新青島版(六三制)四年級(jí)上冊科學(xué)全冊知識(shí)點(diǎn)

全冊期末復(fù)習(xí)專用全冊期末復(fù)習(xí)專用新青島版四上科學(xué)知識(shí)梳理精品知識(shí)點(diǎn)新青島版四年級(jí)上冊科學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)內(nèi)容3.說出螞蟻的身體分為哪幾部分、每部分長著什么就是在描述。5.魚類用鰓呼吸，而鯨用肺呼吸，由此推出鯨不屬于魚類，就是在推理。6.魚游動(dòng)時(shí)，魚鰭起到維持身體平衡和控制運(yùn)動(dòng)方向的作用。7.魚的鰓蓋一張一合讓水流動(dòng)起來，使魚不斷獲得水中的氧氣。魚是利用鰓進(jìn)行呼吸的。(蒙蒙de雨科學(xué)課堂)9.像鸚鵡、啄木鳥、貓頭鷹、雞這樣的動(dòng)物屬于鳥類。鳥類的共同特征是身體表生，哺乳。12.馬、海豚、猩猩、袋鼠、虎、熊是哺乳動(dòng)物。5.我國的珍稀動(dòng)物15.我的珍稀動(dòng)物有大熊貓、朱鸚、華南虎、白頭葉猴、揚(yáng)子鱷。16.中國是世界上擁有野生動(dòng)物種類較多的國家，也是世界瀕危動(dòng)物種類較多的17.珍稀動(dòng)物為什么會(huì)瀕臨滅絕呢?(1)生存環(huán)境發(fā)生了變化。(2)繁殖能力下降，適應(yīng)環(huán)境能力減退。(3)人類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和現(xiàn)代化生產(chǎn)對自然環(huán)境的造成的破壞和污染，使野生動(dòng)物棲息環(huán)境越來越少。18.我國保護(hù)珍稀動(dòng)物的措施有哪些?(1)建立自然保護(hù)區(qū)(2)人工繁育(3)立法保護(hù)《中華人民共和國野生動(dòng)物保護(hù)法》6.哪杯水熱19.物體的冷熱程度用溫度表示。溫度計(jì)是測量物體溫度的儀器，要根據(jù)被測物體選擇合適的溫度計(jì)。20.常用的溫度計(jì)有氣溫計(jì)、水溫計(jì)、體溫計(jì)。示。22.怎樣測量水的溫度?(1)用手拿著水溫計(jì)的上部。(2)將水溫計(jì)的玻璃泡完全浸在水中，不要接觸容器底和壁。(3)等水溫計(jì)的液柱靜止后，讀出溫度。(4)讀數(shù)時(shí)，水溫計(jì)不能拿出水面，視線要與液柱頂端相平。7.溫度計(jì)的秘密24.液體溫度計(jì)是根據(jù)液體熱脹冷縮的性質(zhì)制成的。27.在炎熱的夏季，自行車胎為什么容易爆裂?車胎中的氣體受熱會(huì)膨脹，體積29.用雙手捂住燒瓶，其內(nèi)部氣體會(huì)從玻璃管排出，在水中產(chǎn)生氣泡。這是由于燒瓶中的氣體受熱膨脹。30.空氣受熱后體積膨脹，熱空氣比同體積的冷空氣輕，所以熱空氣上升。熱氣31.紙蛇為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來?酒精燈的火焰加熱了周圍的空氣，熱空氣上升，從33.電風(fēng)扇吹風(fēng)、柳枝隨風(fēng)拂動(dòng)、汽車行駛、小女孩吹動(dòng)紙條這些地方都有風(fēng)。34.自然界中的風(fēng)是怎樣形成的?在太陽的照射下，由于地理環(huán)境的不同，有的地方溫度高，有的地方溫度低。溫度高的地方熱空氣上升，周圍的冷空氣補(bǔ)充等；害處：臺(tái)風(fēng)吹倒房屋、臺(tái)風(fēng)吹倒樹木、臺(tái)風(fēng)造成財(cái)產(chǎn)損失人員傷亡。37.天氣預(yù)報(bào)中所說的氣溫，是指室外空曠、空氣流通、不受太陽直射的環(huán)境下測得的空氣溫度(一般在百葉箱內(nèi)測定)。38.百葉箱是用來放置測量空氣溫度和濕度儀器的木箱。百葉箱一般安裝在離地39.一天中氣溫變化的大致規(guī)律是早晨、晚上氣溫低，中午氣溫高。最高氣溫出現(xiàn)在下午2點(diǎn)左右。40.風(fēng)向就是風(fēng)吹來的方向，如從東方吹來的風(fēng)叫東風(fēng)，從西北方向吹來的風(fēng)叫41風(fēng)力就是風(fēng)的強(qiáng)度，氣象上用風(fēng)級(jí)表示。13.降水量42.降水是指從大氣中落到地面的液態(tài)或固態(tài)的水，主要有雨、雪、雹等。43.降水量是在一定時(shí)間內(nèi)降落在水平地面上的水，在未經(jīng)蒸發(fā)、滲漏、流失的44.正確操作雨量器的方法：(1)雨量器應(yīng)安置在相對開闊、不受障礙物影響的地方，并保持水平。(2)先向雨量器中倒入一些水，使水面到達(dá)“0”刻度。45.降水的多少對生產(chǎn)和生活有什么影響?(1)風(fēng)調(diào)雨順使莊稼生長旺盛(2)洪澇造成莊稼減產(chǎn)；(3)干旱可能使莊稼顆粒無收。47.一定區(qū)域里經(jīng)過多年觀察所得到的概括性的氣象情況叫做氣候，49.水蒸氣是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、透明的氣體。50.水慢慢變成水蒸氣飛散到空氣中的現(xiàn)象叫作蒸發(fā)。52.水蒸發(fā)時(shí)會(huì)使周圍的溫度降低。把水擦到手背上，手背感覺涼涼的。53.怎樣讓水蒸發(fā)的更快?(1)加熱；(2)增大蒸發(fā)面積；(3)通風(fēng)。54.水加熱到一定溫度時(shí)，會(huì)迅速產(chǎn)生大量氣泡，并不停地翻騰起來。這種現(xiàn)象叫作沸騰。56.借助圖表對數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄、整理和分析，就是在處理信息。57.水蒸氣遇到冷的物體會(huì)變成形成小水珠。58.水蒸氣遇冷可以變成液態(tài)的水，是一種凝結(jié)現(xiàn)象。水壺內(nèi)水被燒開后壺嘴冒“白氣”物質(zhì)。水的三種狀態(tài)可以相互轉(zhuǎn)換。62.水在自然界中有幾種狀態(tài)?它們的形狀和體積有什么區(qū)別?有冰、水、水蒸氣三種狀態(tài)。水沒有固定的形狀。水蒸氣沒有固定的體積。65.兩點(diǎn)之間相隔的長度就是兩點(diǎn)之間的距離。常用的距離單位有厘米、米、千66.利用工具確定兩棵樹之間有多遠(yuǎn)，就是在測量。67.電子停表是實(shí)驗(yàn)室里常用的計(jì)時(shí)工具。使用時(shí)先將電子停表歸零，按下開始鍵開始計(jì)時(shí)，按下停止鍵停止計(jì)時(shí)。計(jì)時(shí)方法有用手表計(jì)時(shí)、用秒表計(jì)時(shí)等。68.我們所說的物體的運(yùn)動(dòng)是指一個(gè)物體相對于另一個(gè)物體來說位置發(fā)生了變69.要判斷一個(gè)物體是否在運(yùn)動(dòng)，需要選擇另一個(gè)物體作為標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)作為標(biāo)準(zhǔn)的物體叫參照物。70.運(yùn)動(dòng)物體在某一時(shí)刻的位置，可以用相對于參照物的方向和距離來描述。71.物體運(yùn)動(dòng)的快慢可以用速度的大小來描述。速度的常用單位有千米/時(shí)、米/秒等。72.自行車的剎車裝置包括哪幾個(gè)部分?控制部分、傳動(dòng)部分、制動(dòng)部分。73.剎車系統(tǒng)的工作原理主要是利用剎車片減緩車輪的轉(zhuǎn)速，使自行車停下來。75.蒸饅頭需要加熱。饅頭是一種發(fā)酵食品。77.木拱廊橋是一種古老而結(jié)構(gòu)獨(dú)特的橋梁。廊橋的搭建主要運(yùn)用了拱形技術(shù)。所成的角度、水平的距離等巧妙搭接起來。它雖然結(jié)構(gòu)簡單，卻堅(jiān)固異常，形似彩虹，又稱虹橋。82.技術(shù)產(chǎn)品使人們的生活更加便利、快捷、舒適。第二單元熱傳遞8.物體的傳熱本領(lǐng)機(jī)械能、聲、光、電、熱、磁是能量的不同表現(xiàn)形式。6.3熱可以改變物質(zhì)的狀態(tài)，以不同方式傳遞，熱是人們常用的一種能量表現(xiàn)形式。6.3.3熱可以在物體內(nèi)和物體間傳遞，通常熱從溫度高的物體傳向溫度低的物體。5---6年級(jí)：說出生活中常見的熱傳遞的現(xiàn)象，知道熱通常從溫度高的物體傳向溫度低的物體。舉例說明影響熱傳遞的主要因素，列舉它們在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。本課是在學(xué)生認(rèn)識(shí)了熱傳導(dǎo)的基礎(chǔ)上，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體而設(shè)計(jì)的。在本課的學(xué)習(xí)中，將引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同材料制成的物體導(dǎo)熱性能是不一樣的，進(jìn)而理解不同導(dǎo)熱性能的物體有著不同的用途。生活中，我們要根據(jù)需要選擇不同導(dǎo)熱性的材料。教材首先展示五種不同材料的勺子，設(shè)疑：這些不同材料制作的勺子傳熱的快慢是否相同?進(jìn)而本課圍繞這一主題展開了三個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)一通過對比實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同材料傳熱的快慢不同，幫助學(xué)生建立熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體的概念?；顒?dòng)二，由空氣是熱的良導(dǎo)體還是不良導(dǎo)體的討論，引出不同材料在生活中的應(yīng)用。從學(xué)生最直接的感受入手，說出光腳站在瓷磚、地板和地毯上的感覺，然后將學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)引向廚房用具，說說各部分是由什么材料制成的，為什么要選擇這樣的材料；最后將學(xué)生帶到室外，為了抵御嚴(yán)寒，討論冬季時(shí)人們是怎樣保護(hù)樹木和怎樣為自己房子保溫的。活動(dòng)三：設(shè)計(jì)一個(gè)保溫盒，比一比誰的保溫盒效果好。這是一個(gè)拓展活動(dòng)，旨在使學(xué)生將所學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活之中。他們很容易區(qū)分熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體。但是對于幾種熱的良導(dǎo)體或不良導(dǎo)體，如何進(jìn)一步區(qū)分，還是比較模糊的，必須通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。1.知道不同物體導(dǎo)熱性能不同，比較區(qū)分熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體，能將材料的傳熱性能與它的2.能舉例說明影響熱傳遞的主要因素，列舉它們在日常生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。3.學(xué)會(huì)在不同的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中選擇簡易可行的實(shí)驗(yàn)方案；學(xué)會(huì)在科學(xué)探究過程中獲取事實(shí)，經(jīng)歷對事實(shí)進(jìn)行思維加工、形成概念的思維過程。4.養(yǎng)成仔細(xì)觀察、積極思維、求真求實(shí)的科學(xué)品質(zhì)；感悟科學(xué)與生活緊密相聯(lián)。重點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)，了解不同材料的傳熱性能。難點(diǎn)：怎樣設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，以便在實(shí)驗(yàn)中獲取準(zhǔn)確信息。學(xué)生分組材料：長度和粗細(xì)相同的木棒、鐵棒、玻璃棒、塑料棒、銅棒、鋁棒，燒杯、電子溫度計(jì)、記錄表。一、調(diào)出生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)探究欲望。1.(ppt出示廚具圖)調(diào)出生活經(jīng)驗(yàn)。師：同學(xué)們，日常生活中我們經(jīng)常會(huì)用到這些廚具，它們的各部分是由什么材料制成的?(鐵、鋁、木頭、塑料),根據(jù)你的生活經(jīng)驗(yàn)，這些不同部位為什么要選擇不同的材料呢?(鐵、鋁傳熱快，木頭、塑料傳熱慢，手握的地方用木頭、塑料防止?fàn)C手)2.預(yù)測勺子傳熱快慢，引發(fā)探究欲望。師：同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富啊，請同學(xué)們看(出示：各種勺子)師：日常生活中我們用的勺子，有塑料的、木頭的、銅的、鋁的、鋼的。你認(rèn)為它們傳熱誰快誰慢?分組交流預(yù)測，匯報(bào)。師：同學(xué)們根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)的排序結(jié)果各不相同，那么這些材料的傳熱到底誰快誰慢呢?怎么做才能找到答案?(生：實(shí)驗(yàn))【設(shè)計(jì)意圖：通過分析廚具不同部分用不同材料制作的作用不同，讓學(xué)生意識(shí)到不同物質(zhì)的傳熱性能是有差別的，通過預(yù)測不同材質(zhì)勺子的傳熱快慢，引發(fā)學(xué)生探究不同物質(zhì)傳熱性能的興(出示：木棒、塑料棒、玻璃棒、銅棒、鋁棒、鐵棒，燒杯，熱水，電子溫度計(jì))師：老師為大家準(zhǔn)備了這些器材，怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，才能讓我們觀察到它們的傳熱快慢?1.小組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)2.組織交流3.師生綜合出最佳實(shí)驗(yàn)方案，教師明確實(shí)驗(yàn)要求：燒杯中倒入熱水，將六根連接好溫度計(jì)的棒棒放入燒杯，動(dòng)作要輕，(PPT出示擺放圖)。觀察溫度變化，2分鐘后記錄溫度。(PPT倒計(jì)時(shí)2分鐘)4.分組實(shí)驗(yàn)，填寫觀測記錄表，教師巡視指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：為了保證對比實(shí)驗(yàn)的公平性，對教材中設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了改進(jìn)，讓實(shí)驗(yàn)操作簡單易行：一是解決六根棒站立不穩(wěn)的問題，設(shè)計(jì)制作了一個(gè)燒杯蓋，上面鉆六個(gè)孔，使棒棒正好通過，這樣保證棒棒垂直站立并在燒杯中不交叉。二是六根棒和蓋固定在一起，可同時(shí)放入熱水中，并且接觸熱水的高度是一樣的，保證了實(shí)驗(yàn)受熱時(shí)間的一致性。三是用現(xiàn)代測量技術(shù)，解決觀察溫度變化的問題，舍去了凡士林粘綠豆這種模糊、間接觀察的設(shè)計(jì)，改用電子溫度計(jì)直接測量棒棒上端的溫度，電子溫度計(jì)的顯示屏，讓學(xué)生更直觀地測得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)在保證探究自然本質(zhì)的基礎(chǔ)上，采集證據(jù)的技術(shù)手段應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，運(yùn)用現(xiàn)代的測量技術(shù)有助于提高效率和準(zhǔn)確性，由定性觀察到定量觀察，使證據(jù)更可靠，結(jié)論更可信。