第2節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性課件

第一章走近細胞第二節(jié)細胞的多樣性和統(tǒng)一性

首先通過視頻片段和細胞形態(tài)和大小的多樣性圖片導入新課，激發(fā)學生學習本節(jié)課的興趣。在實施本節(jié)教學過程中，以問題驅動，引導自主、探究、合作式學習為基本教學策略和方式，本節(jié)課著重準備了顯微鏡和大量有關教學圖片，目的是提升學生的學習興趣。

本節(jié)是必修一第一章第二節(jié)，內容是使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，引導學生通過觀察和比較來認識細胞的多樣性和統(tǒng)一性，注重比較和分析，著重掌握使用高倍顯微鏡觀察細胞的方法，教學時應注意盡量幫助學生回憶初中所學的顯微鏡的知識，對相關知識進行補充和拓展。在掌握高倍顯微鏡觀察幾種細胞基礎上比較不同細胞的異同點，認同原核細胞與真核細胞的異同及細胞學說的內容。教學中，在這個過程中培養(yǎng)學生總結歸納以及把抽象的內容具體化的能力，培養(yǎng)學生討論交流的合作意識。

廣西南寧：鼠肉樣品送檢大腸桿菌超標12萬倍借用一個視頻片段導入細菌有關知識，通過提升學生的學習興趣導入本節(jié)課的主要內容你認識這些細胞嗎?人體的血細胞紅細胞白細胞洋蔥根尖的細胞分裂人的口腔上皮細胞你認識這些細胞嗎?肌肉細胞神經(jīng)細胞噬中性粒白細胞卵細胞精子紅細胞細胞的多樣性一、使用高倍顯微鏡觀察細胞的實驗①轉動反光鏡使視野明亮。

②在低倍鏡下觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野中央。

③用轉換器轉過高倍物鏡。

④觀察并用細準焦螺旋調焦?！麸@微鏡的使用：1、成像：上下左右均顛倒，即是旋轉180度做題小技巧：判斷物像的簡便方法：即把紙張旋轉180°直接觀察

【例】使用普通光學顯微鏡觀察水中微生物，若發(fā)現(xiàn)視野中微生物往圖1所示方向游走，請問你應該把載玻片往圖2所示的哪個方向移動A．甲 B．乙

C．丙

D．丁√技巧點撥：裝片移動原則是“同像移動”，即像在何方就向何處移裝片。2、放大是長度或寬度的放大，而不是面積或體積的放大，放大倍數(shù)＝目鏡倍數(shù)×物鏡倍數(shù)B顯微鏡的使用1.放大倍數(shù)問題①顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù)（注：放大倍數(shù)指的是物體的寬度或長度的倍數(shù)，而不是面積或體積的放大倍數(shù)）②放大倍數(shù)的變化與視野中細胞數(shù)量的變化成反比：第一種情況：一行細胞數(shù)量變化→放大倍數(shù)（反比）第二種情況：圓形視野中細胞數(shù)量變化→放大倍數(shù)的平方（反比）③放大倍數(shù)與鏡頭長度的關系：物鏡越長放大倍數(shù)越大，目鏡越長放大倍數(shù)越小。2.物象移動與實物的關系向哪偏，向哪移3.顯微鏡下視野大小、明暗問題低倍鏡：物象小，數(shù)目多，視野大，視野亮；高倍鏡：物象大，數(shù)目少，視野小，視野暗。4.低倍鏡換高倍鏡的操作注意事項：①先低后高；②調視野亮度；（光圈、反光鏡）③不能動粗（準焦螺旋）顯微鏡的使用細胞膜、細胞質和細胞核（植物細胞還有細胞壁，人的成熟紅細胞沒有細胞核）

1.下圖中有多少種細胞？你能說出它們的名稱嗎？它們共同的結構有哪些？洋蔥表皮細胞口腔上皮細胞從圖中至少可以看出5種細胞，它們分別是：白細胞正在分裂的植物細胞紅細胞上述細胞的共同結構有：紅細胞洋蔥表皮細胞2.你能從中舉一兩個例子，說說造成細胞不同形態(tài)結構的原因嗎？

細胞具有不同的形態(tài)結構是因為生物體內的細胞所處的位置不同，功能不同，是細胞分化的結果。例如:紅細胞呈兩面凹的圓餅狀，這有利于與氧氣充分接觸，起到運輸氧氣的作用；

再如:洋蔥表皮細胞呈長方體形狀，排列緊密，有利于起到保護作用。有些生物的細胞具有這三個結構，有些細胞只具有細胞膜、細胞質，而沒有成形的細胞核是不是所有細胞都具有細胞膜、細胞質和細胞核這三個結構呢？二、原核細胞和真核細胞根據(jù)細胞內

,可分為真核細胞原核細胞如細菌(乳酸菌、大腸桿菌、肺炎雙球菌)

藍藻（藍球藻、顫藻、念珠藻、發(fā)菜）等。如植物、動物、真菌等構成構成真核生物原核生物真核細胞和原核細胞除了成形細胞核的有無之外，還有哪些區(qū)別？有無核膜為界限的細胞核閱讀教材P8相關內容,思考并回答:原核生物的特征（藍藻為例）藍藻

宏觀（以細胞群出現(xiàn)時）

微觀（單細胞）水華和赤潮：水體富營養(yǎng)化發(fā)菜：狀如發(fā)絲、呈黑色擬核：由環(huán)狀的DNA形成，沒有成形的細胞核細胞質藻藍素和葉綠素（能進行光合作用—自養(yǎng)生物）核糖體原核細胞與真核細胞的比較原核細胞真核細胞細胞大小細胞核染色體細胞器有成形的細胞核

有核膜無真正的細胞核有環(huán)狀的DNA分子，稱為擬核較?。?μm～10μm）較大（10μm～100μm）有核糖體、線粒體、內質網(wǎng)、高爾基體、葉綠體（植物）等只有核糖體有染色體，染色體由DNA和蛋白質結合無染色體，環(huán)狀DNA不與蛋白質結合

請仔細閱讀課本P10-12的“資料分析”思考下列幾個問題1、細胞學說的建立者是誰？主要觀點有哪些？2、細胞學說的建立過各給我們什么啟示？你能從中領悟到科學發(fā)現(xiàn)具有哪些特點？細胞學說的建立者：

19世紀，德國科學家施萊登和施旺創(chuàng)立了細胞學說。

其主要內容是：

1．細胞是一個有機體，一切動植物都由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞產(chǎn)物所構成．２．細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用．３．新細胞可以從老細胞中產(chǎn)生．施旺施萊登三、細胞學說

（1）從發(fā)現(xiàn)細胞和建立細胞學說的科學家的角度維薩里比夏虎克馬爾比基施萊登施旺耐格里魏爾肖……列文虎克

細胞學說的建立過各給我們什么啟示？你能從中領悟到科學發(fā)現(xiàn)具有哪些特點？

（2）從科學實驗的角度解剖人尸體觀察死細胞觀察動、植物的活細胞觀察受精卵的分裂……肉眼觀察光學顯微鏡觀察電子顯微鏡觀察……R.虎克在17世紀中期

制做的復式顯微鏡19世紀中期的顯微鏡

20世紀初期的顯微鏡

帶自動照相機

的光學顯微鏡

裝有場發(fā)射槍的

掃描電子顯微鏡超高壓透射電子顯微鏡

通過分析細胞學說的建立過程，可以領悟到科學發(fā)現(xiàn)具有以下特點：

細胞學說的建立揭示了細胞的統(tǒng)一性和生物體結構的統(tǒng)一性，使人們認識到各種生物之間存在共同的結構基礎；細胞學說的建立標志著生物學的研究進入到細胞水平，極大地促進了生物學的研究進程。細胞學說建立的意義細胞學說主要闡述了生物界的

.

統(tǒng)一性非細胞結構生物:病毒(SARS,HIV,流感病毒,噬菌體等)真核細胞：動物、植物、真菌生物原核細胞生物：細菌、藍藻、放線菌、支原體、衣原體細胞結構生物1．下列生物中，屬于真核生物的是（

）A．酵母菌B．發(fā)菜C．HIVD．乳酸菌A

2．下列各項中，屬于單細胞藻類的是（

）A．衣藻B．水綿C．細菌D.酵母菌A

3.下列關于細菌的敘述，錯誤的一項是（

）A.都是單細胞生物B.大多數(shù)細菌的營養(yǎng)方式屬于異養(yǎng)C.都能使動植物和人類患病D.都沒有成形的細胞核C4.判斷下列生物分別屬于何種類型：①變形蟲②蛔蟲③黑根霉④蘑菇⑤眼蟲⑥衣藻⑦顫藻

⑧SARS病毒

⑨念珠藻⑩硝化細菌?酵母菌?大腸桿菌?發(fā)菜?AIDS病毒?葡萄球菌?團藻?藍球藻屬于原核生物的是：屬于真核生物的是：既不屬于原核生物也不屬于真核生物的是：⑦⑨⑩????①