電工電子技術(shù)與技能 第3版 教案 （電工部分）

教師課時(shí)授課計(jì)劃

教師章節(jié)編號(hào)第1章教案序號(hào)1

課題1.1電能的特點(diǎn)、應(yīng)用與研究課堂類型講授

授課日期

授課班級(jí)

知識(shí)1.通過實(shí)例與講解，了解電能的特點(diǎn)和在實(shí)際生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用；初步

授目標(biāo)形成對(duì)電工電子課程的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

課

目能力

了解實(shí)際中電能的應(yīng)用及實(shí)例

標(biāo)目標(biāo)

德育

培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，立志為民族產(chǎn)業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

目標(biāo)

難點(diǎn)：電能的特點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn)

重點(diǎn)：電能的應(yīng)用

教學(xué)方法舉例法：通過最簡(jiǎn)單的實(shí)例讓學(xué)生了解電腦的特點(diǎn)和應(yīng)用

教學(xué)組織用投影方式展現(xiàn)電能在生活中各部分的應(yīng)用，并組織學(xué)生討論

教學(xué)環(huán)節(jié)課程介紹10分講授新課55分討論20分

時(shí)間分配總結(jié)、復(fù)習(xí)、布置作業(yè)5分

1.1電能的特點(diǎn)、應(yīng)用與研究

一、電能的特點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)

二、電路的應(yīng)用

三、本課程的研究對(duì)象及學(xué)習(xí)方法

課后作業(yè)思考題

課后小結(jié)

教學(xué)檢查:（簽章）年月日

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)舊課與導(dǎo)入新課

由實(shí)例導(dǎo)入

新課內(nèi)容

1.1電能的特點(diǎn)、應(yīng)用與研究

一、電能的特點(diǎn)

電能的優(yōu)點(diǎn)，主要有：

1.易于轉(zhuǎn)換。電能可以很方便地由水能（水力發(fā)電）、熱能（火力發(fā)電）、化學(xué)能（電池）、核

能（核能發(fā)電）等轉(zhuǎn)換而得。同時(shí)，電能又可以很方便地轉(zhuǎn)換為其他形態(tài)的能量。例如，利用電動(dòng)

機(jī)把電能轉(zhuǎn)換為機(jī)械能，利用電爐把電能轉(zhuǎn)換為熱能，利用電燈把電能轉(zhuǎn)換為光能等。

2.易于輸送和分配。電能可以很方便地輸送到距離很遠(yuǎn)的地方，方便地進(jìn)行分配，而且設(shè)備簡(jiǎn)

單，損失小、效率高。

3.易于控制、測(cè)量和調(diào)整。利用電能進(jìn)行控制和調(diào)節(jié)準(zhǔn)確而又迅速，能夠做到自動(dòng)控制、自

動(dòng)調(diào)節(jié)和自動(dòng)保護(hù)。

二、電能的應(yīng)用

當(dāng)今世界，一切新的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展無不與電能的應(yīng)用有著密切的聯(lián)系。電能在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、

交通運(yùn)輸業(yè)以及日常生活中得到愈來愈廣泛的應(yīng)用并占有很重要的地位。

例如，工業(yè)生產(chǎn)中的各種金屬加工機(jī)床、起重機(jī)、軋鋼機(jī)、鼓風(fēng)機(jī)、空氣壓縮機(jī)以及各種泵類

等幾乎一切生產(chǎn)機(jī)械；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的電力排灌設(shè)備、電力拖拉機(jī)和收割機(jī)、糧食和飼料的電力加工

裝置；交通運(yùn)輸中的電力機(jī)車、電車、電動(dòng)車等，以及輪船、飛機(jī)和汽車等；

數(shù)控機(jī)床技術(shù)和生產(chǎn)過程中對(duì)物理量（流量、壓力、溫度、水位等）的自動(dòng)測(cè)量、自動(dòng)調(diào)節(jié)即生產(chǎn)

過程自動(dòng)化的實(shí)現(xiàn)；電鍍、電焊、高頻淬火、電解加工、電子束加工等機(jī)械制造工藝；特別是對(duì)于

社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展起著變革性的推動(dòng)作用的電子計(jì)算機(jī)；都是靠電能以及電氣設(shè)備的作用而工作的。

三、本課程的特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法

為了更好地應(yīng)用電能、利用電能，充分發(fā)揮電能的特點(diǎn)和作用，就必須對(duì)其進(jìn)行研究、學(xué)習(xí)和

實(shí)踐。本課程就是研究電磁現(xiàn)象及其基本規(guī)律在工程技術(shù)領(lǐng)域中應(yīng)用的一門技術(shù)基礎(chǔ)課程。學(xué)好本

課程，就能為學(xué)習(xí)專業(yè)課程、從事工程技術(shù)工作和進(jìn)一步鉆研新技術(shù)打下基礎(chǔ)。

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

鞏固新課要點(diǎn):

1.電能的優(yōu)點(diǎn)：（1）易于轉(zhuǎn)換（2）易于輸送和分配（3）易于控制、測(cè)量和調(diào)整

2.電能的應(yīng)用：工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事、科技、航天等

課后作業(yè)：思考題

太原鐵路機(jī)械學(xué)校

教師課時(shí)授課計(jì)劃

教師章節(jié)編號(hào)第1章教案序號(hào)2

課題1.2安全用電課堂類型講授

授課日期

授課班級(jí)

如

識(shí)

目

標(biāo)了解觸電類型，電氣火災(zāi)的產(chǎn)生原因。

授

課

能力會(huì)根據(jù)作業(yè)形式不同進(jìn)行用電安全防護(hù)。會(huì)正確處理電氣火災(zāi)。會(huì)對(duì)觸電人員進(jìn)

目

目標(biāo)行急救。

標(biāo)

常育

培養(yǎng)良好的安全作業(yè)意識(shí)，規(guī)范操作意識(shí)。培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，立志為民族產(chǎn)業(yè)

目

標(biāo)

發(fā)展做貢獻(xiàn)。

難點(diǎn)：判斷觸電類型。

難點(diǎn)重點(diǎn)

重點(diǎn)：安全用電措施。

舉例法：通過安全用電案例警示學(xué)生，使其明白安全用電的重要性。列表法：用

教學(xué)方法流程圖的方式總結(jié)撲滅電氣火災(zāi)和對(duì)觸電人員急救的過程，條理清晰，易于學(xué)生

理解和記憶。

用投映方式展示安全用電的標(biāo)志以及防護(hù)用品等圖片。

教學(xué)組織

用投映方式展示本課程的教學(xué)目標(biāo)

課程介紹10分講授新課60分

教學(xué)環(huán)節(jié)

強(qiáng)化記憶10分

時(shí)間分配

總結(jié)、復(fù)習(xí)、布置作業(yè)10分

1.2安全用電

一、觸電二、觸電急救

板書設(shè)計(jì)1.觸電1.安全用電措施

2電.氣火災(zāi)2.觸電急救常識(shí)

課后作業(yè)實(shí)驗(yàn)室安全守則編寫習(xí)題冊(cè)P1

課后小結(jié)

教學(xué)檢查:（簽章）年月日

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)舊課與導(dǎo)入新課

變、配電知識(shí)

新課內(nèi)容

1.2安全用電

一、觸電

人體因觸及帶電體而承受過高的電壓，最終使電流流經(jīng)人體，以致引起死亡或局部受傷的現(xiàn)象

稱為觸電。

觸電可分為電擊和電傷兩種。電擊是指因電流通過人體而使內(nèi)部受傷的現(xiàn)象，它是最危險(xiǎn)的觸

電事故。電傷則是指人體外部由于電弧或熔絲熔斷時(shí)飛濺的金屬沫等而造成燒傷的現(xiàn)象。觸電的傷

害程度決定于通過人體電流的大小、途徑和時(shí)間的長(zhǎng)短，人體所觸及的電壓大小和觸電時(shí)的人體情

況是決定觸電傷害程度的最重要因素。

常見的觸電方式有：?jiǎn)蜗嘤|電、兩相觸電和跨步電壓觸電。

二、電氣火災(zāi)的防范及撲救常識(shí)

電氣火災(zāi)的特點(diǎn)是火勢(shì)兇猛、蔓延迅速，往往是火災(zāi)與爆炸同時(shí)發(fā)生，既可造成人身傷亡，又

可造成設(shè)備、線路及建筑物的重大破壞，還可造成大范圍、長(zhǎng)時(shí)間的停電，給人類帶來很大的損失。

電氣設(shè)備引起火災(zāi)的原因主要有三個(gè)：第一個(gè)是過載。第二個(gè)是導(dǎo)線斷裂或短路時(shí)的火花和電

弧。第三個(gè)是設(shè)計(jì)不良或使用不當(dāng)?shù)碾姛崞骶?，可能烤燃它附近的可燃物體。

不屬于電氣設(shè)備的電氣火災(zāi)原因有：雷電火災(zāi)、靜電火災(zāi)。

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

三、安全用電措施

為防止觸電事故的發(fā)生，工作中必須采取有效的安全措施，如下所述：

(1)使用安全電壓

我國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的安全電壓等級(jí)規(guī)定為42V、36V、24V、12V、6V等。為了減少觸電危險(xiǎn)，

規(guī)定凡工作人員經(jīng)常接觸的電氣設(shè)備，如行燈、機(jī)床照明燈，一般應(yīng)使用36V以下的安全電壓；

在特別潮濕的場(chǎng)所中，必須采用不高于12V的電壓。

(2)絕緣保護(hù)

絕緣保護(hù)是用絕緣體把可能形成的觸電回路隔開，以防止觸電事故的發(fā)生，常見的有外殼絕

緣、場(chǎng)地絕緣和用變壓器隔離等方法。

(a)外殼絕緣

為了防止人體觸及帶電部位，電氣設(shè)備的外殼常裝有防護(hù)罩，有些電動(dòng)工具和家用電器，除

了工作電路有絕緣保護(hù)外，還用塑料外殼作為第二絕緣，如圖4-7所示。

(b)場(chǎng)地絕緣

在人體站立的地方用絕緣層墊起來，使人體與大地隔離，可防止單相觸電。常用的有絕緣臺(tái)、

絕緣地毯、絕緣膠鞋等，如圖4-8所示。

四、觸電急救常識(shí)

一旦發(fā)生人身觸電事故，首要的是迅速處理，并搶救得法。據(jù)統(tǒng)計(jì)資料介紹，觸電后一分鐘

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

就開始救治者，一般有90%獲得良好效果；觸電后六分鐘開始救治者，只有10%有良好的效果;

而觸電后十二分鐘才開始救治者，其救活的可能性極小。

五、6s現(xiàn)場(chǎng)管理

6S現(xiàn)場(chǎng)管理是企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)管理工作中一項(xiàng)基礎(chǔ)的管理工作，通過整理、整頓、清掃、清潔、修

養(yǎng)和安全等6各方面的管理。

六、現(xiàn)場(chǎng)模擬

(1)四人一組：分組進(jìn)行心肺復(fù)蘇和人工呼吸的操作練習(xí)

(2)四人為一組，每組編寫一份，學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)

鞏固新課要點(diǎn):

1.安全電壓等級(jí)

2.觸電類型

3.電氣火災(zāi)概念

課后作業(yè)：習(xí)題冊(cè)P1

太原鐵路機(jī)械學(xué)校

教師課時(shí)授課計(jì)劃

教師章節(jié)編號(hào)第2章教案序號(hào)3

課題2.1電路課堂類型講授

授課日期

授課班級(jí)

知識(shí)

了解電路的組成部分，掌握電路的三種狀態(tài)

授目標(biāo)

課

能力

目會(huì)判斷電路中各組成部分的功能。

目標(biāo)

標(biāo)

德育培養(yǎng)良好的安全作業(yè)意識(shí)，規(guī)范操作意識(shí)。培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，立志為民族產(chǎn)業(yè)

目標(biāo)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

難點(diǎn)：短路的危害。

難點(diǎn)重點(diǎn)

重點(diǎn)：電路的各部分作用。

舉例法：通過最簡(jiǎn)單的汽車車燈電路，分析電路組成。學(xué)生演示:各物理量的知識(shí)

教學(xué)方法

在初高中均有涉及，可以讓學(xué)生講解，教師補(bǔ)充。

用小組討論的方式幫助學(xué)生回憶初高中所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)組織

用投映方式展示本課程的教學(xué)目標(biāo)

課程介紹10分講授新課60分

教學(xué)環(huán)節(jié)

強(qiáng)化記憶10分

時(shí)間分配

總結(jié)、復(fù)習(xí)、布置作業(yè)10分

2.1電路

板書設(shè)計(jì)

一、電路的組成二、電路的三種狀態(tài)三、電路圖

課后作業(yè)習(xí)題冊(cè)P2

課后小結(jié)

教學(xué)檢查:（簽章）年月日

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)舊課與導(dǎo)入新課

由手電筒電路導(dǎo)入

新課內(nèi)容

2.1電路

一、電路的組成

舉例：汽車前燈電路或者手電筒電路

1.電路：僅有電路元件組成的路。(GBT2900.1-2008)包括電源、負(fù)載、導(dǎo)線、控制器件。

2.電源：從源出供應(yīng)電能；從源出供應(yīng)電能并以一種規(guī)定的形式將電能供給負(fù)載的電能變換器。

非電能轉(zhuǎn)換為電能或者信號(hào)發(fā)生器

舉例：電池、光伏打電池、熱電偶、壓電晶體、發(fā)電機(jī)、穩(wěn)壓電源、信號(hào)發(fā)生器

3.負(fù)載：使用電能的電器，是將電能轉(zhuǎn)換為其他能的元器件或設(shè)備。

舉例：燈、電動(dòng)機(jī)、電爐、音響、電容、電感

4.導(dǎo)線：有或無外包絕緣的柔性圓柱形導(dǎo)體，其長(zhǎng)度遠(yuǎn)大于其截面尺寸。連接電源、負(fù)載各器

件形成通路。

舉例：?jiǎn)喂删€，多股線、絞線

5.開關(guān)：改變其端子間電連接狀態(tài)的器件。

舉例：刀開關(guān)、組合開關(guān)、換向開關(guān)、按鈕、急停按鈕

6.用電氣符號(hào)組成的圖叫做電路圖。

常見電氣符號(hào)(表2-1)

二、電路的三種狀態(tài)

1.通路

在回路中處處連通的電路。

2.斷路

3.短路

兩個(gè)或更多個(gè)導(dǎo)電部分之間形成的偶爾或者有意的導(dǎo)電通路，迫使這些導(dǎo)電部分之間的電位差

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

等于或者接近于0。

電源短路：絕對(duì)禁止

器件短路:根據(jù)需要

三、電路圖

1.電路圖：用規(guī)定的圖形符號(hào)表示電路連接情況的圖。

2.幾種常用的標(biāo)準(zhǔn)圖形符號(hào)。

-----------------------@-------“---

燈開關(guān)

相連接的“找不相連接的兮及

TH

電

治網(wǎng)定電用接地

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

鞏固新課要點(diǎn)：

1.電路的組成;

2.電路的狀態(tài)

課后作業(yè)：習(xí)題冊(cè)P2

太原鐵路機(jī)械學(xué)校

教師課時(shí)授課計(jì)劃

教師章節(jié)編號(hào)第2章教案序號(hào)4

課題2.2電路的常用物理量課堂類型講授

授課日期

授課班級(jí)

知識(shí)識(shí)記各物理量的符號(hào)、單位。理解各物理量的含義。

授目標(biāo)

課

能力能區(qū)分各物理量的符號(hào)。

目

目標(biāo)

標(biāo)

德育培養(yǎng)良好的安全作業(yè)意識(shí)，規(guī)范操作意識(shí)。培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，立志為民族產(chǎn)業(yè)

目標(biāo)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

難點(diǎn)：各物理量的含義。

難點(diǎn)重點(diǎn)

重點(diǎn)：各物理量的含義及單位符號(hào)。

教學(xué)方法學(xué)生演示:各物理量的知識(shí)在初高中均有涉及，可以讓學(xué)生講解，教師補(bǔ)充。

用小組討論的方式幫助學(xué)生回憶初高中所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)組織

用投映方式展示本課程的教學(xué)目標(biāo)

課程介紹10分講授新課60分

教學(xué)環(huán)節(jié)

強(qiáng)化記憶10分

時(shí)間分配

總結(jié)、復(fù)習(xí)、布置作業(yè)10分

§2.2電路的常用物理量

一、電流四、電動(dòng)勢(shì)

板書設(shè)計(jì)

二、電壓

三、電位

課后作業(yè)習(xí)題冊(cè)P2-P3

課后小結(jié)

教學(xué)檢查:（簽章）年月日

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)舊課與導(dǎo)入新課

1.電路的各個(gè)組成部分

2.電路的三種狀態(tài)

新課內(nèi)容

2.2電路的常用物理量

一、電流

1.定義：通過施加適當(dāng)?shù)耐饬?，電子就?huì)從帶負(fù)電的原子向帶正電的原子運(yùn)動(dòng)。電子的這種運(yùn)

動(dòng)叫做電流，用I來表示。電流的量就是通過某一點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)電子的電荷的總和。

2.I=Q/t

6.24*1018個(gè)電子所帶的電荷加起來稱為1庫(kù)（侖）（C）。電流的計(jì)算單位是安（培）（A）。當(dāng)

1C的電荷在1s內(nèi)通過某一特點(diǎn)定時(shí)，這時(shí)的電流稱為1A。安培是用法國(guó)物理學(xué)家安德里?馬里安?

安培（1775-1836）的名字命名的。

3單位

lkA=1000A

lA=1000mA

1mA=l（X）0uA

4.方向

以正電荷的運(yùn)動(dòng)方向?yàn)殡娏鞣较颉?/p>

參考方向：計(jì)算時(shí)可假定某一方向?yàn)殡娏鞯膮⒖挤较颍?jì)算結(jié)果為正，則實(shí)際方向與參考方向

相同；如果計(jì)算結(jié)果為負(fù)，則實(shí)際方向與參考方向相反。

5.直流交流

大小方向都不隨時(shí)間變化的電流，或者大小小范圍周期變化，方向不變的電流稱為直流電流，

簡(jiǎn)稱直流，常用DC表示。大小和方向都隨時(shí)間做周期性變化且一個(gè)周期內(nèi)平均值為零的電流稱為

交流電流，簡(jiǎn)稱交流，常用AC表示。常見交流電為正弦波，也有方波和三角波。

二、電壓

1定義

電壓就是使電子在電路中移動(dòng)的動(dòng)力，是指單位時(shí)間內(nèi)電能的轉(zhuǎn)換。用U表示。

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

2.Uab=Wab/Q

電壓是標(biāo)量，在數(shù)值上等于電場(chǎng)力將當(dāng)1C的電荷從a點(diǎn)移動(dòng)到b點(diǎn)，做功1J,這時(shí)的電壓稱

為IVo它是用電池的發(fā)明者康特?阿萊桑德羅?伏特(1745-1827)命名的。任意兩點(diǎn)之間的電壓可

以為從起點(diǎn)到終點(diǎn)任意一條路上各段電壓的求和值。

3單位

lMV=1000kVlkV=1000VlV=1000mV

4.方向

參考方向：計(jì)算時(shí)可假定某一方向?yàn)殡妷旱膮⒖挤较?，?jì)算結(jié)果為正，則實(shí)際方向與參考方

向相同；如果計(jì)算結(jié)果為負(fù)，則實(shí)際方向與參考方向相反。

三、電位

1.定義

電位是一個(gè)相對(duì)值，需要選定一個(gè)基準(zhǔn)電位。

兩點(diǎn)之間的電壓就等于兩點(diǎn)之間的電位之差，所以電壓又叫電位差。

電位的單位為V,參考點(diǎn)的選擇不同電位就會(huì)不同，但電壓與參考點(diǎn)的選擇無關(guān)。

2.等電位點(diǎn)

分析電路中，電位相等的點(diǎn)為等電位點(diǎn)。

兩等位點(diǎn)不相連的情況下在其中間接入電阻，不改變整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)。

同理兩等位點(diǎn)之間原本有電阻相連，去掉電阻也不改變整個(gè)系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)。

四、電動(dòng)勢(shì)

1.定義

衡量電源將電能轉(zhuǎn)換為非電能的能力。用字母E來表示。單位V。

2.E=WE/Q

電動(dòng)勢(shì)的方向規(guī)定為電源負(fù)極指向正極。當(dāng)電路開路U=-E,當(dāng)電路閉合，UAE

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

鞏固新課要點(diǎn):

1.電流；

2電.壓；

3電.位；

4電動(dòng)勢(shì)；

課后作業(yè)：習(xí)題冊(cè)P2-P3

太原鐵路機(jī)械學(xué)校

教師課時(shí)授課計(jì)劃

教師章節(jié)編號(hào)第2章教案序號(hào)5

課題2.3電阻元件與歐姆定律課堂類型講授

授課日期

授課班級(jí)

知識(shí)

掌握電阻的物理含義。理解歐姆定律的含義。

授目標(biāo)

課

能力

目會(huì)設(shè)計(jì)驗(yàn)證歐姆定律的實(shí)驗(yàn)。

目標(biāo)

標(biāo)

德育培養(yǎng)良好的安全作業(yè)意識(shí)，規(guī)范操作意識(shí)。培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，立志為民族產(chǎn)業(yè)

目標(biāo)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

難點(diǎn)：歐姆定律推導(dǎo)式的物理含義。

難點(diǎn)重點(diǎn)

重點(diǎn)：歐姆定律的運(yùn)用。

舉例法：通過測(cè)量手術(shù)人體組織的實(shí)例，讓學(xué)生理解電阻計(jì)算的應(yīng)用。學(xué)生演示：

教學(xué)方法

各物理量的知識(shí)在初高中均有涉及，可以讓學(xué)生講解，教師補(bǔ)充。

用小組討論的方式幫助學(xué)生回憶初高中所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)組織

用投映方式展示本課程的教學(xué)目標(biāo)，各種電阻器件的實(shí)物。

課程回顧10分講授新課60分

教學(xué)環(huán)節(jié)

強(qiáng)化記憶10分

時(shí)間分配

總結(jié)、復(fù)習(xí)、布置作業(yè)10分

2.3電阻元件與歐姆定律

板書設(shè)計(jì)一、電阻

二、歐姆定律

課后作業(yè)習(xí)題冊(cè)P2—P3

課后小結(jié)

教學(xué)檢查:（簽章）年月日

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)舊課與導(dǎo)入新課

1電流的含義

2.電壓、電位、電動(dòng)勢(shì)概念區(qū)分

新課內(nèi)容

2.3電阻元件與歐姆定律

一、電阻

任何材料對(duì)電流的流動(dòng)都有某種阻礙和抑制的作用，這種抑制作用稱為電阻，符號(hào)R,單位歐

姆，符號(hào)Q。

R=P1/S

P電阻率或電阻系數(shù)電阻率大小為長(zhǎng)度為1m,橫截面積為1m2,在一定溫度下電阻的大小，

其單位為Q?m

1長(zhǎng)度m

S導(dǎo)體橫截面積痛

電阻是客觀存在的，只與導(dǎo)體本身材料形狀有關(guān)，與兩端電壓大小無關(guān)，沒有負(fù)值。

導(dǎo)電率從小到大排列：銀、銅、鉛、金、鋁、鐵、伯

二、電阻器與電位器

1.電阻器為限流元件，主要有三大類：膜壓碳質(zhì)電阻（體積小，小電流、精度低），線繞電阻（體

積大，大電流、精度高），薄膜電阻（體積小，精度高）。

電阻的誤差級(jí)別：20%,10%,5%,2%,1%<,大多電路中允許誤差為10%。

例1：一個(gè)1000。的電阻，其允許誤差為10%,那么其電阻幅度大小變化為多少可以接受？

1000*10%=1001000-100=9001000+100=1100900-1100范圍可以接受。

2.電位器

阻性元件兩端為兩個(gè)引腳，劃片為第三個(gè)引腳，轉(zhuǎn)軸帶動(dòng)滑片轉(zhuǎn)動(dòng)，隨著轉(zhuǎn)軸轉(zhuǎn)動(dòng)，滑片和其

中一個(gè)引腳的阻值變大，而和另一個(gè)引腳的阻值變小。

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

解法：分壓和限流

三、電阻的伏安特性

如果電阻兩端的電流和電壓大小成正比，該電阻元件稱為線性電阻元件；電流和電壓大小不

成正比，該電阻元件稱為非線性電阻元件。。電阻元件的電流和電壓的關(guān)系曲線叫做電阻元件的伏

安特性曲線。線性電阻的伏安特性曲線為通過坐標(biāo)原點(diǎn)的直線。這個(gè)關(guān)系稱為歐姆定律。歐姆定

律的表達(dá)式為：

I=U/R

變形：U=IRR=U/I

表述：在同一電路中，通過某一導(dǎo)體的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟這段導(dǎo)體的電

阻成反比，這就是歐姆定律。變形公式只是計(jì)算參考，不具備實(shí)際含義。

例2：外科醫(yī)生從患者體內(nèi)取出一個(gè)未知長(zhǎng)度的圓柱形組織，測(cè)量表明這塊組織的電阻率為

250。?in,截面積為6.875X10-9m2.?當(dāng)在這個(gè)組織兩端施加30V電壓時(shí)，通過該組織的電

流為5.65UA,求此組織長(zhǎng)度。

解：30V=RX0.00000565A可得R=5310000Q=5.31MQ

由口=「16可知,5310000=250X1/6.875X10-9計(jì)算得1=146Um

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

鞏固新課要點(diǎn)：

1.電阻的定義式;

2歐.姆定律

課后作業(yè)：習(xí)題冊(cè)P2~P3

太原鐵路機(jī)械學(xué)校

教師課時(shí)授課計(jì)劃

教師章節(jié)編號(hào)第2章教案序號(hào)6

課題2.4電壓源與電流源課堂類型講授

授課日期

授課班級(jí)

知識(shí)1.了解電壓源的定義、符號(hào)、特點(diǎn)

授目標(biāo)2.了解電流源的定義、符號(hào)、特點(diǎn)

課

能力了解實(shí)際中電壓源、電流源的模型，應(yīng)用實(shí)例。

目

目標(biāo)

標(biāo)

德育培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，立志為民族產(chǎn)業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

目標(biāo)

難點(diǎn)：電壓源、電流源特點(diǎn)

難點(diǎn)重點(diǎn)

重點(diǎn)：電壓源、電流源符號(hào)及特點(diǎn)

教學(xué)方法講解，舉例。

教學(xué)組織講練結(jié)合

課程介紹10分講授新課60分

教學(xué)環(huán)節(jié)

強(qiáng)化記憶10分

時(shí)間分配

總結(jié)、復(fù)習(xí)、布置作業(yè)10分

2.4電壓源與電流源

板書設(shè)計(jì)一、理想電源

二、實(shí)際電源

課后作業(yè)習(xí)題冊(cè)P3

課后小結(jié)

教學(xué)檢查:（簽章）年月日

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)舊課與導(dǎo)入新課

1.歐姆定律

2.電阻元件

新課內(nèi)容

2.4電壓源與電流源

一、理想電源

理想電源包括理想電壓源與理想電流源兩種形式.

理想電壓源是一種能產(chǎn)生并維持一定輸出電壓的理想二端元件，又稱恒壓源。理想電壓源的特

點(diǎn)是：輸出恒定電壓不變，輸出的電壓與通過它本身的電流無關(guān)，通過它的電流大小是由與之相連

的外電路決定。理想電壓源在電路中的圖形符號(hào)和伏安特性如圖2-23所示。

理想電流源是一種能產(chǎn)生并維持一定輸出電流的理想二端元件，又稱恒流源。理想電流源的特

點(diǎn)是：輸出恒定電流不變，輸出的電流與它兩端的電壓無關(guān)，它兩端的電壓大小是由與之相連的外

電路決定。理想電流源在電路中的圖形符號(hào)和伏安特性如圖2-24所示。

(a)圖形符號(hào)(b)伏安特性

圖2-24理想電流源

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

二、實(shí)際電源

理想電壓源和理想電流源實(shí)際上是不存在的，一個(gè)實(shí)際的電源可以用一個(gè)理想電壓源（或

電動(dòng)勢(shì)E）與電阻（電源內(nèi)阻）串聯(lián)組合來表示，稱之為電壓源。如圖2-25（a）的虛線框。同

理，一個(gè)實(shí)際的電源也可以用一個(gè)理想電流源人與電阻Rs（電源內(nèi)阻）并聯(lián)組合來表示，稱之

為電流源。如圖2-25（b）的虛線框。

（a）電壓源（b）電流源

圖2-25實(shí)際電源模型

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

鞏固新課要點(diǎn)：

1.電壓源及符號(hào)

2.電流源及符號(hào);

課后作業(yè)：習(xí)題冊(cè)P3

太原鐵路機(jī)械學(xué)校

教師課時(shí)授課計(jì)劃

教師章節(jié)編號(hào)第2章教案序號(hào)7

課題2.5電阻的連接課堂類型講授

授課日期

授課班級(jí)

知識(shí)

了解電阻的連接方式各物理量之間的關(guān)系

授目標(biāo)

課

能力

目會(huì)判斷電的連接方式。

目標(biāo)

標(biāo)

德育培養(yǎng)良好的安全作業(yè)意識(shí)，規(guī)范操作意識(shí)。培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，立志為民族產(chǎn)業(yè)

目標(biāo)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

難點(diǎn)：判斷串并聯(lián)電路。

難點(diǎn)重點(diǎn)

重點(diǎn)：串并聯(lián)的特點(diǎn)。

舉例法：通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證串并聯(lián)時(shí)各物理量之間的關(guān)系。學(xué)生演示:串并聯(lián)的知識(shí)在

教學(xué)方法

初高中均有涉及，可以讓學(xué)生講解，教師補(bǔ)充。

用小組討論的方式幫助學(xué)生回憶初高中所學(xué)知識(shí)。

教學(xué)組織

用投映方式展示本課程的教學(xué)目標(biāo)

課程介紹10分講授新課60分

教學(xué)環(huán)節(jié)

強(qiáng)化記憶10分

時(shí)間分配

總結(jié)、復(fù)習(xí)、布置作業(yè)10分

2.5電阻的連接

板書設(shè)計(jì)

一、電阻的串聯(lián)二、電阻的并聯(lián)三、電阻的混聯(lián)

課后作業(yè)習(xí)題冊(cè)P2~3

課后小結(jié)

教學(xué)檢查:（簽章）年月日

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)舊課與導(dǎo)入新課

1.萬用表測(cè)量電壓步驟

2.萬用表測(cè)量電流步驟

3.萬用表測(cè)量電阻步驟

新課內(nèi)容

2.5電阻的連接

一、電阻的串聯(lián)

舉例：節(jié)日彩燈或者家用保險(xiǎn)絲連接

幾個(gè)電路元件沿著單一路徑互相連接，每個(gè)連接點(diǎn)最多只連接兩個(gè)元件，此種連接方式稱為串

聯(lián)。以串聯(lián)方式連接的電路稱為串聯(lián)電路。

串聯(lián)電路的特點(diǎn):

(1)串聯(lián)電路中電流處處相等；I=h=L

(2)電路兩端的總電壓等于各負(fù)載兩端的電壓之和；U=U+U2

(3)總電阻等于各負(fù)載的電阻之和；R=RI+R2

(4)分壓公式：電壓分配與電阻成正比，即阻值越大的電阻兩端的電壓越高；反之電壓越低;

⑸總功率為個(gè)串聯(lián)電阻的功率之和。P=P|+P2

當(dāng)用電器電流一定時(shí)，電功率與電阻值成正比。

二、電阻的并聯(lián)

舉例：教室的日光燈、車床指示燈

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

并聯(lián)是元件之間的一種連接方式，其特點(diǎn)是將2個(gè)同類或不同類的元件、器件等首首相接，

同時(shí)尾尾亦相連的一種連接方式。通常是用來指電路中電子元件的連接方式，即并聯(lián)電路。

并聯(lián)電路的特點(diǎn)：

(1)并聯(lián)電路中電壓處處相等；U=U產(chǎn)6(2)電路兩端的總電流等于各負(fù)載兩端的電流之和；

I=1|+I2(3)總電阻的倒數(shù)等于各電阻的倒數(shù)之和；西+互總電導(dǎo)等于各負(fù)載的電導(dǎo)之

和；G=G,+G2電導(dǎo)為電阻的倒數(shù)；單位西門子，簡(jiǎn)稱西，符號(hào)S。

(4)分流公式：電流分配與電阻成反比，即阻值越大的電阻流經(jīng)的電流越小；反之電流越大；

(5)總功率為個(gè)串聯(lián)電阻的功率之和。P=P|+P?

當(dāng)用電器電壓一定時(shí)，電功率與電阻值成反比。

三、電阻的混聯(lián)

在電路中既有串聯(lián)又有并聯(lián)的電路，叫做混聯(lián)電路。分析混聯(lián)電路的基本原則：從里向外，

從遠(yuǎn)端到近端，從局部到整體。

如圖1-21(a)是先并聯(lián)后串聯(lián)，其等效電阻R,=q+，電流為/=義；

如圖『21(b)是先串聯(lián)后并聯(lián)，其等效電阻R=鳴+”)々.,電流為/=a。

/?1+&+&R：

思考：1.冰箱的壓縮機(jī)和冰箱內(nèi)的照明燈泡應(yīng)采用什么連接方式，對(duì)我們的使用和維修比較

方便?

并聯(lián)，即使損壞也不影響其他零件工作。

2.有一個(gè)電源，一只燈泡，一個(gè)電鈴，兩只開關(guān)和若干導(dǎo)線，要連成一個(gè)電路，當(dāng)兩只開關(guān)

均閉合時(shí)，燈亮，點(diǎn)鈴響；當(dāng)一只開關(guān)單獨(dú)閉合時(shí)，燈亮，電鈴不響；當(dāng)另一只開關(guān)單獨(dú)閉合時(shí),

燈不亮，電鈴也不響，畫出電路圖。

總電路一直開關(guān)，電鈴與燈泡并聯(lián)，電鈴支路包含另一只開關(guān)。

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

鞏固新課要點(diǎn)：

1.串聯(lián)電路特點(diǎn)

2.并聯(lián)電路特點(diǎn)

課后作業(yè)：習(xí)題冊(cè)P2~3

太原鐵路機(jī)械學(xué)校

教師課時(shí)授課計(jì)劃

教師章節(jié)編號(hào)第2章教案序號(hào)8

課題實(shí)訓(xùn)2.1色環(huán)電阻及識(shí)讀課堂類型實(shí)操

授課日期

授課班級(jí)

知識(shí)

深刻理解歐色環(huán)電阻的概念，色環(huán)電阻的標(biāo)識(shí)

授目標(biāo)

課

能力

目會(huì)利用色環(huán)電阻的標(biāo)識(shí)判斷電阻的量值特色

目標(biāo)

標(biāo)

德育培養(yǎng)良好的安全作業(yè)意識(shí)，規(guī)范操作意識(shí)。培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，立志為民族產(chǎn)業(yè)

目標(biāo)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

難點(diǎn)：識(shí)讀色環(huán)電阻。

難點(diǎn)重點(diǎn)

重點(diǎn)：識(shí)讀色環(huán)電阻

教學(xué)方法分組法：不同水平的學(xué)生搭配分組。教師講解演示色環(huán)電阻的識(shí)讀。

用小組討論法學(xué)習(xí)色環(huán)電阻

教學(xué)組織

利用視頻、二維碼學(xué)習(xí)

課程回顧10分講授新課60分

教學(xué)環(huán)節(jié)

強(qiáng)化記憶10分

時(shí)間分配

總結(jié)、復(fù)習(xí)、布置作業(yè)10分

實(shí)訓(xùn)2.1色環(huán)電阻及識(shí)讀

板書設(shè)計(jì)1.識(shí)讀方法

2.分組練習(xí)

課后作業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

課后小結(jié)

教學(xué)檢查:（簽章）年月日

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)舊課與導(dǎo)入新課

1.電阻的定義式

2.歐姆定律

新課內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)2.1色環(huán)電阻及識(shí)讀

色環(huán)電阻，是在電阻封裝上(即電阻表面)涂上一定顏色的色環(huán)來代表這個(gè)電阻的阻值。

其外形見圖1,色環(huán)電阻的識(shí)讀示意及對(duì)照表分別見圖2-40(a)和(b)0

III1■

-電質(zhì)值精度

電阻值有效數(shù)后0的個(gè)數(shù)

-電阻值第二位有效數(shù)字

限值第一位有效數(shù)字

(a)識(shí)讀示意

5

代表數(shù)值

7

黑色棕色紅色橙色黃色綠色藍(lán)色紫色灰色白強(qiáng)金色銀白色

(b)對(duì)照表

圖2色環(huán)電阻的識(shí)讀示意及對(duì)照表

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

【色環(huán)電阻讀法說明】

>色環(huán)顏色代表的數(shù)字：棕1、紅2、橙3、黃4、綠5、藍(lán)6、紫7、灰8、白9、黑0

>色環(huán)顏色代表的倍率：棕*10、紅*100、橙*1K、黃*10K、綠*100K、藍(lán)*1M、紫*10M、灰*100M

白*1000M、黑*1、金*0.1、銀*0.01

>色環(huán)顏色代表的誤差等級(jí)：金5%、銀10%、棕1%、紅2%、綠0.5%、藍(lán)0.25%、紫0.1%、

灰0.05%、無色20%

>四環(huán)電阻的讀法：前2位數(shù)字是有效數(shù)字，第3位是倍率，第四位是誤差等級(jí)。

例如：棕紅黑金12*1=12歐姆誤差正負(fù)5%

紅紅橙銀22*1K=22K誤差正負(fù)10%

黃紫黃金47*10K=470K誤差正負(fù)5%

>五環(huán)電阻的讀法：前3位數(shù)字是有效數(shù)字，第四位是倍率，第五位是誤差等級(jí)。

例如：棕紅黑黑金120*1=120歐姆誤差正負(fù)5%

棕紅黑橙棕12O*1K=12OK誤差正負(fù)1%

黑棕黑銀灰010*0.01=0.1誤差正負(fù)0.05%

>六環(huán)電阻前五位按照五位色環(huán)電阻的讀法讀出來，第六環(huán)是溫度系數(shù)。

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

鞏固新課要點(diǎn)：

1.色環(huán)電阻概念

2.色環(huán)電阻識(shí)讀

課后作業(yè)：實(shí)驗(yàn)報(bào)告

太原鐵路機(jī)械學(xué)校

教師課時(shí)授課計(jì)劃

教師章節(jié)編號(hào)第2章教案序號(hào)9

課題實(shí)訓(xùn)2.2直流電路的測(cè)量課堂類型講授

授課日期

授課班級(jí)

知識(shí)

深刻理解電路、電壓、電流及歐姆定律的含義。

授目標(biāo)

課

能力

目會(huì)使用萬用表測(cè)量電流,電壓。會(huì)利用歐姆定律計(jì)算電壓、電流。

目標(biāo)

標(biāo)

德育培養(yǎng)良好的安全作業(yè)意識(shí)，規(guī)范操作意識(shí)。培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，立志為民族產(chǎn)業(yè)

目標(biāo)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

難點(diǎn)：萬用表的使用

難點(diǎn)重點(diǎn)

重點(diǎn)：萬用表的使用及歐姆定律的運(yùn)用。

教學(xué)方法分組法：不同水平的學(xué)生搭配分組。教師演示:教師演示萬用表的用法。

用小組討論法學(xué)習(xí)和使用萬用表的各種使用。

教學(xué)組織

用投映方式展示本課程的教學(xué)目標(biāo)，以及萬用表的使用步驟。

課程回顧10分講授新課60分

教學(xué)環(huán)節(jié)

強(qiáng)化記憶10分

時(shí)間分配

總結(jié)、復(fù)習(xí)、布置作業(yè)10分

實(shí)訓(xùn)2.2直流電路的測(cè)量

一、實(shí)訓(xùn)目的

二、所用儀器設(shè)備：

板書設(shè)計(jì)

三、測(cè)量電路及實(shí)物連接圖：

四、訓(xùn)練內(nèi)容及步驟五、測(cè)量結(jié)果

課后作業(yè)實(shí)訓(xùn)報(bào)告

課后小結(jié)

教學(xué)檢查:（簽章）年月日

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)舊課與導(dǎo)入新課

1.電阻的定義式

2.歐姆定律

新課內(nèi)容

實(shí)訓(xùn)2.2直流電路的測(cè)量

一、實(shí)訓(xùn)目的：

(1)學(xué)習(xí)直流穩(wěn)壓電源的使用方法;

(2)正確使用直流電壓表、直流電流表、萬用表等儀表;

(3)學(xué)習(xí)電流、電位及電壓的測(cè)量方法；測(cè)量并繪制線性電阻的伏安特性曲線。

二、所用儀器設(shè)備:

(1)晶體管直流穩(wěn)壓電源HG17231只;

(2)直流電壓表C31-A1只;

(3)直流電流表C31-V1只;

(4)萬用表MFIO1只;

(5)滑線變阻器BX4-5141只;

(6)旋式電阻箱ZX211只;

三、測(cè)量電路及實(shí)物連接圖：

(1)測(cè)量電路如圖2-41和圖2-42所不。

C-I'I'f-A

圖2.41測(cè)量電位圖2.42測(cè)量電阻曲線

四、訓(xùn)練內(nèi)容及步驟：

(1)電位的測(cè)量

步驟1)按圖2.40或圖2.42連接電路，選擇并調(diào)節(jié)電源數(shù)據(jù)為：Ei=6V,E2=1.5V,；電

阻參數(shù)為：R=20Q,R2=30OO

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

步驟2)選電路的D點(diǎn)為參考點(diǎn)，用電壓表測(cè)量其它各點(diǎn)(A、B、C三點(diǎn))對(duì)“參考點(diǎn)”的

電壓(即其它各點(diǎn)的電位匕、%、%)，記入表2-1中。

步驟3)選電路的C點(diǎn)為參考點(diǎn)，用電壓表測(cè)量其它各點(diǎn)(A、B、D三點(diǎn))對(duì)“參考點(diǎn)”的

電壓(即其它各點(diǎn)的電位VA、/、力)，記入表2-2中。

步驟4)根據(jù)測(cè)量值，計(jì)算出各電壓U"、UBC、5

(2)線性電阻伏安特性的測(cè)定

線性電阻的伏安特性是用電壓和電流的關(guān)系曲線I=f(U)或U=f(I)來描述，稱為伏安特

性曲線。顯然，線性電阻的伏安特性曲線，應(yīng)是通過原點(diǎn)的一條直線。

首先用萬用表歐姆檔測(cè)量待測(cè)電阻箱的阻值，記在數(shù)據(jù)表下，以備和測(cè)量結(jié)果對(duì)比。

步驟1)按圖2.41或圖2.43所示電路接線；選電路參數(shù)RL=50Q

步驟2)調(diào)節(jié)電位器的滑動(dòng)瑞；逐步增加其輸出電壓，在0—6V之間選取幾個(gè)測(cè)試點(diǎn)，將電

壓和電流表的相應(yīng)讀數(shù)記入表2—3中；

步驟3)以電壓U為縱坐標(biāo)，電流i為橫坐標(biāo)作線性電阻的伏安特性曲線U—f(I)。

五、測(cè)量結(jié)果

(1)數(shù)據(jù)記錄表：

I(mA)0204060100

U(V)

用萬用表測(cè)量R=Q

(2)伏安特性曲線u—f(i)

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

鞏固新課要點(diǎn)：

1.萬用表測(cè)量電阻步驟;

2.萬用表測(cè)量電壓步驟;

3.萬用表測(cè)量電流步驟

課后作業(yè)：實(shí)驗(yàn)報(bào)告

太原鐵路機(jī)械學(xué)校

教師課時(shí)授課計(jì)劃

教師章節(jié)編號(hào)第2章教案序號(hào)10

課題2.6基爾霍夫定律課堂類型講授

授課日期

授課班級(jí)

知識(shí)

掌握基爾霍夫電流定律和電壓定律。

授目標(biāo)

課

能力

目能運(yùn)用基爾霍夫定律進(jìn)行簡(jiǎn)單運(yùn)算。

目標(biāo)

標(biāo)

德育培養(yǎng)良好的安全作業(yè)意識(shí)，規(guī)范操作意識(shí)。培養(yǎng)愛國(guó)主義精神，立志為民族產(chǎn)業(yè)

目標(biāo)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

難點(diǎn)：基爾霍夫定律的含義。

難點(diǎn)重點(diǎn)

重點(diǎn)：基爾霍夫定律的應(yīng)用。

教學(xué)方法舉例法：通過基爾霍夫定律，驗(yàn)證串并聯(lián)時(shí)各物理量之間的關(guān)系。

教學(xué)組織用投映方式展示本課程的教學(xué)目標(biāo)

課程介紹10分講授新課60分

教學(xué)環(huán)節(jié)

強(qiáng)化記憶10分

時(shí)間分配

總結(jié)、復(fù)習(xí)、布置作業(yè)10分

2.6基爾霍夫定律

一、常用術(shù)語

板書設(shè)計(jì)二、基爾霍夫電流定律

三、基爾霍夫電壓定律

四、舉例

課后作業(yè)習(xí)題冊(cè)P2~4

課后小結(jié)

教學(xué)檢查:（簽章）年月日

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

復(fù)習(xí)舊課與導(dǎo)入新課

1.串聯(lián)電路的特點(diǎn)

2.并聯(lián)電路的特點(diǎn)

新課內(nèi)容

2.6基爾霍夫定律

基爾霍夫定律是解決復(fù)雜電路最基本的理論，它包括兩個(gè)定律即基爾霍夫電流定律(也稱基爾

霍夫第一定律)和基爾霍夫電壓定律(也稱基爾霍夫第二定律)。

2.5.1電路中幾個(gè)常用的術(shù)語

(1)支路由一個(gè)或幾個(gè)元件首位相接而組成的無分支電路。如圖2-30所示復(fù)雜電路中的

/?2-US2,&三條支路。支路具有串聯(lián)特性，同一支路中各元件上電流相等。

a

4T)]

或)

Cd

]

h

圖2-30復(fù)雜電路

(2)節(jié)點(diǎn)電路中三條或三條以上支路的匯交點(diǎn)。如圖2-30所示電路中a點(diǎn)、b點(diǎn)兩個(gè)節(jié)點(diǎn)。

(3)回路電路中任一閉合路徑。如圖2-30所示電路中acbda回路、acba回路、abda回路。

(4)網(wǎng)孔只有一個(gè)孔的回路或最簡(jiǎn)單的回路如圖2-30所示電路中abda回路和adba回路。

提問：圖中有幾個(gè)節(jié)點(diǎn)、幾條支路、幾條回路、幾個(gè)網(wǎng)孔？

2.5.2基爾霍夫電流定律(KCL)

依據(jù)電流的連續(xù)性原理，基爾霍夫電流定律(簡(jiǎn)稱KCL)的內(nèi)容是：任一瞬間，流入電路中任

一節(jié)點(diǎn)的電流之和恒等于流出該節(jié)點(diǎn)的電流之和。即

人，出(2-24)

例如：對(duì)圖2-31中的節(jié)點(diǎn)A,由

+73+/5=，1+，4KCL可得：

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

新課內(nèi)容

或/,+/4-/3-/2-/5=0

根據(jù)這一定律列出的方程叫節(jié)點(diǎn)電流方程。在列方程前首先要假定各支路電流的參考方向。

2.5.3基爾霍夫電壓定律(KVL)

基爾霍夫電壓定律的內(nèi)容是：沿電路中任一回路繞行一周，其回路中各段電壓的代數(shù)和為零,

即

Z0=0(2-25)

或回路中所有電壓源電壓的代數(shù)和恒等于所有電阻上電壓降的代數(shù)和，即

Z4=Z/R(2-26)

可見，基爾霍夫電壓定律的內(nèi)容有兩種表述形式。前者適用于以回路各段電壓為研究對(duì)象時(shí);

后者是適用于以回路中電壓源和電阻為研究對(duì)象時(shí)。

根據(jù)這一定律列出的方程叫回路電壓方程。在列方程前首先要確定各電量的正負(fù)。通常情況

下，先假定各電量的參考方向，然后在回路中選擇一個(gè)繞行方向，回路的繞行方向原則上是可以

任意選定的(順時(shí)針或逆時(shí)針方向)，如圖2-32電路中兩網(wǎng)孔中所標(biāo)。但是繞行方向一旦選取后，

在解題過程中不要再改變，并以這個(gè)方向作為標(biāo)準(zhǔn)且根據(jù)各電量的參考方向來確定各電量的正負(fù)。

式(2-25)中正負(fù)規(guī)定為：回路中各段電壓參考方向與繞行方向一致時(shí)為正，相反為負(fù)。

式(2-26)中電壓源電壓正負(fù)號(hào)規(guī)定為：電壓源電壓參考方向與繞行方向一致者為負(fù)；相反

者為正。電阻上電壓降正負(fù)號(hào)的規(guī)定為：流經(jīng)電阻上的電流方向與繞行方向一致者該電阻上電壓

降(IR)取正；相反者取負(fù)。

為了幫助理解和記憶，將兩種情況的正負(fù)號(hào)規(guī)定用圖2-33直觀表示出來。

教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)內(nèi)容

圖2-32

(a)式(2-25)中電壓(b)式(2-26)中電源電壓(c)式(2-26)中電阻電壓

圖2-33正負(fù)號(hào)規(guī)定

舉例：列出圖2-32所示電路的KCL電流方程和KVL電壓方程。

解：節(jié)點(diǎn)A/,+/2-/3=0

對(duì)回路IUsi=R&+RL

對(duì)回路HUS2=R2I2+/?3/3

鞏固新課要點(diǎn)：

1.電路術(shù)語:支路、節(jié)點(diǎn)、回路

2.基爾霍夫電流定律；

3.基爾霍夫電壓定律

課后作業(yè)：習(xí)題冊(cè)P2-4

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教師章節(jié)編號(hào)第2章