統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第19課《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》（第一課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）

/統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第19課《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》（第一課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）教學(xué)內(nèi)容：《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》選自統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)，本文通過(guò)講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小英雄雨來(lái)在黨的培養(yǎng)教育下，機(jī)智勇敢地斗爭(zhēng)，掩護(hù)李大叔，并和鬼子斗爭(zhēng)的故事，歌頌了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“晉、冀、聚”等10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“晉、屋”等13個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“游泳、夜校”等詞語(yǔ)；能說(shuō)出課文中雨來(lái)為了掩護(hù)交通員李大叔，同鬼子作斗爭(zhēng)的事情；能說(shuō)出自己對(duì)課文的理解。2.過(guò)程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文；學(xué)會(huì)用多種方法理解詞語(yǔ)；學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題讀課文，交流印象最深的內(nèi)容。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解小英雄雨來(lái)的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)他機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：1.理解文中一些較難理解的詞語(yǔ)，如“晉察冀邊區(qū)”、“交通員”等。2.通過(guò)閱讀，理解雨來(lái)為了掩護(hù)交通員李大叔，同鬼子作斗爭(zhēng)的事情。3.學(xué)習(xí)雨來(lái)的機(jī)智勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)的優(yōu)秀品質(zhì)。教具學(xué)具準(zhǔn)備：1.課文《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》2.生字詞卡片3.投影片教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1.揭示課題，板書(shū)課題，齊讀課題。2.介紹作者管樺及本課的寫(xiě)作背景。二、自讀課文1.出示自讀提示：學(xué)生按要求認(rèn)真讀課文，畫(huà)出本課的生字詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，了解課文大意。2.檢查自讀情況：指名學(xué)生分自然段讀課文，相機(jī)正音，指導(dǎo)讀通長(zhǎng)句。三、學(xué)習(xí)生字詞1.出示生字詞，指名認(rèn)讀，正音，齊讀。2.交流：你是怎么記住這些生字的？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法記憶生字。3.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“謊、麥、蔽”等字。四、研讀課文1.朗讀課文，思考：課文講了一件什么事？2.學(xué)生交流，教師評(píng)議并板書(shū)：游泳本領(lǐng)高、上夜校讀書(shū)、掩護(hù)李大叔、勇斗鬼子。3.圍繞“游泳本領(lǐng)高”，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子，體會(huì)雨來(lái)的游泳本領(lǐng)高。4.圍繞“上夜校讀書(shū)”，引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的形勢(shì)，理解雨來(lái)“夜校讀書(shū)”的可貴，體會(huì)雨來(lái)的機(jī)智勇敢。5.圍繞“掩護(hù)李大叔”，引導(dǎo)學(xué)生抓住雨來(lái)的語(yǔ)言和動(dòng)作，體會(huì)雨來(lái)的機(jī)智勇敢。6.圍繞“勇斗鬼子”，引導(dǎo)學(xué)生抓住雨來(lái)的語(yǔ)言和動(dòng)作，體會(huì)雨來(lái)的機(jī)智勇敢。7.小結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，你覺(jué)得雨來(lái)是一個(gè)怎樣的孩子？五、總結(jié)全文，布置作業(yè)1.總結(jié)：本文通過(guò)講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小英雄雨來(lái)在黨的培養(yǎng)教育下，機(jī)智勇敢地斗爭(zhēng)，掩護(hù)李大叔，并和鬼子斗爭(zhēng)的故事，歌頌了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。2.布置作業(yè)：熟讀課文，練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞。板書(shū)設(shè)計(jì)：小英雄雨來(lái)（節(jié)選）一、游泳本領(lǐng)高二、上夜校讀書(shū)三、掩護(hù)李大叔四、勇斗鬼子作業(yè)設(shè)計(jì)：1.抄寫(xiě)生字詞。2.熟讀課文，體會(huì)雨來(lái)的機(jī)智勇敢。3.搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的小英雄的故事，與同學(xué)分享。課后反思：本節(jié)課通過(guò)講述抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，小英雄雨來(lái)在黨的培養(yǎng)教育下，機(jī)智勇敢地斗爭(zhēng)，掩護(hù)李大叔，并和鬼子斗爭(zhēng)的故事，歌頌了雨來(lái)熱愛(ài)祖國(guó)、不畏強(qiáng)敵、機(jī)智勇敢的品質(zhì)。在教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀，理解雨來(lái)的機(jī)智勇敢，并通過(guò)交流，讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。同時(shí)，我還注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)文中一些較難理解的詞語(yǔ)理解不夠深入，如“晉察冀邊區(qū)”、“交通員”等。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生理解這些詞語(yǔ)，幫助他們更好地理解課文內(nèi)容?？傮w來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)雨來(lái)的優(yōu)秀品質(zhì)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)：對(duì)文中難理解詞語(yǔ)的深入講解和引導(dǎo)詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明：在教授《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》這一課時(shí)，教師需要特別關(guān)注學(xué)生對(duì)文中一些難理解詞語(yǔ)的深入講解和引導(dǎo)。這是因?yàn)?，詞語(yǔ)的理解是理解句子和段落的基礎(chǔ)，而句子和段落的理解又是理解整個(gè)文章的基礎(chǔ)。如果學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解不夠深入，那么他們對(duì)文章的理解也會(huì)受到影響。例如，文中的“晉察冀邊區(qū)”和“交通員”這兩個(gè)詞語(yǔ)，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能比較難以理解。因此，教師需要通過(guò)一些方法，幫助學(xué)生深入理解這些詞語(yǔ)。對(duì)于“晉察冀邊區(qū)”這個(gè)詞語(yǔ)，教師可以通過(guò)出示地圖，向?qū)W生展示“晉察冀邊區(qū)”的位置，講解“晉察冀邊區(qū)”的來(lái)歷和意義。教師還可以向?qū)W生講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨在“晉察冀邊區(qū)”領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行抗日斗爭(zhēng)的歷史，讓學(xué)生理解“晉察冀邊區(qū)”的重要意義。對(duì)于“交通員”這個(gè)詞語(yǔ)，教師可以通過(guò)講解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨如何通過(guò)地下交通線，進(jìn)行情報(bào)和物資的傳輸，讓學(xué)生理解“交通員”的重要作用。教師還可以向?qū)W生講解一些著名的“交通員”，如鄧穎超、宋慶齡等，讓學(xué)生了解他們的英勇事跡。除了深入講解和引導(dǎo)這些難理解的詞語(yǔ)，教師還需要在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的詞語(yǔ)理解能力。教師可以通過(guò)讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ)。例如，教師可以讓學(xué)生通過(guò)查字典、找近義詞、看圖片等方式，理解詞語(yǔ)的意思。教師還可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，找出詞語(yǔ)在課文中的運(yùn)用，理解詞語(yǔ)的內(nèi)涵。通過(guò)這樣的教學(xué)，學(xué)生不僅能夠深入理解文中的難理解詞語(yǔ)，還能夠提高自己的詞語(yǔ)理解能力。這樣，他們?cè)陂喿x其他文章時(shí)，也能夠更好地理解文章的內(nèi)容，提高閱讀的效果。總的來(lái)說(shuō)，對(duì)文中難理解詞語(yǔ)的深入講解和引導(dǎo)，是教授《小英雄雨來(lái)（節(jié)選）》這一課時(shí)的重點(diǎn)。教師需要通過(guò)多種方法，幫助學(xué)生深入理解這些詞語(yǔ)，提高他們的詞語(yǔ)理解能力。這樣，學(xué)生才能更好地理解課文的內(nèi)容，提高閱讀的效果。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以通過(guò)以下幾個(gè)步驟來(lái)幫助學(xué)生深入理解文中難理解的詞語(yǔ)：1.預(yù)習(xí)引導(dǎo)：在學(xué)生自讀課文之前，教師可以提前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生查閱與“晉察冀邊區(qū)”和“交通員”相關(guān)的背景資料。這樣，學(xué)生在上課時(shí)就能有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，有助于理解課文中的相關(guān)內(nèi)容。2.課堂講解：在課堂上，教師可以通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的畫(huà)面，對(duì)“晉察冀邊區(qū)”和“交通員”進(jìn)行詳細(xì)的解釋。例如，教師可以使用多媒體展示“晉察冀邊區(qū)”的歷史圖片，或者播放相關(guān)的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受當(dāng)時(shí)的艱苦環(huán)境和英勇斗爭(zhēng)。3.互動(dòng)討論：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享他們對(duì)“晉察冀邊區(qū)”和“交通員”的理解，以及在預(yù)習(xí)過(guò)程中了解到的相關(guān)信息。通過(guò)討論，學(xué)生可以相互學(xué)習(xí)，加深對(duì)詞語(yǔ)的理解。4.詞語(yǔ)聯(lián)系實(shí)際：教師可以引導(dǎo)學(xué)生將“晉察冀邊區(qū)”和“交通員”這些詞語(yǔ)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。例如，教師可以讓學(xué)生思考在現(xiàn)代生活中，類似的“交通員”角色可能出現(xiàn)在哪些場(chǎng)合，如快遞員、信使等，以此幫助學(xué)生理解“交通員”的重要性。5.課后延伸：教師可以布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步研究“晉察冀邊區(qū)”和“交通員”的歷史背景，或者讓學(xué)生撰寫(xiě)小作文，表達(dá)他們對(duì)這些詞語(yǔ)的理解和感受。這樣的作業(yè)不