高考語文復習第1章語言文字運用專題3語言表達連貫第15題市賽課公開課一等獎省名師獲獎課件

第一章語言文字利用第一章1/64專題三語言表示連貫(第15題)2/641堅標桿2瞄考點3探技巧3/64豎標桿4/64A5/64[解析]本題經過詞語組合還原形式，考查語言表示連貫能力，能力層級E。這是一個議論性語段，其論點是“中學生初學文言文時不要依賴譯文”。為了說明這一觀點，作者利用辯證說理方法，說明了并不是“絕對不去參看譯文”，而是“不盲目機械地對待譯文”。①“一定”表示必定判斷，與整個語段表示意思相悖，首先排除。作者觀點是“中學生初學文言文時不要依賴譯文”，假如選“最好”“盡可能”，一樣不能準確地亮出這一觀點，所以，此處應選“/”。

①②③④⑤⑥A/這假如而且那么也B最好當然一旦/而且就C一定也假如而且所以/D盡可能/因為進而所以仍6/64②應表示承前復指，“當然”表示辯證說理，與上下文銜接不夠緊密?！耙病北硎静⒘嘘P系，顯然與此處句間關系不合。假如選“/”，則顯得句間結構欠緊密，所以，此處應選“這”。“其實……也無妨”是一個假設關系復句，而不是因果關系和遞進關系復句，在這一框架下，就能夠理出③④⑤三處頭緒。③“因為”表示原因，應該排除。“一旦”是“突然有一天”意思，不合語境，也應排除。假如選“/”，則顯得句間渙散，也應排除，所以，③處應選“假如”。④“肯動腦筋”與“不盲目機械地對待譯文”是遞進關系，“進而”表示繼續(xù)往前，“而且”表示并列關系，與句間關系不合。假如選“/”，則句間銜接欠緊密，所以，④處選“而且”最為適當。⑤“所以”“所以”都表示前因后果因果關系，都應排除?！岸摇北硎具f進關系，也應排除。所以，此處只能選“那么”。⑥作為一個修飾“不失”副詞，應有“一樣”意思，選“就”行文生硬，選“仍”程度偏重，選“/”句間結構渙散，唯有“也”最恰當。7/64D8/64[解析]本題經過詞語組合還原形式，考查語言表示連貫能力，能力層級E。這是一個說明性語段，主要介紹了超級火山破壞性。該語段由三層意思組成，第①句提出了要說明事物超級火山，①～④句詳細說明其破壞性，⑤～⑥說明了了解超級火山意義。綜觀整個語段能夠看出，①與②③④間是條件關系，①表示后面現(xiàn)象發(fā)生條件，而不是假設，由此能夠排除表示假設關系“一旦”“倘若”和“假如”。①②③④⑤⑥A一旦則/也即使然而B倘若那么進而/因為所以C假如則甚至更/那么D只要/而且還即使但9/64②③④表示結果，由其中“……會……會……會……”能夠看出，這三句存有遞進關系。②處不論選哪個關聯(lián)詞語，都不如選“/”最能表示其中充分條件關系。③處假如選“/”，則不能恰當地表示遞進關系?！斑M而”表示繼續(xù)往前，不合語境?！吧踔痢睉T用在并列詞語最終一項之前，表示突出這一項，而此處沒有用在并列短語最終一項之前?！岸摇北硎具f進關系，能夠用在并列短語之間，合乎語法規(guī)范。③④之間是遞進關系，④“也”表示并列關系，應該排除?！?”不能恰當地表示遞進關系，也應排除?！案北硎居?，不合句中表示程度和語法習慣，也應排除。⑤⑥間是轉折關系，⑤中“即使”“因為”都不能與⑥組成轉折關系?！?”后即使有表示轉折關系可能，但⑥處是“那么”，所以，應該排除。⑥“所以”表示結果，與轉折關系句間關系不合。“然而”與“但”都表示轉折關系，“然而”表示轉折，且與⑤中“即使”不匹配，應該排除，所以，該處應選“但”。10/64B11/64[解析]本題經過詞語組合還原形式，考查語言表示連貫能力，能力層級E。這是一個說明性語段，主要說明了考生在填報熱門志愿時對學以致用誤解。①提出觀點，②～⑥所在句子說明觀點。①之前文字擺出現(xiàn)象，之后文字亮出觀點，“其實這”指示代詞延后，弱化了判斷程度；“實際上”缺乏表示承上復指“這”，行文缺乏主語；“這”缺乏在實質方面限制，弱化了判斷程度?？梢?，該處選“這其實”最適當。①②③④⑤⑥A其實這而要確定所以/B這其實/能認為因為即使C實際上卻會/可能就是D這當然就是假如/即使12/64②前后有書面標志“是……不是……”，表明彼此間存有并列關系，由此能夠排除表示轉折關系“卻”；“當然”強調合乎情理，用在論證之初，判斷程度偏重；“而”“/”都能恰當地表示并列關系。③所在句子表示摒棄功利性意義，選“要”將句意變成了摒棄功利性做法，應該排除。“會”弱化了摒棄功利性意義，也應排除?！熬褪恰笨浯罅宿饤壒髁x意義，與語境不合，也應排除。④所在句子表示持有學以致用思想人心理表現(xiàn)，“確定”表示程度過重，不合語境?！?”缺乏表示心理活動動詞，成份殘缺?！凹偃纭北硎炯僭O，后文沒有與之呼應關聯(lián)詞語，也應排除。由“擔心”一詞能夠看出，⑤緊承④句，表示這種心理產生原因，“所以”表示前因后果，使用不妥?！翱赡堋北硎净蛉慌袛?，不合語境?！?”使句間變成了并列關系，也應排除。⑥所在句子與末句是讓步關系，“/”不能表示這一關系?！熬褪恰奔词挂材鼙硎咀尣疥P系，但語氣弱化，不如“即使”恰當。“即使”引出轉折關系，與句間關系不合。13/64A14/64C．再加上對現(xiàn)有汽車進行改造，其尾氣中相關污染物排放就將降低10%以上D．不論是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中相關污染物排放都將降低10%[解析]本題經過語句整體還原形式，考查語言表示連貫能力，能力層級E。整個語段談是油品質量提升對于改進空氣質量主要性。A“即使……也……”表示讓步關系，最能突出提升油品質量對于改進空氣質量主要性。B“現(xiàn)有汽車改造并不是必須”弱化了提升油品質量這一表示中心。C“再加上對現(xiàn)有汽車進行改造”較之B項，愈加弱化了提升油品質量這一表示中心。D“不論……都……”表示無條件條件關系，與上下文語氣不銜接。15/64D16/64⑤不禁哼出一句“月亮臉偷偷地在改變”⑥現(xiàn)在要離開這個工作了七年學校A．①②④⑤⑥③ B．①⑥②⑤③④C．⑥②⑤①④③ D．⑥⑤③①④②[解析]本題經過語句組合還原形式，考查語言表示連貫能力，能力層級E。⑥緊承“我沒有什么尤其感覺”一句，并引發(fā)⑤，③是對⑤評價，①另起一層，④緊承①，②中“這時”照應④。17/64年別題別試題類型語段字數答案課標Ⅰ詞語組合還原性連貫題138A課標Ⅱ詞語組合還原性連貫題190D課標Ⅲ詞語組合還原性連貫題196B課標Ⅰ語句整體還原性連貫題109A課標Ⅱ語句整體還原性連貫題147C18/64年別題別試題類型語段字數答案課標Ⅰ語句整體還原性連貫題118D課標Ⅱ語句整體還原性連貫題78D課標Ⅰ語句組合還原性連貫題76C課標Ⅱ語句組合還原性連貫題71D課標卷語句組合還原性連貫題56D結論：在近5年高考10個連貫題中，語句還原性連貫題被詞語組合性還原題代替。10個試題中，答案為A兩個，答案為B1個，答案為C2個，答案為D5個，D所占比重最大。19/64連貫題高考走勢題型從題型看，高考本考點考查方式將沿著詞語組合還原題樣式進行，賦3分。選材以說明性、議論性語段為主，語料選材回避敏感字眼，內容有主動意義。重點①連詞。②副詞。③介詞。④代詞。難度中。不出偏難怪題和極其輕易題。命題規(guī)律語言表示連貫題，走過了語段排序，語段排序還原、語句還原，到詞語組合性還原過程，每種新題型出現(xiàn)，都一連使用幾年。依據高考命題不走回頭路標準推斷。未來幾年高考，本題型改變可能性不大。需要考生從詞語意義、使用方法等多角度提升語言表示連貫能力。20/64瞄考點21/6422/64所謂詞語組合還原性連貫，是指在一個空有詞語語段中，選取最恰當詞語組合，使整個語段語言表示連貫。經常包括詞語有連詞、副詞、介詞和復指性代詞。考點一詞語組合還原性連貫23/64一、連詞(一)連詞定義連詞是連接詞、短語或句子詞。連詞語法特點是：①在句子中只有連接作用。②不起修飾、限制作用。③連接句子時普通成對地使用，不能隨意更換。④在句子中位置有約定俗成性。24/64(二)連詞分類慣用關聯(lián)詞語見下表：類型常見關聯(lián)詞語并列關系既……也(又)也……也……又……又……不是……而是……首先……(另、又)首先……有時……有時……一會兒……一會兒一邊……一邊……選擇關系或者(或)……或者(或)……不是……就是……寧可……也不……是……還是……與其……不如(無寧)要么……要么……順承關系首先(起先)……然后(以后)……遞進關系不但(不但、不只、不光)……而且(還、也、又、反而)…………尚且……何況(更不用說、還)……別說(慢說、不要說)……連(就是)……25/64類型常見關聯(lián)詞語轉折關系即使(盡管)……不過(可是、卻，而)……條件關系只要……就(都、便、總)……(充分條件)只有(唯有、除非)……才(不然)……(必要條件)不論(不論、不論、任、任憑)……都(總、總是、也、還)……(無條件條件)假設關系假如(假如、倘若、若、要是、要)……就(那么、那便)……即使(就是、就算、縱然、哪怕)……也(還)……再……也……因果關系因為(因為)……所以(就、因而、以致)……既然……那么(就、又、便)……之所以……是因為……26/64(三)辨識連詞使用正誤技巧連詞正誤辨識技巧一看句間關系是否與關聯(lián)詞語語法功效吻合。二看關聯(lián)詞語本身搭配是否得當。三看關聯(lián)詞語在句中位置是否正確。四看關聯(lián)詞語是否濫用。五看關聯(lián)詞語使用是否合乎語言習慣。六看關聯(lián)詞語語體是否與文段語體相合。27/64二、副詞(一)副詞定義副詞是指用來修飾動詞或形容詞，表示時間、范圍、程度、必定、否定、語氣等詞。副詞語法特點是：①作狀語，普通不能作定語。②大多數副詞不能單獨用往返答問題。③有一定關聯(lián)作用，成正確副詞能夠前后呼應，有還能夠與介詞或連詞相呼應。④不能修飾名詞。28/64(二)副詞分類1．程度副詞表示高級有：很、極、頂、最、非常、十分、極其、格外、分外、特、太等。表示比較級有：挺、更、愈加、越、越發(fā)、較、尤其、還等。表示普通級有：稍、稍微、略微、有點兒、幾乎、有些兒等。2．范圍副詞表示全稱：都、全、總、共、總共、統(tǒng)、統(tǒng)統(tǒng)、一律、一概、完全、全部等。表示特稱：也、還、又等。表示單稱：只、僅、僅僅、單、光、獨等。29/643．時間副詞表示過去：已、已經、曾經、嘗、既、從前、剛、剛才、才、剛才等。表示現(xiàn)在：在、正、正在等。表示未來：將、將要、就、馬上、立刻、馬上等。4．頻率副詞常、經常、時常、時時、往往、漸漸、逐步、一直、一向、從來、向來、一直、永遠、依然、一再、再、再三等。5．然否副詞必定副詞：必須、一定、必定、確實、確實、當然、必定等。否定副詞：不、未、沒、沒有、勿、莫、弗、無須、不用、甭等。30/646．情態(tài)副詞大肆、肆意、特意、親自、悄悄、暗暗、偷偷、猛然、公然、連忙、趕快、猝然、突然、突然等。7．語氣副詞莫非、豈、簡直、索性、可能、大約、偏偏、偏、終究、到底、幸而、幸虧、反倒、反正、竟、竟然、竟然、果然、何嘗、明明、恰恰、何須、何須、未免、只好、不妨、就等。8．謙敬副詞謹、順、敬、忝、雅、令、賢、舍等。31/64(三)副詞使用正誤辨識技巧副詞使用正誤辨識，應從以下六個方面仔細審查：①表示意義。②表示范圍。③表示程度。④表示數量。⑤語法功效。⑥表示效果。32/64三、介詞(一)介詞定義介詞是用于名詞、代詞或短語前，組成“介賓短語”，作動詞、形容詞附加成份，表示時間、處所、方式、條件、對象等詞。介詞語法特點是：①不能獨立成句，也不能單獨充當句子成份，只能組成介賓短語后再作句子成份。②不能重合。③介詞之后不能直接加時態(tài)助詞“著、了、過”和趨向動詞“來、上、下”等。33/64(二)介詞分類1．介時間：從、自、自從、在、當、于、伴隨等。2．介地點：從、在、打、往、向、朝、于、由、沿、自、順著等。3．介方式：憑、用、將、靠、拿、以等。4．介依據：依、照、按照、據、依據等。5．介目標：為了、為等。6．介對象：對、對于、替、跟、為、與、同、給、把、將、管等。7．介比較：比、于、較等。8．介排除：除了、除等。9．介被動：被、受、讓等。10．介原因：因、因為、因為等。34/64(三)辨識介詞使用正誤技巧見下表：辨識介詞正誤技巧一看介詞語法功效是否得當。二看有沒有介詞誤用或濫用現(xiàn)象。三看換位之后表示效果，即把使用方法相近且輕易混同介詞換位，從而確定介詞使用正確是否。四看介詞與其所帶賓語是否搭配。35/64四、代詞(一)代詞定義代詞是代替名詞、動詞、形容詞和數量詞詞。代詞語法特點是：①普通不受其它詞修飾。②可作句子成份，可獨立成句。③在句子中代替哪類詞就有哪類詞功效。(二)代詞分類1．人稱代詞，如“我、你、他、我們、你們、他們”等。2．指示代詞，如“這、那、這些、那樣”等。3．疑問代詞，如“什么、哪里、怎么、多少”等。4．物主代詞，如“它、它們”等。36/64附經慣用混虛詞37/64(三)辨識代詞使用正誤技巧辨識代詞使用正誤技巧方法解說一看有沒有代替必要有些句子該代替沒有代替，或者不該代替強加了代替，做題時，注意查清這兩種錯用現(xiàn)象。二看代替程度有些代詞前附加了一定修飾成份，如高考全國卷Ⅲ中“其實這/這其實/這”三者辨識與選擇。三看代詞位置。有些代詞，所在位置不一樣，其表意結果也不一樣，如“假如他……”與“他假如……”。四看是否表意不明。有些代詞使用不妥，產生了指代不明錯誤，如“張強與李剛一見面，就請他去吃燒烤”，“他”字指代不明。38/6439/64[解析]本題考查詞語組合還原性連貫能力，能力層級E。這是一個議論性語段，主要說明了語文復習不能以題代學觀點。這段文字有三層意思，前兩句提出觀點，中間兩句從正面說明觀點，最終一句辯證說理。綜觀整個語段能夠看出，①所在句子是一個條件復句，“做好試題”是條件，“就能夠”是結果。由此能夠斷定這里應為“只要”。

①②③④⑤⑥A/卻只要可能盡管切B只要而假如勢必即使只是C必須然而要是/不論唯D只管但/確實即便唯獨40/64②前“是”與其后“不是”組成“是……不是……”復句，表示并列關系，“卻”“然而”“但”表示轉折關系，應該排除。③④之間是假設關系，假如選“只要”，句間成了充分條件關系，應該排除?！耙恰奔词挂材鼙硎炯僭O關系，但因為是口語詞，不合語體，也應排除。假如選“/”，則句間顯得銜接不夠緊密。④應為必定判斷，而“可能”表示或然判斷，“確實”表示實然判斷，都不合判斷程度。“/”弱化了判斷語氣，判斷無力。⑤所在句子與后面句子是假設關系，“盡管”作用是引出轉折，與句間關系不合，應排除。“不論”作用是引出無條件條件關系，用在此處，與句間關系不合。41/64“即便”與“即使”使用方法差不多，不一樣是比“即使”口語色彩略濃一些，相比之下，還是“即使”更加好。⑥前后是輕轉關系，“切”是“實在”意思，表示實然判斷，應該排除?！拔ā奔词挂脖硎据p轉關系，但它屬于文言詞，與文體不合?！拔í殹北硎尽皢螁巍薄爸挥小敝x，不合語境。 [答案]B42/64A

43/64①②③④⑤⑥A/不論只要不論所以竟然B被不論既然盡管那么/C則不論/不論所以竟然D就/只要不論所以突然44/64[解析]這是一個說明性語段，主要介紹了人體自組織能力。①處添加任何成份，都顯得不夠簡明連貫，所以選“/”。整體閱讀文段能夠看出，②③之間是無條件條件關系，據此能夠排除“/”。“不論”“不論”“不論”意思和邏輯關系都差不多，不一樣是“不論”“不論”側重于“論”，“不論”側重于“管”。據此能夠斷定該處應選“不論”。③所在句子與其后面一個分句是充分條件關系，據此可知，③處應選“只要”。④使用方法同②。⑤表示因果，首先應該排除“那么”項。這段文字含有書面語屬性，“所以”慣用于口語，所以，此處應選“所以”。⑥表示出乎意料意思，應選“竟然”。45/64所謂整體還原性連貫又叫定位選句，是指在一個語段中，考生依據這段文字表示中心、語體特點、邏輯關系、句式特點、伏筆照應、前后統(tǒng)一、脈絡清楚、文氣通暢、語言習慣等特點，把空缺處最恰當一項選出來。整體還原性連貫題所提供語段包含議論性語段、說明性語段和記敘性語段。該題型僅在年至年高考中考過，年高考被詞語組合還原性試題取代?？键c二語句整體還原性連貫46/64整體還原性連貫題應試，要注意做到以下6看，見下表：方法解說整體還原性連貫六看一看話題是否一致話題一致，是指組成語段句子之間，或是組成復句分句之間，要親密相關，緊緊圍繞一個表示中心，集中表示一個事實、場景、或思想觀點，詳細表現(xiàn)在觀點和材料統(tǒng)一和主語與謂語統(tǒng)一。二看事理是否相承要理清語段中邏輯關系，搞清其中因果、條件、遞進、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易、表里、先后、動靜、多寡等。語段在表示一定意思時，總會按照一定邏輯次序，即事理次序，違反了事理次序，語言表示就不連貫。47/64方法解說整體還原性連貫六看三看前后是否呼應前后呼應，是指句子間要做到連貫，首先要保持前后意思一致，不能序言不搭后語；其次要注意后面內容是否與前面內容相呼應，不能各自為政。四看意境是否協(xié)調有些敘事性語段，往往蘊含著一定畫面內容，含有一定意境，要注意其環(huán)境、情調、格調等友好統(tǒng)一，語段物象、景致高度統(tǒng)一語段，才是語言表示連貫語段。五看句式是否一致要尤其注意句子結構中相同詞匯、關連詞語搭配等書面標志，借助這些標志，尋找空缺處與上下文最連貫選項。六看音節(jié)是否友好有些語段有整句性傾向，做題時要注意語句在字數、句式、平仄、音韻等方面特點。48/6449/64[解析]本題考查語言表示連貫能力，能力層級F。這是一個議論性語段，主要說明了勞感人民在科技領域和人民日常生活中主要貢獻。從主語一致性入手能夠看出，橫線上文字選“每一項宏偉工程”開始語句上下文銜接愈加緊密。B“普通勞動者默默耕耘身影”在句首，不能保持主語一致性；“都沒有離開過”語勢偏弱。C“勞動精英們”與文段末“廣大勞動者”不應稱。D“勞動精英們愛國主義智慧結晶”在句首，不能保持主語一致性；“勞動精英們”與文段末“廣大勞動者”不應稱。[答案]A50/64B

51/64[解析]這是一個描寫性語段，主要利用比喻修辭方法，含蓄地描繪了高中生活紫色即夢想性。A言其高興，上下文無著落，偏離了表示中心。C言其進步艱辛與喜悅，不合語境。D利用直陳式語言，言其收獲扎實有效，既不合語氣色彩，又與上下文欠合。52/64所謂語句組合還原性連貫題，是指語段橫線處所選填一項是6個打亂了次序分句，要求考生把這個分句最正確次序選出來，還原到語段橫線處。組合還原性連貫題提供語段包含議論性語段、說明性語段和記敘性語段。該題型課標卷年使用，年被整體還原性連貫題取代，屬于年備考冷點。考點三語句組合還原性連貫53/64組合還原性連貫題做題技巧見下表：語句組合性還原題方法解說首末句排除法所謂首末句排除法就是當考生拿到一道句子排序題之后，應該先觀察選項，看選項都把哪些句子當做首句，哪些句子當成末句，然后再看這些句子能不能做首末句。假如這個句子中出現(xiàn)“這”“它”“又”“再”“那么”“而且”“所以”等詞時，那么它是不能做首句；假如這個句子還沒有表示完整，還有其它句子能與之相銜接，那么它也不能做末句。普通依據首末句排除法，即可排除掉一兩個選項。54/64語句組合性還原題方法解說句子分組排除我們能夠經過一些關聯(lián)詞或者句子之間邏輯關系判斷出某兩個句子次序，比如一個句子中出現(xiàn)“所以”，就要去尋找引發(fā)這個結果原因是什么，找到之后就可確定這兩個句子次序，凡是不符合此次序即可排除。再如該句子中出現(xiàn)了“又”，這說明句間存在并列關系，那么就要去尋找能和這句話組成并列關系句子。經過句子分組排除，能夠排除一定錯誤選項。對比剩下選項中差異次序普通而言，經過前兩步排除，答案基本上能夠選出，但假如此題難度較大，此時還無法選出答案，那么就進行最終一步——找出剩下選項中差異次序，如在這個選項中是①②，而在另一個選項中是②①，那么判斷出這兩句次序就能夠把答案選出來了。55/6456/64⑤取珍珠玉米粉60克用牛奶調成糊⑥用文火煮5分鐘左右，直至玉米糊熟透A．②③⑥④⑤① B．⑤③②⑥④①C．⑤①②⑥④③ D．②④⑥③①⑤[解析]本題考查語言表示連貫能力，能力層級F。這是一個說明性語段，主要介紹了珍珠玉米粥制作