有關(guān)教學(xué)原則的古語

有關(guān)教學(xué)原則的古語在\o"教師招聘考試"教師招聘考試當(dāng)中，教學(xué)原則常以單選題、材料分析題的形式出現(xiàn)。單選題通常是通過考查古語和名人名言來讓大家反選概念，那么今天一起來看看教學(xué)原則的俗語有哪些吧。一.理論聯(lián)系實(shí)際原則理論聯(lián)系實(shí)際原則是指教學(xué)要以學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)為主導(dǎo)，從理論與實(shí)際的聯(lián)系上去理解知識(shí)，注意運(yùn)用知識(shí)去分析問題和解決問題，達(dá)到學(xué)懂學(xué)會(huì)、學(xué)以致用的目的。古語及名人名言：1、讀萬卷書，行萬里路。2、知是行之始，行是知之成。3、實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。二.直觀性原則直觀性原則是指教師應(yīng)該盡量利用學(xué)生的多種感官與已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而全面地感受知識(shí)和技能。古語及名人名言：1、不聞不若聞之，聞之不若見之。2、兒童是依靠形式、顏色、聲音和感覺來進(jìn)行思維的。三.科學(xué)性與教學(xué)性相統(tǒng)一的原則教師既要把科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識(shí)、技能中內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行思想教育。古語及名人名言：1、師也者，教之以事而喻諸德也。2、我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如相反方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)。3、文以載道。四.循序漸進(jìn)原則教師需要嚴(yán)格按照科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。古語及名人名言：1、學(xué)不躐等。2、不陵節(jié)而施之謂孫。3、盈科而后進(jìn)。4、不積跬步無以至千里，不積小流無以成江海。五.啟發(fā)性原則教師在教學(xué)工作中依據(jù)學(xué)習(xí)過程的客觀規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，積極探索。古語及名人名言：1、一個(gè)壞的老師奉送真理，一個(gè)好的老師教人發(fā)現(xiàn)真理。2、君子之教，喻也。道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)。3、不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也。六.量力性原則教師在組織教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候要考慮學(xué)生的發(fā)展水平。古語及名人名言：1、教學(xué)走在發(fā)展的前面。2、隨人分限所及。4、語之而不知，雖舍之可也。七.因材施教原則教師要從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一要求出發(fā)，面向全體學(xué)生，同時(shí)要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)別差異，有的放矢地進(jìn)行教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳發(fā)展。古語及名人名言：1、一把鑰匙開一把鎖。2、視其所以，觀其所由，察其所安，人焉廋哉?八.鞏固性原則教師要引導(dǎo)學(xué)生在理解知識(shí)的基礎(chǔ)之上牢固地掌握知識(shí)和基本技能，而且在需要的時(shí)候，能夠準(zhǔn)確無誤地呈現(xiàn)出來，以利于知識(shí)、技能的運(yùn)用。古語及名人名言：1、學(xué)而時(shí)習(xí)之2、溫故而知新【試題演練】【單選題】1.“我想不到無任何教學(xué)的教育，正如相反面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)?！焙諣柊吞剡@句話體現(xiàn)了()的教學(xué)原則。A.量力性B.科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一C.鞏固性