高三生物實驗專題復習

2009年高三生物實驗專題復習

（一）1教學ppt考綱要求的實驗（1）觀察DNA和RNA在細胞中的分布（2）檢測生物組織中的還原糖、脂肪和蛋白質（3）用顯微鏡觀察多種多樣的細胞（4）用高倍鏡觀察線粒體和葉綠體（5）通過模擬實驗探究膜的透性（6）觀察植物細胞的質壁分離和復原（7）探究影響酶活性的因素（8）葉綠體色素的提取和分離（9）探究酵母菌的呼吸方式（10）觀察細胞的有絲分裂（11）模擬探究細胞表面積與體積的關系（12）觀察細胞的減數(shù)分裂（13）低溫誘導染色體加倍（14）調查常見的人類遺傳?。?5）探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用（16）模擬尿糖的檢測（17）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化（18）土壤中動物類群豐富度的研究（19）探究水族箱（或魚缸）中群落的演替必修1必修2必修3選修1：（20）DNA的粗提取與鑒定2教學ppt考試說明：實驗與探究能力（1）能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗，包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟，掌握相關的操作技能，并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合的運用。（2）具備驗證簡單生物學事實的能力，并能對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析和處理。（3）具有對一些生物學問題進行初步探究的能力，包括運用觀察、實驗與調查，假說演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學研究方法。（4）能對一些簡單的實驗方案做出恰當?shù)脑u價和修訂。3教學ppt一、觀察DNA和RNA在細胞中的分布1、實驗原理：(1)真核細胞的DNA主要分布在細胞核內，RNA主要分布在細胞質中。(2)甲基綠和吡羅紅兩種染色劑對DNA和RNA的親和力不同，甲基綠對DNA親和力強，使DNA顯現(xiàn)出綠色，而吡羅紅對RNA的親和力強，使RNA呈現(xiàn)出紅色。用甲基綠、吡羅紅的混合染色劑將細胞染色，可同時顯示DNA和RNA在細胞中的分布。(3)鹽酸的作用①鹽酸能改變細胞膜的通透性，加速染色劑的跨膜運輸；②鹽酸使染色體中的DNA與蛋白質分離，便于DNA與染色劑的結合。

4教學ppt2、實驗目的：初步掌握觀察DNA和RNA在細胞中分布的方法3、實驗選材：（1）選用的實驗材料既要容易獲得，又要便于觀察；（2）常用的觀察材料由人的口腔上皮細胞、洋蔥鱗片葉表皮細胞(為避免原有顏色的干擾，不可使用紫色表皮細胞)

(3)取材要點

①取口腔上皮細胞之前，應先漱口，以避免裝片中出現(xiàn)太多的雜質；

②取洋蔥表皮細胞時，盡量避免材料上帶有葉肉組織細胞。

5教學ppt4、主要步驟(以觀察口腔上皮細胞為例)（1）取材

①滴：在潔凈的載玻片上滴一滴質量分數(shù)為0.9%的NaCl溶液；②刮：用消毒牙簽在口腔內側壁上輕輕地刮幾下；

③涂：將牙簽上的碎屑涂抹在載玻片的生理鹽水中；

④烘：將涂有口腔上皮細胞的載玻片在酒精燈的火焰上烘干。（2）水解

①解：將烘干的載玻片放入裝有30ml質量分數(shù)為8%的鹽酸的小燒杯中，進行材料的水解；

②保：將小燒杯放入裝有30℃溫水的大燒杯中保溫5分鐘。（3）沖洗涂片

①沖：用緩緩的蒸餾水沖洗載玻片10秒鐘；

②吸：用吸水紙吸去載玻片上的水分。（4）染色

①染：用2滴吡羅紅甲基綠混合染色劑滴在載玻片上，染色5分鐘；

②吸：吸去多余染色劑；

③蓋：蓋上蓋玻片。（5）觀察

①低：在低倍物鏡下，尋找染色均勻，色澤淺的區(qū)域，移至視野中央，將物像調節(jié)清晰；

②高：轉到高倍物鏡，調節(jié)細準焦螺旋，觀察細胞核和細胞質的染色情況。6教學ppt隨堂練習1、洋蔥根尖細胞的遺傳物質存在于（）A細胞核B細胞核、線粒體C細胞核、葉綠體D細胞核、葉綠體、線粒體2、關于DNA和RNA在口腔上皮細胞分布的敘述，正確的是（）ADNA和RNA大部分位于細胞核中BDNA和RNA大部分位于細胞質中CDNA大部分位于細胞質中，RNA大部分位于細胞核中DDNA大部分位于細胞核中，RNA大部分位于細胞質中BD7教學ppt3、觀察DNA和RNA在細胞中的分布時，下列哪項操作是正確的（）A染色時先用甲基綠溶液染色，再滴加吡羅紅染液B將涂片用8%鹽酸處理后，接著用染色劑染色C觀察時應選擇染色均勻、色澤較淺的區(qū)域D先用低倍物鏡找到較清晰的細胞，然后換上高倍物鏡4、在處理洋蔥根尖細胞時，加入8%鹽酸的目的不包括（）A改變細胞膜通透性，加速染色劑進入細胞B使染色體中的DNA與蛋白質分離C殺死細胞，有利于DNA與染色劑結合D水解DNA，破壞DNA分子結構CD8教學ppt二、檢測生物組織中的還原糖、

脂肪和蛋白質

1、實驗原理：（1）斐林試劑鑒定還原糖時，溶液的顏色變化為：磚紅色(沉淀)。斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖存在與否，而不能鑒定非還原性糖。葡萄糖、麥芽糖、果糖是還原糖（2）雙縮脲試劑的成分是質量濃度為0.1g／mL的氫氧化鈉溶液和質量濃度為0.01g／mL的硫酸銅溶液。蛋白質可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應。（3）蘇丹Ⅲ染液遇脂肪的顏色反應為橘黃色，蘇丹Ⅳ染液遇脂肪的顏色反應為紅色。9教學ppt2、實驗目的：嘗試用化學試劑檢測生物組織中糖類、脂肪和蛋白質

3、實驗選材：（1）做可溶性還原性糖鑒定實驗，應選含糖高，顏色為白色的植物組織，如蘋果、梨。（因為組織的顏色較淺，易于觀察。）（2）做脂肪的鑒定實驗。應選富含脂肪的種子，以花生種子為最好，實驗前一般要浸泡3～4小時（也可用蓖麻種子）。（3）做蛋白質的鑒定實驗，可用富含蛋白質的黃豆或雞蛋清。10教學ppt4、實驗試劑斐林試劑（包括甲液：質量濃度為0.1g/mLNaOH溶液和乙液：質量濃度為0.05g/mLCuSO4溶液）、蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液、雙縮脲試劑（包括A液：質量濃度為0.1g/mLNaOH溶液和B液：質量濃度為0.01g/mLCuSO4溶液）、體積分數(shù)為50%的酒精溶液，碘液、蒸餾水。11教學ppt５、方法步驟：（１）可溶性糖的鑒定操作方法注意問題解釋1.制備組織樣液。（去皮、切塊、研磨、過濾）蘋果或梨組織液必須臨時制備因蘋果多酚氧化酶含量高，組織液很易被氧化成褐色，將產(chǎn)生的顏色掩蓋。2.取1支試管，向試管內注入2mL組織樣液。3.向試管內注入1mL新制的斐林試劑，振蕩。

應將組成斐林試劑的甲液、乙液分別配制、儲存，使用前才將甲、乙液等量混勻成斐林試劑；切勿將甲液、乙液分別加入蘋果組織樣液中進行檢測。斐林試劑很不穩(wěn)定，甲、乙液混合保存時，生成的Cu(OH)2在70~900C下分解成黑色CuO和水；甲、乙液分別加入時可能會與組織樣液發(fā)生反應，無Cu(OH)2生成。4.試管放在盛有50-65℃溫水的大燒杯中，加熱約2分鐘，觀察到溶液顏色：淺藍色→棕色→磚紅色（沉淀）最好用試管夾夾住試管上部，使試管底部不觸及燒杯底部，試管口不朝向實驗者。也可用酒精燈對試管直接加熱防止試管內的溶液沖出試管，造成燙傷；縮短實驗時間。12教學ppt操作方法注意問題解釋花生種子浸泡、去皮、切下一些子葉薄片，將薄片放在載玻片的水滴中，用吸水紙吸去裝片中的水。干種子要浸泡3~4小時，新花生的浸泡時間可縮短。因為浸泡時間短，不易切片，浸泡時間過長，組織較軟，切下的薄片不易成形。切片要盡可能薄些，便于觀察。在子葉薄片上滴2~3滴蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液，染色1分鐘。染色時間不宜過長。

用吸水紙吸去薄片周圍染液，用50%酒精洗去浮色，吸去酒精。

酒精用于洗去浮色，不洗去浮色，會影響對橘黃色脂肪滴的觀察。同時，酒精是脂溶性溶劑，可將花生細胞中的脂肪顆粒溶解成油滴。用吸水紙吸去薄片周圍酒精，滴上1~2滴蒸餾水，蓋上蓋玻片。

滴上清水可防止蓋蓋玻片時產(chǎn)生氣泡。低倍鏡下找到花生子葉薄片的最薄處，可看到細胞中有染成橘黃色或紅色圓形小顆粒。裝片不宜久放。時間一長，油滴會溶解在乙醇中。（２）脂肪的鑒定

13教學ppt（３）蛋白質的鑒定

操作方法注意問題解釋制備組織樣液。（浸泡、去皮研磨、過濾。）

黃豆浸泡1至2天，容易研磨成漿，也可購新鮮豆?jié){以節(jié)約實驗時間。鑒定。加樣液約2ml于試管中，加入雙縮脲試劑A，搖勻；再加入雙縮脲試劑B液3~4滴，搖勻，溶液變紫色。A液和B液也要分開配制，儲存。鑒定時先加A液后加B液。

CuSO4溶液不能多加。先加NaOH溶液，為Cu2+與蛋白質反應提供一個堿性的環(huán)境。A、B液混裝或同時加入，會導致Cu2+變成Cu(OH)2沉淀，而失效。否則CuSO4的藍色會遮蓋反應的真實顏色?？捎玫扒宕娑?jié){。蛋清要先稀釋。如果稀釋不夠，在實驗中蛋清粘在試管壁，與雙縮脲試劑反應后會粘固在試管內壁上，使反應不容易徹底，并且試管也不易洗干凈。附：淀粉的檢測和觀察用試管取2ml待測組織樣液，向試管內滴加2滴碘液，觀察顏色變化。碘液不要滴太多以免影響顏色觀察14教學ppt隨堂練習1、下列可用脂肪鑒定的實驗材料是（）A、蘋果B、梨C、卵白D、花生種子2、可溶性還原糖的鑒定中，制備生物組織樣液時加入少許石英砂，目的是（）A、研磨充分B、防止糖被破壞C、防止反應D、無作用DA15教學ppt3、蛋白質稀釋液中加入雙縮脲試劑后，顏色是（）A、淺藍色B、磚紅色C、綠色D、紫色4、在鑒定可溶性糖的實驗中，對試管的溶液進行加熱時，操作不正確是（）A、將這支試管放在盛開水的大燒杯中B、試管底部不要觸及燒杯底部C、試管口不要朝向實驗者D、試管底部緊貼燒杯底部DD16教學ppt三、用顯微鏡觀察多種多樣的細胞１．實驗原理：利用高倍鏡可以看到某些在低倍鏡下無法看到的細胞結構，例如：可以看到葉綠體、線粒體等細胞器，從而能夠區(qū)別不同的細胞。17教學ppt２、實驗目的：（1）使用高倍顯微鏡觀察幾種細胞，比較不同細胞的異同點（2）運用制作臨時裝片的方法３．方法步驟：第一步：轉動反光鏡使視野明亮第二步：在低倍鏡下觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野中央第三步：用轉換器轉過高倍物鏡第四步：觀察并用細胞準焦螺旋調焦。18教學ppt４、討論題：

（1）是低倍鏡還是高倍鏡的視野大，視野明亮？為什么？提示：低倍鏡的視野大，通過的光多，放大的倍數(shù)?。桓弑剁R視野小，通過的光少，但放大的倍數(shù)高。（2）為什么要先用低倍鏡觀察清楚后，把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察？提示：如果直接用高倍鏡觀察，往往由于觀察的對象不在視野范圍內而找不到。因此，需要先用低倍鏡觀察清楚，并把要放大觀察的物像移至視野的中央，再換高倍鏡觀察。（3）用轉換器轉過高倍鏡后，轉動粗準焦螺旋行不行？提示：不行。用高倍鏡觀察，只需微調即可。轉動粗準焦螺旋，容易壓壞玻片。19教學ppt（４）使用高倍鏡觀察的步驟和要點是什么？答：①首先用低倍鏡觀察，找到要觀察的物像，移到視野的中央。②轉動轉換器，用高倍鏡觀察，并輕輕轉動細準焦螺旋，直到看清楚材料為止。（５）試歸納所觀察到的細胞在結構上的共同點，并描述它們之間的差異，分析產(chǎn)生差異的可能的原因：答：這些細胞在結構上的共同點是：有細胞膜、細胞質和細胞核，植物細胞還有細胞壁。各種細胞之間的差異和產(chǎn)生差異的可能原因是：這些細胞的位置和功能不同，其結構與功能相適應，這是個體發(fā)育過程中細胞分化產(chǎn)生的差異。（６）大腸桿菌與你在本實驗中觀察到的細胞有什么主要區(qū)別？答：從模式圖中可以看出，大腸桿菌沒有明顯的細胞核，沒有核膜，細胞外有鞭毛，等等20教學ppt隨堂練習1、某學生在顯微鏡下觀察花生子葉的切片，當轉動細準焦螺旋時，有一部分細胞看得清晰，另一部分細胞較模糊，這是由于()A、反光鏡未調節(jié)好B、標本切得厚薄不均C、細調節(jié)器未調節(jié)好D、顯微鏡物鏡損壞2．某一理想的圖象位于視野的左下方，若想將其移到視野中央，標本的移動方向是：

（）A、左上B、右上C、左下D、右下BC21教學ppt3．用顯微鏡觀察植物葉片細胞，低倍顯微鏡視野與高倍顯微鏡視野相比、其特點是：A、亮，細胞數(shù)目多，形體小B、暗，細胞數(shù)目多，形體小C、亮，細胞數(shù)目多，形體大D、暗，細胞數(shù)目多，形體大4．使用顯微高倍鏡觀察的順序是①順、逆時針轉動細準焦螺旋，直到調清物象為止②轉動轉換器，使高倍物鏡對準通光孔③在低倍鏡下看清物象，要把目標移到視野中央

A、①②③B、③②①C、②③①D、③①②AB22教學ppt四、用高倍鏡觀察線粒體和葉綠體１．實驗原理：葉綠體的辨認依據(jù)：葉綠體是綠色的，呈扁平的橢圓球形或球形。線粒體辨認依據(jù)：線粒體的形態(tài)多樣，有短棒狀、圓球狀、線形、啞鈴形等。健那綠染液是專一性染線粒體的活細胞染料，可以使活細胞中線粒體呈現(xiàn)藍綠色。23教學ppt２．實驗目的：使用高倍鏡觀察葉綠體和線粒體的形態(tài)分布３．實驗材料：觀察葉綠體時選用：蘚類的葉、黑藻的葉。取這些材料的原因是：葉子薄而小，葉綠體清楚，可取整個小葉直接制片，所以作為實驗的首選材料。若用菠菜葉作實驗材料，要取菠菜葉的下表皮并稍帶些葉肉。因為表皮細胞不含葉綠體。24教學ppt步驟注意問題分析1．制片。用鑷子取一片黑藻的小葉，放入載玻片的水滴中，蓋上蓋玻片。制片和鏡檢時，臨時裝片中的葉片不能放干了，要隨時保持有水狀態(tài)否則細胞或葉綠體失水收縮，將影響對葉綠體形態(tài)和分布的觀察。2．低倍鏡下找到葉片細胞

3．高倍鏡下觀察葉綠體的形態(tài)和分布

4．制作人的口腔上皮細胞臨時裝片在潔凈載玻片中央滴一滴健那綠染液→用牙簽取碎屑→蓋蓋玻片

5．觀察線粒體藍綠色的是線粒體，細胞質接近無色。

４．方法步驟：25教學ppt５、討論題：（1）細胞質基質中的葉綠體，是不是靜止不動的？為什么？答：不是。呈橢球體形的葉綠體在不同光照條件下可以運動，這種運動能隨時改變橢球體的方向，使葉綠體既能接受較多光照，又不至于被強光灼傷。（2）葉綠體的形態(tài)和分布，與葉綠體的功能有什么關系？答：葉綠體的形態(tài)和分布都有利于接受光照，完成光合作用。如葉綠體在不同光照條件下改變方向。又如葉子上面的葉肉細胞中的葉綠體比下面的多，這可以接受更多的光照。26教學ppt隨堂練習1、葉綠體會隨著細胞質流動而流動，下列操作中不屬于加速黑藻細胞細胞質流動的方法是：A.放在光下培養(yǎng)B.放在20℃～25℃的水中C.煮沸D.切傷部分葉片C27教學ppt2．下列有關葉綠體和光合作用的幾個簡單的小實驗，你認為哪一個是不可能有結果（）A．葉綠素的丙酮提取液放在自然光源和三棱鏡之間，從三棱的一側觀察連續(xù)光譜中變暗（或出現(xiàn)黑帶）的區(qū)域是紅光和藍紫光區(qū)B．在溫暖晴朗的一天下午，在某植物向陽處采得一片葉，用酒精隔水加熱脫色，用碘液處理后做成切片，在顯微鏡下觀察被染成藍色的結構是葉綠體C．葉綠素的丙酮提取液在透射光下是翠綠色的，在反射光下是棕紅色的D．在天氣晴朗的一天，在上午10左右，用鉆有直徑為1cm左右的小孔的錫鉑紙將田間的一株植物的葉片夾住，下午3時左右取下這片葉，用酒精隔水加熱脫色，用碘液處理，小孔處照光的部位成藍色，而被錫鉑紙遮住的部分呈白色或灰白色D28教學ppt五、通過模擬實驗探究膜的透性１．實驗原理：某些半透膜（如動物的膀胱膜、腸衣等），可以讓某些物質透過，而另一些物質不能透過。或者（玻璃紙）水分子可以透過，而蔗糖分子因為比較大，不能透過?？梢杂冒胪改⒉煌瑵舛鹊娜芤悍指糸_，然后通過觀察溶液液面高低的變化，來觀察半透膜的選擇透過特性，進而類比分析得出生物膜的透性。29教學ppt２．實驗目的：（１）說明生物膜具有選擇透過性（２）嘗試模擬實驗的方法３．方法步驟：（1）取兩個長頸漏斗，分別在漏斗口處封上一層玻璃紙。（2）在A漏斗中注入硫酸銅溶液，B漏斗中注入蔗糖溶液，并加入少許紅墨水，使其略呈紅色。（3）將兩個漏斗分別浸入盛有蒸餾水的燒杯中，在兩漏斗的液面處做標記（4）靜置一段時間后，觀察燒杯中蒸餾水顏色的變化及長頸漏斗的液面變化，并將觀察到的結果設計表格進行記錄。30教學ppt４、討論題：（1）漏斗管內的液面為什么會升高？答：由于單位時間內透過玻璃紙進入長頸漏斗的水分子數(shù)量多于從長頸漏斗滲出的水分子數(shù)量，使得管內液面升高。（2）如果用一層紗布代替玻璃紙，漏斗管內的液面還會升高嗎？答：用紗布替代玻璃紙時，因紗布的孔隙很大，蔗糖分子也可以自由通透，因而液面不會升高。（3）如果燒杯中不是清水，而是同樣濃度的蔗糖溶液，結果會怎樣？答：半透膜兩側溶液的濃度相等時，單位時間內透過玻璃紙進入長頸漏斗的水分子數(shù)量等于滲出的水分子數(shù)量，液面也不會升高。31教學ppt隨堂練習1、細胞膜既能保證細胞吸收所需的物質，又能阻止有害物質進入，這種特性叫：A．流動性

B．選擇透過性

C．保護性

D．免疫性2、一位科學家發(fā)現(xiàn)，當溫度升高到一定程度時，細胞膜的厚度變小而面積增大，這是由于細胞膜的什么特性所決定的：A．具有一定的流動性B．是選擇透過性C．具有專一性D．具有運輸物質的功能BA32教學ppt3、下列關于半透膜和細胞膜的描述中，錯誤的是：A．半透膜是允許一部分物質通過，不允許另一部分物質通過的膜B．細胞膜是一層選擇透過性膜，對H2O、CO2、O2等可以自由通過外，其他被選擇的小分子、離子也能通過，具有生物活性C．細胞膜不屬于半透膜D．半透膜包括物理性的過濾膜和生物性的選擇透過性膜C33教學ppt六、觀察植物細胞的質壁分離和復原

１．實驗原理：（1）質壁分離的原理：當細胞液的濃度小于外界溶液的濃度時，細胞就會通過滲透作用而失水，細胞液中的水分就透過原生質層進入到溶液中，使細胞壁和原生質層都出現(xiàn)一定程度的收縮。由于原生質層比細胞壁的收縮性大，當細胞不斷失水時，原生質層就會與細胞壁分離。（2）質壁分離復原的原理：當細胞液的濃度大于外界溶液的濃度時，細胞就會通過滲透作用而吸水，外界溶液中的水分就通過原生質層進入到細胞液中，整個原生質層就會慢慢地恢復成原來的狀態(tài)，緊貼細胞壁，使植物細胞逐漸發(fā)生質壁分離復原。34教學ppt２、實驗目的：（1）學會觀察植物細胞質壁分離與復原的方法。（2）了解植物細胞發(fā)生滲透作用的原理。３、實驗材料：紫色洋蔥鱗片葉的外表皮。因為液泡呈紫色，易于觀察。也可用水綿代替。0.3g/ml的蔗糖溶液。用蔗糖溶液做質壁分離劑對細胞無毒害作用。35教學ppt4、實驗步驟

步

驟注意問題分

析1．制作洋蔥表皮的臨時裝片。在載玻片上滴一滴水，撕取洋蔥鱗片葉外表皮放在水滴中展平（也可挑取幾條水綿放入水滴中）。蓋上蓋玻片。蓋蓋玻片應讓蓋玻片的一側先觸及載玻片，然后輕輕放平。

防止裝片產(chǎn)生氣泡。2．觀察洋蔥（或水綿）細胞可看到：液泡大，呈紫色，原生質層緊貼著細胞壁。（或水綿細胞中有帶狀葉綠體，原生質層呈綠色，緊貼著細胞壁。

液泡含花青素，所以液泡呈紫色。

先觀察正常細胞與后面的“質壁分離”起對照作用。3．觀察質壁分離現(xiàn)象。從蓋玻片的一側滴入0．3g/ml的蔗糖溶液，在另一側用吸水紙吸引，重復幾次。鏡檢。觀察到：液泡由大變小，顏色由淺變深，原生質層與細胞壁分離。原生質層與細胞壁之間充滿蔗糖溶液。

重復幾次糖液濃度不能過高蔗糖溶液濃度大于細胞液濃度，細胞通過滲透作用失水，細胞壁伸縮性小原生質層的伸縮性大，液泡和原生質層不斷收縮，所以發(fā)生質壁分離。為了使細胞完全浸入蔗糖溶液中。否則，細胞嚴重失水死亡，看不到質壁分離的復原。4．觀察細胞質壁分離的復原現(xiàn)象。從蓋玻片的一側滴入清水，在另一側用吸水紙吸引，重復幾次。鏡檢。觀察到：液泡由小變大，顏色由深變淺，原生質層恢復原狀。

發(fā)生質壁分離的裝片，不能久置，要馬上滴加清水，使其復原。重復幾次。細胞液的濃度高于外界溶液，細胞通過滲透作用吸水，所以發(fā)生質壁分離復原現(xiàn)象。因為細胞失水過久，也會死亡。

為了使細胞完全浸入清水中。36教學ppt5、討論題：(1)如果將上述表皮細胞浸潤在與細胞液濃度相同的蔗糖溶液中，這些表皮細胞會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？答：表皮細胞維持原狀，因為細胞液的濃度與外界溶液濃度相等。(2)當紅細胞細胞膜兩側的溶液具有濃度差時，紅細胞會不會發(fā)生質壁分離？為什么？答：不會。因為紅細胞不具細胞壁。37教學ppt隨堂練習1、將一張洋蔥鱗片葉放在某一濃度的蔗糖溶液中,制成裝片,放在顯微鏡下觀察,有3種狀態(tài)的細胞,如圖,你認為這3個細胞（均為正常的活細胞）在未發(fā)生上述情況之前,其細胞液的濃度依次是：A.A﹥B>CB.A<B<CC.B>A>CD.B<A<CA38教學ppt2、一學生做質壁分離和復原實驗時，顯微鏡下只有一個細胞沒有發(fā)生質壁分離，其他細胞都出現(xiàn)了明顯的質壁分離現(xiàn)象，這可能是因為：A.該細胞是正在發(fā)育過程中的細胞B.該細胞是死細胞C.蔗糖溶液濃度太小D.實驗操作不正確3、將洋蔥鱗片葉表皮細胞浸入0．5摩爾KNO3溶液中，細胞將發(fā)生的情況是A．質壁分離 B．死亡 C．不發(fā)生質壁分離D．質壁分離后自動復原BD39教學ppt七、探究影響酶活性的因素1．實驗目的：（1）探究不同溫度和PH對過氧化氫酶活性的影響。（2）培養(yǎng)實驗設計能力。2．方法步驟：提出問題→作出假設→設計實驗→（包括選擇實驗材料、選擇實驗器具、確定實驗步驟、設計實驗記錄表格）→實施實驗→分析與結論→表達與交流。40教學ppt實例1：比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率1、實驗原理：鮮肝提取液中含有過氧化氫酶，過氧化氫酶和Fe3+都能催化H2O2分解放出O2。經(jīng)計算，質量分數(shù)為3.5%的FeCl3溶液和質量分數(shù)為20%的肝臟研磨液相比，每滴FeCl3溶液中的Fe3+數(shù)，大約是每滴肝臟研磨液中過氧化氫酶分子數(shù)的25萬倍。41教學ppt2、方法步驟：步驟注意問題解釋取4支潔凈試管，編號，分別加入2mLH2O2溶液不讓H2O2接觸皮膚H2O2有一定的腐蝕性將2號試管放在900C左右的水浴中加熱，觀察氣泡冒出情況，與1號對照向3號、4號試管內分別滴入2滴FeCl3溶液和2滴肝臟研磨液，觀察氣泡產(chǎn)生情況不可用同一支滴管肝臟研磨液必須是新鮮的肝臟在制成研磨液由于酶具有高效性，若滴入的FeCl3溶液中混有少量的過氧化氫酶，會影響實驗準確性因為過氧化氫酶是蛋白質，放置過久，可受細菌作用而分解，使肝臟組織中酶分子數(shù)減少，活性降低研磨可破壞肝細胞結構，使細胞內的酶釋放出來，增加酶與底物的接觸面積2-3min后，將點燃的衛(wèi)生香分別放入3號和4號試管內液面的上方，觀察復燃情況放衛(wèi)生香時，動作要快，不要插到氣泡中現(xiàn)象：3號試管產(chǎn)生氣泡多，冒泡時間短，衛(wèi)生香猛烈復燃，4號試管產(chǎn)生氣泡少，冒泡時間長，衛(wèi)生香幾乎無變化避免衛(wèi)生香因潮濕而熄滅42教學ppt用表格的形式顯示實驗步驟試管號1234過氧化氫溶液2ml2ml2ml2ml自變量（人為改變的量）－―90℃水浴加熱2滴氯化鐵溶液2滴肝臟研磨液因變量（氣泡釋放量）幾乎沒有較少較多很多現(xiàn)象（衛(wèi)生香燃燒）很弱較弱較強很劇烈43教學ppt實例2：溫度對酶活性的影響1、實驗目的：（1）初步學會探索溫度對酶活性的影響的方法。（2）探索淀粉酶在不同溫度下催化淀粉水解的情況。2、實驗原理：（1）淀粉遇碘后，形成紫藍色的復合物。（2）淀粉酶可以使淀粉逐步水解成麥芽糖和葡萄糖（淀粉水解過程中，不同階段的中間產(chǎn)物遇碘后，會呈現(xiàn)紅褐色或紅棕色。）麥芽糖和葡萄糖遇碘后不顯色。注：市售a-淀粉酶的最適溫度約600C44教學ppt3、方法步驟：

操作注意問題解釋取3支試管，編上號，然后分別注入2mL可溶性淀粉溶液另取3支試管，編上號，然后分別注入1mL新鮮淀粉酶溶液將裝有淀粉溶液和酶溶液的試管分成3組，分別放入熱水（約600C）、沸水和冰塊中，維持各自的溫度5min不能只用不同溫度處理淀粉溶液或酶溶液防止混合時，由于兩種溶液的溫度不同而使混合后溫度發(fā)生變化，反應溫度不是操作者所要控制的溫度，影響實驗結果。分別將淀粉酶溶液注入相同溫度下的淀粉溶液中，搖勻后，維持各自的溫度5min保持各自溫度時間不能太短淀粉酶催化淀粉水解需要一定時間在3支試管中各滴入1-2滴碘液，搖勻后觀察這3支試管中溶液顏色變化并記錄碘液不能滴加太多防止影響實驗現(xiàn)象的觀察45教學ppt用表格的形式顯示實驗步驟序號加入試劑或處理方法試管ABCabc1可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL///新鮮淀粉酶溶液///1mL1mL1mL2保溫5min600C1000C00C600C1000C00C3將a液加入到A試管，b液加入到B試管，c液加入到C試管中，搖勻4保溫5min600C1000C00C5滴入碘液，搖勻2滴2滴2滴6觀察現(xiàn)象并記錄46教學ppt實例3：PH值對酶活性的影響操作步驟：用表格形式顯示實驗步驟：（注意操作順序不能錯）序號加入試劑或處理方法試管1231注入新鮮的淀粉酶溶液1mL1mL1mL2注入蒸餾水1mL//3注入氫氧化鈉溶液/1mL/4注入鹽酸//1mL5注入可溶性淀粉溶液2mL2mL2mL6600C水浴保溫5min7加入斐林試劑，邊加邊振蕩2mL2mL2mL8水浴加熱煮沸1min9觀察3支試管中溶液顏色變化變記錄47教學ppt隨堂練習1.比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率實驗中，滴入過氧化氫酶的試管內：A、產(chǎn)生的氣泡多，燃燒得不猛烈B、產(chǎn)生的氣泡多，燃燒得猛烈C、產(chǎn)生的氣泡少，燃燒得不猛烈D、產(chǎn)生的氣泡少，燃燒得猛烈2.常溫常壓下，要使過氧化氫溶液迅速放出大量的氧氣，應投入A．新鮮豬肝B.煮熟豬肝C.冰凍豬肝D.生銹鐵釘BA48教學ppt3.在唾液淀粉酶催化淀粉水解實驗中，將唾液稀釋十倍與用唾液原液實驗效果基本相同，這表明酶具有：A、專一性B、多樣性C、高效性D、穩(wěn)定性4.在比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率實驗中，把肝臟制成研磨液的目的是：A、有利于過氧化氫酶的釋放B、保護過氧化氫酶C、提高過氧化氫酶的活性D、以上說法都不對

CA49教學ppt八、葉綠體色素的提取和分離1．實驗原理：（1）葉綠體中的色素是有機物，不溶于水，易溶于丙酮等有機溶劑中，所以用丙酮、乙醇等能提取色素。（2）層析液是一種脂溶性很強的有機溶劑。葉綠體色素在層析液中的溶解度不同，分子量小的溶解度高，隨層析液在濾紙上擴散得快，溶解度低的隨層析液在濾紙上擴散得慢。所以用層析法來分離四種色素。50教學ppt2．實驗目的：（1）嘗試用過濾方法提取葉綠體中的色素和用紙層析法分離提取到的色素。（2）分析實驗結果，探究葉綠體中有幾種色素，以及各自所呈現(xiàn)的顏色。3、實驗材料：幼嫩、鮮綠的菠菜葉51教學ppt4、實驗步驟：

（1）提取色素加SiO2為了研磨得更充分。加CaCO3防止研磨時葉綠素受到破壞。因為葉綠素含鎂，可被細胞液中的有機酸產(chǎn)生的氫代替，形成去鎂葉綠素，CaCO3可中和液泡破壞釋放的有機酸，防止葉綠體被破壞。快速研磨：減少研磨過程葉綠素的分解，減少有毒性的丙酮揮發(fā)。胡蘿卜素（橙黃色）葉黃素（黃色）葉綠素a（藍綠色）葉綠素b（黃綠色）（2）收集濾液（3）制備濾紙條一端剪去二個角（4）劃濾液細線濾液細線越細、越齊越好。防止色素帶之間部分重疊。重復三次。增加色素在濾紙上的附著量，實驗結果更明顯。（5）紙層析法分離色素（6）觀察實驗結果52教學ppt胡蘿卜素（橙黃色）葉黃素（黃色）葉綠素a（藍綠色）葉綠素b（黃綠色）53教學ppt5、討論題：（1）濾紙條上的濾液細線，為什么不能觸及層析液？答：濾紙條上的濾液細線如觸及層析液，濾紙上的葉綠體色素就會溶解在層析液中，實驗就會失敗。（2）提取和分離葉綠體色素的關鍵是什么？答：提取葉綠體色素的關鍵是：①葉片要新鮮、濃綠；②研磨要迅速、充分；③濾液收集后，要及時用棉塞將試管口塞緊，以免濾液揮發(fā)。分離葉綠體色素的關鍵是：一是濾液細線要細且直，而且要重復劃幾次；二是層析液不能沒及濾液線。54教學ppt隨堂練習1.下列關于“葉綠體色素提取和分離”的實驗描述中，不屬于實驗要求的是A.提取高等植物葉綠體中的色素B.用紙層析法分離色素C.了解各種色素的吸收光譜D.驗證葉綠體中所含色素的種類2.葉綠體色素的紙層析結果顯示．葉綠素b位于層析濾紙的最下端，原因是A.分子量最小B.分子量最大C.在層祈液中的溶解度最小D.在層析液中的溶解度最大CC55教學ppt3．濾紙上的色素線一定不能沒過層析液，否則：A、色素擴散會不均勻B、色素會溶解到層析液中C、色素擴散速度變慢D、色素帶彼此重疊4.通過紙層析法分離葉綠體色素，結果在濾紙條上出現(xiàn)4條色素帶，從上而下依次為A．胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素bB．胡蘿卜素、葉綠素a、葉綠素b、葉黃素C．葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素、葉黃素D．葉黃素、葉綠素a、葉綠素b、胡蘿卜素BA56教學ppt九、探究酵母菌的呼吸方式1、實驗原理（1）酵母菌是單細胞真菌屬于兼性厭氧菌。進行有氧呼吸產(chǎn)生水和CO2，無氧呼吸產(chǎn)生酒精和CO2。（2）CO2的檢測方法1）CO2使澄清石灰水變渾濁2）CO2使溴麝香草酚酞水溶液由藍變綠再變黃（3）酒精的檢測橙色的重酪酸鉀溶液在酸性下與酒精發(fā)生反應，變成灰綠色。2．實驗目的：（1）了解酵母菌的無氧呼吸和有氧呼吸情況（2）學會運用對比實驗的方法設計實驗57教學ppt3、方法步驟：（1）酵母菌培養(yǎng)液的配制

取20g新鮮的食用酵母菌，分成兩等份，分別放入錐形瓶A（500mL）和錐形瓶B（500mL）中，再分別向瓶中注入240mL質量分數(shù)為5%的葡萄糖溶液（2）檢測CO2的產(chǎn)生用錐形瓶和其他材料用具組裝好實驗裝置（如圖），并連通橡皮球（或氣泵），讓空氣間斷而持續(xù)地依次通過3個錐形瓶（約50min）。然后將實驗裝置放到25-350C的環(huán)境中培養(yǎng)8-10h。（3）檢測灑精的產(chǎn)生各取2mL酵母菌培養(yǎng)液的濾液，分別注入2支干凈的試管中。向試管中分別滴加0.5mL溶有0.1g重鉻酸鉀的濃硫酸溶液（體積分數(shù)為95%-97%）并輕輕振蕩，使它們混合均勻，觀察試管中溶液的顏色變化。

58教學ppt59教學ppt隨堂練習1、下列試劑或方法不可用來鑒定CO2的是（）A、溴麝香草酚酞水溶液B、NaOH溶液C、澄清石灰水D、點燃的火柴棒B60教學ppt2.關于酵母菌的敘述，不正確的是（）A.酵母菌是單細胞真核生物B.酵母菌可以進行出芽生殖，也可以進行孢子生殖C.酵母菌的同化作用方式是自養(yǎng)型D.酵母菌可以進行有氧呼吸，也可無氧呼吸C61教學ppt十、觀察細胞的有絲分裂1．實驗原理：（1）在高等植物體內，有絲分裂常見于根尖、芽尖等分生區(qū)細胞。由于各個細胞的分裂是獨立進行的，因此在同一分生組織中可以看到處于不同分裂時期的細胞。（2）染色體容易被堿性染料（如龍膽紫溶液）著色，通過在高倍顯微鏡下觀察各個時期細胞內染色體（或染色質）的存在狀態(tài)，就可判斷這些細胞處于有絲分裂的哪個時期，進而認識有絲分裂的完整過程。62教學ppt2．實驗目的：（1）制作洋蔥根尖細胞有絲分裂裝片（2）觀察植物細胞有絲分裂的過程，識別有絲分裂的不同時期，比較細胞周期不同時期的時間長短。（3）繪制植物細胞有絲分裂簡圖。3．實驗材料：

洋蔥（可用蔥、蒜代替）。因為根尖生長點屬于分生組織，細胞分裂能力強，易觀察到有絲分裂各個時期的細胞。63教學ppt4．實驗步驟：一、根尖的培養(yǎng)二、裝片的制作（解離→漂洗→染色→制片）三、觀察

步

驟注意問題分析一、根尖的培養(yǎng)實驗前3~4天，讓洋蔥放在廣口瓶上，底部接觸清水。根長約5cm時可用。

置于溫暖處，常換水。

因為細胞分裂和生長需要水分、適宜的溫度和氧氣。64教學ppt二、裝片的制作（解離→漂洗→染色→制片）1．解離：上午10時至下午2時，剪取洋蔥根尖2~3mm，立即放入盛有質量分數(shù)為15%的鹽酸和體積分數(shù)為95%的酒精溶液的混合液（1：1）的玻璃皿中，室溫下解離3~5min。

解離時間要保證，細胞才能分散開來。

解離時間也不宜過長。

目的：溶解細胞間質，使組織中的細胞相互分離開來。此時，細胞已被鹽酸殺死。否則，根尖過于酥軟，無法取出。2．漂洗：待根尖酥軟后，用鑷子取出，放入盛有清水的玻璃皿中漂洗約10min。漂洗要充分，可換水1~2次。

目的：洗去解離液，便于染色。

3．染色：把洋蔥根尖放進盛有質量濃度為0.01g/mL或0.02g/mL的龍膽紫溶液的玻璃皿中染色3~5min。染色時間不宜過長，否則顯微鏡下一片紫色，無法觀察。龍膽紫等為堿性染料，可使染色體著色。醋酸洋紅溶液也能使染色體著色4．制片：用鑷子將這段洋蔥根尖取出來，放在載玻片上，加一滴清水，并用鑷子尖把洋蔥根尖弄碎，蓋上蓋玻片，在蓋玻片上再加一片載玻片。然后，用拇指輕輕地壓載玻片，使細胞分散開來。要弄碎根尖，再垂直向下均勻用力壓片，不可移動蓋玻片，目的：使細胞分散，避免細胞重疊，便于觀察。做得成功的裝片，標本被壓成云霧狀。65教學ppt三、觀察1．低倍鏡觀察：把裝片放在低倍鏡下，慢慢移動裝片，找到分生區(qū)細胞。

2．高倍鏡觀察：移走低倍鏡，換上高倍鏡，用細準焦螺旋和反光鏡把視野調整清晰，仔細觀察，找出處于細胞分裂期中期的細胞，再找出前期、后期、末期的細胞。

一定要找到分生區(qū)。

在一個視野里，往往不容易找全有絲分裂過程中各個時期的細胞。如果是這樣，可以慢慢地移動裝片，從鄰近的分生區(qū)細胞中尋找。

分生區(qū)細胞特點是：細胞呈正方形，排列緊密，有的細胞正處于分裂期。66教學ppt5、討論題：制作好洋蔥根尖有絲分裂裝片的關鍵是什么？答：制作好洋蔥根尖有絲分裂裝片的關鍵有以下幾點：（1）剪取洋蔥根尖材料時，應該在洋蔥根尖細胞一天之中分裂最活躍的時間；（2）解離時，要將根尖細胞殺死，細胞間質被溶解，使細胞容易分離；（3）壓片時，用力的大小要適當，要使根尖被壓平，細胞分散開。67教學ppt隨堂練習1、不選擇根尖的伸長區(qū)、成熟區(qū)部位細胞做觀察植物細胞有絲分裂實驗，是因為A、細胞太大

B、細胞形態(tài)不是正方形C、細胞不分裂

D、細胞內染色體不易被染色2.經(jīng)鹽酸處理的根尖必須用清水洗除鹽酸殘液，其目的是：A、避免細胞結構被鹽酸腐蝕B、軟化細胞結構以利于染色C、利于染色體被酸性染料染色D、利于染色體被堿性染料染色CD68教學ppt3.制作洋蔥根尖細胞分裂臨時裝片的操作程序是：A、選材→固定→解離→漂洗→染色→壓片B、選材→解離→固定→漂洗→染色→壓片C、選材→解離→漂洗→固定→染色→壓片D、選材→固定→解離→染色→漂洗→壓片4、在顯微鏡下觀察根尖分生區(qū)細胞有絲分裂，在同一視野中，處于細胞周期中哪一時期的細胞數(shù)量最多A、間期

B、前期

C、中期

D、后期CA69教學ppt十一、模擬探究細胞表面積與體積的關系1．實驗原理：用瓊脂塊模擬細胞。瓊脂塊越小，其表面積越大，則其與外界效換物質的表面積越大，經(jīng)交換進來的物質在瓊脂塊中擴散的速度快；瓊脂塊中含有酚酞，與NaOH相遇，呈紫紅色，可顯示物質（NaOH）在瓊脂塊中的擴散速度。2．實驗目的：通過探究細胞大小，即細胞的表面積與體積，與物質運輸效率之間的關系，探討細胞不能無限長大的原因。70教學ppt3．操作步驟：操作方法注意問題解釋用塑料餐刀將含酚酞的瓊脂塊切成三塊邊長分別為3cm、2cm、1cm的正方體

將3塊瓊脂塊放在燒杯內，加入NaOH溶液，將瓊脂塊淹沒，浸泡10min。用塑料勺不時翻動瓊脂塊。不要用勺子將瓊脂塊切開或挖動其表面避免干擾實驗結果戴上手套，用塑料勺將瓊脂塊從NaOH溶液中取出。用紙巾把它們吸干，用塑料刀把瓊脂塊切成兩半。仔細觀察切面的顏色變化，變成紅色的部分代表NaOH擴散的深度，測量每一塊上NaOH擴散后著色的濃度。記錄測量結果應避免NaOH與皮膚和眼睛等接觸。如潑灑出來，應立即用水沖洗潑灑處。每兩次操作之間必須把刀擦干NaOH有腐蝕性

避免干擾實驗結果根據(jù)測量結果進行計算，并將結果填在記錄表中

71教學ppt4、結論：瓊脂塊的表面積與體積之比隨著瓊脂塊的增大而減??；NaOH擴散的體積與整個瓊脂塊的體積之比隨著瓊脂塊的增大而減小。72教學ppt5．課后討論題答案：1.當NaOH與含酚酞的瓊脂塊相遇時，其中的酚酞變成紫紅色，這是常用的檢測NaOH的方法，從瓊脂塊的顏色變化就知道NaOH擴散到多遠；在相同時間內，NaOH在每一瓊脂塊內擴散的深度基本相同，說明NaOH在每一瓊脂塊內擴散的速率是相同的。73教學ppt2.根據(jù)球體的體積公式V=4/3πr3，表面積公式S=4πr2，計算結果如下表。細胞直徑（μm）表面積（μm2）體積（μm3）比值（表面積/體積）20125641870.30302826141300.2074教學ppt3.細胞越大，物質運輸?shù)男试降?，所以多細胞生物體是由許多細胞而不是由少數(shù)體積更大的細胞構成的。細胞越大，需要與外界環(huán)境交流的物質越多；但是細胞體積越大，其表面積相對越小，細胞與周圍環(huán)境之間物質交流的面積相對小了，所以物質運輸?shù)男试降汀?5教學ppt隨堂練習1、生物體內細胞代謝速率與物質擴散的速率有關.同種物質雖然在細胞中擴散的速率基本相同,但細胞大小不同,擴散的快慢會有差異.有人設計了一種模型,用于研究這一問題:實驗目的:(略)實驗材料:(略)實驗步驟:（1）用小刀將瓊脂快(內含酚酞)切成三快邊長分別為3cm,2cm和1cm的立方體（2）將以上三塊瓊脂樣品浸在0.1%NaOH溶液中,處理10分鐘（3）取出瓊脂塊樣品,吸干浮液后,分別將每一樣品切成兩半,觀察切面,測量每一切面上NaOH擴散的深度,記錄結果并分析回答:①請你為此研究擬定一個課題名稱

。②該研究中所用的細胞模型是

。③實驗中在樣品中加入酚酞是為了檢測NaOH在瓊脂塊中的擴散深度,原因是

。④計算得出樣品有關數(shù)據(jù)如表:通過上表比值分析,你得出的結論是:

,據(jù)此推測三個樣品中,NaOH擴散深度依次為

。⑤通常情況下,細胞邊長小于0.1cm。根據(jù)上述研究,可以對細胞大小與物質擴散之間的關系做出合理的解釋

。瓊脂塊樣品表面積(cm2)體積(cm3)比值(表面積:體積)1號(3cm)54272:12號(2cm)2483:13號(1cm)616:176教學ppt答案：1、①細胞大小與物質擴散快慢之間的關系的研究②不同大小的瓊脂塊③酚酞遇NaOH變紅色④邊長越大,其表面積與體積之比越小3號>2號>1號⑤當細胞和邊長為0.1cm左右時,表面積與體積之比較大,物質擴散發(fā)生的快,細胞代謝效率高。77教學ppt十二、觀察細胞的減數(shù)分裂1．實驗原理：蝗蟲的精母細胞進行減數(shù)分裂形成精細胞，再形成精子。此過程要經(jīng)過兩次連續(xù)的細胞分裂：減數(shù)第一次分裂和減數(shù)第二次分裂。在此過程中，細胞中的染色體形態(tài)、位置和數(shù)目都在不斷地發(fā)生變化，因而可據(jù)此識別減數(shù)分裂的各個時期。2．實驗目的：通過觀察蝗蟲精母細細胞減數(shù)分裂固定裝片，識別減數(shù)分裂不同的階段染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目，加深對減數(shù)分裂過程的理解。78教學ppt3．方法步驟：79教學pptA.精巢管頂端

B.減數(shù)第一次分裂

C.減數(shù)第二次分裂

D.精子細胞

E.精子80教學ppt81教學ppt4．課后討論題答案：1.減數(shù)第一次分裂會出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會、四分體形成、同源染色體在赤道板位置成對排列、同源染色體分離、移向細胞兩極的染色體分別由兩條染色單體組成等現(xiàn)象。減數(shù)第二次分裂的中期，非同源染色體成單排列在細胞赤道板位置，移向細胞兩極的染色體不含染色單體。2.減數(shù)第一次分裂的中期，兩條同源染色體分別排列在細胞赤道板的兩側，末期在細胞兩極的染色體由該細胞一整套非同源染色體組成，其數(shù)目是體細胞染色體數(shù)的一半，每條染色體均由兩條染色單體構成。減數(shù)第二次分裂的中期，所有染色體的著絲點排列在細胞的赤道板的位置。末期細胞兩極的染色體不含染色單體。3.同一生物的細胞，所含遺傳物質相同；增殖的過程相同；不同細胞可能處于細胞周期的不同階段。因此，可以通過觀察多個精原細胞的減數(shù)分裂，推測出一個精原細胞減數(shù)分裂過程中染色體的連續(xù)變化。82教學ppt隨堂練習1．減數(shù)分裂過程中，染色體的行為變化順序是 （）A．復制→分離→聯(lián)會→分裂 B．聯(lián)會→復制→分離→分裂C．聯(lián)會→分離→復制→分裂 D．復制→聯(lián)會→分離→分裂D83教學ppt2．生物學很多實驗中必須先制作玻片標本，然后在顯微鏡下觀察。下列對有關實驗的敘述中，錯誤的是（）A．脂肪鑒定：切取子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察B．有絲分裂觀察：解離根尖→染色→漂洗→制片→觀察C．質壁分離觀察：撕取鱗片葉表皮→制片→觀察→滴加蔗糖溶液→觀察D．細胞質流動觀察：取黑藻小葉→制片→觀察B84教學ppt3．在下圖中屬于次級卵母細胞繼續(xù)分裂過程中染色體平均分配示意圖的是 （）

B85教學ppt十三、低溫誘導染色體加倍1．實驗原理：（1）進行正常有絲分裂的植物分生組織細胞，在有絲分裂后期，染色體的著絲點分裂，子染色體在紡綞絲的作用下分別移向兩極，最終被平均分配到兩個子細胞中去。（2）用低溫處理植物組織細胞，使紡綞體的形成受到抑制，以致影響染色體被拉向兩極，細胞也不能分裂成兩個子細胞，于是，植物細胞染色體數(shù)目發(fā)生變化。2．實驗目的：（1）學習低溫誘導植物染色體數(shù)目變化的方法（2）理解低溫誘導植物細胞染色體數(shù)目變化的作用機制86教學ppt3．方法步驟：（1）低溫誘導培養(yǎng)洋蔥根。待洋蔥根長出1cm左右時，將整個裝置放入冰箱的低溫室內（4℃）。誘導培養(yǎng)36h。（2）固定形態(tài)剪取誘導處理的根尖約0.5-1cm，放入卡諾氏液中浸泡0.5-1h，以固定形態(tài)，然后用體積分數(shù)為95%的酒精沖冼2次（3）制作裝片解離→漂洗→染色→制片（4）觀察用顯微鏡觀察，并尋找發(fā)生了染色體數(shù)目變化的細胞4、課后討論題答案：兩者都是通過抑制分裂細胞內紡錘體的形成，使染色體不能移向細胞兩極，而引起細胞內染色體數(shù)目加倍。87教學ppt隨堂練習1．下列有關"低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化"實驗的敘述，正確的是A．低溫誘導能抑制分裂時紡錘體的形成B．改良苯酚品紅液的作用是固定和染色C．固定和解離后的漂洗液都是95％酒精D．該實驗的目的是了解紡錘體的結構A88教學ppt十四、調查常見的人類遺傳病1．實驗原理：顯性遺傳病具有世代相傳的特點，隱性遺傳病隔代出現(xiàn)。伴X染色體隱性遺傳病的遺傳特點是交叉遺傳，隔代出現(xiàn)，患者男性多于女性。伴X染色體顯性遺傳病的遺傳特點是世代相傳，患者女性多于男性。2．實驗目的：（1）初步學會調查和統(tǒng)計人類遺傳病的方法（2）通過對幾種人類遺傳病的調查，了解這幾種遺傳病的發(fā)病情況（3）通過實際調查，培養(yǎng)接觸社會，并從社會中直接獲取資料或數(shù)據(jù)的能力89教學ppt3．方法步驟：可以以小組為單位開展調查工作。其程序是：組織問題調查小組→確定課題→分頭調查研究→撰寫調查報告→匯報交流調查結果（如流程圖）90教學ppt4、注意事項：（1）調查時，最好選取群體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，如紅綠色盲、白化病、高度近視（600度以上）等（2）為保證調查的群體足夠大，小組調查的數(shù)據(jù)，應在班級和年級中進行匯總。（3）

某遺傳病的發(fā)病率=某種遺傳病的患病人數(shù)某種遺傳病的被調查人數(shù)×100%91教學ppt5．人類常見的遺傳病類型概括92教學ppt隨堂練習1．下列是生物興趣小組開展人類遺傳病調查的基本步驟。 ①確定要調查的遺傳病，掌握其癥狀及表現(xiàn)②匯總結果，統(tǒng)計分析③設計記錄表格及調查要點④分多個小組調查，獲得足夠大的群體調查數(shù)據(jù),其正確的順序是（）A．①③②④ B．③①④② C.①③④② D．①④③②C93教學ppt十五、探究植物生長調節(jié)劑對扦插枝條生根的作用1．實驗原理：植物插條經(jīng)植物生長調節(jié)劑處理后，對植物插條的生根情況有很大的影響，而且用不同濃度、不同時間處理其影響程度亦不同。其影響存在一個最適濃度，在此濃度下植物插條的生根數(shù)量最多，生長最快。2．實驗目的：（1）了解植物生長調節(jié)劑的作用（2）進一步培養(yǎng)進行實驗設計的能力94教學ppt3．方法步驟：（1）選擇生長素類似物：2，4-D或α-萘乙酸（NAA）等。（2）配制生長素類似物母液：5mg/mL（用蒸餾水配制，加少許無水乙醇以促進溶解）。（3）設置生長素類似物的濃度梯度：用容量瓶將母液分別配成0.2、0.4、0.6、0.8、1、2、3、4、5mg/mL的溶液，分別放入小磨口瓶，及時貼上相應標簽。NAA有毒，配制時最好戴手套和口罩。剩余的母液應放在4℃保存，如果瓶底部長有綠色毛狀物，則不能繼續(xù)使用。（4）選擇插條：以1年生苗木為最好（1年或2年生枝條形成層細胞分裂能力強、發(fā)育快、易成活）實驗表明，插條部位以種條中部剪取的插穗為最好，基部較差，梢部插穗仍可利用。實驗室用插穗長5～7cm，直徑1～1.5cm為宜。（5）處理插條：枝條的形態(tài)學上端為平面，下端要削成斜面，這樣在扦插后可增加吸收塔水分的面積，促進成活。每一枝條留3-4個芽，所選枝條的芽數(shù)盡量一樣多。處理方法：1）浸泡法：把插條的基部浸泡在配制好的溶液中，深約3cm，處理幾小時至一天。（要求的溶液濃度較低，并且最好是在遮陰和空氣濕度較高的地方進行處理）2）沾蘸法：把插條基部在濃度較高的藥液中蘸一下（約5s），深約1.5cm即可。95教學ppt探究活動：提出問題→作出假設→設計實驗→（包括選擇實驗材料、選擇實驗器具、確定實驗步驟、設計實驗記錄表格）→實施實驗→分析與結論→表達與交流。注1：可先設計一組梯度比較大的預實驗進行摸索，再在預實驗的基礎上設計細致的實驗。2.實驗材料：可以用楊、加拿大楊、月季等的枝條。3.實驗用具：天平、量筒、容量瓶、燒杯、滴管、試劑瓶、玻璃棒、木箱或塑料筐（下方帶流水孔）、盛水托盤、礦泉水瓶。96教學ppt實例如下：1.提出問題不同濃度的生長素類似物，如2，4-D或NAA，促進楊插條生根的最適濃度是多少呢？2.作出假設適宜濃度的2，4-D或NAA可以使楊或月季插條基部的薄壁細胞恢復分裂能力，產(chǎn)生愈傷組織，長出大量不定根。3.預測實驗結果經(jīng)過一段時間后（約3～5d），用適宜濃度的2，4-D或NAA處理過的插條基部和樹皮皮孔處（插條下1/3處）出現(xiàn)白色根原體，此后逐漸長出大量不定根；而用較低濃度、較高濃度或清水處理的枝條長出極少量的不定根或不生根。97教學ppt4.實驗步驟（1）制作插條。（2）分組處理：將插條分別用不同的方法處理（藥物濃度、浸泡時間等可多組。如可分別在NAA中浸泡1、2、4、8、12、24h等）。（3）進行實驗：將處理過的插條下端浸在清水中,注意保持溫度（25～30℃）。（4）小組分工，觀察記錄：前三天每天都要觀察記錄各小組實驗材料的生根情況。自行設計記錄表格，記錄用不同濃度生長素類似物處理后枝條生根情況，如生根條數(shù)，最長與最短根的長度等。（濃度適宜的生長素類似物處理后，在綠色樹皮的皮孔處長有白色幼根；時間長一些會在枝條下端斜面樹皮與木質部之間長有白色根原體）。每隔2～3d記錄也可。（5）研究實驗中出現(xiàn)的問題。①分析不同插條的生根情況。不能生出不定根：有可能是枝條上沒有芽、枝條倒插等。都能生出不定根：促進扦插枝條生根是指刺激枝條的下端生出不定根，而不是刺激根生長。不同的枝條可能生出的不定根的數(shù)目多少不一樣，如枝條上芽多，則產(chǎn)生的生長素就多，就容易促使不定根的萌發(fā)。②分析與本實驗相關的其他因素。A.溫度要一致；B.設置重復組。即每組不能少于3個枝條；C.設置對照組。清水空白對照；設置濃度不同的幾個實驗組之間進行對比，目的是探究2，4-D或α-萘乙酸促進扦插枝條生根的最適濃度。98教學ppt5.分析實驗結果，得出實驗結論按照小組分工認真進行觀察，實事求是地對實驗前、實驗中（包括課內、課外）和實驗后插條生根的情況進行記錄，并及時整理數(shù)據(jù)，繪制成表格或圖形。最后分析實驗結果與實驗預測是否一致，得出探究實驗的結論。不要求實驗結果都一致，但要求有分析研究。6.表達與交流實驗小組的每一個成員都要寫出自己個性化的實驗報告，向小組和全班匯報探究過程和結果、經(jīng)驗、教訓或體會，包括在科學態(tài)度、科學方法和科學精神方面的收獲。7.進一步探究：進行擴展性的探究和實踐，大多數(shù)需要在課外完成。99教學ppt隨堂練習1.在置于暗室中的燕麥胚芽鞘尖端，套上一個不透光的錫紙小帽，然后從右側照光,結果胚芽鞘將A．向左彎曲生長

B．向右彎曲生長C．向前方彎曲生長

D．直立生長不彎曲2．下列各項中，依次作為實驗試劑、作用和結果。其中不正確的是（）A．丙酮、有機溶劑、提取葉綠素B．生長激素、促進果類成熟、形成無籽果實C．醋酸洋紅液、細胞核染色、觀察細胞有絲分裂D．甲狀腺激素、促進動物個體生長發(fā)育、個體發(fā)育變化迅速DB100教學ppt3.將植物橫放，莖彎曲向上生長，根彎曲向下生長。這與重力影響生長素的分布和根、莖對生長素的敏感性不同有關。下列分析正確的是①A處生長素濃度較B處高，莖對生長素敏感性高，A處生長受抑制，B處生長快，莖向上生長②D處生長素濃度較C處高，根對生長素敏感性高，D處生長受抑制，C處生長快，根向下生長③C處生長素濃度較D處高，根彎曲向下生長④B處生長素濃度較A處高，莖彎曲向上生長A．①③B．②④ C．①② D．③④B101教學ppt4.將甲、乙兩株幼苗分別種在單側光照射的暗盆中，甲幼苗頂端罩上不透光的小帽，結果幼苗直立生長；乙幼苗不罩小帽，結果彎向光源生長，此實驗主要證明A．植物生長具有向光性 B．向光性與尖端無關C．尖端是感光的部位 D．尖端能產(chǎn)生某種促進生長的物質C102教學ppt十六、模擬尿糖的檢測1．實驗原理：葡萄糖試紙是一種酶試紙，由葡萄糖氧化酶、過氧化氫酶和某種無色的化合物固定于濾紙上制成。當尿液滴加到酶試紙上時，尿液中的葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下生成葡萄糖酸和過氧化氫，過氧化氫在酶的催化作用下形成水和原子氧，原子氧可以將試紙上無色的化合物氧化成有色化合物，使試紙呈現(xiàn)特定的顏色，再與標準比色卡比對，即可知道尿樣中葡萄糖的含量。葡萄糖葡萄糖氧化酶葡萄糖酸+H2O2

H2O2

過氧化氫酶H2O+O無色化合物+O→有色化合物103教學ppt2．實驗目的：學會尿糖的檢測方法，檢查“尿樣”中是否含有葡萄糖。3．方法步驟：(1)將5個分別裝有水、葡萄糖溶液、三份模擬“尿樣”的滴瓶和5條葡萄糖試紙分別對應做好標記，并在記錄本上設計好記錄表格。(2)分別用滴管從5個滴瓶中吸取溶液，在對應的葡萄糖試紙上各滴加2滴。(3)觀察試紙的顏色變化并與標準比色卡對比，判斷出“尿糖”的含量。(4)將實驗結果記在記錄表中。104教學ppt十七、探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化

1．實驗原理：（1）在含糖的液體培養(yǎng)基（培養(yǎng)液）中酵母菌繁殖很快，迅速形成一個封閉容器內的酵母菌種群，通過細胞計數(shù)可以測定封閉容器內的酵母菌種群隨時間而發(fā)生的數(shù)量變化。（2）養(yǎng)分、空間、溫度和有毒排泄物等是影響種群數(shù)量持續(xù)增長的限制因素。2．實驗目的：（1）通過探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化，嘗試建構種群增長的數(shù)學模型。（2）用數(shù)學模型解釋種群數(shù)量的變化。（3）學會使用血球計數(shù)板進行計數(shù)。105教學ppt3．方法步驟：提出問題→作出假設→討論探究思路→制定計劃→實施計劃→按計劃中確定的工作流程認真操作，做好實驗記錄→分析結果，得出結論→將記錄的數(shù)據(jù)用曲線圖表示出來注意：(1)提出的問題可以是：培養(yǎng)液中酵母菌種群的數(shù)量是怎樣隨時間變化的？也可以提出其他的探究問題，例如，在不同溫度（以及通氧、通CO2等）條件下酵母菌種群數(shù)量增長的情況如何？不同培養(yǎng)液（如加糖和不加糖）中酵母菌種群數(shù)量增長的情況如何？等等。(2)本實驗時間較長（7天），因此事前一定要做好周密的計劃，定程序、定時間、定人員。106教學ppt(3)酵母菌計數(shù)方法：抽樣檢測法。先將蓋玻片放在計數(shù)室上，用吸管吸取培養(yǎng)液，滴于蓋玻片邊緣，讓培養(yǎng)液自行滲入。多余培養(yǎng)液用濾紙吸去。稍待片刻，待細菌細胞全部沉降到計數(shù)室底部，將計數(shù)板放在載物臺的中央，計數(shù)一個小方格內的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)。(4)從試管中吸出培養(yǎng)液進行計數(shù)之前，要將試管輕輕震蕩幾次。107教學ppt十八、土壤中動物類群豐富度的研究1．實驗原理：土壤不僅為植物提供水分和礦質元素，也是一些動物的良好棲息場所。研究土壤中動物類群的豐富度，操作簡便，有助于理解群落的基本特征與結構。2．實驗目的：（1）初步學會動物類群豐富度的統(tǒng)計方法（2）能對土壤中部分常見的動物進行分類（3）學會設計表格進行觀察和統(tǒng)計。108教學ppt3．方法步驟：（1）提出問題：如土壤中有哪些小動物？它們的種群密度是多少？（2）制定計劃109教學ppt（3）實施計劃本研究包括三個操作環(huán)節(jié)：取樣、觀察和分類、統(tǒng)計和分析。1）準備：（P76）2）取樣：取樣可以在野外用取樣器取樣的方法進行采集、調查，即：用一定規(guī)格的捕捉器（如采集缺罐、吸蟲器等進行取樣），（不適于用樣方法或標志重捕法）在實驗室進行觀察。3）采集小動物：使用誘蟲器取樣，比較方便，且效果較好，但時間可能要長一些。也可采用簡易采集法：將采集到的土壤放在瓷盆內，用放大鏡觀察，同時用解剖針尋找。發(fā)現(xiàn)體形較大的動物，可用包著紗布的鑷子取出；體形較小的動物可用吸蟲管采集。采集到的小動物可放入酒精中，也可將活著的小動物放入試管中。4）觀察和分類：“觀察和分類”需要借助動物分類