二年級工作計劃語文（16篇）

二年級工作計劃語文（精選16篇）編寫工作安排書的過程也是對自身工作實力和職業(yè)規(guī)劃的反思和思索。在以下為大家共享的工作安排書案例中，你或許能找到一些適合自己的編寫技巧和閱歷。

二年級語文工作安排

著力培育學生酷愛祖國語言文字的思想感情和民族共同語的規(guī)范意識，培育學生駕馭運用祖國語言文字的基本實力；加強對學生愛國主義、社會主義思想品德教化和科學思想方法的啟蒙教化；培育學生的創(chuàng)建力，培育愛美的情趣，敬重發(fā)展學生的特性；在發(fā)展學生語言的過程中，豐富語言的積累，養(yǎng)成良好的語文學習習慣。

思想教化方面：

依據(jù)教材內(nèi)容，向學生進行愛北京、愛祖國的教化；進行刻苦學習、仔細思索、養(yǎng)成良好學習習慣的教化；進行愛惜文物、酷愛勞動人民的教化；進行勤于動腦、細心視察等意志品質的教化；進行酷愛大自然及辯證唯物主義的啟蒙教化。切實加強酷愛祖國、酷愛中國共產(chǎn)黨、酷愛社會主義祖國的教化以及社會主義道德品質的教化。

語言文字訓練方面：

1接著復習鞏固漢語拼音。能運用漢語拼音幫助識字、學習一般話。熟記漢語拼音字母表，會按字母表的依次背誦和默寫小寫字母。相識大寫字母。接著隨文學讀輕聲。

2學會本冊生字352個。能借助漢語拼音讀準字音，能利用相同的偏旁和比較的方法記憶字形，能初步結合詞語和句子了解字義，能辨析學過的同音字、形近字和多音字。

3接著學習用鉛筆寫字，寫得正確、端正、整齊。

4學過的詞語能正確讀、寫。學習結合上下文和生活實際了解詞語的意思。接著相識句子，了解總分復句和緊縮復句的形式，練習寫句子，并留意學習課文中用詞造句的一些方法。

5接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。學習默讀課文，做到不出聲、不指讀，練習一邊默讀一邊想。

6學習了解課文內(nèi)容。能把句子連起來，初步了解自然段內(nèi)容；并能把自然段連起來，初步了解課文內(nèi)容。

7能聽懂別人講解并描述的一件簡潔的事，并能轉述基本內(nèi)容。能聽寫句子。能在看圖或視察事物以后，說幾句意思完整、連貫的話。能用完整的語句回答問題。說話時留意運用禮貌、得體的語言。

8能用學過的部分詞語寫通順的句子。能理順次序錯亂的句子。學習按肯定依次視察圖畫和簡潔事物，寫幾句意思連貫的話。能寫留言條。接著學習運用逗號、感嘆號。

本冊所需教學時間大致支配如下：

字詞句17課34課時。

精讀課文15課45課時。

略讀課文12課12課時。

練一練8個24課時。

共計115課時。

20xx年2月16日。

小學二年級語文工作安排

一、復習內(nèi)容：

長度單位，101以內(nèi)的加法和減法，角的初步相識，表內(nèi)乘法，視察物體，統(tǒng)計和數(shù)學廣角。

二、學情分析：

學生對本期所學基礎學問駕馭的一般，有關概念部分學生駕馭的較差，主要表現(xiàn)在平常訓練時學生對概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計算方面有80%的學生已經(jīng)過關，個別學生由于學習習慣差計算常常出錯。在實力方面，目前在兩位數(shù)加減中學生基本能夠正確計算，在乘法有關計算中個別學生存在問題，特殊是解決問題和自己提問題不夠完整。通過期末總復習，使學生在學問、技能和邏輯思維實力要有肯定的提高。

三、復習目標：

1、進一步駕馭101以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，快速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。

2、進一步理解乘法的含義，能嫻熟運用乘法口決進行口算兩個一位數(shù)相乘。

3、通過復習進一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米=101厘米，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計長度的意識。

4、進一步相識線段，會量整厘米線段的長度，熟識角的各部分名稱，能用三角板快速推斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。

5、接著辯認從不同位置視察簡潔物體的形態(tài)和進一步相識軸對稱現(xiàn)象。

6、進一步了解統(tǒng)計的意義，接著體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，并會用簡潔的方法收集和整理。相識條形統(tǒng)計圖形(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答和問題。

7、進一步通過視察、揣測、試驗等活動，找出最簡潔的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培育學生的視察、分析實力，形成有依次地、全面思索問題的意識。

四、復習重、難點：

1、101以內(nèi)加減法中進位加法和退位減法。

2、表內(nèi)乘法在實際生活中的應用。

3、聯(lián)系生活實際發(fā)展學生的空間觀念。

五、復習的詳細措施：

1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲?？梢宰寣W生說一說在這一學期里都學了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最好玩，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。也可以引導學生設想自己的復習方法。這樣學生能了解到自己的學習狀況，明確再努力的目標，老師更全面地了解了學生的學習狀況，為有針對性地復習輔導指明方向。

2、總復習不是單純的復習練習，而是要將學問進行整理，形成學問網(wǎng)絡，要分幾條線把新舊學問系統(tǒng)起來，把學問縱橫聯(lián)系起來。本冊教學內(nèi)容可以分計算和應用題兩條線，把學問串起來，確立復習的重點，有的放矢的搞好復習工作。

3、以嬉戲活動為主進行總復習。嬉戲是低年級兒童最喜愛的活動。嬉戲讓學生在玩中復習，在復習中玩，在玩與復習相結合中發(fā)展。如復習表內(nèi)乘法，讓學生玩猜一猜、對口令、接龍等嬉戲，加深記憶，嫻熟的運用乘法口訣進行計算。在復習乘法口訣時，既要留意全面，同時，要留意有所側重。如7——9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學生簡單出現(xiàn)錯誤，應當多讓學生做些練習。又如加減法計算的復習，不能出現(xiàn)單純的題海練習，這樣學生會厭倦的?？梢栽O計多種多樣的嬉戲活動，也可創(chuàng)和情境，學生邊玩邊嫻熟加減法的正確計算，是學生在理解的基礎上駕馭計算方法。

4、與生活親密聯(lián)系。復習時同樣要把數(shù)學學問與日常生活緊密聯(lián)系?？梢栽O計一些生活情境畫面給學生用數(shù)學的眼光去視察，提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題。可以讓學生到生活中找尋數(shù)學問題，然后在全班中溝通。學生不僅感受生活即是數(shù)學，數(shù)學即是生活，而且各方面都得了發(fā)展。

5、設計專題活動，滲透各項數(shù)學學問。專題活動的設計可以使復習的內(nèi)容綜合化，給學生比較全面地運用所學學問的機會。如設計學生調查班級同學最喜愛的季節(jié)或最喜愛的學科，學生在調查中經(jīng)驗數(shù)據(jù)的收集和整理，繪制成統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，依據(jù)表中的數(shù)據(jù)，自己提出問題，自己解決問題。在這個專題活動中學生復習了統(tǒng)計、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的計算，用加減法解決一些簡潔的問題等學問，同時發(fā)展了學生的合作溝通、實踐操作等實力，得到良好的情感體驗。

6、以實踐操作為主進行總復習。實踐操作是本班學生最喜愛的數(shù)學學習活動形式。如拼一拼、折一折，畫一畫，擺一擺，量一量等操作活動加深角的相識。在復習長度單位時，老師要引導學生通過活動加深“米”和“厘米”的相識，如引導學生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導學生視察四周的事物，借助某一詳細實物形成長度單位的表象。這樣，既可以提高學生的學習愛好，又可以把數(shù)學學問的學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。同時，使學生在腦中形成米和厘米的實際含義。

二年級語文工作安排

本班共有學生x人，男生x人，女生x人、大部分學生活潑好動，接受實力也較強、經(jīng)過一年的語文學習，學生已經(jīng)相識了好多生字，積累了一些詞匯，語言實力得到了肯定的發(fā)展、但部分同學學習沒有自覺性，依靠性較重，所以班級中學習成果層次分明、對于這部分學生有待于今后教學中實行多種方式，激發(fā)其學習主動性，引導其主動地發(fā)覺，探究、使他們感到學習語文的歡樂，進而不斷產(chǎn)生學習的動力，并漸漸使學習成為自身發(fā)展的須要。

本班有2位學生特別聰慧，但學習習慣不好，上課常常做小動作，姿態(tài)不夠正確、有4位學生基礎較差，對生字的駕馭較慢，對課文的朗讀有困難、有5位學生特殊優(yōu)秀，他們能有感情的，流利的朗讀課文，有較強的寫作實力。

本冊教科書設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容、依次是：漂亮的秋天，豐富多彩的學校生活，酷愛祖國，怎樣看問題，想問題，友好相處，團結合作，關愛他人，愛護環(huán)境，愛惜動物，酷愛科學、每個專題的涵蓋都比較寬泛，避開了局限性、教材內(nèi)容比較貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，具有肯定的德育價值。

每組教材都包括導語，一課"識字"，四至五篇課文以及"語文園地"、各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體、識字課的形式多樣，有詞語，成語，諺語，三字經(jīng)，對聯(lián)，兒歌等、全冊課文共三十四篇，內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動，對學生有較強的吸引力、本冊課文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學生的留意、"語文園地"包括四個欄目：我的發(fā)覺——激勵學生探究發(fā)覺，引導學生了解漢字的特點及字詞的一些規(guī)律，駕馭識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句，優(yōu)秀段篇，復習學過的字詞，進行語文基礎學問的綜合練習;口語交際——在雙向互動的口語溝通中培育學生的口語交際實力;展示臺——給學生供應展示課內(nèi)外學習所得的舞臺。

八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀、最終是兩個生字表、生字表一是全冊要求相識的字，有x個、生字表二是全冊要求會寫的字，有x個、這兩種不同要求的字分別在課后練習里標明、除了識字課和課文支配了識字任務外，在"語文園地"里也支配了少量要求相識的字。

1、政治思想方面。

通過本冊教材的學習激起學生酷愛大自然的情感，愛國主義情感，學會發(fā)覺別人的特長，遇事多動腦筋和同學友好相處，關切他人，從小養(yǎng)成環(huán)保意識，酷愛科學技術。

2、語文學問方面。

(一)漢語拼音。

接著復習鞏固漢語拼音，能借住漢語拼音識字正音，閱讀。

(二)識字與寫字。

1、喜愛學習漢字，有主動識字的愿望。

2、相識常用漢字x個，會寫x個、要求相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字型分析，不要求書寫;要求會寫的字要能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。

3、駕馭漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首;能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，留意間架結構、初步感受漢字的形體美。

4、養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范，端正，整齊。

5、會運用音序能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

(三)閱讀。

1、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣、學習用一般話正確流利有感情地朗讀課文。

2、能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段、學習默讀，做到不出聲，不指讀。

3、借助讀物中的圖畫閱讀、結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

4、閱讀淺近的童話，寓言，故事，憧憬美妙的情境，關切自然和生命，對感愛好的人物和事務有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

5、誦讀兒歌，童謠和淺近的古詩，綻開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

6、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號、在閱讀中，體會句號，問號，感嘆號所表達的不同語氣。

8、寵愛圖書，愛惜圖書。

(四)寫話。

1、對寫話有愛好，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對四周事物的相識和感想。

2、在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3、依據(jù)表達的須要，學習運用逗號，句號，問號，感嘆號。

(五)口語交際。

1、學講一般話，逐步養(yǎng)成講一般話的習慣。

2、能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、聽故事，看音像作品，能復述大意和精彩情節(jié)。

4、能較完整地講解并描述小故事，能簡要講解并描述自己感愛好的見聞。

5、與別人交談，看法自然大方，有禮貌。

6、有表達的自信念、主動參與探討，對感愛好的話題發(fā)表的看法。

(六)綜合性學習。

1、對四周事物有新奇心，能就感愛好的內(nèi)容提出問題，結合課外閱讀，共同探討。

2、結合語文學習，視察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的視察所得。

3、熱心參與校內(nèi)，社區(qū)活動、結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

1、提倡自主，合作，探究的學習方式適時采納"四人小組"合作學習的形式。

2、接著復習鞏固漢語拼音。

3、引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，用學過的識字方法，偏旁部件字形，并創(chuàng)設多種情境復習鞏固生字。

4、閱讀教學中給學生比較充分的讀書，溝通閱讀感受的時間，重視朗讀指導，讀中悟，讀中積累并學會運用激勵學生相互釋疑，培育，提問題，解決問題的實力。

5、口語交際教學要提前做好打算，教學時重視創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好和點撥引導，放手讓學生的口語交際實力。

6、充分利用教材，綻開豐富多彩的語文實踐活動，將嬉戲唱歌，猜謎語，表演等引入課堂，也可以帶領學生走出校門在生活中學語文，用語文。

二年級語文工作安排

我們班共有學生35人，經(jīng)過一年半的學習了，有了良好的學習習慣。大部分學生喜愛學習語文。而且在上個學期里通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外學問，并積累了許多詞語。為學習語文學問供應了很大的幫助。但是一小部學生學習語文的接受實力差，不喜愛讀書，認字的數(shù)量少。這部分同學也是我這學期須要監(jiān)督的和幫助的對象。這個學期我對語文教學更是充溢信念，信任在我們師生的'共同努力下，我們?nèi)嗤瑢W有會有更大的進步。

本冊教材的重點是：識字與寫字教學，閱讀教學，寫作指導，其中寫作教學是本冊教材的重點也是難點。

1、識字與寫字教學。

識字教學應接著引導學生發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件，識字方法遷移到學習生字的過程之中。要求相識的字并不是會認，會正確拼讀就算駕馭了，對認讀字的字義也應當精確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，精確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。識字了形式可以多用多樣，尤其是學生簡單混用、弄錯的漢字，可以采納編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式幫助學生記憶。此外，還應激勵孩子們在生活中識字，不斷增加識字量。寫字教學，應接著采納“少寫字，寫好字”的原則，決不能因為寫字量的增加，或因為追求作業(yè)速度，而放寬要求。四會字應精確把握字形、字音、字義，還要學會運用。給生字組詞、擴詞，的確是增加學生詞匯量的好方法，但是肯定要留意，不要盲目地給生字組詞、擴詞，組的詞語學生必需能理解，會運用，否則只會增加學生的學習負擔，降低對學習的主動性。

小學語文二年級工作安排

備課組共有5個班，擔當著整個一年級的語文教學任務。隨著新課標的理念不斷深化，每人的教化觀念有了變更，教學實力在不同層次上有了提升，從而也激起了對新教材的探究熱忱。我們這個年級的老師年齡結構好，中老老師有深厚的教研閱歷，年輕老師有熱忱飽滿的工作看法，這股力氣肯定會促使著備課組教研工作和諧，統(tǒng)一，有序地完成。面對新學生，新教材，我們肯定努力探究、主動建構新的課堂教學模式。

1、讓校本教研成為推動我們教研組工作再上一臺階的動力。圍繞“深化課改，爭創(chuàng)特色；抓老師發(fā)展，爭出成果；抓教學評價，提升質量”開展工作。

2、依據(jù)我們年級的自身實際狀況，立足課堂，充分挖掘文本，促進年級組老師的溝通與協(xié)作，進一步提高每一位老師的綜合素養(yǎng)以及教學質量。

1、在漢語拼音教學中，滲透趣味性，活化教學內(nèi)容。通過穿插嬉戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學。激發(fā)學生學習的愛好，提高課堂教學的實效。

2、在識字教學中，培育學生的自主識字實力。依據(jù)兒童的認知特點，識字教學實行認寫分開。突出學生的自主性，通過放手讓學生借助圖認字、猜字、嬉戲識字等方式，恰當?shù)匾龑W生自主識字，讓學生自己尋求認字方法，使學生從過去的繁重識字負擔中解放出來。

3、在識字、閱讀教學中，隨時把握時機，為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，供應展示自我的平臺。

4、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、嬉戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固學問，培育愛好，形成實力，逐步提高語文素養(yǎng)。

1、重視學習習慣的培育

聽：聽人講話，看法仔細，留意力集中，還要邊聽邊想，邊聽邊記。

說：能說一般話，要口齒清晰，聲音洪亮，看法大方，學習運用禮貌用語。

讀：讀準字音，不加字，不漏字，不唱讀，不頓讀，能在課外閱讀適合自己的書報。

寫：正確的書寫方法和寫字姿態(tài)，以及仔細書寫、保持紙面整齊、疼惜文具等。

想：邊聽邊想，邊讀邊想。

問：遇到疑難問題不能解決的，敢于提出。

2、漢語拼音：學習漢語拼音的聲母、韻母聲調和整體認讀音節(jié)，學習拼音方法，能正確地拼讀音節(jié)。借助漢語拼音識字閱讀。（要仔細識記，拼讀，找到識字和拼音的聯(lián)系點，做到有機結合，相互滲透，相得益彰。利用看拼音讀課文識字，進一步復習鞏固漢語拼音。）

3、識字：400個生字，讀準字音認清字形，大致了解在語言環(huán)境里的意思，生字在課文里會讀，離開課文會認。相識漢字的基本筆劃和常用的偏旁部首，了解筆順規(guī)則。培育主動識字的愛好和初步的識字實力。（識寫分流，識多寫少，識400個寫101個。在書寫中留意筆順、結構、書寫規(guī)則等的滲透。復習前幾課未書寫的獨體字）。

4、閱讀：學習朗讀課文，對朗讀有愛好。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。（利用所學字詞，進行課外閱讀適合自己的書報，古詩肯定要熟讀成誦，常常復習。）

5、加強備課組集體的力氣：

（1）在教學中遇到問題，剛好探討探討，剛好解決。

（2）本學期的試卷命題工作，組內(nèi)老師一起探討，出好每一份考卷。

（1）老師備課詳盡，注意與創(chuàng)新的結合。易化難點，備課量足夠。做到周周有一篇反思或隨筆。

（2）布置的作業(yè)要有層次感，多面批。努力做好培優(yōu)抓差的工作。

（3）做到考核多元化。老師在單元試卷的題型、密度、廣度和深度上有所突破。

（4）本學期我們將主動參與教學設計等基本功活動。

一年級上冊語文備課組活動安排

（5）課余時間主動觀摩示范課，并完成評課活動。并努力上好一節(jié)教研課。

（6）我們一年級組語文老師要立足崗位，團結協(xié)作，求真務實，順當而圓滿地完成各項教化教學任務。

周次時間活動內(nèi)容

一9月4日一年段制定教學進度，教學安排。

二9月11日一年級語文集體備課（拼音教學）

三9月18日參與校教研活動。

主講：文*紅

四9月25日一年級語文學習區(qū)關于集體備課的指導性看法。

五10月9日參與校教研活動。

六10月16日一年級集體備課（寫字教學）主講：袁*連

七10月23日參與校教研活動。

八10月30日一年級語文集體備課（識字認字教學）主講：劉*玲

九11月6日參與校教研活動。

十11月13日一年級語文集體備課（閱讀教學）主講：李*紅

十一11月20日參與校教研活動。

十二11月27日一年級語文集體備課，關于口語交際（主講：漆*）

十三12月4日參與校教研活動。

十四12月11日一年級語文集體備課（看圖說話）

主講：文慧紅

十五12月18日校級教研，期末復習工作。

十六12月25日一年級語文集體備課（復習安排），主持：劉*玲

十七1月9日參與校級教研總結活動。

二年級語文教學工作安排

1、接著復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞語等語言環(huán)境了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、接著運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。學習默讀，做到不出聲、不指讀。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講簡短的故事和見聞。說話時，看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

10、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

1、留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系。這冊教科書實行了以專題整合內(nèi)容的編排方法。每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還相互照應。老師備課時要胸中有全局，創(chuàng)建性地設計教學，創(chuàng)建性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。

2、本冊教材依舊遵循識、寫分開，多認少寫的原則。教學時要引導學生借助拼音和字典學習生字，發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系。提倡學生運用記憶規(guī)律，將學過的識字方法、偏旁部件記認字形。激勵學生用自己最喜愛、最習慣的方法相識漢字。

3、閱讀教學首要重視朗讀。朗讀的方式要多樣，通過分組讀、集體讀、男女學生對讀、配樂美讀、分角色表演讀等等，在學生讀正確、流利的基礎上，指導學生讀出感情，領悟作者所要傳達的感情，并通過讀表達出來。老師要激勵學生獨立思索，質疑問難，激勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、溝通閱讀感受的時間，要敬重學生的獨特感受。要激勵學生相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的實力。

4、進行口語交際課時要留意的幾個問題。教材中八個口語交際的設計，與本組專題親密相關，內(nèi)容貼近學生生活，從而使學生有話可說，易于達到相互溝通、提高口語交際的目的。在有些口語教學之前，要提早布置打算工作。在教學時，應重視情境的創(chuàng)設，通過多種方式引起話題，激發(fā)學生的.交際愛好。在交際過程中，老師應當主動參加到學生的溝通中去，為學生供應可以仿照的對象，同時關注溝通的狀態(tài)，對交際的過程予以調空，形成有效的師生，生生互動。

老師還要擅長發(fā)覺學生溝通過程當中富有創(chuàng)意，充溢情趣的精彩語言，還要留意規(guī)范學生的口頭語言。對于前者，要賜予確定，使其感受到交際的樂趣，獲得勝利的喜悅；對于后者，老師應在適當?shù)臅r機予以訂正，一般不要打斷學生，以免打斷交際進程，影響他們的心情和交際的順當進行。學生的口語交際實力的培育，除了通過特地設計的口語交際課，在很大的程度上還要依靠于各種語文實踐活動。在平常的課堂教學中，老師要有意識的通過回答問題，探討溝通，對學生進行口語交際訓練。此外，還應激勵學生在日常生活中主動，大膽地與人進行溝通，從而不斷提高口語交際實力。

5、開展豐富多彩的語文實踐活動。老師要努力開發(fā)，充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動應當與教材內(nèi)容有肯定的聯(lián)系。活動的形式可以是嬉戲，唱歌，猜謎語，可以是開故事會，朗誦會，演課本劇，也可以是學生在老師的帶領之下，走出校門，走進自然，社會，走進火熱，沸騰的生活，使學生在生活中學習語文、運用語文。

第一組

13

15課時。

其次組

13

16課時。

第三組

12

14課時。

第四組

14

16課時。

第五組

14

18課時。

第六組

13

15課時。

第七組

15

17課時。

第八組

15

20課時。

期中、期末復習

20課時。

1、加強年級組內(nèi)的集體備課，多抽出時間進行集體探討。

2、虛心向其他老師學習，有問題主動向有閱歷的老師請教。

3、主動參與教研室、學校組織的各項教研活動，在活動中提高自身的教學水平。

4、加強組內(nèi)老師的相互聽課、評課，共同探討，共同進步。

二年級語文工作安排

本班有__人，男__人，女__人。從學習狀況來看，有部分男生活潑好動，自制力極差。他們課堂上愛做小動作，愛聊空話，好管閑事，平常缺乏靜心，作業(yè)的正確率不高。從整體來分析，學生們的朗讀、閱讀分析、語言組織、表達等語文實力較弱;作業(yè)拖拉的也有好幾個，學習看法顯得不夠端正。但大部分孩子酷愛班級，心中有集體。本班中有三、四個學生由于智力因素和非智力因素的影響，學習上存在著肯定的困難，有待這一學期進一步加強教化。

二、教學目標及主要內(nèi)容。

1、識字寫字、漢語拼音及學習習慣。

(1)精確認讀409個生字。

(2)能按筆順正確書寫，默寫生字238個。能按字的結構把字寫端正，寫勻整。

(3)接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習一般話。

(4)能熟記《漢語拼音字母表》。

(5)接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

(6)接著駕馭正確的寫鉛筆字的方法;接著培育主動發(fā)言、用心傾聽的習慣。

(7)接著培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

(8)接著培育勤查字典，主動識字的習慣。

(9)培育仔細寫鋼筆字、毛筆字的習慣。

2、閱讀。

(1)接著練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

(2)接著學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

3、口語交際。

(1)能仔細聽別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

(2)能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

(4)情愿與別人進行口語交際，看法大方，口齒清晰，有禮貌。

4、習作。

(1)留心四周的事物，起先學習習作，樂于書面表達。

(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

(3)學會寫“留言條”，“請假條”。

(4)能夠運用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。

二年級語文工作安排

1、相識x個字，會寫x個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思。正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

2、接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

3、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

4、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

5、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

6、學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

7、積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

10、對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

本學期教材的教學重點是：識字與寫字教學，閱讀教學，寫作指導，其中寫作教學是本冊教材的重點也是難點。

1、識字與寫字教學。

本冊教材要求相識x個字，會寫x個字，識字量有所削減，與上冊教材相比，削減了x個生字。識字教學應接著引導學生發(fā)覺生字與熟字的聯(lián)系，提倡學生運用記憶規(guī)律，將已經(jīng)學過的部件，識字方法遷移到學習生字的過程之中。要求相識的字并不是會認，會正確拼讀就算駕馭了，對認讀字的字義也應當精確把握，理解字的意思。隨著識字量的增加，同音字也越來越多，精確把握漢字的字義，那么，同音字就不會混用。識字了形式可以多用多樣，尤其是學生簡單混用、弄錯的漢字，可以采納編兒歌，編順口溜，猜字謎等形式幫助學生記憶。此外，還應激勵孩子們在生活中識字，不斷增加識字量。本冊教材四會字即要求會寫的字有所增加，與上冊教材相比，增加了x個。寫字教學，應接著采納“少寫字，寫好字”的原則，決不能因為寫字量的增加，或因為追求作業(yè)速度，而放寬要求。四會字應精確把握字形、字音、字義，還要學會運用。給生字組詞、擴詞，的確是增加學生詞匯量的好方法，但是肯定要留意，不要盲目地給生字組詞、擴詞，組的詞語學生必需能理解，會運用，否則只會增加學生的學習負擔，降低對學習的主動性。

2、閱讀教學。

閱讀教學，應采納多種形式的讀，并重視朗讀的指導，老師先示范朗讀，以培育學生的語感。《語文課程標準》指出：閱讀教學必需要重視學生在閱讀過程中的主體地位;重視學生獨特的感受和體驗。值得留意的是，我們的閱讀教學決不能僅僅停留在理解層面，還要關注“表達”。讀寫結合，在閱讀教學中有目的地滲透寫作方法的指導。要讓學生“得意又得言”。要提高學生的閱讀實力，還要留意提高學生的課外閱讀量，向學生舉薦幾本好書，做好課外閱讀指導。

3、寫作指導。

學生的寫作水平并不是一朝一夕所能提高的。要提高學生的寫作水平，首先要讓學生喜愛寫作，培育學生的寫作愛好?？梢蚤_展一些活動，如課間或活動課時和孩子們做一些小嬉戲，讓他們有話可寫。引導學生留意視察身邊的一草一木，激勵學生將書上的或課外學到的好詞好句摘錄下來，在寫作時運用。做好作文的批改工作，好要讓學生知道好在哪里;不好，也要讓他么明白該怎樣改進，這樣學生的寫作實力才能不斷提高。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要激勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、激勵學生在課堂上主動參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的實力。

二年級語文工作安排

二年級共有學生63人，由于剛任教這個班，對學生的各方面還不是太了解。但二年級學生年齡較小，人數(shù)較多，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習看法差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。

二、本學期工作的主要目標

內(nèi)容方面：

１、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

２、相識450個漢字,會寫350個生字。相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的'習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

三、教材的重點和難點分析

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達實力的培育、引導學生發(fā)覺、探究、解決問題也是重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

四、措施：

１、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素養(yǎng)、授課實力。

２、加強直觀，充分利用教具、學具，增加學生操作、視察，調動多種感官進行學習。

3、加強學生學習習慣的培育，主要培育學生的書寫，仔細看書的習慣。同時留意學習看法的培育。

4、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行，使學習更貼近學生的生活實際。

二年級語文教學工作安排

本冊教科書構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐實力，培育創(chuàng)新精神，促進學生的全面發(fā)展。全冊課文共三十四篇，設計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每組教材都包括導語、一課“識字”、四~五篇課文以及“語文園地”?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)覺、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

九年義務教化小學語文課程的基本理念。

(一)全面提高學生的語文素養(yǎng)。面對全體學生;為學生的終身發(fā)展打下基礎;全面提高，語文素養(yǎng)(學問與技能，過程與方法，情感、看法與價值觀，三個維度目標的綜合)。

(二)正確把握語文教化的特點。豐富的人文內(nèi)涵，熏陶感染作用，學生的獨特體驗;實踐性，以實踐實力為培育目標，以語文實踐為培育途徑;母語教化，學習資源，實踐機會，感性把握實力;漢語言文字特點對語文教化的影響，起始階段的教化過程和方法，語感，整體把握。

二年級十二班共有學生69人，經(jīng)過一年級的努力，學生取得了一些進步，如學習習慣、學習品質等方面。但二年級學生學習成果兩極分化嚴峻，后進生面大，在書寫、學習品質等方面還存在較大的缺陷。另外，部分學生的學習習慣、學習看法差，勢必會影響整體水平的發(fā)揮，所以，盡可能轉化后進，提高先進，發(fā)展后進是本學期重點。

本學期我將對學生進行以下幾個方面的輔導：

1、學習安排的輔導。

2、預習方法的輔導。

3、聽課方法的輔導。

4、復習方法的輔導。

5、寫作業(yè)方法的輔導。

教學內(nèi)容方面：

1、復習鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識450個漢字，會寫350個生字。相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、會運用音序查字法，學習用部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4、喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習運用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、

想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式，學習寫日記。

10、學習習慣方面：

培育良好的書寫習慣和學習愛好，培育仔細的學習看法。

本冊教材從內(nèi)容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀。從學生的長遠發(fā)展來看，詞語的積累運用、口語表達實力的培育、引導學生發(fā)覺、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

本學期將合格率達到101%，優(yōu)秀率達到101%。

1、加強業(yè)務、理論學習，提高自身素養(yǎng)、授課實力。

2、加強直觀教學，充分利用教具、學具，增加學生操作、視察，調動多種感官進行學習。

3、加強多媒體教學，培育學生的學習愛好。

4、加強學生學習習慣的培育，主要培育學生的書寫，仔細看書的習慣。同時留意學習看法的培育。

5、加強與生活實際聯(lián)系，尋取生活的資源進行教學，使學習更貼近學生的生活實際。

二年級語文教學工作安排

為依據(jù)，應當遵循語文教化的規(guī)律，順應學生的身心發(fā)展特點，致力于構建開放以的，富有活力的課堂，全面提高學生的語文素養(yǎng)。

本學期，我班學生人數(shù)與上學期基本持平，優(yōu)生人數(shù)和學困生人數(shù)基本不變，因而在這樣的狀況下，我的教學思想重點仍舊以提優(yōu)輔差為主。上學期，我的教學重點放在如何提高學生識字量和閱讀實力上，激勵學生利用生活常見的字多認字識字，激勵學生多閱讀，以提高語文素養(yǎng)。

經(jīng)過一個學期的努力，很多學生的閱讀實力和寫話實力有所提高，總體成果有了進步。本學期，重點培育他們的閱讀實力，在上好每一節(jié)課的基礎上，讓學生自有閱讀，自有吸取課外養(yǎng)分，提高學生的學習愛好。

（一）、人教版新課標語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式支配了教學內(nèi)容。

1、春天里的發(fā)覺

2、奉獻與關愛

3、愛祖國、愛家鄉(xiāng)

4、專心思索、勇于創(chuàng)建

5、漂亮奇妙的大自然

6、培育優(yōu)秀的品質

7、正確看待問題，擅長思索

8、走進科技的世界

1、《卡羅爾和她的小貓》

2、《充氣雨衣》

3、《玩具柜臺前的孩子》

4、《阿德的夢》。

（三）、“語文園地”包括四——五個欄目

（四）、八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。

老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。

（五）生字表

1、是全冊要求相識的字，有400個。生字表

2、是全冊要求會寫的字，有300個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

3、除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字，學生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

（六）教學目標

1、鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、相識400個字，會寫300個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊。

3、嫻熟運用兩種查字方法，借助它獨立識字，理解詞語意思，選擇意思。

4、學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。初步學習默讀，做到不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，思索簡潔問題。在閱讀中主動積累詞句、自己喜愛的成語，對聯(lián)、古典詩詞和格言警句。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，喜愛閱讀，對閱讀有愛好，完成閱讀練習，參與學校的學科競賽。能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7、相識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習運用逗號、句號、問號和感嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講一般話的習慣和情愿與人溝通的意識，能仔細聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。

9、對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。在寫話中，學習運用逗號。

10、對四周事物額，并能表達自己的感受。

學生進入二年級后，已基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正，但仍有部分孩子須要加強規(guī)范，這個學期接著抓緊在已相識漢字的基礎上復習鞏固，防止回生是本學期的重點。

孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文，能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法，這學期加強學生學會積累自己喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等，并情愿與人溝通，能仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容的實力。

在口頭表達方面，熬煉孩子們上課主動發(fā)言的習慣。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領悟作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

從課堂紀律上，通過每個孩子不同的性格賜予耐性地指導；從課堂教學方面，主動備課，實行各種教學方式激發(fā)學生對語文學習語文的新奇和熱忱，在他們能駕馭的范圍內(nèi)多加入課外學問，激發(fā)他們對外界事物的愛好及酷愛；從課后輔導方面，多輔導基礎較差的學生，幫助他們提高信念，多與孩子溝通。仔細批改作業(yè)，多探討教材及教法，從而加強自身的素養(yǎng)及教學實力。

1、讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯(lián)系上下文理解詞義。發(fā)揮創(chuàng)建性，設計活潑多樣的教學方法，在嬉戲中、在活動中、在語言環(huán)境中鞏固識字。留意訂正學生的寫字姿態(tài)，培育良好的寫字習慣。

2、重視朗讀指導，采納多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際，幫助學生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思。

3、留意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設計教學方案，創(chuàng)建性地運用教材。

4、教學時要充分發(fā)揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生仔細思索，綻開豐富的聯(lián)想和想象，主動參加溝通、探討和語文實踐活動。將嬉戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

5、引導學生積累好詞佳句、優(yōu)秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業(yè)和學校作業(yè)展示的要求，進行語文基礎學問的綜合練習。教學時，要激勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

6、激勵學生在課堂上主動參加、舉手發(fā)言，相互釋疑，合作釋疑，培育他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的實力。

二年級語文教學工作安排

本冊教材由培育良好的學習習慣與識字、課文組成。識字與課文部分全部注了音。

識字支配了兩個單元，每單元4課，共8課。

課文支配了6個單元，每單元3～5課，共24課。每單元支配1個綜合練習，共8個。

本冊接著采納識寫分流的方法支配生字。全冊共支配生字456個，其中要求寫的為279個，另外的177個生字只要求相識。

本冊教材支配課文23篇，其中韻文6篇。大體上按內(nèi)容分為6個單元：1～4課為秋光篇，課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關;5～8課為生活篇，意在反映兒童的生活樂趣;9～12課為人生篇，意在讓學生相識社會，相識人生，知道什么是真善美，13～16課為勤學篇目的是教化學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學學問;18～21課為環(huán)保篇，主要教化學生酷愛自然，愛護環(huán)境，21～23課為品德篇，意在對學生進行思想教化，弘揚民族精神。

本冊教材仍舊堅持多編少搬的原則，所編選的課文，仍舊體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充溢情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精致，富有童趣，便于幫助學生理解課文內(nèi)容，培育其形象思維實力。

每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內(nèi)容：

一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認仔細真地讀書，培育良好的預習習慣，接著培育語感，并增加其規(guī)范化語言的積累。

二是要求學生按筆順描紅，接著堅持指導學生練好寫字的基本功。

三是讀抄常用詞語，復習鞏固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好基礎。四是句式訓練，意在結合詳細的詞語形態(tài)、句式的改變對學生進行句式訓練，使他們充分感知，反復習用，逐步實現(xiàn)內(nèi)化與遷移。

二、班級狀況分析。

二年級大部分同學學習仔細，上課能仔細聽講，主動舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰慧好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差，個別同學頭腦不夠聰慧，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大部隊。

三、教學目標：

1、學習習慣。

(1)接著駕馭正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣。

(2)接著培育用心傾聽的習慣，養(yǎng)成仔細寫鉛筆字的習慣。

(3)培育勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

(1)接著鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習一般話。

(2)相識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字，能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻整。

4、口語交際。

(1)能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事。

(2)能在看圖或視察事物后，用一般話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當眾說話，做到口齒清晰，語句完整，有禮貌。

5、閱讀。

(1)接著學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

6、作文。

(1)能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按肯定的依次視察圖畫和簡潔的事物，寫幾句連貫的話。

(3)學會慶賀、購物、待客等方面的言語交際的本事，能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。

(4)學習運用逗號、句好、問好和感嘆好。

四、教學措施。

1、充分利用閱讀課，注意讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體，提高學生的習作愛好。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際，為學生供應豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。

五、思想品德教化結合點。

周次，內(nèi)容。

1，培育良好的學習習慣(三)識字1——3。

2，識字4練習1。

3，課文1——3課。

4，課文第4課，練習2。

5，課文5——7課。

6，課文第8課，練習3。

7，課文9——10課。

9，練習4，期中復習。

10，期中考試。

11，識字5——7。

12，識字8，練習5。

13，課文13——15課。

14，課文16，練習6。

15，課文17——19課。

16，課文20，課練習7，

17，練習8。

18，復習考試。

二年級語文老師工作安排

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習實力，進一步鞏固并提中學等生的學習成果，幫助差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成語文基本實力。培優(yōu)安排要落到實處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文實力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話實力，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成果。

二、學生狀況分析。

二年級從上學期的學習狀況及學問技能駕馭狀況看，大部分學生學習主動性高，學習目的`明確，上課仔細，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，如郭欣、郭山源等，且擔當班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分學生如李傳旺、張有米等，基礎學問薄弱，學習看法欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能剛好完成，因此本學期除在教學過程中要注意學生的個體差異外，我打算在提高學生學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、定內(nèi)容：

培優(yōu)主要是接著提高學生的閱讀實力和寫話實力。介紹或舉薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外學問，尤其是習作方面，多給他們肯定的指導，提高寫話水平，定時支配肯定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文實力。

輔差的內(nèi)容是教會學生敢于做題，會做題，支配比較基礎的內(nèi)容讓他們駕馭，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達實力，堂上創(chuàng)建情境，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取擅長說。

四、培優(yōu)對象：

郭欣?郭山源???徐哲???李傳花。

五、輔差對象：

李傳旺張有米張欣榮。

六、主要措施：

1、仔細備好每一次培優(yōu)輔潛教案，做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量解除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，剛好了解學生家庭狀況，溝通、聽取建議看法。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6．采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

7．請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

8．課堂上創(chuàng)建機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

9．采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習主動性和勝利感。

10．充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

小學語文二年級工作安排

2（3）班共有學生41人。學生經(jīng)過二年級上學期后，在識字方面突破識記的難關，孩子們記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現(xiàn)。主動識字的愿望特別劇烈。

已經(jīng)基本養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。孩子們喜愛閱讀，對閱讀有愛好，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。常常積累自己喜愛的成語、古典詩詞、格言警句等。并情愿與人溝通，能仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。在說話方面，能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學加強已相識漢字的復現(xiàn)鞏固，防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式，使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，并引導學生將自己當作課文中的人物去感受、體驗、思索，去領悟作者所要傳達的感情，進而通過自己的閱讀表達出來。

1.人教版新課標語文第四冊教科書圍圍著八個專題以整合的方式支配了教學內(nèi)容：春天里的發(fā)覺；奉獻與關愛；愛祖國、愛家鄉(xiāng)；專心思索、勇于創(chuàng)建；漂亮奇妙的大自然；培育優(yōu)秀的品質；正確看待問題，擅長思索；走進科技的世界。

每個專題的內(nèi)涵都比較豐富，為學生學問和實力、方法和習慣及情感、看法、價值觀的培育和提高，供應了廣袤的平臺。

3.八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。老師可作敏捷處理。教材最終是兩個生字表。生字表（一）是全冊要求相識的字，有470個。生字表（二）是全冊要求會寫的字，有330個。要求相識和要求會寫的字，分別在每一課的課后練習中標明。

除了隨課文識字以外，在“語文園地”里也支配了少量要求相識的字，學生既可以利用熟字相識生字，也可以借助生活閱歷，在同類事物的列舉中認字。

1.接著復習、鞏固漢語拼音，借助漢語拼音識字、正音。

2.相識470個字，會寫330個字。要求相識的字能讀準字音，結合詞句等語言環(huán)境了解意思。須要特殊指出的是，要求相識的字不要作過細的字形分析，也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音，認清字形，了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望，在生活中自主識字。養(yǎng)成良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整齊，感受漢字的形體美。

3.接著運用音序查字法和部首查字法查字典，培育獨立識字的實力。

4.喜愛閱讀，對閱讀有愛好。學習用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜愛的課文片段。在老師的指導下，學習默讀，做到不出聲，不指讀。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞句。

6.能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人溝通自己的感受和想法。養(yǎng)成愛惜圖書的習慣。

7.學習運用句號、問號和嘆號，體會所表達的不同語氣。

8.積累自己喜愛的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

9.逐步養(yǎng)成講一般話的習慣，增加情愿與人溝通的意識，仔細聽別人講話，能聽懂主要內(nèi)容。能主動與別人交談，講解并描述簡短的故事和見聞。說話時看法自然大方，有禮貌。有表達的自信念，能就感愛好的話題發(fā)表自己的看法。

10.對寫話有愛好，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。依據(jù)表達須要，學習運用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫日記。

11.對四周的事物有新奇心，樂于視察大自然，熱心參加學校、社區(qū)活動，并能表達自己的感受。

學習470個生字（其中要求寫的330個）。接著培育識字實力，會用部首查字法查字，能運用筆畫或結構分析字形。寫字姿態(tài)正確，字寫得端正、清晰。學會默讀課文，能正確、流暢地朗讀課文，會背誦指定的課文。

1.要留意把握同組教材各部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系。

本冊教科書實行了根據(jù)專題來整合各部分內(nèi)容的編排方法，每一組教材不僅圍繞一個專題，而且內(nèi)容之間還相互照應，有些教學要求前面有布置、中間有鋪墊、后面有展示、溝通，使之真正成為相互聯(lián)系的一個有機整體。老師應當在學習相應課文的時候，剛好布置學生做好前期工作，為后面的學習做好打算。

2.識字和寫字教學應當留意的問題。

老師應當激勵學生通過語文課本以外的渠道，增加識字量。與此同時，老師要主動提倡同學之間溝通識字的方法、閱歷和感受，一起玩識字、組詞的嬉戲或共同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中共享識字的樂趣。

二年級語文老師工作安排

轉瞬間，新的一個學期又開學啦！為更好地指導開展本學期語文教學工作，特擬定本工作安排。

以各級教化部門《中長期教化改革和發(fā)展綱要》及各級教化教學工作會議為指南，以“縣域義務教化均衡發(fā)展”為契機，以學校“科研興教、科研興?！钡霓k學工作思路為指導，堅持以課程改革為中心，以課堂教學探討為重點，優(yōu)化教學設計、創(chuàng)新教學過程，使學生以創(chuàng)新精神、實踐實力為核心的綜合素養(yǎng)得到全面提高，特性特長得到肯定發(fā)展，良好人格得到肯定的塑造。

習慣，并進行語文基礎學問的綜合練習，“日積月累”中增加了能突顯中華文化的、與本組專題親密相關的成語韻語、對聯(lián)、節(jié)氣歌、古詩詞等內(nèi)容，它們使學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇；“口語交際”為話題與本組專題的聯(lián)系，在雙向溝通中培育學生的口語交際實力，為了對學生進行初步的習作實力的培育，在“口語交際”中特殊增設了“寫一寫”欄目，引導學生在口語交際的基礎上，進行寫話訓練；“展示臺”為學生展示課內(nèi)外學習所得的舞臺；“寬帶網(wǎng)”則是引導學生學習由課內(nèi)向課外延長，以獲得更多的相關信息。

另外，值得留意的是，八組課文之后，支配了六篇選讀課文，供學生課外閱讀。教學時，這一資源往往被我們忽視。

二（5）班有56人其中男生25人，女生31人。經(jīng)過一年半的學校教化，我班學生已適應小學生活，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，特殊是對語文課程有了初步的相識，在誦讀詩文中，也初步感受到了祖國語言文字的美，他們上