【從發(fā)展心理學(xué)探析青少年網(wǎng)絡(luò)成癮案例2300字】

從發(fā)展心理學(xué)分析青少年網(wǎng)絡(luò)成癮案例目錄TOC\o"1-2"\h\u4358從發(fā)展心理學(xué)分析青少年網(wǎng)絡(luò)成癮案例 16942摘要 131644正文 126117一、什么是發(fā)展？ 110896（二）發(fā)展的過程： 26986二、什么是發(fā)展心理學(xué)？ 228922（一）發(fā)展心理學(xué)的基本特性： 23973三：案例分析 220351（一）出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因 33436（二）影響青少年的原因 410245（三）改善途徑 412620參考文獻(xiàn) 5摘要青少年群體正處于身心發(fā)展從最開始的不成熟走向成熟的階段，這個(gè)階段他們會(huì)產(chǎn)生基于認(rèn)知的成熟，當(dāng)他們從童年期像青少年期過渡時(shí)，他們會(huì)將自己的探索欲望具象化在某一個(gè)具體事務(wù)上。在此期間他們具備了抽象思維的能力、情緒的成熟，形成自己的價(jià)值觀和人際交往關(guān)系，初步對(duì)父母的管束產(chǎn)生逆反心理，他們?cè)谶m應(yīng)思想和身體變化的同時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的風(fēng)險(xiǎn)和問題。本文以青少年發(fā)展時(shí)期出現(xiàn)的典型例子，網(wǎng)絡(luò)成癮的現(xiàn)象進(jìn)行分析，意圖從發(fā)展心理學(xué)的角度去解釋青少年出現(xiàn)這一問題的原因并找出答案。關(guān)鍵詞：發(fā)展心理學(xué)；青少年；網(wǎng)絡(luò)正文一、什么是發(fā)展？（一）發(fā)展的含義是指一個(gè)個(gè)體從受精卵到死亡的過程中出現(xiàn)的連續(xù)性的變化，這種變化可能是由于環(huán)境、地理歷史和文化背景等原因造成。發(fā)展具有可塑性、發(fā)展具有系統(tǒng)性，表現(xiàn)在有序和相對(duì)持久和模式化。發(fā)展具有連續(xù)性，擁有跨時(shí)間的穩(wěn)定性和對(duì)過去發(fā)生的事所作出反應(yīng)的連續(xù)性。（二）發(fā)展的過程：成熟：由成長過程而非學(xué)習(xí)、受傷、疾病或者別的生活經(jīng)歷導(dǎo)致的身體或行為上的發(fā)展變化。學(xué)習(xí)：由個(gè)體的經(jīng)歷或?qū)嵺`導(dǎo)致的個(gè)體行為(或行為潛能)相對(duì)持久的變化。二、什么是發(fā)展心理學(xué)？（一）發(fā)展心理學(xué)的基本特性：1.整體性心理發(fā)展的整體性是指作為整體的心理活動(dòng)具有獨(dú)特的質(zhì)的規(guī)定性，心理發(fā)展是在各種心理過程相互作用的互動(dòng)關(guān)系中進(jìn)行的。2.活動(dòng)性個(gè)體心理發(fā)展是主客體相互作用的結(jié)果，主客體相互作用的橋梁是活動(dòng)和動(dòng)作。主客體相互作用是指外界環(huán)境作用于主體，主體對(duì)環(huán)境采取一系列活動(dòng)之間的相互作用。3.規(guī)律性：（1）心理發(fā)展的普遍性和特殊性的統(tǒng)一。（2）心理發(fā)展的方向性和順序性。（3）心理發(fā)展的不平衡性，指人一生的心理發(fā)展并不是以相同的速率的。三：案例分析在現(xiàn)代科技飛速發(fā)展的時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)社交成為我們必不可少的一環(huán)。研究表明我國有5%到10%的互聯(lián)網(wǎng)使用者存在網(wǎng)絡(luò)成癮癥傾向，青少年網(wǎng)絡(luò)成癮率約為3.5~7%，75%的人群利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行社交聊天和游戲，過多的網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間給他們帶來了消極的影響。例如在中小學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)誘發(fā)逃課概率增加，同時(shí)沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)引發(fā)家庭矛盾，對(duì)學(xué)業(yè)、人際關(guān)系產(chǎn)生了重大影響。發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的青少年后，很多家長會(huì)產(chǎn)生制止和限制的手段，過于激烈的手段導(dǎo)致很多青少年會(huì)出現(xiàn)不安、封閉、易怒的情緒表現(xiàn)癥狀，需要接受深度的心理輔導(dǎo)。（一）出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因1.青少年正處于青少年的過渡時(shí)期，從心理生理角度而言，是身心發(fā)展最迅速、最關(guān)鍵、最旺盛的時(shí)期，同時(shí)也是發(fā)展的最佳時(shí)期。由于相近的年齡及相似的心理結(jié)構(gòu)，青少年踏入校園后，與同齡人要朝夕相處相當(dāng)長一段時(shí)間，同輩群體成員之間由于年齡、興趣、愛好、人生態(tài)度、價(jià)值觀等的相仿及相近，使得他們之間的交往更加的直接和親切，通過網(wǎng)絡(luò)，青少年可以滿足各種認(rèn)知和情感的需要，其中包括對(duì)成年生活和外部世界的好奇心和探索欲、交往和減輕壓力的需要。2.從自我認(rèn)同發(fā)展的角度來看，青少年需要積極探索，構(gòu)建穩(wěn)定和諧的自我意識(shí)，形成理想自我，包括形成特定的社會(huì)角色，以便在自我認(rèn)同危機(jī)中不會(huì)混淆角色。在網(wǎng)上聊天中，對(duì)方并不知道自己的真實(shí)情況，這可能會(huì)使他們能夠扮演不同的角色。社交網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)游戲?yàn)樗麄兲峁┝藝L試各種社交角色的機(jī)會(huì)。3.從自我意識(shí)的發(fā)展來看，青少年的自我意識(shí)正在上升，他們希望獨(dú)立，希望擺脫父母和成人的束縛，減少與父母和成人的交流，當(dāng)有太多的學(xué)習(xí)壓力時(shí)很容易逃避：他們喜歡表達(dá)自己，同時(shí)他們有時(shí)自我控制能力差，這也是導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮的主要原因。4.從社會(huì)交往的角度看，年輕人傾向于與同齡人親近。他們喜歡在思想和行為上與同齡人保持一致。當(dāng)關(guān)系不盡如人意時(shí)，通過虛擬網(wǎng)絡(luò)世界更容易滿足通信領(lǐng)域的需求，此外，有些年輕人患有人格障礙或缺陷，面對(duì)人們時(shí)可能會(huì)產(chǎn)生緊張、不知所措的狀態(tài)，而網(wǎng)絡(luò)能給他們披上堅(jiān)實(shí)的外衣，這中原因也可能導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)成癮。（二）影響青少年的原因1.自身性格的影響，有些青少年患有社交恐懼癥。社交障礙，這些影響了他們與人面對(duì)面的交流。在網(wǎng)絡(luò)世界可以給他們隱藏之地，戴著面具交往讓他們感到不會(huì)害怕。此外，青少年自控性太弱，也容易對(duì)帶來巨大成就感的游戲成癮。2.家庭環(huán)境的影響。由于父母關(guān)系惡劣，經(jīng)常吵架、單親家庭缺少另一個(gè)家長的關(guān)愛、父母的管教方式過于嚴(yán)厲，這些都可能造成孩子不愿意交流，帶來巨大的心理壓力。青少年通過網(wǎng)絡(luò)滿足自己的實(shí)際需求，找回自己對(duì)自尊和獲得感的需要，在網(wǎng)絡(luò)世界找到了歸屬感。3.學(xué)校的管理模式過于壓抑，學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，師生關(guān)系僵硬等，對(duì)正在成長的青少年沒有做到良性引導(dǎo)，往往容易引發(fā)青少年的叛逆心理，出現(xiàn)逃避心理的青少年，容易出現(xiàn)逃課上網(wǎng)等現(xiàn)象。（三）改善途徑1.家長正面引導(dǎo)孩子，不要用棍棒教育來激發(fā)孩子的逆反心理，主動(dòng)引導(dǎo)他們正確使用網(wǎng)絡(luò)，普及網(wǎng)絡(luò)成癮的害處。2.改善生活學(xué)習(xí)的環(huán)境，改善家庭和學(xué)校帶來的壓力，在人與人之間和平相處，增強(qiáng)和同齡人的溝通。3.青少年應(yīng)提高自我克制能力，發(fā)揮自主性，嚴(yán)格尋找人生道路中正確的一條，加強(qiáng)對(duì)自己的約束。4.尋找正面的榜樣，樹立正確的意識(shí)，向身邊的人物看齊，學(xué)習(xí)其良好的品格和能力，完善自己的人格和個(gè)性。參考文獻(xiàn)[1]鄧紅.進(jìn)化發(fā)展心理學(xué)視角下的朱陸之辯[J].朱子學(xué)研究,2021(02):57-72.[2]周蘇鵬.一“網(wǎng)”情深的背后——淺析青少年網(wǎng)絡(luò)“成癮”的心理機(jī)制[J].陜西教育(綜合版),2022(04):59-61.[3]劉彥麗,何思源,薛莉莉,陳春