么為單位？

(2)比較1分米和1平方分米。

學(xué)生分組討論并動(dòng)手操作。

匯報(bào)交流：你是怎樣做的？它們有什么不同？

(3)比較1米和1平方分米。

學(xué)生分組合作交流，再全班匯報(bào)。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、課本第75頁(yè)的“做一做”第1、2、3題。

2、數(shù)學(xué)游戲：教材75頁(yè)。

3,練習(xí)十八的第3、4題。

第3題是面積的計(jì)算和周長(zhǎng)的計(jì)算。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有問(wèn)題嗎？

五、作業(yè)布置：

書(shū)后練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容課題：長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算第3課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012--周次第周

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過(guò)程，掌

握長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算公式。

能力目標(biāo)：使學(xué)生能利用長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算公式正確進(jìn)行長(zhǎng)方

形、正方形面積的計(jì)算。

情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方形，正方形面積公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)

題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)對(duì)長(zhǎng)方形，正方形面積公式的推導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，思考問(wèn)

題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)方法教授法，引導(dǎo)法，探究法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備長(zhǎng)方形、正方形模型（符合例題要求）等

教學(xué)過(guò)程：

三、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、教師提問(wèn)：

（1）什么叫面積？

（2）常用的面積單位有哪些？大約有多大（用手勢(shì)來(lái)表示，

平方厘米，平方分米，平方米）？

2、教師：你知道2平方厘米有多大嗎？你怎么想？

要求學(xué)生：（1）用手比劃大約有多大。

(2)說(shuō)出想法。(包含有2個(gè)1平方厘米)

那么，6平方厘米有多大？2平方米有多大？你怎么想？

二、精講點(diǎn)撥：

1、引導(dǎo)探究。

取出一個(gè)長(zhǎng)方形學(xué)具：

(1)請(qǐng)同學(xué)估一估，它的面積大約是多少平方厘米？

(2)取出面積是1平方厘米的正方形紙片。排一排、數(shù)一

數(shù)：一共有幾個(gè)小正方形？

這個(gè)長(zhǎng)方形包含有幾個(gè)1平方厘米？這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是

多少？

啟發(fā)談話(huà)：如果要求長(zhǎng)方形的面積，我的每一個(gè)都用面積單

位來(lái)排一排，數(shù)一數(shù)，看它包含有幾個(gè)面積單位，這樣的方法

可以嗎？假如要計(jì)算較大操場(chǎng)的面積，我們應(yīng)該怎么辦？能不

能用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決長(zhǎng)方形面積計(jì)算問(wèn)題呢？

2、揭示課題。

今天，我們一起來(lái)探索一長(zhǎng)方形的面積計(jì)算。(板書(shū)課題：

長(zhǎng)方形面積的計(jì)算)

3、教學(xué)例2。

(1)課件出示：一個(gè)長(zhǎng)方形，長(zhǎng)5厘米，寬3厘米。你能

求出它的面積嗎？

(2)公式推導(dǎo)：

教師：這個(gè)長(zhǎng)方形的長(zhǎng)是5厘米，如果沿著長(zhǎng)擺面積是1

平方厘米的正方形，可以擺幾個(gè)？沿著寬能擺幾個(gè)？你們發(fā)現(xiàn)

了什么？

學(xué)生分組討論，引導(dǎo)小結(jié)：沿著長(zhǎng)擺，擺的個(gè)數(shù)與長(zhǎng)的厘米

數(shù)相同；沿著寬擺，擺的排數(shù)與寬的厘米數(shù)相同。

說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)長(zhǎng)方形的面積是多少平方厘米？你是怎么想

的？

板書(shū)：長(zhǎng)的厘米數(shù)X寬的厘米數(shù)=長(zhǎng)方形面積

這個(gè)推斷對(duì)不對(duì)呢？其它長(zhǎng)方形的面積是不是也可以這樣

來(lái)計(jì)算呢？我們自己拿幾個(gè)1平方厘米的正方形拼成長(zhǎng)方形看

看。

通過(guò)自己的操作你發(fā)現(xiàn)了什么？(板書(shū)：長(zhǎng)方形的面積=長(zhǎng)乂

寬)

這個(gè)長(zhǎng)方形的面積用公式計(jì)算：

(3)即時(shí)訓(xùn)練：計(jì)算長(zhǎng)方形的面積：長(zhǎng)15厘米，寬10厘

米。

4、正方形面積計(jì)算公式。

(1)出示邊長(zhǎng)4厘米的正方形：正方形的邊長(zhǎng)有什么特征？

這個(gè)圖形面積是多少？

(2)想一想：怎樣來(lái)算它的面積？正方形面積公式可以怎

么表示？

引導(dǎo)小結(jié)并板書(shū)：正方形面積=邊長(zhǎng)X邊長(zhǎng)

5、指導(dǎo)看書(shū)，熟記長(zhǎng)方形、正方形面積公式。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、完成教材78頁(yè)“做一做”。

2、課本練習(xí)十九的第1、2題。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)布置：

書(shū)后練習(xí)十九2,3,5,6,7題

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

課題：長(zhǎng)方形、正方形面積計(jì)算應(yīng)用第4課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012--周次第周

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步理解面積的意義，能正確使用公式求出長(zhǎng)方形、正

方形面積。

能力目標(biāo)：在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步明確長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)

算和周長(zhǎng)計(jì)算的區(qū)別。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)解決問(wèn)題的靈活性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)正確應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)正確應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)方法引導(dǎo)法，講授法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)學(xué)書(shū)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、用紅色涂下面圖形的面積，用藍(lán)色涂出周長(zhǎng)。

2長(zhǎng)方形周長(zhǎng)

正方形周長(zhǎng)二___________________________

長(zhǎng)方形面積

正方形面積=____________________________

3、給第1題的長(zhǎng)方形、正方形各邊標(biāo)出長(zhǎng)度，讓學(xué)生計(jì)算

面積和周長(zhǎng)。

二、精講點(diǎn)撥：

1、出示例3

(1)學(xué)生嘗試完成。

(2)交流方法

你從題里發(fā)現(xiàn)那些信息？要解決什么問(wèn)題？求這塊玻璃的

面積是多少其實(shí)就是求什么？

2、練一練：教材78頁(yè)“做一做”。

(1)摸摸數(shù)學(xué)課本的面積，請(qǐng)你估計(jì)一下它的面積是多少？

(2)摸摸數(shù)學(xué)課本的周長(zhǎng),請(qǐng)你估計(jì)一下它的周長(zhǎng)是多少？

(3)請(qǐng)測(cè)量并計(jì)算它的面積和周長(zhǎng)。

3、討論交流：周長(zhǎng)和面積有什么不同？

(1)小組討論；

(2)全班交流：意義不同、計(jì)量單位不同、計(jì)算方法不同。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

1、練習(xí)十九第4題。

(1)先估計(jì)面積，然后動(dòng)手測(cè)量并計(jì)算面積。

(2)全班交流想法。

(3)要求它的周長(zhǎng)怎么辦？

2、練習(xí)十九第5題。

學(xué)生先估計(jì)，然后測(cè)量并求它的周長(zhǎng)和面積，全班交流。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：

全節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你認(rèn)為計(jì)算面積要注意什么？

五、作業(yè)布置：

數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容課題：長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算練習(xí)課第5課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012--周次第周

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：能正確使用公式求長(zhǎng)方形、正方形面積。

能力目標(biāo)：在解決實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中，進(jìn)一步明確長(zhǎng)方形正方形面積計(jì)

算和周長(zhǎng)計(jì)算的區(qū)別。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)解決問(wèn)題的靈活性。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)正確應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)正確應(yīng)用公式進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)方法教授法，探究法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

1、說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積公式。

2、涂一涂、算一算：用不同的顏色涂出下面每個(gè)圖形的面

積和周長(zhǎng)，并算出它們的周長(zhǎng)和面積。(單位：厘米)

3、比一比：通過(guò)第2題的計(jì)算，周長(zhǎng)和面積有什么不同？

二、精講點(diǎn)撥：

1、教材練習(xí)十九第8題。

(1)學(xué)生動(dòng)手剪一剪，然后求面積。

(2)交流方法：

你從題里發(fā)現(xiàn)了什么？怎樣求剩下部分的面積？

2、教材練習(xí)十九第9題。

(1)小組議一議：要求面積先要求什么？怎樣求邊長(zhǎng)？

(2)學(xué)生獨(dú)立完成，全班評(píng)價(jià)。

(3)說(shuō)一說(shuō)：通過(guò)計(jì)算，你知道了什么？

3、探索發(fā)現(xiàn)：教材練習(xí)十九第10題。

(1)小組合作，畫(huà)出長(zhǎng)方形并填表。

(2)分析比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律：面積相等的長(zhǎng)方形，長(zhǎng)和寬越

接近，周長(zhǎng)就越短，當(dāng)長(zhǎng)和寬相等時(shí)，周長(zhǎng)最短。

4、教材練習(xí)十九第11題。

(1)學(xué)生按題目要求，自己準(zhǔn)備圖形剪一剪，觀察、計(jì)算。

（2）比較三種不同剪法，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：剩下部分的面積相同，

周長(zhǎng)不等。第一種情況周長(zhǎng)與原正方形周長(zhǎng)相等，后兩種情況

的長(zhǎng)都比原正方形長(zhǎng)，增加了多少？

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：

通過(guò)練習(xí)，你進(jìn)一步學(xué)會(huì)了什么？求周長(zhǎng)和面積要注意什

么？

五、作業(yè)布置：

書(shū)后練習(xí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

課題：面積單位間的進(jìn)率第6課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012--周次第周

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步熟悉面積單位的大小，掌握面積單位間的進(jìn)

率。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問(wèn)題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，能準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫(xiě)。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)掌握面積單位間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行常用面積單位之間的改寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)面積單位間進(jìn)率的推導(dǎo)過(guò)程。

教學(xué)方法講授法，引導(dǎo)法，探究法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體，教師準(zhǔn)備面積是1平方分米的正方形白紙一張，一面畫(huà)出邊

長(zhǎng)是1分米的正方形小格，學(xué)生每組準(zhǔn)備一個(gè)邊長(zhǎng)1分米的正方形和

若干個(gè)邊長(zhǎng)1厘米的正方形。

教學(xué)過(guò)程：

四、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

談話(huà)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了面積單位，常用的面積單位有哪些？

(學(xué)生回答，同時(shí)依次在屏幕上出現(xiàn)表示1平方厘米、1平

方分米、1平方米的正方形)。

猜一猜：每相鄰兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們

猜測(cè)一下。(分四人小組，猜測(cè)，然后反饋：我們認(rèn)為每相鄰兩

個(gè)面積單位之間的進(jìn)率是10；我們認(rèn)為是100?！?

看來(lái)各小組討論，得出意見(jiàn)難以一致，下面我們就來(lái)動(dòng)手

動(dòng)腦，探究一下“面積單位間的進(jìn)率”請(qǐng)同學(xué)們把學(xué)具袋

拿出來(lái)

二、精講點(diǎn)撥：

(-)推導(dǎo)1平方分米=100平方厘米

1、請(qǐng)同學(xué)們拿出紅色的正方形，它的邊長(zhǎng)是1分米，誰(shuí)來(lái)

說(shuō)一說(shuō)它的面積是多少？(邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是IX

1=1平方分米)。

2、如果這個(gè)正方形的面積用平方厘米做單位，是多少平方

厘米呢？請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，發(fā)揮四人小組合作的力量，動(dòng)手

做一做實(shí)驗(yàn)。

(1)學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

(2)請(qǐng)各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果：

①我們用1平方厘米的小正方形擺在紅色的正方形上，橫排

每排擺10個(gè)，豎排每排擺10個(gè)，一共可以擺10X10=100個(gè)，

所以這個(gè)紅色正方形的面積是100平方厘米。

師：你們是用推導(dǎo)長(zhǎng)方形面積公式用的“擺”的方法，主意

不錯(cuò)！還有別的想法嗎？

②我們用直尺去量紅色正方形的邊，邊長(zhǎng)正好是10厘米，

所以它的面積就是10X10=100(平方厘米)。

師：果然方便了不少，你們真聰明，大家同意他們的意見(jiàn)嗎？

③老師告訴了我們這個(gè)紅色正方形邊長(zhǎng)是1分米，1分米=10

厘米，這個(gè)紅色正方形面積是10X10=100(平方厘米)。

師：這種方法真妙！大家想的方法都很好，有的用擺，有

的用量，還有的直接將分米換算成厘米來(lái)計(jì)算。同學(xué)們真聰明。

但不管用什么方法，這個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積如果用平

方厘米做單位都是……(100平方厘米)。

師：同一個(gè)正方形，我們用平方分米作單位是1平方分米，

用平方厘米作單位是100平方厘米，那么I平方分米等于多少

平方厘米呢。

板書(shū)：I平方分米=100平方厘米

(-)知識(shí)遷移

I、啟發(fā)：從上面的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們知道了1平方分米=100

平方厘分米，那么同學(xué)再想一想：邊長(zhǎng)1米的正方形，它的面

積是多少平方米？如果以分米作單位，它的面積又是多少平方

分米？教師出示邊長(zhǎng)1米的正方形，并提出兩個(gè)問(wèn)題：

(1)邊長(zhǎng)1米的正方形紙，它的面積是多少平方米？

(2)如果把它劃分成邊長(zhǎng)是1分米的小正方形，可以劃分

多少個(gè)？它的面積是多少平方分米？你們知道了什么？引導(dǎo)學(xué)

生討論，自行解決，進(jìn)行匯報(bào)。

板書(shū)：1平方米=100平方分米

(3)那么每相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少呢？(每相

鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100)。

2、區(qū)分面積單位與長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率，進(jìn)一步強(qiáng)化面積單

位間的進(jìn)率。

長(zhǎng)度單位：兩個(gè)長(zhǎng)度單位間進(jìn)率是10。

面積單位：兩個(gè)面積單位間進(jìn)率是100。

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

(1)練習(xí)填空：(出示投影片)

1米=()分米1分米=()厘米

1平方米=()平方分米1平方分米=()平方

厘米

(2)83頁(yè)“做一做”。

8平方分米=()平方厘米5平方米=()平方

分米

300平方厘米=()平方分米

評(píng)價(jià)時(shí)請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出想法。

(3)改錯(cuò)：7平方分米=70平方厘米1800平方米=18平

方分米

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)布置：

數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

課題：公頃、平方千米第7課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012--周次第周

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生感受土地面積單位1公頃、1平方千米的

大小

能力目標(biāo)：知道1公頃=10000平方米，1平方千米=100公頃

情感目標(biāo)：進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生了解1公頃、1平方千米的大小

教學(xué)方法講授法，探究法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)：

同學(xué)們，我們一起來(lái)看看體育場(chǎng)的圖片，你們有什么感想？

(體育場(chǎng)太大了)

那還能用我們前面學(xué)過(guò)的面積單位進(jìn)行測(cè)量了？

這就是我們今天要學(xué)的比平方米更大的面積單位：公頃和平

方千米。(出示課題)

二、精講點(diǎn)撥：

1、通常我們?cè)跍y(cè)量土地面積時(shí)，要用到更大的面積單位，

公頃和平方千米。

它們到底有多大呢？這節(jié)課我們就來(lái)了解一下。

2、體驗(yàn)

(1)閱讀課本知識(shí)，同桌交流自己的收獲。

匯報(bào)強(qiáng)調(diào)：邊長(zhǎng)100米的正方形的面積是1公頃。

邊長(zhǎng)1千米的正方形面積是1平方千米。

(2)實(shí)際感受

①帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)進(jìn)行實(shí)際測(cè)量，量出邊長(zhǎng)是10米的正方

形土地，用標(biāo)桿及繩子把這100平方米圍起來(lái)，或讓學(xué)生手拉

手，圍站在正方形土地的四周看一看。教師向?qū)W生說(shuō)明，100

塊這樣大的土地就是1公頃。

邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是10000平方米，就等于1

公頃。

打個(gè)比方，我們的教師面積大約是50平方米，那200個(gè)教

室的面積就是1公頃。

板書(shū)：1公頃=10000平方米

②邊長(zhǎng)是1千米的正方形的面積是1平方千米。相當(dāng)于100

公頃。

也就是說(shuō)如果一個(gè)足球場(chǎng)的面積約7000平方米，那就有140

個(gè)足球場(chǎng)面積是1平方千米。

板書(shū)：1平方千米=100公頃

3、了解生活中的相關(guān)知識(shí)。

四人小組先了解課本中的“生活中的數(shù)學(xué)”，再互相說(shuō)說(shuō)你

在那見(jiàn)過(guò)1公頃、1平方千米。

4、換算(生獨(dú)立完成，交流自己的想法)：

30公頃=()平方米6平方千米

=()平方米

80公頃=()平方米5平方千米=

()公頃=()平方米

70000平方米=()公頃4000公頃

=()平方千米

三、當(dāng)堂訓(xùn)練：

練習(xí)二十第2、3題。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

五、作業(yè)布置：

1.書(shū)后練習(xí)

2.數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

課題：整理和復(fù)習(xí)第8課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012--周次第周

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生進(jìn)一步掌握面積和面積單位的意義，掌握面積單位

間的進(jìn)率，會(huì)進(jìn)行面積單位之間的改寫(xiě)，正確進(jìn)行長(zhǎng)方形和正方形的

面積計(jì)算。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察比較分析問(wèn)題的能力，逐步養(yǎng)成積極思考的

學(xué)習(xí)習(xí)慣，能準(zhǔn)確地進(jìn)行常用面積單位之間的改寫(xiě)。

情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生探索有關(guān)面積相關(guān)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)重點(diǎn)面積和面積單位的意義、進(jìn)率、改寫(xiě)；長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)面積和面積單位的意義、進(jìn)率、改寫(xiě)；長(zhǎng)方形和正方形的面積計(jì)算

教學(xué)方法探究法，引導(dǎo)法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、基本練習(xí)

1、說(shuō)一說(shuō)：①什么是面積？

②常用的面積單位有哪些？什么是1平方厘米、1平方分米、

1平方米？

更大的面積單位有哪些？什么是1公頃、1平方千米？

③怎樣計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形的周長(zhǎng)和面積？

2、涂一涂、算一算：用不同的顏色涂出下面每個(gè)圖形的面

積和周長(zhǎng)，并算出它們的周長(zhǎng)和面積。(單位：厘米)

議一議：周長(zhǎng)和面積有什么不同？

3、填一填：

1米=()分米1分米=()厘米

1千米=()米5平方米=()平方分米

9平方分米=()平方厘米

6平方千米=()平方米

300平方分米=()平方米

40公頃=()平方米

8000平方厘米=()平方分米

5平方千米=()公頃=()平方米

4000公頃=()平方千米

二、指導(dǎo)練習(xí)，深化提高

1、教材練習(xí)二十第5題。

(1)學(xué)生獨(dú)立做。

(2)交流方法：你計(jì)算中你知道了什么？

2、教材練習(xí)二十第8題：學(xué)生判斷并說(shuō)明理由。

3、教材練習(xí)二十第9題：學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流。

三、課堂作業(yè)：

練習(xí)二十第6、7題。

板書(shū)設(shè)計(jì):

教學(xué)反思:

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)第課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012--周次第周

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù)，知道以元為單位、以米為單位的實(shí)際含

義。

能力目標(biāo)：知道十分之幾可以用一位小數(shù)表示，百分之幾可以用兩位小數(shù)表

zj\。

情感目標(biāo)：密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)

教學(xué)難點(diǎn)

學(xué)會(huì)讀寫(xiě)小數(shù)

教學(xué)方法引導(dǎo)法、探究法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入小數(shù)

1.學(xué)生出示商品標(biāo)價(jià)牌。

師：同學(xué)們，課前大家去調(diào)查了自己最感興趣的物品的價(jià)格，

并制成了

標(biāo)價(jià)牌，誰(shuí)愿意跟大家交流一下？

學(xué)生上臺(tái)展示標(biāo)價(jià)牌，并交流商品的價(jià)格。

（教師在黑板上依次貼出這些商品的標(biāo)價(jià)牌。）

2.區(qū)別整數(shù)與小數(shù)。

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你能不能把標(biāo)價(jià)牌中的數(shù)分成兩類(lèi)？

怎樣分？

根據(jù)學(xué)生的回答，移動(dòng)磁性黑板上的標(biāo)價(jià)牌分成整數(shù)和小數(shù)兩

類(lèi)。左邊這組數(shù)是我們以前學(xué)過(guò)的，都是整數(shù)。誰(shuí)還能舉出其

它整數(shù)的例子嗎？

3.引入課題。

右邊這組數(shù)它們有一個(gè)什么特點(diǎn)？（數(shù)中間都有一個(gè)小圓點(diǎn)）。

象這樣

的數(shù)叫做小數(shù)，今天我們就要學(xué)習(xí)一些關(guān)于小數(shù)的初步知識(shí)。

（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)小數(shù)）

二、認(rèn)識(shí)小數(shù)

1.小數(shù)里的這個(gè)小圓點(diǎn)我們把它叫做小數(shù)點(diǎn)；小數(shù)點(diǎn)左邊的部

分是整

數(shù)部分；小數(shù)點(diǎn)右邊的部分是小數(shù)部分。你會(huì)讀小數(shù)嗎？

讓學(xué)生試讀標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)。

提醒學(xué)生注意整數(shù)部分與小數(shù)部分讀法的不同。

2.認(rèn)識(shí)以元為單位小數(shù)的實(shí)際含義。

哪些同學(xué)已知道，標(biāo)價(jià)牌上的小數(shù)它們分別表示多少錢(qián)？（學(xué)

生回答，

教師板書(shū)，如：）

元角分

4.504元5角

0.707角

0.656角5分

3.完成課本第88頁(yè)表格中的填空。

要求學(xué)生輕聲讀出貨架上三種食品標(biāo)價(jià)中的小數(shù)，填寫(xiě)分別表

示____元____角____分。

4.你還在哪里見(jiàn)過(guò)小數(shù)。

三、教學(xué)例1

1.學(xué)生交流自己的身高是1米多少厘米？

2.只用米作單位，該怎樣表示？同學(xué)們可以自己先看書(shū)，再跟

小組的

同學(xué)討論討論。

3引.出以米為單位的一位小數(shù)。

出示米尺：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分?jǐn)?shù)表

示是110

米，還可以寫(xiě)成0.1米。3分米是幾分之幾米，還可以用小數(shù)寫(xiě)

成幾米？

想一想：為什么小數(shù)點(diǎn)的前面寫(xiě)“0"？

4.引出以米為單位的兩位小數(shù)。

指著米尺間：把1米平均分成100份，每份是多少厘米？用分

數(shù)表示是

1100米，還可以寫(xiě)成0.01米。

3厘米是幾分之幾米，寫(xiě)成小數(shù)是多少米？18厘米呢？

讓學(xué)生把答案填寫(xiě)在課本上。

想一想:0.03米、0.18米，小數(shù)點(diǎn)后面第一位數(shù)表示什么？第二

位呢？

5.小組討論。

王東身高1米30厘米，寫(xiě)成小數(shù)是（）米。

全班交流，寫(xiě)成1.30米和1.3米都是對(duì)的，（因?yàn)?0厘米就是3

分米）。

6、什么樣的分?jǐn)?shù)能改寫(xiě)成一位小數(shù)？什么樣的分?jǐn)?shù)能改成兩位

小數(shù)？

7.學(xué)生類(lèi)推。

完成課本第89頁(yè)做一做。

四、鞏固練習(xí)

1.完成課本練習(xí)二十一第1題，鞏固對(duì)小數(shù)含義的認(rèn)識(shí)。（讓

學(xué)生填在課本上）

2.完成練習(xí)二十一第2題，鞏固小數(shù)的讀法，并讓學(xué)生說(shuō)，在

這題中獲得了哪些信息。

五、課堂總結(jié)

六、作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容

課題：小數(shù)的大小比較第課時(shí)

教學(xué)時(shí)間2012--周次第周

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合“貨比三家”的具體情景，經(jīng)歷比較小數(shù)大小，以及與同伴

交流的過(guò)程

能力目標(biāo)：體驗(yàn)小數(shù)比較大小的策略的多樣性，會(huì)比較簡(jiǎn)單小數(shù)的大小，發(fā)

展數(shù)感。

情感目標(biāo)：

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)小數(shù)的大小比較

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)小數(shù)的大小比較

教學(xué)方法引導(dǎo)法、探究法

教學(xué)模式自主、和諧、高效

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入、復(fù)習(xí)舊知

1、為了給女兒添置文具，昨天中午，老師去逛了三家文具店，

意外地發(fā)現(xiàn)“完全相同”的文具，它們的標(biāo)價(jià)……

2、生活中由于種種原因，同一種商品有時(shí)標(biāo)價(jià)是不一樣的，誰(shuí)

能舉例告訴大家。

3、如果是你，你準(zhǔn)備到哪家商店去買(mǎi)？為什么？

二、討論交流、得出方法

1、看哪家文具店便宜，你們認(rèn)為只要……

2、對(duì)，只要看哪個(gè)價(jià)格小，就是要便宜，今天我們就一起來(lái)學(xué)

習(xí)小數(shù)的大小比較。

3、4.9元和5.1元，哪個(gè)價(jià)格便宜？

4、那你們是怎樣比較4.9元要便宜呢？

5、把你比較時(shí)的想法和同桌說(shuō)一說(shuō)。

（反饋學(xué)生的多種比較方法）

6、通常在數(shù)學(xué)上為了清楚地表示出這兩個(gè)小數(shù)的大小，可以用

“>”或“V”來(lái)連接，你認(rèn)為4.9元（）5.1元，應(yīng)該用

什么符號(hào)連接？

三、嘗試比較、鞏固方法

1、如果老師還想買(mǎi)其他的文具，你有什么建議？

2、為什么買(mǎi)書(shū)包到丁丁店便宜？你能清楚地把你的意思表示出

來(lái)。

3、這個(gè)式子你認(rèn)為表示得對(duì)嗎？從這個(gè)式子中，我們都知道8.2

元要小，所以丁丁店便宜，有誰(shuí)知道他可能是怎么比較出8.2

元要小的。

（反饋學(xué)生的多種比較方法）

4、可老師想買(mǎi)橡皮，要知道哪家