蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)(下)教學(xué)指導(dǎo)意見

蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)（下）教學(xué)指導(dǎo)意見一、教材分析本冊教材的教學(xué)內(nèi)容包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計(jì)與概率”和“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”四個(gè)領(lǐng)域9個(gè)單元，具體安排如下：數(shù)與代數(shù)空間與圖形統(tǒng)計(jì)與概率實(shí)踐與綜合應(yīng)用·有余數(shù)的除法·認(rèn)數(shù)·加法·減法·乘法·分米和毫米·認(rèn)識(shí)方向·認(rèn)識(shí)角·統(tǒng)計(jì)（用不同的標(biāo)準(zhǔn)對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理）·我們?nèi)ブ矘洹y定方向·游覽美麗的海濱·你能跳多遠(yuǎn)“有余數(shù)的除法”是學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)除法計(jì)算的一個(gè)重要的承上啟下的單元。在二年級(jí)（上冊），學(xué)生已經(jīng)完成了表內(nèi)乘、除法的學(xué)習(xí)，從三年級(jí)（上冊）開始將陸續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以一位數(shù)、三位數(shù)除以兩位數(shù)等。通過有余數(shù)除法的學(xué)習(xí)，一方面可以拓展對表內(nèi)乘、除法的理解；另一方面可以為繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的筆算打好基礎(chǔ)。同時(shí)，學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法也能進(jìn)一步拓寬用除法計(jì)算解決的實(shí)際問題的范圍?！罢J(rèn)數(shù)”主要是認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，教材分三段安排：認(rèn)識(shí)幾百和一千；認(rèn)識(shí)幾百幾十；認(rèn)識(shí)幾百幾十幾。和傳統(tǒng)教材比較，之所以要增加這個(gè)教學(xué)單元，不難看出編者的意圖：第一，學(xué)生在日常生活中接觸大數(shù)的機(jī)會(huì)比較少，增加這個(gè)循環(huán)有利于學(xué)生進(jìn)一步積累感性經(jīng)驗(yàn)，從而為認(rèn)識(shí)更大的數(shù)鋪設(shè)臺(tái)階，提供幫助；第二，課標(biāo)對四則計(jì)算的筆算要求有所降低，加、減、乘、除的計(jì)算結(jié)果主要集中在1000以內(nèi)，加強(qiáng)對1000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，有利于增強(qiáng)學(xué)生對四則計(jì)算結(jié)果的把握能力；第三，由于認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)數(shù)時(shí)可以借助直觀操作來學(xué)習(xí)，這便為學(xué)生進(jìn)一步理解十進(jìn)制計(jì)數(shù)法提供了一次很好的機(jī)會(huì)?！凹臃ā焙汀皽p法”主要教學(xué)三位數(shù)加、減三位數(shù)。通過教學(xué)，學(xué)生將基本完成小學(xué)階段整數(shù)加、減法計(jì)算的學(xué)習(xí)?！俺朔ā敝饕虒W(xué)兩位數(shù)乘一位數(shù)。這是學(xué)生學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的起始單元。理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算原理，掌握其基本計(jì)算方法是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整數(shù)乘法計(jì)算的重要基礎(chǔ)?！胺置缀秃撩住敝饕虒W(xué)長度單位分米和毫米的認(rèn)識(shí)以及相鄰長度單位(米、分米、厘米、毫米)間的十進(jìn)關(guān)系。通過教學(xué)既可使學(xué)生對常用長度單位有一個(gè)相對完整的認(rèn)識(shí)，也能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)的面積單位提供支持?！罢J(rèn)識(shí)方向”是在二年級(jí)(上冊)教學(xué)東、南、西、北的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步教學(xué)東南、東北、西南、西北，并學(xué)習(xí)用學(xué)過的方位詞描述簡單的行走路線。這部分內(nèi)容是學(xué)生日常生活經(jīng)驗(yàn)的初步總結(jié)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)用方向和距離這兩個(gè)要素確定物體位置的基礎(chǔ)?！罢J(rèn)識(shí)角”主要讓學(xué)生通過實(shí)際觀察和操作初步認(rèn)識(shí)角和直角，既可為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有關(guān)平面圖形的特征作準(zhǔn)備，又能使學(xué)生在活動(dòng)中積累更為豐富的學(xué)習(xí)“空間與圖形”的經(jīng)驗(yàn)。“統(tǒng)計(jì)”主要教學(xué)用不同的標(biāo)準(zhǔn)對收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，有利于學(xué)生鞏固對簡單統(tǒng)計(jì)表和“方塊圖”的認(rèn)識(shí)，提高收集和整理數(shù)據(jù)的能力，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思維的邏輯性?！y定方向，是結(jié)合對東南、東北、西南、西北的認(rèn)識(shí)安排的一次實(shí)踐活動(dòng)，主要讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)一步明確對有關(guān)方位的認(rèn)識(shí)，體會(huì)物體位置關(guān)系的相對性?！つ隳芴噙h(yuǎn)，是結(jié)合“統(tǒng)計(jì)”單元的學(xué)習(xí)安排的一次實(shí)踐活動(dòng)。教材按“發(fā)現(xiàn)問題—提出假設(shè)—收集數(shù)據(jù)解決問題”的線索安排活動(dòng)，充分展示了數(shù)學(xué)方法在分析問題、解決問題中的獨(dú)特價(jià)值。二、教學(xué)建議：1、引導(dǎo)學(xué)生自主探索三位數(shù)加減法的筆算算理及方法。我們知道，筆算整數(shù)加法有三條基本規(guī)則，即數(shù)位對齊，從個(gè)位加起，滿十進(jìn)一，而這些都是學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)。因此，這些內(nèi)容很適合組織學(xué)生自主探索。那么，該怎樣組織好學(xué)生的自主探索活動(dòng)呢？關(guān)鍵是抓住以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。第一，讓學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)解決新的計(jì)算問題的愿望。第二，引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)解釋計(jì)算過程。第三，通過分析計(jì)算錯(cuò)誤，把學(xué)生的思維引向深入。第四，通過組織不同計(jì)算方法的交流，啟發(fā)學(xué)生在交流中優(yōu)化算法。用豎式計(jì)算三個(gè)數(shù)連加時(shí)，可以分著列豎式，可以連著列豎式，也可以列一道豎式。比較而言，列一道解答解題策略方面對學(xué)生都有了新的更高的要求。因此，有必要加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，以使學(xué)生更好地適應(yīng)新的挑戰(zhàn)。第一，要幫助學(xué)生弄清問題情境中的事理，以對事理的準(zhǔn)確把握促進(jìn)對數(shù)量關(guān)系的準(zhǔn)確理解。第二，要啟發(fā)學(xué)生用自己的方式表達(dá)收集的信息。第三，要多讓學(xué)生說說從已有的信息中，還能想到些什么。第四，解答后要讓學(xué)生適當(dāng)解釋每一步運(yùn)算的實(shí)際意義，以幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和積累基本的數(shù)量關(guān)系。三、教學(xué)進(jìn)度本學(xué)期教學(xué)時(shí)間大約有80課時(shí)，除以下安排，其余作為機(jī)動(dòng)的教學(xué)時(shí)間，建議增加一些提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)思維的思維訓(xùn)練課,也可適當(dāng)增加一些培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的綜合實(shí)踐課,如：每周一次讀書、讀報(bào)活動(dòng)，間周開展一次數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，講故事、口算比賽、社會(huì)調(diào)查等等。各單元的課時(shí)大致安排如下：周次日期教學(xué)內(nèi)容備注一3.1～3.2期初復(fù)習(xí)⑴有余數(shù)的除法⑴二3.5～3.9有余數(shù)的除法⑸三3.12～3.16認(rèn)數(shù)⑸四3.19～3.23認(rèn)數(shù)⑸五3.26～3.30分米和毫米⑶加法⑵六4.2～4.6加法⑸七4.9～4.13加法⑵確定位置⑶八4.16～4.20確定位置⑵減法⑶九4.23～4.30減法⑻十5.1～5.7五一放假十一5.8～5.11減法⑵期中考試十二5.14～5.18減法⑸十三5.21～5.25認(rèn)識(shí)角⑸十四5