教室里的不速之客 論文

教室里的不速之客摘要：學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行到一半，學(xué)生被困教室，心情低落。一只小鳥的到來，打破沉悶的班級(jí)氛圍。大家都對(duì)這只小鳥非常好奇，我怕會(huì)引起時(shí)間組織好班級(jí)秩序，同時(shí)也為了滿足每個(gè)學(xué)生的好奇心，自己手握鳥兒，在教室里巡視整圈，用直觀教學(xué)的方法讓每位學(xué)生仔關(guān)鍵詞：運(yùn)動(dòng)會(huì)，小鳥，近距離觀察，好奇心，直觀教學(xué)指導(dǎo)引言：學(xué)校開展運(yùn)動(dòng)會(huì)，由于下雨運(yùn)動(dòng)會(huì)不得不暫時(shí)取消，作為語文老師的我組織學(xué)生在班級(jí)自習(xí)，在等雨停的過程中，班級(jí)來了一只小鳥，一段教育敘事。一、不速之客：飛進(jìn)教室此刻聽著窗外鳥兒的鳴叫聲，更加難以平復(fù)剛剛課堂發(fā)生的一幕，雖然外面仍是小雨淅瀝。我這支拿著筆的食指，還隱隱作痛！此時(shí)我和班級(jí)里的孩子們都在奮筆疾書，不，是記錄，記錄是快樂的，這是我從他們喜悅的神情里找到的。食指的疼痛是被一只莫名闖進(jìn)教室的鳥兒啄的！事情還從昨天傍晚下的滂沱大雨說起，孩子們期待已久的運(yùn)動(dòng)會(huì)進(jìn)行到一半，被這場雨打斷了，我祈禱只要下到早上就可以了！所以昨夜我輾時(shí)間，因?yàn)楹⒆觽兒臀叶寂瓮吹阶顬榧ち业乃陌倜捉恿惻艿膱鼍埃炭梢泽w現(xiàn)他們的爆發(fā)力和團(tuán)結(jié)力，熱烈而震撼，從兒時(shí)走起！可還是事與愿違，窗外的雨還在下著，我只好帶著他們做隨堂練習(xí)，看著他們一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，我還是鞭笞他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，我像一位將軍直接影響他們的士氣。用吳同學(xué)的話：丁老師太牛了！能連續(xù)上一上午課！不知道是夸我，還是損我，但我還是很享受和他們?cè)谝黄鸬拿恳环昼?。?dāng)孩子們漸入佳境，平靜的教室里突然從窗外飛進(jìn)一只小鳥，它倏地一下橫穿教室，從右邊的窗戶飛到左邊的窗戶，又穿過過道窗戶，我張大眼睛禁不住”?。　绷艘宦?，這只鳥也太神奇了吧，一口氣徑直穿過三扇窗戶，飛回窗外，一秒鐘！前排的孩子還沒反應(yīng)過來，正莫名其妙看著我夸張的神情，后排的孩子立即被鳥兒驚擾，按捺不住沖出教室，想看個(gè)究竟，可走道里傳來一陣驚越多的孩子擠出教室，不好！我趕緊跨出前門，原來鳥兒根本沒有飛出去，而是撞擊了擦得锃亮的玻璃窗，被困在走道里！孩子們圍著走道，膽子大的試圖去抓，其中李博睿同學(xué)拎住鳥的翅膀，鳥兒一掙脫，掉了一撮羽毛；膽子小的只往邊上躲，站在墻角邊的孩子眼著鳥兒。走道里發(fā)出我無法控制的尖叫聲，我頓時(shí)蹲下身子，把蜂擁的孩子像趕鴨子一樣捋到一邊，我屏住呼吸，走道里出奇得靜，鳥兒似乎感覺到的，很快我把它捧在手里，此時(shí)孩子們?nèi)杠S了起來！我右手立即不緊不松地把這小家伙捉在手心，它軟軟的身子，黑色的眼眉，棕綠色的嘰”聲，雖不是第一次捉小鳥，但在為數(shù)不多與鳥兒親密接觸中，此刻的我也是激動(dòng)萬分的，也許我也是只長不大的“鳥兒”！我也即刻預(yù)知到孩子們的好奇，各個(gè)爭搶著與鳥兒親密接觸，所以我左手用教鞭維持秩序，努力讓他們平靜下來。教鞭敲打桌面的聲音可能使鳥怕，它冷不丁地咬住我的食指，這家伙居然還咬人，還挺疼的！我注意到它的喙是鉤狀的，極其鋒利，看來我不放它，它會(huì)一直啄我的。二、利用學(xué)生好奇心：近距但從孩子們焦急的眼神里我看到他們生怕錯(cuò)失與鳥兒的機(jī)緣，而此刻鳥兒正加緊對(duì)我的進(jìn)攻，它在這奇特的情境中誤解我會(huì)傷害它，所以它先把速卡進(jìn)嘴里，然后緊緊地滑向嘴尖，再拼命用前鉤刺住我的手指，如同針一般的扎痛，痛得我直做丑臉，但不敢發(fā)聲，因?yàn)榻淌依镂迨缓⒆佣荚谂聡樀剿麄?。我在教室里巡回，每一個(gè)孩子都伸著腦門瞅著這位不速之有的說是燕子，有的說是黃鸝。鳥兒的進(jìn)攻讓我意識(shí)到它有可能會(huì)啄一邊握緊鳥兒，滿足他們的好奇心，一邊護(hù)著孩子們不讓他們靠得太近。終于轉(zhuǎn)到第四組了，前排的孩子看出了我因疼痛而做出的緊張神色，我正想著手機(jī)去拍張照片，可鳥兒在作垂死搏擊，我趕緊走到窗前，放走鳥兒內(nèi)心的恐懼！這只無意中闖進(jìn)教室的鳥，和我們緊張地相處了五分鐘，這五分的，而我也是痛苦的，如果它飛到我的家里，我會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)的觀看它，然后幫助它飛回它的世界。而我為了滿足孩子的好奇心，成全五十三個(gè)孩子快樂的五分鐘。當(dāng)我放走它的那一刻，我才注意到它的后翼和肚皮羽毛是黃褐色，它逃脫了我的手心，飛向墻外的泡桐樹上，停在那兒！孩子們看到我放飛了小鳥，又個(gè)個(gè)趴到窗邊，巴望著這只鳥兒，那么得戀戀不舍！我想他們的心和鳥兒一起飛走了，他們也如同困在我手由的天空，所以我也不忍心把他們握得太緊。但課堂也是他們的天空，接受知識(shí)會(huì)讓他們飛得更高更遠(yuǎn)！自由是有高度的，沒有知識(shí)的自由是野蠻而們不能像鳥兒那般翱翔天空，但會(huì)像鳥兒那般放飛自己的思想，思想有多遠(yuǎn)，我們就能飛得多遠(yuǎn)！而思想的墊腳石卻是知識(shí)！三、你說我寫：現(xiàn)場習(xí)教室里又恢復(fù)平靜了，我用七八分鐘的時(shí)間口述剛才發(fā)生的一切，贏得他們一致的掌聲。掌聲剛停，朱曉麗站了起來，鼓起勇氣說：“老師我一下，我也能口述剛才發(fā)生的事情，就如您說的，用口來說作文，題目《一只飛進(jìn)教室的鳥》：今天早上大家都悶悶不樂待在教室里，我們有的在看書巴頦，還在一邊嘆著氣！大家為什么這樣呢？因?yàn)榻裉毂緛硎桥e行運(yùn)動(dòng)會(huì)的，可偏偏下起了雨！哎，天公為什么這樣不作美呢？突然，丁老師“??！”尖叫一聲，我順著她的目光望過去，原來一只小鳥飛進(jìn)了教室的走道上。我立刻奔了過去，發(fā)現(xiàn)李博睿的手上有幾根羽個(gè)勁地在掙扎，從它的表情可以看出它的痛苦！突然，小鳥飛了起來，羽毛也掉了下來！我立刻捧起它，輕輕地?fù)崦纳碜?。我覺得這只小鳥非?？蓯郏L著灰灰的羽毛，尖尖的嘴巴像一根彎彎的鉤子！一雙透亮的小眼睛緊張地盯著我，可能是因?yàn)槲覀兂臭[不止讓平靜下來！這時(shí)，丁老師走了出來，我把手松開了，她悄悄地抓起小鳥，許多人圍著老師看，老師回到教室里，讓同學(xué)們安靜下來，可是同學(xué)們哪能按捺奮！為了滿足我們的愿望，老師走到每個(gè)同學(xué)面前，讓我們自己觀察一下小鳥，像我這樣膽子大的同學(xué)還會(huì)去摸摸小鳥，教室里熱鬧極了！可能是老了，那只小鳥感覺生命遭到威脅，它竟然用小嘴啄著老師的手，有幾位男生擔(dān)心地問老師的手有沒有被啄痛，老師滿不在乎地說：“不，沒有，老師不怕！”最后，我們和小鳥告別了！雖然外面還是下著雨，但是這只小鳥卻給我們帶來了無比的快樂！班級(jí)里的掌聲比我贏得的掌聲更響，接下來向我挑戰(zhàn)的高手們?cè)俅闻e起了手。我定了定神，用眼神示意他們安靜下來，既然大家都想說，那就拿起筆靜靜地“說”！我看著被鳥兒啄破的傷口，更期待他們留下的文字記錄。我?？吹嚼畈╊ＭＯ铝斯P，他抬頭望著窗外。我走到他跟前，他剛勁有力在我的眼前：再見，鳥兒原本今天應(yīng)該舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，可是一場突如其來的大雨卻打亂了計(jì)劃。就在這節(jié)課，一只不知名的鳥兒從教室南邊的窗戶飛到走廊。我看見它在走廊里飛來飛去，幾個(gè)同學(xué)在那搶著抓小鳥，我也放下課外書，迫不去。就在我踏出門的一瞬間，那只鳥兒突然從我眼前飛過，我迅速抓住了它，仔細(xì)一看，它的羽毛是棕色的，還閃閃發(fā)亮。尖尖的嘴巴隨時(shí)準(zhǔn)備攻擊的眼睛瞪著我，把我視為仇敵。這時(shí)它掙脫了我的手，飛出了我的手掌心。丁老師眼疾手快，迅速把它抓住，為了滿足我們的好小鳥原來還很安靜，但過一會(huì)兒就開始攻擊丁老師，但丁老師還是堅(jiān)人都看到了它。最后老師打開窗戶，把它放飛了，讓它重獲自由。這只小鳥滿足了我的愿望，滿足了你的愿望，滿足了大家的愿望。我忍不住問李博睿：“我的愿望，你的愿望，大家的愿望”“““我的愿望是強(qiáng)烈的好奇心”你的愿望是雨早點(diǎn)停下來”大家的愿望是像小鳥的一樣自由飛翔。”其他孩子都幫著他各抒己見，原本的隨堂練習(xí)被我們改成了即興演講和習(xí)作課。孩子們陸陸續(xù)續(xù)交上了自己的習(xí)作，臉上洋溢著滿足的微笑。天雖然還在下雨，比賽雖被推遲到下個(gè)星期，但此刻我和孩子們的心里卻有一縷陽光，溫暖無比。這只叫黑臉噪鹛的鳥兒，名字被”得來，掃除了我們一上午陰霾的心情。四、教育機(jī)制：抓住現(xiàn)場記錄教育敘事就到這兒了，作為語文老師的我抓住這只無意飛進(jìn)教室的鳥兒的瞬間，借著學(xué)生對(duì)鳥兒的好奇心，開展一堂現(xiàn)場的作文直觀指導(dǎo)教學(xué)生活中小