蘇教版四年級(jí)下冊(cè)解決問題的策略教學(xué)設(shè)計(jì)

蘇教版國(guó)標(biāo)本四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)解決問題的策略教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容：】蘇教版小學(xué)《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)書數(shù)學(xué)》四年級(jí)下冊(cè)第80-90頁(yè)例題、“試一試”和“想想做做”?！緝?nèi)容分析：】在本課時(shí)主要教學(xué)用畫圖等方法解決較復(fù)雜的問題，教學(xué)內(nèi)容編排成兩段：第89～90頁(yè)教學(xué)用畫圖的方法表示圖形面積增加或減少的情況，幫助理解題意，找到解決問題的方法。畫圖和列表是解決問題時(shí)經(jīng)常使用的方法，這些方法能直觀地顯示題意，有條理地表示數(shù)量，便于發(fā)現(xiàn)數(shù)量之間的關(guān)系，從而形成解題的思路。因此，人們?cè)诮鉀Q問題時(shí)喜歡使用這些方法。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫圖和列表?不是告訴他們?cè)鯓赢?、怎樣列，也不是把畫成的圖、列好的表展現(xiàn)給他們看，而是讓學(xué)生在畫圖、列表的活動(dòng)中體會(huì)方法、學(xué)會(huì)方法。（1）第89頁(yè)例題中“白菜”卡通說的一句話“可以根據(jù)題目的條件和問題，畫出示意圖”告訴學(xué)生兩層意思：一層是如果解決實(shí)際問題遇到困難，暫時(shí)想不到解法的時(shí)候，可以先畫示意圖幫助思考；另一層是要根據(jù)題目的條件和問題畫圖，這樣的圖能正確、清楚地表達(dá)題意，直觀顯示數(shù)量關(guān)系。例題用三句話表達(dá)，可以把畫圖分成三步進(jìn)行，每步畫的圖分別表達(dá)一句話的意思，畫成的示意圖就完整地表達(dá)了題意。學(xué)生看圖想到要先算原來花圃的寬，就達(dá)到了畫圖的目的。為了幫助學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)畫示意圖，運(yùn)用畫圖的策略，“想想做做”的每一道題都要求學(xué)生先畫圖，再解答。教材根據(jù)實(shí)際問題的前半段意思，畫出了一部分圖，引導(dǎo)學(xué)生接著往下畫。這樣適當(dāng)降低了畫圖的坡度與難度?！窘虒W(xué)目標(biāo)：】（一）知識(shí)與技能使學(xué)生在具體的問題情境中產(chǎn)生畫圖的需求，學(xué)會(huì)用畫圖的方法整理?xiàng)l件與問題，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)條件與問題之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成解決問題的思路和步驟。（二）過程與方法使學(xué)生在解決問題的過程中體驗(yàn)畫圖的優(yōu)勢(shì)，形成依托圖形靈活、有效地解決不同問題的能力，增強(qiáng)策略意識(shí)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生進(jìn)一步積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，形成初步的策略意識(shí)和選擇意識(shí)，發(fā)展形象思維和抽象思維，提高學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。【教學(xué)重點(diǎn)：】體驗(yàn)策略的價(jià)值，會(huì)根據(jù)題意畫出示意圖，并解決問題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)：】借助畫圖的策略解決面積計(jì)算的實(shí)際問題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備：】多媒體課件、直尺、多媒體【教學(xué)程序：】（一）課堂復(fù)習(xí)引入策略（一）課堂復(fù)習(xí)引入策略（二）（二）激發(fā)需求

感受策略（三）靈活運(yùn)用（三）靈活運(yùn)用體驗(yàn)策略回顧與反思要求學(xué)生對(duì)著示意圖再說一說解決的思路。同時(shí)提問：觀察這幅示意圖，我們還能求出什么？提問：在剛才解決問題的過程中，我們經(jīng)過了哪些步驟？（讀題、畫圖、分析、解答、檢驗(yàn)）追問：你們認(rèn)為那些步驟比較重要？提問：畫示意圖表示題目的條件和問題時(shí)，有什么需要注意的？鞏固練習(xí)1、出示試一試，要求學(xué)生自主閱讀。提問：你們打算運(yùn)用什么樣的策略解決這個(gè)問題？讓學(xué)生按要求在教材提供的圖上畫出“減少的部分”（指名學(xué)生上黑板畫一畫）教師出示自己所畫的示意圖。談話：根據(jù)示意圖，要求現(xiàn)在魚池的面積，我們有沒有知道魚池的長(zhǎng)和寬？那你們打算先求什么？根據(jù)哪些條件可以求出魚池的長(zhǎng)？現(xiàn)在還要求什么？根據(jù)那些條件可以求出現(xiàn)在魚池的寬？學(xué)生列式解決問題。指名學(xué)生解答。要求學(xué)生結(jié)合所列算式再說一說解決問題的思路。2、做“想想做做”第1題學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生互相展示自己所畫示意圖，再結(jié)合示意圖說一說自己的解題思路。指名學(xué)生說一說。注意提問：我們有沒有知道原來長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬？那你們打算先求什么？根據(jù)哪些條件可以求出原來長(zhǎng)方形的長(zhǎng)？現(xiàn)在還要求什么？根據(jù)哪些條件可以求出原來長(zhǎng)方形的寬？學(xué)生自己列式。（再指名學(xué)生回答）3、做“想想做做”第2題學(xué)生獨(dú)立完成，先讓學(xué)生從自己所畫的示意圖中指出增加的部分在哪？再結(jié)合示意圖說一說自己的解題思路。再指名學(xué)生說一說。課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲