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文檔簡介
幼兒園中班教案《相鄰朋友在哪里》及教學反思幼兒園在哪里教案。
前輩告知我們,做事之前提前下功夫是勝利的一部分。作為一幼兒園的老師,我們需要讓小伴侶們學到學問,為了更好的學習,一般老師都會在授課前預備教案,教案有利于老師提前熟識所教學的內(nèi)容,供應效率。寫好一份優(yōu)質(zhì)的幼兒園教案要怎么做呢?下面是由我為大家整理的“幼兒園中班教案《相鄰伴侶在哪里》及教學反思”,但愿對您的學習工作帶來關(guān)心。
活動目標:
1.熟悉5以內(nèi)的相鄰數(shù),能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2.初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。
3.讓幼兒學習簡潔的數(shù)學題目。
4.培育幼兒的嘗試精神,進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。
活動預備:
5只小動物圖片、5座房子、1~5數(shù)字卡片。
活動過程:
一、開頭部分:
嬉戲“看數(shù)字拍手。
二、基本部分:
1.小動物找鄰居
(1)通過小兔搬新家,初步感知“鄰居”概念。
師:今日有個小客人來到我們班,我們歡迎它(老師出示小兔)!
師:小兔剛剛搬了新家,住在三號樓,搬了新家后還有了兩個新鄰居,你們知道什么是鄰居嗎?
老師關(guān)心幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。
問:烏龜家的門牌號比小兔家少1,小豬家住在幾號樓?
小狗家的門牌號比小兔家多1,小狗家住在幾號樓?
老師小結(jié):原來鄰居就是住在隔壁的人家,小動物們都有兩個鄰居,就是住在他們前面和后面的小動物。
2.數(shù)字伴侶找鄰居
師:小動物們有了新鄰居真快樂,這里有一些數(shù)字伴侶,他們也要來找鄰居了。
老師出示數(shù)字1、2、3、4、5
提問:數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1,3)?
(由于1在2的前面,比2少1;3在2的后面,比2多1)
老師小結(jié):一個數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系,是相鄰數(shù)關(guān)系,1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù),所以2的相鄰數(shù)是1和3。
3.嬉戲:找伴侶
(1)老師幼兒共同嬉戲:找伴侶
(2)幼兒自主嬉戲找伴侶
4.幼兒操作《幼兒畫冊》
5.活動評價
活動反思:
《相鄰伴侶在哪里》是一節(jié)新授課,我結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位,抽象規(guī)律思維初步萌芽的年齡特點,通過故事敘述的形式來激發(fā)幼兒進行主動探究,通過嬉戲讓幼兒參加到活動中來,盡量讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在詳細的事物中得到理解,讓幼兒在嬉戲中獲得學問。
通過我自己的教學及老師的點評,我收獲很大,也發(fā)覺了自己存在的不足,下面我將談談對本次活動的反思?;顒又袘斄粢庥變簜€體差異性,從教學方法的選擇和操作材料的預備都應當讓每個孩子獲得進展,從而使孩子的主體性地位能得到真正的體現(xiàn)。
幼兒百科:相鄰數(shù)意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中,一個數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù)。
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幼兒園中班教案《相鄰伴侶在哪里》含反思
現(xiàn)在向您介紹幼兒園教案《幼兒園中班教案《相鄰伴侶在哪里》含反思》
中班教案《相鄰伴侶在哪里》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中,讓幼兒初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系,熟悉5以內(nèi)的相鄰數(shù),能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù),讓幼兒學習簡潔的數(shù)學題目,快來看看幼兒園中班《相鄰伴侶在哪里》含反思教案吧。
活動目標:
1.熟悉5以內(nèi)的相鄰數(shù),能找出5以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
2.初步感知相鄰兩數(shù)之間多1少1的數(shù)量關(guān)系。
3.讓幼兒學習簡潔的數(shù)學題目。
4.培育幼兒的嘗試精神,進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性。
活動預備:
5只小動物圖片、5座房子、1~5數(shù)字卡片。
活動過程:
一、開頭部分:
嬉戲“看數(shù)字拍手。
二、基本部分:
1.小動物找鄰居
(1)通過小兔搬新家,初步感知“鄰居”概念。
師:今日有個小客人來到我們班,我們歡迎它(老師出示小兔)!
師:小兔剛剛搬了新家,住在三號樓,搬了新家后還有了兩個新鄰居,你們知道什么是鄰居嗎?
老師關(guān)心幼兒理解住在家兩邊的小動物就是小兔的鄰居。
問:烏龜家的門牌號比小兔家少1,小豬家住在幾號樓?
小狗家的門牌號比小兔家多1,小狗家住在幾號樓?
老師小結(jié):原來鄰居就是住在隔壁的人家,小動物們都有兩個鄰居,就是住在他們前面和后面的小動物。
2.數(shù)字伴侶找鄰居
師:小動物們有了新鄰居真快樂,這里有一些數(shù)字伴侶,他們也要來找鄰居了。
老師出示數(shù)字1、2、3、4、5
提問:數(shù)字2的鄰居是誰和誰(1,3)?
(由于1在2的前面,比2少1;3在2的后面,比2多1)
老師小結(jié):一個數(shù)與它前后鄰居的關(guān)系,是相鄰數(shù)關(guān)系,1和3是2的鄰居,也叫做2的相鄰數(shù),所以2的相鄰數(shù)是1和3。
3.嬉戲:找伴侶
(1)老師幼兒共同嬉戲:找伴侶
(2)幼兒自主嬉戲找伴侶
4.幼兒操作《幼兒畫冊》
5.活動評價
活動反思:
《相鄰伴侶在哪里》是一節(jié)新授課,我結(jié)合中班幼兒形象思維占主體地位,抽象規(guī)律思維初步萌芽的年齡特點,通過故事敘述的形式來激發(fā)幼兒進行主動探究,通過嬉戲讓幼兒參加到活動中來,盡量讓抽象的數(shù)的規(guī)律概念在詳細的事物中得到理解,讓幼兒在嬉戲中獲得學問。
通過我自己的教學及老師的點評,我收獲很大,也發(fā)覺了自己存在的不足,下面我將談談對本次活動的反思?;顒又袘斄粢庥變簜€體差異性,從教學方法的選擇和操作材料的預備都應當讓每個孩子獲得進展,從而使孩子的主體性地位能得到真正的體現(xiàn)。
小百科:相鄰數(shù)意思是在從小到大依次排列的自然數(shù)中,一個數(shù)前面和后面相互鄰近的兩個數(shù)就是該數(shù)的相鄰數(shù)。
幼兒園中班教案《春天的伴侶在哪里》及教學反思
下面給大家供應的是“幼兒園中班教案《春天的伴侶在哪里》及教學反思”,盼望精彩的內(nèi)容能夠關(guān)心到你!
活動目標:
1、觀賞、理解散文,了解春天的季節(jié)特征,并愿意用語言進行表述。
2、有愛好地查找春天自然界現(xiàn)象的變化,感受春天的美妙。
3、學說詩歌的語句,表達自己對春天的感受。
4、能自由發(fā)揮想像,在集風光前大膽敘述。
5、萌發(fā)對文學作品的愛好。
活動重難點:
理解散文,愿意用語言表述春天的季節(jié)特征。
有愛好地查找春天自然界現(xiàn)象的變化,感受春天的美妙。
活動預備:
1、幼兒查找過春天,積累了一些春天的季節(jié)特征。
2、多媒體課件《春天》。
活動過程:
一、導入活動,閱歷回顧
孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?
小結(jié):春天來了,天氣變溫和了,小草綠了,花兒開了,花蝴蝶飛來了,春天真漂亮。
一天,鹿媽媽對孩子說:“春天來了,快去歡迎春天吧!”“春天是誰呀,他在哪里呢?”孩子出門去查找。
二、聽
聽聞說,理解散文
1、完整觀賞散文《春天》
我們一起跟孩子去找找,看,孩子找到了誰?
究竟孩子是怎么來問的呢?我們來聽聽看。
2、分段觀賞
孩子問花朵什么?花朵是怎么說的?花朵除了這樣說還會怎么樣說?為什么?
孩子又問了誰?除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天?
小草說了什么?為什么小草說自己是嫩嫩的春天?
風兒是怎么說的?為什么風兒說自己是輕輕吹的春天?
小結(jié):春天有五顏六色的花朵,有會飄舞小動物,還有嫩嫩的新芽,春天真是個美妙的季節(jié)。
3、再次完整觀賞,感受散文詩的美麗意境。
三、閱歷遷移,延長活動
1、提問
孩子找到了幾位春天的伴侶?它們是誰呢?那么孩子還會連續(xù)去查找嗎?
孩子還會找到哪些春天的伴侶呢?他們會說些什么呢?(引導幼兒嘗試用詩歌中的對話)
2、幼兒
查看圖片講講議議。
老師這里有一個找春天的動畫片,我們一起來看看吧!
總結(jié):春天真美妙,孩子們你們喜愛春天嗎?活動結(jié)束后,我們也去找找春天的伴侶,看看你找到的是怎么樣的春天,來告知更多的伴侶,好嗎?
附:散文《春天》
孩子問花朵:“你是春天嗎?”花朵說:“是啊,我是彩色的春天?!?/p>
孩子問蝴蝶:“你是春天嗎?”蝴蝶說:“是啊,我是會飛的春天。”
孩子問小草:“你是春天嗎?”小鳥說:“是啊,我是嫩能的春天?!?/p>
孩子問風兒:“你是春天嗎?”風兒說:“是啊,我是輕輕吹的春天?!?/p>
孩子找到了很多春天的伴侶,回到媽媽的身邊,在暖洋洋的春天里睡著了。
活動反思:
兒童散文是開展幼兒文學觀賞教學的重要內(nèi)容,也是幼兒最寵愛的一種閱讀材料。孩子們,通過開心地學習和觀看,知道春天是多姿多彩、生氣勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里,春天就在你們的手中,春天就在我們的心中,讓我們一起期盼春天越來越美!引導幼兒接觸的兒童文學作品,使之感受語言的豐富和美麗,并通過多種活動關(guān)心幼兒加深對作品的體驗和理解。培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品,能理解并復述簡短的兒童文學作品。要關(guān)心幼兒順當?shù)貙W習兒童散文,離不開老師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學,讓幼兒從小接觸散文,可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子,讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待四周現(xiàn)實的生活,不斷增加幼兒抵擋社會上種種庸俗有用市儈現(xiàn)象的侵襲的力量。
幼兒百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。
“幼兒園中班教案《春天的伴侶在哪里》及教學反思”的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了,不知道你是否都了解了呢,關(guān)注我們了解更多內(nèi)容!
幼兒園大班教案《風在哪里》及教學反思
本網(wǎng)站為各位幼兒老師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《風在哪里》”。讓幼兒學習有感情地朗誦詩歌。豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動,理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌美麗的意境,引導幼兒細致觀看畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動目標:
1.理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌美麗的意境。
2.學習有感情地朗誦詩歌。豐富詞語:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
3.能自由發(fā)揮想像,在集風光前大膽敘述。
4.引導幼兒細致觀看畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
活動預備:
1.風在一年四季里給大自然帶來的變化的圖片。
2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風的存在。
3.圖片:枝葉、花朵、樹兒、花兒、草兒。
指導要點:
活動重點:理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌美麗的意境。
活動難點:理解風與四季的關(guān)系。
活動過程:
1.觀看爭論,理解詩句。
提問:你觀察風嗎?風在哪里?你是怎么知道的?(風是有大有小的)
2.完整觀賞詩歌一遍。(老師范讀)
(1)出示圖片,理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點頭、輕輕晃動。
(2)出示風在一年四季里給大自然帶來變化的圖片。讓幼兒理解詩歌。
3.學習朗誦詩歌。
(1)老師有感情地朗讀一遍。
(2)老師和幼兒共同有感情地朗讀詩歌。
(3)聽錄音輕聲跟讀。
(4)幼兒自主朗讀。
4.老師小結(jié)。
教學反思:
這首詩歌特別美麗,它用擬人的手法以樹兒,花兒,草兒的口吻告知幼兒“風在哪里”,給看不見,摸不著的風給予了有形的生命。既豐富了幼兒的語言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探究四周世界的奇怪???心和喜愛大自然的情感。在進行活動之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風的存在,為接下來的活動做了個鋪墊?;顒又?,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,綻開了教育活動。整個教育活動進行下來很順當,幼兒的愛好極其深厚,課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
幼兒百科:風是由空氣流淌引起的一種自然現(xiàn)象,它是由太陽輻射熱引起的。太陽光照耀在地球表面上,使地表溫度上升,地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后,低溫的冷空氣橫向流入,上升的空氣因漸漸冷卻變重而降落,由于地表溫度較高又會加熱空氣使之上升,這種空氣的流淌就產(chǎn)生了風。
幼兒園中班教案《我家在哪里》及教學反思
活動目標:
1、能清晰地說出自己家住哪里,并制定四周的一些明顯建筑物或公共場所
2、學會看簡潔的路線圖。
3、通過實際操作,培育幼兒的動手操作力量。
4、體驗解決問題的成就感。
重難點:
讓幼兒完整地說出自己家的地址。
說出加四周的環(huán)境。
活動預備:《小伴侶的書,我的家》路線圖、房子圖
活動過程:
一、引起愛好
師:小伴侶和老師都有自己的家,那你們的家住在哪里呢?老師先來介紹一下自己的家。我家住在00路00小區(qū)00幢00層00室
師:現(xiàn)在,請小伴侶自己來介紹一下,我請小伴侶來介紹一下。
二、說說我家在哪里
1、怎么來
師:小伴侶說的都很認真,可是老師要去你家該怎么去呢?
幼:坐車
師:坐什么車???
幼:15
2、怎么找
師:哦,老師知道坐什么車可以到哪個小伴侶的家。那老師下了車該怎么走呢?旁邊有什么建筑物啊。
幼……
師:哦現(xiàn)在老師啊知道怎么去你們家了,以后小伴侶們要記住,假如客人要去你家肯定要把路線講清晰他們就能找到你們的家了。
三、拼一拼自己家的門牌號
師:現(xiàn)在老師到你們家樓下了,那你們住在幾樓的幾零幾呢,老師這里有一幢房子,傍邊有小伴侶的名字,現(xiàn)在小伴侶要找到自己家的門
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