省示范高中用論述類文本閱讀“常見陷阱”市公開課一等獎省賽課微課金獎?wù)n件

江水奔流不息，傾訴是自己澎湃波濤。樹木傲雪參天，挺拔是自己無邊蒼翠。山嶺巍峨起伏，顯示是自己堅強體魄。草原縱橫千里，袒露是自己寬廣胸懷。我們拼搏高三，展現(xiàn)是自己豪邁氣概。憑著恒久勤奮，我們終會開墾出一片片肥沃土地。憑著頑強毅力，我們終會攀登上一座座巍峨高山。憑著堅定信念，我們定會支撐起一方方蔚藍天空。憑著如火熱情，我們定會描繪出一幅幅精美畫卷?！呷?，我拼搏，書無悔！比喻擬人，形象生動；重章排比，蕩氣回腸。情感激越，文采飛揚！1/17當代文閱讀復習之敘述類文本閱讀選材范圍1.社會科學類

經(jīng)常指研究社會科學文章，如政治經(jīng)濟學、教育學、語言學、文化學、文藝學、歷史學等方面文章2.自然科學類

主要指研究自然科學文章，如天文學、醫(yī)學、生命科學等方面文章。2/17請大家練習“即時鞏固”（一）錯因選項句特征內(nèi)容曲解張冠李戴某某觀點是轉(zhuǎn)化失誤誤將必定變否定，否定變必定；已然變未然，未然變已然，或然變必定，必定變或然。曲解原意有意曲解原文意思程度差異以偏概全全部、都；必定、一定；嚴重非常推測有誤已經(jīng)、將要、完成、成功、全部、都、一定無中生有原文中找不到依據(jù)；原文中有,卻在不一樣位置邏輯錯誤混同因果因果位置和原句是否一致；選項中因與果在原文中是否在同一位置；之所以,就,只要…就偷換概念增加降低一兩個詞,甚至是“”“了”等改變意思；或換一個相近詞語或句子以改變意思。敘述類文本閱讀“常見8陷阱”3/17“即時鞏固”（一）題答案及簡析：1、B。第二段第5-8行。2、C。A“說明…是不一樣”錯；B“兩種想象形式”錯；D“先分后總”錯。3、D。B后半句錯；C“夢幻空間以想象空間為依據(jù)”錯。以偏概全（或范圍不妥）無中生有張冠李戴夸大縮小概念不清強加聯(lián)絡(luò)（或因果混亂）主次顛倒時間顛倒或然必定未然已然1B2B2D2D2A4/17主次顛倒事物改變發(fā)展就矛盾而言有主要矛盾和次要矛盾，就原因而言有主要原因和次要原因，就表現(xiàn)而言有主要方面和次要方面。命題人設(shè)計干擾項時，有時會將這些“主要”一面和“次要”一面倒置。例【有效閱讀信息】人類生活在一個近似對稱世界之中，人體就呈顯著兩側(cè)對稱。但這種對稱又不時會被打破，……因而科學家對于自然規(guī)律對稱性有一個癡迷。然而，愈加主要卻是，在全部創(chuàng)造性活動中，首先必須打破恰恰是這種原始對稱性。……（湖南）【試題】本文談?wù)撽P(guān)鍵問題是（）B.對稱性D.不對稱性D

5/17時間顛倒（先期后期）命題者在事物、現(xiàn)象產(chǎn)生、出現(xiàn)時間上設(shè)置干擾，他們有時將先期表述為后期，有時將后期表述為先期，有時將先期或后期表述為“先期和后期”。例【有效閱讀信息】在日本四年，他（楊守敬）搜訪闕佚，爬羅剔抉，搜集到我國大量古籍珍本，并將它們影印摹刻為《留真譜》。（江蘇）【試題】下面關(guān)于楊守敬日本之行講解不正確一項是D.楊守敬搜訪闕佚，搜集到我國古籍珍本《留真譜》，并將它影印摹刻。6/17或然必定

事物從發(fā)展趨勢來看，有兩種情形：一個是“或然”，即“有可能而不一定發(fā)生”；另一個是“必定”，即“事理上必定發(fā)生”。命題者設(shè)計干擾項時，常將“或然”趨勢表述成“必定”趨勢。例【有效閱讀信息】伴隨我國經(jīng)濟快速發(fā)展，國內(nèi)能源消費需求量越來越大。因為我國對石油進口依存度較大，所以國際油價上漲、中東政局改變等原因，都會對我國石油能源安全組成潛在危險。【試題】以下表述，不正確一項是

A．我國石油消費依賴進口，需求量不停增大，造成石油能源供給出現(xiàn)危機。7/17未然已然命題者設(shè)計干擾項時，有時會有意將“即將出現(xiàn)情況”表述或推斷為“已經(jīng)產(chǎn)生情況”。例【有效閱讀信息】實際上里斯走得比這更遠。他認為在那些可居住宇宙“島嶼”上，確定基本物理學和宇宙學情況物理常數(shù)可能能夠與我們宇宙有很大差異。比如，它們或許有更重電子，或許由一次較冷大爆炸演化而來，或許光會以較低速度傳輸，或許萬有引力會愈加強大。假如真是這么，那可居住宇宙出現(xiàn)概率就大多了，但它們相互之間差異也就十分巨大。（安徽）【試題】從原文看，以下對“實際上里斯走得比這更遠”這句話了解，不正確一項是C．里斯已為可居住宇宙找到了更多物理常數(shù)證據(jù)。8/17解題策略（我們應(yīng)正確招數(shù)）：依據(jù)處理信息過程，普通來說，敘述類文本閱讀宜采取“三步解題”：第一步，快速讀文、讀題，圈點勾畫，明確信息角度(審、畫)第二步，扣住問題，從文中細心查找信息，篩選信息干擾項(找)第三步，文題比對，篩選判斷信息(比)9/17

采取逐句快讀方法，快速抓住文中提供主要信息，力爭基本把握整體文意。閱讀前可提出設(shè)問：文章對敘述問題有什么看法和主張？利用了那些材料？

閱讀時要邊讀邊劃出關(guān)鍵詞句。將以下一些主要信息標示出來——1、關(guān)聯(lián)詞。如所以、不過、假如、一旦等。2、表程度、限制、范圍副詞。如主要、關(guān)鍵、最主要、尤其、更、甚至、尤其；唯一、一些、一些、凡是、幾乎、全部、差不多、全部、一切等。3、表已然與未然、或然與必定詞。如可能、一定、或許、已經(jīng)、未來、正在、當前、假如、必定、預計等。4表數(shù)字詞。如大約、約、近、左右、最多、最少、最少、大約等。5、代詞。如這、那、它、其等。6、關(guān)鍵詞、句。

重點闡述名詞術(shù)語；主要問題及概念前后修飾語、限制語以及有指代意義詞語；關(guān)聯(lián)詞、標志性詞語。

總領(lǐng)句、總結(jié)句、中心句、關(guān)鍵點句、連結(jié)句等。關(guān)鍵詞主要是命題人陷阱設(shè)置所在；關(guān)鍵句會幫助我們理清文章思緒，快速找準答題區(qū)間。第一步，快速讀文、讀題，明確信息角度(審、畫)10/17特殊句子作用首句往往有提醒、概括和傳承信息作用.結(jié)尾句或概括上文,表現(xiàn)文章主旨,或留下余地讓人思索,或強烈地抒發(fā)感情.中心句記敘文中提醒人物或事件意義;議論文中往往對論點提醒有著主要作用;說明文中往往與提醒事物本質(zhì)特征有著親密聯(lián)絡(luò).轉(zhuǎn)承句承上啟下,轉(zhuǎn)換話題.哲理句含義深刻,耐人尋味,讀后能給人啟迪,有時有畫龍點睛作用.感情句顯著地表示作者喜怒哀樂和對事物褒揚貶抑句子,往往是把握作者思想感情突破口,有時也是文章主旨.修辭句結(jié)合作者所使用修辭手法,判斷作者想要表示意思.11/17第二步，扣住問題，從文中細心查找信息(找)

找出題目與原文對應(yīng)區(qū)域和文字，并在文中作好標注。查找普通包含兩個點：1．帶入將題干或選項中關(guān)鍵語句帶入文章中，由近及遠，一圈圈一層層查找。一是找準信息區(qū)，同時要關(guān)注語境，不能斷章取義。二是找全信息點，同一個角度信息有時有若干點。2．注意關(guān)鍵詞句即第一步里提到關(guān)鍵詞、句。找（篩選信息）：圍繞每一個選項內(nèi)容查找出文中相對應(yīng)語句，然后篩選出與選項相關(guān)有效信息，并在篩選出信息前標明題號及選項號，比如與7題A項對應(yīng)原文就在該原文前加上“7A”，依這類推，這么標識篩選出原文，在將選項與原文信息進行比較時就能夠快捷地尋找到原文信息，節(jié)約了答題時間，提升了解題速度12/17第三步，文題比對，篩選判斷信息(比)

排（比較異同辨析是非）：將題目中四個選項內(nèi)容——與篩選出原文信息比較，仔細找出選項與原文信息在表示上差異改變處，然后依據(jù)上面提到幾個錯誤類型分析判斷，符合原文意思選項則是正確項，不符合原文意思選項則是錯誤項，

其中，有改變可能是形式上，其關(guān)鍵內(nèi)容并無改變（形異意同）；有改變是本質(zhì)上，往往利用“似是而非”手法，在語言形式上靠近文本原句，而在表示意義上與原句悖離（形似意異，陷阱）。有些選項在文中找不到相關(guān)語句，這就需要仔細區(qū)分其是無中生有還是合理分析。

最終依據(jù)題干要求（對或者錯）選出答案。13/17注意(關(guān)鍵點)：一、要有強烈文本意識。

敘述類文本閱讀全部選項基本都源自提供文本，文本與選項不一樣點只在于內(nèi)容表述，當然，這其中也包含有內(nèi)容概括、篩選和整合。找準了對位文本信息，就成功了二分之一。二、要有敏銳識別能力。

做對敘述類文本閱讀題另二分之一成功要旨來自“對位文本信息”與“選項內(nèi)容”比照。在“文本”與“選項”比照上，不但需要準確邏輯思維，同時也需要敏銳識別能力。14/17課堂訓練:《中華第一考》P61“即時鞏固”題二1、B。第一段后半部分，所謂“東方主義”……建組成一個優(yōu)劣對比知識體系……最嚴重后果就是弱者會被教育產(chǎn)生“自認劣等意識”。2、C?！敖?jīng)濟改變要以權(quán)力改變?yōu)榍疤帷卞e。原文“經(jīng)濟改變需要權(quán)力改變”，結(jié)合全文可知，意思是“經(jīng)濟改變呼喚（要求）權(quán)力改變”。3、C。A“看似困難，實則輕易”說反了。B“并能夠”錯。D、“不一樣民族”“相互”錯。因果顛倒曲解文意時間顛倒或然必定夸大15/17課堂小結(jié)：常見陷阱：

1、以偏概全

2、張冠李戴

3、無中生有

（或以整體代局部）

4、因果混亂

5、主次顛倒

（或強加因果）

6、偷換概念7、混同時間8、混同條件9、未然已然

10、夸大縮小解題步驟：第一步