學(xué)前班期中考試教學(xué)反思

文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！/文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！學(xué)前班語言《搖籃》教學(xué)反思 《搖籃》是一首典型的兒童詩，全文為四句排比詩詞，字字盡顯童真童趣、重疊之美。它從“藍(lán)天是搖籃、大海是搖籃、花園是搖籃、媽媽的手是搖籃”四個(gè)層面喻示搖籃之美。在此次教學(xué)活動(dòng)中，我認(rèn)為我的亮點(diǎn)之一：就是根據(jù)詩歌的內(nèi)容，繪制了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手這四個(gè)大搖籃，形象生動(dòng)地呈現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容，幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美，充分地理解了詩歌的內(nèi)容和此詩歌的結(jié)構(gòu)形式，為后面的詩歌仿編做好準(zhǔn)備。亮點(diǎn)之二：就是讓詩文歌和音樂的有機(jī)結(jié)合。巧妙地使用是輕音樂為背景，讓幼兒在音樂中感受詩歌的美，在音樂中引導(dǎo)幼兒理解詩歌，并有感情地朗誦詩歌，讓幼兒自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的優(yōu)美意境中。我的不足之處就是跟幼兒討論詩歌內(nèi)容的環(huán)節(jié)用的時(shí)間太短了，沒有很好地發(fā)揮幼兒的想象。還有，創(chuàng)編時(shí)間也稍微短了些，很多幼兒的創(chuàng)編興趣正濃，但是到時(shí)間結(jié)束了此教學(xué)活動(dòng)。能夠補(bǔ)足的就是下節(jié)課繼續(xù)補(bǔ)充此創(chuàng)編環(huán)節(jié)，讓幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。 學(xué)前班《期中考試》教學(xué)反思 通過這次的考試我發(fā)現(xiàn)我班孩子存在嚴(yán)重的三極分化的情況，我班共有63個(gè)小朋友，而參加考試的小朋友只有49人。三級(jí)分化原因；主要是因?yàn)樘鞖庠颍ㄎ野嗪⒆有?，考試?dāng)天又下了好大的雨，所以就請(qǐng)假了），這部分孩子就取得的白卷。 2.一部分孩子會(huì)寫字，會(huì)認(rèn)字，但是不自覺，老師或家長(zhǎng)必須鞭策著，一旦放松，就不干了，所以試卷寫字的部分錯(cuò)的比較多。 3.一部分孩子讀書好，寫字好，做題好，反正什么都好，考試也取得了優(yōu)異的成績(jī)。 針對(duì)以上問題我對(duì)自己做了深刻的反思：在今后的教學(xué)中，我一定要全面抓，爭(zhēng)取讓差的孩子能夠追趕上去。 我班孩子在寫字方面掌握的不是太好，在這次的考試中吃了很大的虧，普遍存在字體不規(guī)范，失分比較多。在以后的課堂中，我要多加強(qiáng)孩子寫字的練習(xí)。本人對(duì)本次的考試不是太滿意，，有一部分我的期望挺高的，卻沒有考好，可能這次是因?yàn)榫o張吧。今后教學(xué)中我