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文檔簡(jiǎn)介
二年級(jí)音樂(lè)教案
《報(bào)春》
一、教學(xué)內(nèi)容1、歌曲:《報(bào)春》
二、教學(xué)目的:1、培養(yǎng)三拍子的韻律感,體驗(yàn)大自然美麗的風(fēng)光。
2、培養(yǎng)學(xué)生用賦有彈性的聲音演唱《報(bào)春》。
3、學(xué)習(xí)舞蹈的基本組合,為學(xué)習(xí)舞蹈打下良好的基礎(chǔ)。
三、教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生帶有感情的演唱歌曲。
四、教學(xué)難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生能正確的唱歌準(zhǔn)音高。
五、教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué):師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí):師生接唱《我家的小花貓》。
1=C2/4
633|243|217|6-|21716-163.163.1221716-||
⑴老師用談話的方法激發(fā)學(xué)生去尋找春天,熱愛(ài)春天。
⑵老師范唱前兩段。
⑶老師領(lǐng)讀歌詞,按節(jié)奏領(lǐng)讀歌詞。
⑷分段教唱。
⑸讓學(xué)生比較歌詞,記準(zhǔn)歌詞。
⑹老師彈曲譜,學(xué)生伴奏。(拍手,按三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律)
⑺用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲《報(bào)春》兩遍。在教唱歌曲的過(guò)程中“谷布”請(qǐng)學(xué)生注
意要唱的有彈性,跳躍,四分休止要唱出來(lái),提醒學(xué)生注意。
⑻聽(tīng)琴唱詞,即老師分樂(lè)句彈,學(xué)生分樂(lè)句演唱。
⑼聽(tīng)琴默唱歌曲。(兩遍)接下來(lái)是師生接唱。
⑩齊唱,學(xué)生唱的有錯(cuò)的地方老師要及時(shí)糾正。
(11)同學(xué)們,在老師的指揮下齊唱一遍。
5、課堂小結(jié)
同學(xué)們,春天美嗎?(美)。因?yàn)榇禾煊屑t的花、綠的草,還有活潑可愛(ài)的
小燕子,??!春天真美呀。
六、結(jié)束課程
《春曉》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)唱歌曲《春曉》,感受歌曲描繪的情景和作者的心情。
2、正確掌握歌曲中休止符和一字多音等多種音樂(lè)記號(hào)的演唱。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《春曉》,把握歌曲情緒,能夠用樂(lè)器配合簡(jiǎn)單節(jié)奏型來(lái)表現(xiàn)歌
曲。
教學(xué)難點(diǎn):
1、歌曲中一字多音,休止符和其他音樂(lè)記號(hào)的掌握。
2、了解4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律并能在歌曲演唱中有所表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、鋼琴、沙錘、三角鐵、響板
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
1、師生聽(tīng)音樂(lè)《春天在哪里》進(jìn)入教室。
2、跟歌曲《春天在哪里》律動(dòng)
師:小朋友們知道剛才進(jìn)入教室時(shí)老師放的是哪一首歌曲?。?/p>
生:《春天在哪里》
師:春天到了,天氣也變得暖洋洋的,下面,讓我們跟著歌曲輕松一下?
教具準(zhǔn)備:多媒體課件,電子琴、沙錘、三角鐵、響板
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生通過(guò)歌曲《春曉》的學(xué)習(xí),感受音樂(lè)與古詩(shī)的完美結(jié)合,對(duì)以我國(guó)古
典詩(shī)詞為題材的現(xiàn)代音樂(lè)作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過(guò)用不同的速度來(lái)演唱歌曲《春曉》,體會(huì)不同的速度對(duì)音樂(lè)情緒和音
樂(lè)形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)節(jié)奏的演唱
教學(xué)過(guò)程:
一、情境創(chuàng)設(shè)
播放《春天在哪里》這首歌做律動(dòng)!
二、導(dǎo)入
師:春天是一年四季中帶給人們生機(jī)與活力的季節(jié),師:小草偷偷地從土里
鉆出了,嫩芽也張開(kāi)了小嘴像我們說(shuō),春天天氣真好啊!小朋友們,春天是那
么的美,那么的春意盎然,小草、小蝴蝶和許多小動(dòng)物們都在盡情地歡唱、
盡情地跳舞,既然春天這么美,那快讓我們用歌聲來(lái)贊美春天吧?
生:讓學(xué)生自由演唱。
師:剛才大家演唱了贊美春天的歌曲,那還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的
古詩(shī)呢?
三、豐富拓展(古詩(shī)知識(shí))
師:剛才同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩(shī),你們看,唐朝詩(shī)人孟浩然多了不起
啊,僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美麗景色,你們想不想來(lái)感受這美妙的
詩(shī)句?(師生共同誦讀古詩(shī))。
師:提問(wèn):同學(xué)們讀了這首詩(shī),你感受到了春天的哪些美景呢?(生:略)
師:大家說(shuō)的太好了,面對(duì)這么美麗的春光,我們的詩(shī)人孟浩然不禁吟到:
“春眠不覺(jué)曉,……”還為我們配樂(lè)朗誦。
1、按節(jié)奏朗誦古詩(shī)《春曉》
(老師和學(xué)生有感情朗讀)
師:在這首詩(shī)里你能聽(tīng)到哪些聲音?
生:鳥鳴聲,風(fēng)雨聲,花瓣飄落的聲音。
提問(wèn):這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情?
生:描寫了春天雨后清晨鳥語(yǔ)花香的動(dòng)人情景,表達(dá)了詩(shī)人賞春又惜春的復(fù)
雜心情。
2、出示節(jié)奏譜讓學(xué)生按照一定的節(jié)奏來(lái)朗讀(歌曲伴奏作為音樂(lè))
1)、復(fù)習(xí)休止符
2)、提問(wèn):這段音樂(lè)是三拍子的還是四拍子的?(生:四拍子)
3)、學(xué)習(xí)四拍子的拍法,合著音樂(lè)再來(lái)一遍。
4)、完整欣賞這首歌曲
師:這首優(yōu)美的古詩(shī)和剛才的那段音樂(lè)完美的結(jié)合在一起創(chuàng)編成了歌曲,我
們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。
四、學(xué)唱歌曲
師:同學(xué)們知道嗎,這首詩(shī)還能唱一唱,這種唱法叫古詩(shī)新唱,你們想聽(tīng)
嗎?
1、欣賞童聲合唱《春曉》,并感受歌曲情緒。
2、出示歌譜,老師示范演唱歌曲《春曉》。
3、老師采用分句教唱方式學(xué)唱歌曲。
4、老師唱詞,學(xué)生用“l(fā)a”音來(lái)模唱。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn):
師:同學(xué)們仔細(xì)觀察,歌曲的四個(gè)休止符處誰(shuí)能夠用不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)?
找生模仿如:加上聽(tīng)、聽(tīng)、看、搖頭。
師:最后一句附點(diǎn)節(jié)奏
師:再次輕聲、有感情地演唱。
1)、女生領(lǐng)唱,男聲伴唱。
2)、男生領(lǐng)唱,女生伴唱。
3)、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
4)、教師指揮完整演唱一遍。
五、情感處理
師問(wèn):這首歌曲的情緒是怎樣的?
生:抒情的,優(yōu)美的。
師:怎樣才能把這種感情唱出來(lái)呢?(生:強(qiáng)弱得當(dāng),連貫流暢)
師:跟伴奏演唱歌曲。
師:分男女生分別來(lái)表現(xiàn)歌曲
六、運(yùn)用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲
選擇合適的樂(lè)器為歌曲伴奏
沙球:X—X—
三角鐵:X-----------
響板:X—X—
師:分別用慢速、中速和快速來(lái)演唱歌曲,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)后說(shuō)一說(shuō)三遍
演唱的速度和情緒有什么不同。
2、編排合唱《春曉》,用慢速和中速演唱歌曲。
六、小結(jié)
《春天的小河》
教學(xué)目標(biāo):
(1)通過(guò)欣賞《春天在哪里》使學(xué)生初步感受春天。
(2)用漸強(qiáng)、漸弱的聲音演唱歌曲《春天的小河》,流暢地表達(dá)歌曲的情
緒。
教學(xué)理念:
課上提出“春天在哪里?”的疑問(wèn),直接導(dǎo)入新課,啟發(fā)學(xué)生尋找春天,
感受春的存在。然后以“尋找春天——體驗(yàn)春天——表現(xiàn)春天——感悟春
天”為主線展開(kāi)教學(xué),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲《春天的小河》的興趣,同時(shí)
引導(dǎo)學(xué)生從整體感受、體驗(yàn)音樂(lè)的優(yōu)美、流暢的特點(diǎn),體驗(yàn)并將自己融入春
天的懷抱中。
教學(xué)重點(diǎn):
體驗(yàn)歌曲內(nèi)容、啟發(fā)創(chuàng)作情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴、大歌譜。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)
師生問(wèn)好。
二、尋找春天
1、提問(wèn)導(dǎo)入:同學(xué)們,知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?找找看,在上學(xué)的小路
上,美麗的校園里,還有哪些春天的景象?春天的腳步離我們近了,讓我們
來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)歌曲《春天在哪里》。
2.放錄音《春天在哪里》。
3、提問(wèn):同學(xué)們,這首歌聽(tīng)過(guò)嗎?會(huì)唱嗎?
4、學(xué)生隨錄音演唱全曲。
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)聆聽(tīng)《春天在哪里》引導(dǎo)學(xué)生,體驗(yàn)歌曲內(nèi)涵,去尋找春
天。并發(fā)表自己的見(jiàn)解。創(chuàng)設(shè)良好的音樂(lè)氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)
進(jìn)一步理解歌曲內(nèi)涵。
三、體驗(yàn)春天
1、師導(dǎo)入:春天到了,萬(wàn)物復(fù)蘇,到處都充滿了生命的氣息。新翻泥土
的味兒撲鼻而來(lái),鮮花張開(kāi)了那嬌艷的臉莢映照著大地格外耀眼,聽(tīng)那小河
水,漲高了,嘩嘩地流淌著。
2、錄音《春天的小河》。初步感受歌曲的情緒。
3、聽(tīng)全曲,進(jìn)一步感受歌曲的風(fēng)格、速度等。
4、生隨錄音模唱全曲。
5、師有感情地范唱。
6、學(xué)生鞏固練習(xí)演唱全曲。
要求:情緒與聲音要統(tǒng)一。
7、歌曲處理:《春天的小河》共有四個(gè)樂(lè)句,在學(xué)生學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)
上,在每個(gè)樂(lè)句上加漸強(qiáng)和漸弱記號(hào)。要求學(xué)生用和諧、統(tǒng)一的聲音唱出樂(lè)
句的流暢感。
四、表現(xiàn)春天
1、師導(dǎo)入:春天負(fù)載著希望,有著生命的律動(dòng),自古以來(lái),它成為許多
文人畫士的表現(xiàn)對(duì)象。詩(shī)人用簡(jiǎn)短的詩(shī)句來(lái)勾勒春天、文學(xué)家用流暢的語(yǔ)言
描繪春天、畫家用五彩的筆留下春天的足跡、音樂(lè)家用斑斕的旋律訴說(shuō)著春
天的話語(yǔ)……同學(xué)們,你們能用自己喜歡的方式,向大家展示一幅你認(rèn)為最
美的春天。
2、學(xué)生習(xí)作。分組進(jìn)行
學(xué)生或畫、或?qū)?、或改編歌詞……進(jìn)行創(chuàng)作。
3、展示,并且集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
設(shè)計(jì)意圖:促使學(xué)生能融入到自己創(chuàng)設(shè)的音樂(lè)氛圍中。學(xué)會(huì)正確的評(píng)價(jià)自己
和他人。培養(yǎng)學(xué)生的集體主義觀念及對(duì)祖國(guó)、對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。師
生共同演繹烘托課堂氣氛。
五、感悟春天
1.師:請(qǐng)你說(shuō)一、二句贊美春天的話。
2.師小結(jié):
春天是恬靜的、活潑的、絢麗的。它屬于我們大家。今天,春來(lái)了,來(lái)
年,春天還會(huì)和我們相見(jiàn),但是,人的春天卻只有一季,希望同學(xué)們能珍惜
美好春光,愉快學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后邀上自己的朋友一起去踏
青。并且收集有關(guān)春的藝術(shù)作品,包括文學(xué)、美術(shù)、音樂(lè)、攝影、雕塑等,
舉行一個(gè)交流會(huì).
《十二生肖歌》
教學(xué)目標(biāo):
1、熟練地演唱歌曲,學(xué)會(huì)用輕松、活潑、詼諧的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、聆聽(tīng)音樂(lè),感受十二生肖動(dòng)物的形象特征,并能用動(dòng)作模仿表現(xiàn)各種動(dòng)物形象,鼓勵(lì)
學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn):
記住歌詞,用活潑、有趣的口吻來(lái)唱歌曲,設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單表演方式
教學(xué)難點(diǎn):
創(chuàng)造性地音樂(lè)表演
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、電子琴、頭飾。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課
1、出示謎語(yǔ),猜老師屬相。
師:老師要請(qǐng)小朋友們猜猜老師的屬相,我把我的屬相編成了一首兒歌:腦
袋象牛不長(zhǎng)角,穿著鐵鞋到處跑,拖車載人有拉犁,晚上站著睡大覺(jué)。你能猜出謎語(yǔ),
就能猜出我的屬相。
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的屬相
師:老師是屬馬的,我也想知道你們的屬相呢!
3、說(shuō)說(shuō)爺爺、奶奶和父母的屬相。
師:你還能告訴我你爸爸、媽媽的屬相嗎?
4、提問(wèn):你知道屬相有多少個(gè)嗎?
5、教師小結(jié),出示課題。
師:十二屬相也叫十二生肖,按照中國(guó)的農(nóng)歷,古人選了鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、
馬、羊、猴、雞、狗、豬十二種動(dòng)物來(lái)配十二個(gè)不同的年份。我們每個(gè)中國(guó)人有自己的
屬相,照這樣算來(lái),一個(gè)中國(guó)家庭就是一個(gè)小小的動(dòng)物園,這多有趣呀。今天,老師和
同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首《十二生肖歌》
二、教唱歌曲。
1、播放動(dòng)畫,初步感受歌曲
2、出示歌譜,按節(jié)奏讀歌詞。
師:讓我們一起走進(jìn)歌曲里,看看歌詞怎樣?
a.教師示范讀第一段歌詞。
師:請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師按歌曲的節(jié)奏讀第一段歌詞
b.請(qǐng)個(gè)別同學(xué)讀第二段歌詞。
師:誰(shuí)能勇敢地來(lái)讀第二段歌詞。
c.全班齊讀第三段歌詞。
3、輕聲學(xué)唱歌曲
師:讓我們一起輕聲地學(xué)唱歌曲。
4、跟琴慢速唱歌曲。
5、.表現(xiàn)歌曲。
a.提問(wèn):你覺(jué)得自己哪些地方唱得不夠好,讓我們一起來(lái)幫助你。
b.你認(rèn)為我們?cè)鯓映芨玫谋憩F(xiàn)歌曲的情趣?師:歌曲我們已經(jīng)學(xué)會(huì),我們?cè)鯓影迅枨?/p>
唱得好聽(tīng)。首先我們看看歌曲情緒怎樣?是歡快活潑地還是優(yōu)美抒情地?歌曲是有趣
地,活潑歡快地,小動(dòng)物是開(kāi)心地。我們可以從歌曲的速度來(lái)看:
中速稍快;聲音:自然,有彈性地;表情:高興,開(kāi)心地;我們還可以加上動(dòng)作一起來(lái)
表現(xiàn)歌曲,會(huì)更加精彩。
C.有感情地完整地演唱歌曲。
師:讓我們一起帶上可愛(ài)的動(dòng)作把小動(dòng)物開(kāi)心的心情唱出來(lái)。
三、歌曲表演
1、分角色跟音樂(lè)表演。
2、帶頭飾表演。
師:現(xiàn)在讓我們走進(jìn)生肖樂(lè)園一起來(lái)表演。今天生肖樂(lè)園里表現(xiàn)最棒的,就可以得到最
佳表演獎(jiǎng)。
3、游戲:排順序
師:請(qǐng)所有帶頭飾的小朋友隨音樂(lè)邊做動(dòng)作邊按十二生肖的順序找到自己的位置。其他
的同學(xué)來(lái)做評(píng)判。找錯(cuò)位置的小朋友為同學(xué)們表演一個(gè)小節(jié)目。
四、課堂小結(jié)。
師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道十二生肖是我國(guó)的一個(gè)民間文化,是我國(guó)祖先智慧的
結(jié)晶。同學(xué)們可能不知道,除了我們國(guó)家有十二生肖以外在國(guó)外許多國(guó)家也有它們的生
肖,只不過(guò)所選的動(dòng)物不一樣。請(qǐng)同學(xué)們回家后搜集有關(guān)十二生肖的故事、謎語(yǔ),下節(jié)
課讓我們一起來(lái)分享
《小花貓和小老鼠》
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱:《小花貓和小老鼠》
2、聽(tīng):《小龍人》
教學(xué)過(guò)程:
(一)律動(dòng)
學(xué)生跟隨教師律動(dòng)進(jìn)教室(學(xué)生也可自選表演自己喜歡的動(dòng)物形象),律動(dòng)音樂(lè)《小龍
人》
教學(xué)談話:
小朋友,你們聽(tīng)到過(guò)剛才的歌曲嗎?(生答)
師:這首歌曲是兒童劇《小龍人〉〉里面的主題歌,劇中描寫了一個(gè)活潑可愛(ài),聰明善良
的小龍人找媽媽的故事。今天,老師帶領(lǐng)大家在歌曲中找一找小龍人是怎樣的?
(二)欣賞《小龍人》
⑴完整欣賞第一遍:
你覺(jué)得小龍人心情怎么樣?
說(shuō)說(shuō)你最喜歡歌曲中的哪一句?能給大家唱一唱嗎?
指名唱一唱后,集體跟唱一遍
⑵分段欣賞:
讓學(xué)生說(shuō)出每一部分的演唱形式是什么?
教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行歸納。
指出:在一首歌曲中只有一個(gè)人演唱的那部分演唱形式為領(lǐng)唱。有幾個(gè)人甚至更多的人
演唱的那部分演唱形式稱為齊唱。
⑶最后再欣賞一遍
讓學(xué)生跟著錄音在齊唱的地方一起唱。
(二)歌曲教學(xué)
1、導(dǎo)入:善良的小龍人給我們帶來(lái)了一首兒歌,我們來(lái)比一比誰(shuí)讀得最流利,語(yǔ)氣最貼
切。
出示兒歌:一只小老鼠,一只小花貓
瞪著小眼珠,嘴嘴嘴嘴嚙
觥著兩只小牙,嚇得老鼠
長(zhǎng)著八字胡;趕快往回跑。
學(xué)生先自己練習(xí)一下,然后小組中推出最好的進(jìn)行比賽,給優(yōu)勝組的成員獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貓
圖案。
2、錄音范唱(或教師范唱)
師:你能按老師唱的節(jié)奏再讀一遍兒歌嗎?
重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)x-XXX|XO|節(jié)奏
3、學(xué)唱歌曲:
⑴跟琴用“deng”哼唱曲譜
提醒學(xué)生注意間奏與尾奏
⑵配唱歌詞
⑶采用多種演唱方法,熟悉歌曲
師:小朋友,我們都知道貓是老鼠的天敵,你見(jiàn)過(guò)貓抓老鼠嗎?請(qǐng)小朋友先在下面練習(xí)
一下,然后老師請(qǐng)小朋友上臺(tái)來(lái)表演??茨囊唤M演得最逼真?
4、表演歌曲:
⑴引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容分小組創(chuàng)編動(dòng)作
⑵分組表演,相互評(píng)價(jià),相互學(xué)習(xí)
⑶選出最好的表演組合,集體學(xué)習(xí)表演
師:小朋友,你們的想像力真棒,下面我們一起來(lái)看看真正的貓抓老鼠是怎樣的?播放
錄像,讓學(xué)生戴上頭飾跟錄像里面學(xué)一學(xué)。
5、自由發(fā)揮表演:
學(xué)生小組內(nèi)合作,找出有關(guān)老鼠和貓的兒歌,故事等。然后給大家展示一下。
6、師:今天,我們大家跟小龍人一起體會(huì)了一把找媽媽的那種迫切,無(wú)奈的心情,過(guò)了
一回貓抓老鼠的癮,你能說(shuō)出這里面誰(shuí)是屬于十二生肖中的一種,誰(shuí)不是生肖?
㈢師共同評(píng)價(jià)小結(jié):
學(xué)生做貓或鼠的動(dòng)作隨《小花貓和小老鼠》的音樂(lè)走出教室。
《兩只懶烏鴉》
教學(xué)內(nèi)容:
唱《兩只懶烏鴉》
動(dòng)音樂(lè)劇《懶烏鴉的故事》
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)兩只懶烏鴉,教育學(xué)生不能懶惰,要做個(gè)勤勞的人
能夠用富有幽默感的聲音演唱歌曲
通過(guò)音樂(lè)劇鼓勵(lì)學(xué)生積極、勇敢的加入該音樂(lè)活動(dòng)中來(lái),培養(yǎng)學(xué)生的表演能力和與他人
合作的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
用富有幽默感的聲音演唱歌曲
教學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生能力和與他人合作的能力
教具準(zhǔn)備:
電腦多媒體及相關(guān)課件,鋼琴,響板等小樂(lè)器,烏鴉哥哥和烏鴉弟弟的頭飾
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入
師:今天,老師給大家?guī)?lái)了幾幅圖畫,想請(qǐng)小朋友看圖講故事,看看這些圖畫描繪
了一個(gè)什么樣的故事!
(出示課件:兩只懶烏鴉,學(xué)生根據(jù)畫面講故事,導(dǎo)出課題)
師:小朋友們講的真不錯(cuò),老師也來(lái)給大家講一個(gè)!
(師有節(jié)奏的用風(fēng)趣幽默的聲音朗讀歌詞)
師:聽(tīng)了老師講的兩只小烏鴉的故事,小朋友覺(jué)得小烏鴉的行為好不好?它有哪些缺
點(diǎn)?
(生討論回答)
師:小朋友們說(shuō)的真好,今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)這首《兩只懶烏鴉》,做一個(gè)勤勞的好孩
子!
新授歌曲
完整聽(tīng)賞歌曲
跟老師有節(jié)奏的朗讀歌詞
學(xué)生有表情的朗讀歌詞
分句模唱歌曲數(shù)遍
用幽默風(fēng)趣的聲音完整演唱歌曲
個(gè)別學(xué)生演唱歌曲
創(chuàng)編及表演
師:小朋友們,我們有了非常好聽(tīng)的歌聲,還可用什么形式來(lái)表現(xiàn)這首歌曲呢?
生:可以用小樂(lè)器來(lái)伴奏,可以來(lái)扮演兩只懶烏鴉。。。。。。
師:那我們分小組選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲
(學(xué)生討論、表演)
(出示課件,師用兩個(gè)頭飾扮演烏鴉哥哥烏鴉弟弟)
烏鴉哥哥:太陽(yáng)太陽(yáng)真暖和。
烏鴉弟弟:真暖和!
烏鴉哥哥:一覺(jué)睡的真舒服。
烏鴉弟弟:真舒服!
〈弟兄兩又美美的伸了個(gè)懶腰,忽然發(fā)現(xiàn)他們的窩已壞了一個(gè)大洞〉
烏鴉弟弟:哥哥,你看你看!咱們屋子壞了個(gè)洞啦!
烏鴉哥哥:哎?什么時(shí)候壞的呀?弟弟,你快去修一下吧
烏鴉弟弟:(揉了揉眼睛)你去修吧,我還沒(méi)有睡夠呢!
烏鴉哥哥:(連打兩個(gè)哈欠)我不,我也還沒(méi)有睡夠呢!
烏鴉兄弟:算了吧,咱們?cè)偕先ニ?。。。一。。。覺(jué)。。。
〈兩只烏鴉又雙雙飛回了窩,睡起大覺(jué)來(lái),一會(huì)兒,一陣烏云遮住了太陽(yáng),北風(fēng)呼呼的
刮起,兩只烏鴉在窩里被晃來(lái)晃去〉
烏鴉哥哥:哎喲,好冷?。『美浒?。。。。。。
烏鴉弟弟:哎喲,冷死我了,冷死我了。。。。。。
烏鴉兄弟:救。。。。救。。。。救命啊。。。。
〈又一陣大風(fēng)中,兩只烏鴉雙雙被刮落在地,直打哆嗦〉
烏鴉哥哥:(指著弟弟)叫。。。叫你修,你。。。你不修,都怨你?。ㄉ胍鳎?/p>
冷。。。冷啊。。。
烏鴉弟弟:(指著哥哥)怨你!都怨你,你。。。你為什么也不修呀?(呻吟)
啊。。。真冷啊!
烏鴉兄弟:(無(wú)可奈何地)算了,算了,明天咱兩一塊兒修。。。修吧。。。
〈第二天,太陽(yáng)出來(lái)了,金色的陽(yáng)光灑滿大地??墒莾芍粸貘f卻再也不能享受陽(yáng)光的
溫暖了,他們被凍死在大樹(shù)下,為自己的懶惰付出了生命的代價(jià)?!?/p>
師:小朋友想不想把烏鴉兄弟來(lái)演一演呢?
(學(xué)生分小組扮演,推選一個(gè)小組給大家演一演)
總結(jié)
師:今天,老師和大家一同學(xué)習(xí)了歌曲,表演了《懶烏鴉的故事》,那你們對(duì)烏鴉這
種小動(dòng)物了解的多嗎?它吃的是什么?它的巢穴搭在哪?為什么農(nóng)民伯伯要捕殺它們?
帶著這些疑問(wèn),我們可以去查找一些關(guān)于烏鴉的資料,下節(jié)課我們一起來(lái)交流一下!
《鐘》
一、教學(xué)內(nèi)容:
1.欣賞《在鐘表店里里》
2.唱《鐘》
二、教學(xué)目標(biāo):
1.在聽(tīng)賞、演唱等音樂(lè)活動(dòng)中感受活潑、歡快的情緒,體驗(yàn)時(shí)間的寶
貴,懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間,努力學(xué)習(xí)。
2.能用自然、歡快的聲音演唱《鐘》,能聽(tīng)辨出"X-"、"XXX
X”等簡(jiǎn)單節(jié)奏。
3.聽(tīng)賞樂(lè)曲《在鐘表店里》,能聽(tīng)出作品中對(duì)比較明顯的不同段落的差
別。三、教學(xué)重難點(diǎn):
1.重點(diǎn):學(xué)會(huì)演唱歌曲《鐘》。
2.難點(diǎn):用“當(dāng)一”、“嘀嗒嘀嗒”表現(xiàn)歌曲。
四、教學(xué)準(zhǔn)備:
鋼琴多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程:
(一)欣賞《在鐘表店里》
1.導(dǎo)入
師:美妙的上課鐘聲響起,我們開(kāi)始上課了。小朋友坐得真端正,我相
信大家今天一定表現(xiàn)得很棒!現(xiàn)在教室里靜悄悄的,我們一起來(lái)聽(tīng)一段好聽(tīng)
的音樂(lè)。聽(tīng)完,說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么聲音?在音樂(lè)聲中你仿佛來(lái)到了哪里?
生:鐘聲。我仿佛來(lái)到了鐘表店里。
2.對(duì)比聆聽(tīng)
師:你聽(tīng)的真仔細(xì)!音樂(lè)把我們帶到了德國(guó)老爺爺安圖爾先生的鐘表店
里,這里有小鬧鐘、掛鐘、大擺鐘等各式各樣的鐘表。其實(shí),吸引我們的不
僅是各種鐘表,還有那些帶著愉快情緒工作的人們。有時(shí),他們也會(huì)停下來(lái)
安靜地聽(tīng)聽(tīng)鐘聲。老師這里有兩段音樂(lè),請(qǐng)小朋友比較聽(tīng)聽(tīng)哪段音樂(lè)是工人
們快樂(lè)的工作,哪段音樂(lè)是工人們?cè)诎察o地聽(tīng)鐘聲?為什么?
生:說(shuō)一說(shuō)。
(學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)律動(dòng))
5.完整欣賞表現(xiàn)音樂(lè)
師:小朋友們,剛才我們欣賞的兩段音樂(lè)來(lái)自管弦樂(lè)《在鐘表店里》。
接下來(lái)我們完整的聽(tīng)一聽(tīng)。小朋友聽(tīng)到熟悉的音樂(lè)可以用動(dòng)作跟音樂(lè)動(dòng)一
動(dòng)。
(二)學(xué)習(xí)歌曲《鐘》
1.導(dǎo)入
師:剛剛我們用不同的動(dòng)作表現(xiàn)了樂(lè)曲。在那么多鐘表中,讓老師印象
最深的是大擺鐘和小鬧鐘的聲音。小朋友能有節(jié)奏地模仿它們說(shuō)話的聲音
嗎?
(節(jié)奏)
(學(xué)生先自己練練,再找表現(xiàn)好的示范。)
2.初聽(tīng)歌曲旋律
師:小朋友剛才有節(jié)奏的模仿了大擺鐘和小鬧鐘的說(shuō)話。聽(tīng),鐘表們?yōu)?/p>
大家唱起來(lái)好聽(tīng)的旋律!
師:這段旋律一共有四句,第一種種唱了兩句旋律,第三句旋律是大擺
鐘唱的,最后一句是調(diào)皮的玩具鐘唱的。我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
3.模唱歌曲
師:請(qǐng)小朋友用“l(fā)a”跟老師的琴聲唱一唱。注意小鬧鐘唱了兩行旋律。
學(xué)生跟老師琴聲唱旋律。
師:第3行旋律是大擺鐘唱的,我們可以唱得穩(wěn)重、連貫一點(diǎn)。
師:最后一行是調(diào)皮的玩具鐘唱的,大家可以唱得歡快一點(diǎn)。
師:現(xiàn)在四句旋律我們都學(xué)了,你能跟琴聲連起來(lái)唱唱嗎?注意聽(tīng)老師
的前奏。
學(xué)生跟琴唱旋律。
師:小朋友唱得真準(zhǔn)確。我們加快速度再試試?
4.學(xué)唱歌詞
師:他們到底在唱些什么呢?小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師:原來(lái)“當(dāng)..........”早上的七下鐘聲提醒爸爸媽媽去上班,小
朋友要上學(xué)了。那我們把歌詞加進(jìn)去唱唱。老師彈一句,小朋友唱一句。
5.接口唱。
6.完整跟唱。
師:我們把歌曲連起來(lái)唱一唱。
男生、女生唱一唱,比一比。
7.加速唱。
師:小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌曲了,那我們加速度試試。
8.跟伴奏唱。
師:小朋友唱的真棒!老師還要對(duì)大家提高要求,我們跟伴奏唱唱。注
意第一遍唱在心里面,第二遍一起唱。
師:現(xiàn)在我們邊唱邊做做動(dòng)作。
(三)二聲部拓展練習(xí)
1.師:小朋友長(zhǎng)得真動(dòng)聽(tīng)!老師也想加入你們。聽(tīng)聽(tīng)老師在歌曲中加入了
什么聲音?(師跟錄音加伴讀)
生:老師加入了大擺鐘和小鬧鐘的聲音。
師:你們聽(tīng)的很認(rèn)真。多有意思的伴讀,小朋友想不想試試?
(師帶學(xué)生加入伴讀)
2.師:我們來(lái)合作吧。老師唱歌曲,小朋友加入伴讀。注意我們是加入的
伴讀,聲音要小一點(diǎn)。小朋友看好歌譜,有大擺鐘的地方加入大擺鐘的聲
音,小鬧鐘的地方就加入小鬧鐘的聲音。
3.師:現(xiàn)在,老師請(qǐng)一組小朋友唱歌,另一組小朋友伴讀。注意每個(gè)小朋
友看好歌譜哦!
(教師及時(shí)評(píng)價(jià)指導(dǎo))
(四)總結(jié),下課。
師:時(shí)間過(guò)得真快,轉(zhuǎn)眼四十分鐘過(guò)去了。今天這節(jié)音樂(lè)課,我們學(xué)習(xí)了
兩首關(guān)于鐘的音樂(lè)作品。其實(shí),關(guān)于鐘的音樂(lè)作品還有很多,在以后的音樂(lè)
課中我們會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)。
《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》
教學(xué)內(nèi)容:
學(xué)唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》
教學(xué)目標(biāo):
1.通過(guò)小英雄們的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育,感悟到作為一名少先隊(duì)
的光榮感.使命感。
2.準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏,能用堅(jiān)定自豪的聲音.充滿活力的情緒演
唱歌曲,表現(xiàn)出兒童美好的理想和堅(jiān)定的信念。
3.學(xué)習(xí)律動(dòng)表現(xiàn)兒童團(tuán)員的精神面貌和堅(jiān)定信念。
教學(xué)重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用堅(jiān)定.有力的聲音演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確學(xué)唱歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏。
教具準(zhǔn)備:電子琴.多媒體設(shè)備.課件.
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):課前音樂(lè)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》
二、新歌教學(xué)
1.節(jié)奏練習(xí)
圖片導(dǎo)入新課
師:大家看這是什么?
生:(紅星,五角星)
師:今天給大家講一個(gè)有關(guān)紅星的故事。(邊播放音樂(lè),邊講述故
事)。那是在第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。。。
[故事使學(xué)生了解歷史,激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情,及了解歷史的興趣。]
(初步產(chǎn)生情感體驗(yàn))
師:故事中哪部分給你的印象最深?你能說(shuō)出歌曲的名字嗎?
生:(答)
師:當(dāng)你聽(tīng)到這首歌時(shí)心里有什么感受?
生:(激動(dòng)等)
師:在那個(gè)年代連兒童也自發(fā)的組織起來(lái)和敵人做斗爭(zhēng)。你們想和兒童
團(tuán)員一樣和敵人做斗爭(zhēng)嗎?
(學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏)
師:現(xiàn)在就交給你們一個(gè)光榮而艱巨的任務(wù),你們?cè)敢饨邮軉幔?/p>
生:愿意
師:紅軍要開(kāi)會(huì),為了防止有敵人混進(jìn)來(lái),邀請(qǐng)兒童團(tuán)員站崗,每位來(lái)
開(kāi)會(huì)的紅軍都有一個(gè)暗號(hào),只有拍對(duì).唱對(duì)暗號(hào)的紅軍才能進(jìn)去開(kāi)會(huì)。
出示節(jié)奏譜:
①XXXXX
嘀嘀嗒嘀嗒
②X,XXXX—
嘀嘀嗒嘀嗒
(學(xué)生動(dòng)作:分成兩組,一組扮演紅軍,一組扮演兒童團(tuán)員。拍對(duì)的紅
軍,兒童團(tuán)員為他們貼上紅星。)
2.練一練.唱一唱
115113.1I5131I5-I
嗒嗒嗒嗒嘀嗒嗒嗒嘀嗒嗒。
331315.3I5535I1-||
嘀嘀嗒嘀嗒嘀嗒嗒嘀嗒嗒
3.學(xué)唱歌曲
(1)生聆聽(tīng)歌曲
師:同學(xué)們,你們勝利的完成了任務(wù),已經(jīng)成為一名光榮的兒童團(tuán)員
了,讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我們的團(tuán)歌。
(播放歌曲)
a.學(xué)會(huì)用聽(tīng)覺(jué)盡快地掌握歌曲的旋律,在完整聆聽(tīng)歌曲中學(xué)會(huì)歌曲。
提示:用手擊節(jié)拍.踏步走等形式感受歌曲,在多次不同方式的感受中記
住歌曲的旋律。
(2)說(shuō)一說(shuō),歌曲應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)唱
(3)有感情地讀歌詞
b.有感情地朗讀歌詞。注意咬字準(zhǔn)確.吐字清楚。
(4)學(xué)唱歌詞
c.跟琴小聲熟悉歌曲,對(duì)準(zhǔn)歌詞,尤其是一音多字處。
三、律動(dòng)表現(xiàn):學(xué)做兒童團(tuán)員
四、拓展升華,聆聽(tīng)《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》:
師:同學(xué)們,兒童團(tuán)是革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的少年兒童組織,那么這個(gè)組織發(fā)
展到今天是什么組織?
生:(中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌)
1.播放《中國(guó)少年先鋒隊(duì)隊(duì)歌》,學(xué)生完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示:歌曲表現(xiàn)了什么樣的情緒?唱出了哪些內(nèi)容?
2.復(fù)聽(tīng)歌曲。
提示:歌曲中對(duì)少先隊(duì)員提出了哪些要求?那么作為今天的少先隊(duì)員我們
應(yīng)該怎樣做呢?
3.再次復(fù)聽(tīng),學(xué)生輕聲合著音樂(lè)唱一唱,并用手擊節(jié)拍。
五、結(jié)束語(yǔ)
1.師:讓我們時(shí)刻準(zhǔn)備著,為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗,做共產(chǎn)主義接班人!
2.播放《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的伴奏音樂(lè).
《我是小鼓手》
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱《我是小鼓手》
2、動(dòng):音樂(lè)游戲:隊(duì)列操
教學(xué)目的:
1、學(xué)會(huì)唱《我是小鼓手》,感受進(jìn)行曲的特點(diǎn),體驗(yàn)“小鼓手”的自豪
情緒。.
2、認(rèn)識(shí)樂(lè)器大鼓,大鐐,小鼓的音色,節(jié)奏等,并能合作進(jìn)行演奏,培
養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
3、通過(guò)參與隊(duì)列操的創(chuàng)作表演活動(dòng),形成良好的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),在活
動(dòng)中享受表演的快
樂(lè)和創(chuàng)作成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn):
學(xué)唱歌曲《我是小鼓手》。
教學(xué)難點(diǎn)
唱準(zhǔn)“哎”的音高,創(chuàng)編不同的節(jié)奏參與游戲。
教具準(zhǔn)備:
鋼琴、錄音機(jī)、磁帶、大鼓、小鼓、大鏢、隊(duì)旗
VCD
教學(xué)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入教學(xué):
1、今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)你先猜一猜這是一種什么樂(lè)
器?
出示謎語(yǔ):肚大腹中空,
牛皮兩邊繃。
高歌慶勝利,
愛(ài)唱咚咚咚。
2、學(xué)生回答后,教師出示大、小鼓,先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)大、小鼓。
3、提問(wèn):
你在哪兒見(jiàn)過(guò)大鼓和小鼓?
你會(huì)敲擊大鼓和小鼓嗎?
能想出一種和別人不同的想法嗎?
(鼓勵(lì)學(xué)生嘗試敲打大鼓、
小鼓,
感受兩種樂(lè)器不同的音響效果和不同敲擊方法帶來(lái)的不同
音色。)
4、教師評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。
(二)歌曲教學(xué):
1、你們想成為一名小鼓手嗎?首先老師給大家?guī)?lái)一首表現(xiàn)小鼓手的歌
曲,請(qǐng)小朋友仔細(xì)
聽(tīng)一聽(tīng)。
2、錄音范唱。
大家有沒(méi)有聽(tīng)出歌曲中的鼓點(diǎn)聲,誰(shuí)來(lái)模仿一下?(學(xué)生敲鼓)
3、示歌詞,學(xué)生輕聲按節(jié)奏朗讀歌詞。
4、教師范唱(教師便按
X
XIXX
XI邊敲小鼓邊唱)
5、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
(在“哎——”與“咚咚”的地方分句重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)音高,“咚
咚”要唱得有彈性。)
完整的跟錄音演唱歌曲。
問(wèn):唱完這首歌你的心情怎么樣?
歌曲中哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)了高興的心情?
你高興的時(shí)候用什么方式來(lái)表現(xiàn)心情?
用自己的方式邊唱邊表演。
(三)認(rèn)識(shí)大鼓、小鼓、大鐐
1、播放鼓號(hào)隊(duì)表演的
VCDo
小朋友有沒(méi)有仔細(xì)觀察鼓號(hào)隊(duì)里有哪些樂(lè)器?
(隨學(xué)生回答展示音樂(lè)圖片。)
2、下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),誰(shuí)在和我們打招呼?
(1)(錄音播放小鼓敲擊的聲音)讓學(xué)生說(shuō)出名稱
錄音播放小鼓的“自我介紹”。
問(wèn):你想試一試嗎?(鼓勵(lì)學(xué)生用不同的節(jié)奏演奏)
(2)教師指大鼓,讓學(xué)生模仿小鼓的“自我介紹”給大家介紹一下大鼓
創(chuàng)編節(jié)奏敲擊大
鼓。
(3)大鎮(zhèn):教師擊大鐐。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)對(duì)音色的感受,然后錄音播放大景
的介紹。
師生共同邊做演奏大鐐的手勢(shì),邊唱《我是小鼓手》
3、出示譜例:大鼓:X—|X
XII大鏢:X—IX—II小鼓:XXXXIXXXXII分組讓學(xué)生自
己先練一練,然后每組推出三名學(xué)生上臺(tái)演奏,其余學(xué)生用《我是小鼓手》
進(jìn)行伴唱。4、評(píng)選出兩組最佳小鼓手,予以獎(jiǎng)勵(lì)。(四)隊(duì)列操1、教師談
話:你們平時(shí)體育課練過(guò)隊(duì)列行進(jìn)嗎?請(qǐng)大家結(jié)合這個(gè)隊(duì)列行進(jìn)設(shè)計(jì)出不同
的隊(duì)形。學(xué)生回答后,教師在黑板上貼出相應(yīng)的圖形。2、教師宣布活動(dòng)要
求:(1)大鼓演奏:隊(duì)伍向左轉(zhuǎn)后原地踏步(2)小鼓演奏:隊(duì)伍向右轉(zhuǎn)后
原地踏步(3)大鏢演奏:原地踏步(4)三種樂(lè)器一起演奏時(shí):各組組長(zhǎng)決
定選擇前面所編的隊(duì)形由組長(zhǎng)指揮進(jìn)行表演。3、前面選出的兩組最佳小鼓手
上前演奏樂(lè)器,組長(zhǎng)持隊(duì)旗帶領(lǐng)其他學(xué)生進(jìn)行表演。4、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生隊(duì)列操
的創(chuàng)作與表演。
(五)全課小結(jié),學(xué)生踏著鼓點(diǎn)跟著旗手走出教室。
《夏日的雷雨》
教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能:演唱歌曲《夏天的雷雨》,在音樂(lè)問(wèn)答中學(xué)會(huì)
用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲,并能選用合適的樂(lè)器制造雷雨聲為樂(lè)曲伴
奏。
2、過(guò)程與方法:在看、聽(tīng)、唱、奏、創(chuàng)等多種形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)
過(guò)程中,通過(guò)體驗(yàn)、感悟、探究、合作等活動(dòng),提高學(xué)生的表現(xiàn)能力以及創(chuàng)
造能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)本課學(xué)習(xí),了解有關(guān)雷雨閃電的知
識(shí),并掌握一些簡(jiǎn)單的避雷常識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):在音樂(lè)問(wèn)答中學(xué)會(huì)用明亮、跳躍的聲音演唱歌曲,并有對(duì)比的表
現(xiàn)歌曲的情緒。
教學(xué)難點(diǎn):歌曲表演,并選用自制打擊樂(lè)器創(chuàng)設(shè)雷雨情境,為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體、音像資料、鋼琴、自制沙錘、大鼓
教學(xué)過(guò)程:一、謎語(yǔ)導(dǎo)入
師:蔣老師知道小朋友特別喜歡猜謎語(yǔ),今天蔣老師就準(zhǔn)備
則謎語(yǔ)來(lái)
考考大家!
聽(tīng)好謎面:一個(gè)小姑娘,生在水中央,身穿粉紅襖,坐在綠船上。
師:對(duì)了!謎底就是荷花。
二、學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》
過(guò)渡:
其實(shí)呀,問(wèn)謎語(yǔ)的形式可多了,同學(xué)們,你們聽(tīng)過(guò)用歌唱的形式來(lái)猜謎語(yǔ)的
嗎?今天,蔣老師就給大家準(zhǔn)備了一首謎語(yǔ)歌,讓我們一起來(lái)欣賞一遍吧!
1、觀看視頻,欣賞《夏天的雷雨》動(dòng)畫視頻邊看邊思考:這首歌曲中都演唱
了哪些謎面?
2、師:咱們先把謎面都找出來(lái)再猜謎底,好不好?你能把歌詞中所演唱的謎
面復(fù)述一遍嗎?
生:天空中一閃閃,什么光發(fā)亮?天空中轟隆隆,什么聲音響?天空中嘩
啦啦,什么落下來(lái)?
師:謎面有了,咱們?cè)匍_(kāi)動(dòng)小腦筋猜猜謎底分別是什么吧!
天空中一閃閃,是什么光發(fā)亮?
生:……
師:別著急,來(lái)聽(tīng)下一個(gè)謎語(yǔ):天空中轟隆隆,什么聲音響?……
師:最后一個(gè),天空中嘩啦啦,什么落下來(lái)?...
師:這是一組謎語(yǔ),將這三個(gè)謎語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)思考,你就有正確答案了!
(閃電、打雷、雷雨)
3、熟悉歌詞
A、帶領(lǐng)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀歌詞一至兩遍
師:你們能按照節(jié)奏再加上動(dòng)作,跟著老師一起來(lái)朗讀一下歌詞嗎?
B、師問(wèn)生答
師:接下來(lái),咱們來(lái)對(duì)對(duì)謎語(yǔ)吧!我來(lái)問(wèn)你們謎題,你們按照老師的節(jié)
奏來(lái)回答,可以嗎?記得要加上動(dòng)作哦!
4、演唱歌曲
A、欣賞范唱,跟著音樂(lè)小聲哼唱
師:同學(xué)們表現(xiàn)得真棒!接下來(lái),讓我們跟著音樂(lè),一起來(lái)學(xué)唱一下這
首謎語(yǔ)歌的謎面部分吧!
B、分句教唱第一段歌詞
師:謎面大家都會(huì)唱了嗎?咱們連起來(lái)試試看吧
C、師范唱
(先用慢速柔美的聲音演唱歌曲)
再來(lái)一次,仔細(xì)聽(tīng),這次又是怎么唱的?(稍快跳躍)
問(wèn):你覺(jué)得哪種感覺(jué)更好一點(diǎn)?說(shuō)出你的理由。
師:下面,我們就用稍快、有跳躍感的聲音來(lái)演唱歌曲吧!
D、對(duì)歌迷(加上動(dòng)作)
師:咱們這次對(duì)對(duì)歌迷,同學(xué)們唱謎面,老師來(lái)唱謎底,好不好?
角色互換。師唱謎面,學(xué)生演唱謎底。
E、針對(duì)錯(cuò)誤挑出來(lái)進(jìn)行教唱
F、跟伴奏完整演唱歌曲,并加入表演動(dòng)作。
5、總結(jié)出歌曲所表達(dá)的天氣現(xiàn)象,并請(qǐng)同學(xué)為歌曲起個(gè)名字。
師:我們把這首謎語(yǔ)歌唱得這么棒了,可是唱到現(xiàn)在,它還沒(méi)有名字
呢!我們能開(kāi)動(dòng)我們的小腦筋,為這首歌曲起一個(gè)合適的名字嗎?
師:雷雨往往在夏季下得特別多,雨過(guò)天晴,還可以看到美麗的彩虹,
因此老師為這首歌曲起名為《夏天的雷雨》,你們覺(jué)得這個(gè)名字好聽(tīng)嗎?
三、知識(shí)拓展
過(guò)渡:
今天小朋友表現(xiàn)真棒!作為獎(jiǎng)勵(lì),蔣老師準(zhǔn)備了一段動(dòng)畫片《機(jī)器貓》
的片段給大家觀看,你們想看嗎?想看的同學(xué)坐正了示意蔣老師。
1、播放動(dòng)畫片《習(xí)慣雷雨聲》片段
師:你也會(huì)和動(dòng)畫片中的大雄一樣害怕打雷和閃電嗎?
2、師介紹:雷電是一種自然放電現(xiàn)象。之所以會(huì)有打雷和閃電是因?yàn)?
夏季,高空中有好多云團(tuán)在不斷運(yùn)動(dòng),云團(tuán)交錯(cuò)運(yùn)動(dòng),相互摩擦,從而產(chǎn)生
大量的電荷,天上的云有的帶陽(yáng)電,有的帶陰電,兩種云碰撞到一起時(shí),就
會(huì)放電,發(fā)出很亮很亮的閃電!而放電會(huì)使空氣振動(dòng)發(fā)出很大聲音,這就是
雷聲。
3、師:接下來(lái),蔣老師想考考大家了!下雷雨的時(shí)候,經(jīng)常伴隨著打雷
和閃電,
那你知道在下雷雨的時(shí)候,你是會(huì)先聽(tīng)到雷聲還是先看到閃電呢?
介紹:打雷和閃電其實(shí)是同時(shí)發(fā)生的,為什么人們的感覺(jué)上會(huì)有先有后
呢?那是因?yàn)殚W電發(fā)出的亮光,每秒鐘要跑30萬(wàn)千米,而打雷發(fā)出的聲音,
每秒鐘只走300米,要比閃電光慢多了。所以,當(dāng)你見(jiàn)到閃電之后,還要等上
幾秒鐘,雷聲才能傳到人的耳朵里。
4、你知道避雷的一些小常識(shí)嗎?
雷電在一定的條件下,會(huì)對(duì)人身造成危害,所以在雷雨天應(yīng)注意:不要
在樹(shù)下避雨;手持的金屬物品
(如金屬桿的雨傘)要迅速扔掉;在室內(nèi)不要靠近門窗、暖氣片和自來(lái)
水...
5^制造雷雨聲
A、師:下雷雨的時(shí)候,打雷和下雨的聲音是什么樣的?老師準(zhǔn)備了兩
件樂(lè)器,看看你們都認(rèn)識(shí)嗎?(出示沙錘和大鼓)
問(wèn):你們覺(jué)得打雷和下雨分別可以用哪件樂(lè)器表現(xiàn)出來(lái)呢?
B、師帶領(lǐng)學(xué)生用自制沙錘模仿雨聲,挑選學(xué)生敲擊大鼓模仿雷聲。
C、表演歌曲
師:我們把自制的雷雨聲加入到《夏天的雷雨》歌曲演唱的前面去怎么
樣?咱們先創(chuàng)設(shè)一個(gè)正在下雷雨的情境,接著再用活潑跳躍的聲音來(lái)演唱歌
曲好不好?還記得咱們之前加入的動(dòng)作嗎?把動(dòng)作也一起加進(jìn)去。
聽(tīng)好老師的要求:音樂(lè)聲中會(huì)有打雷和下雨聲音的出現(xiàn),咱們學(xué)著音樂(lè)
中的聲音來(lái)模仿,當(dāng)《夏天的雷雨》音樂(lè)響起時(shí),咱們就把手中的樂(lè)器放
下,坐正!大家能做到嗎?
四、總結(jié)下課
師:今天我們猜了謎語(yǔ),又唱了謎語(yǔ)童謠,愉快的四十分鐘的音樂(lè)課就
要結(jié)束了!老師還想請(qǐng)大家課后利用《夏天的雷雨》的旋律來(lái)創(chuàng)編自己喜歡
的謎語(yǔ)童謠,咱們下節(jié)課上再來(lái)交流!接下來(lái),就讓我們?cè)谑Y老師編創(chuàng)的謎
語(yǔ)歌中結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧!
《包子剪子錘》
教學(xué)內(nèi)容:
1.唱《包子、剪子、錘》
2.動(dòng)《丟手絹》
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生能夠用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》,能
在一定程度上表現(xiàn)出歌曲的情緒。
2、通過(guò)唱、聽(tīng)、說(shuō)、動(dòng)等多種音樂(lè)形式讓學(xué)生感悟音樂(lè),以“動(dòng)”激情,以
“動(dòng)”悟樂(lè)。
教材分析:
《包子、剪子、錘》是一首游戲性的兒童歌曲,既有動(dòng)感又有號(hào)召力,附點(diǎn)
的運(yùn)用使全曲活潑跳躍的感覺(jué)尤為鮮明,在課堂容易掀起孩子們的學(xué)唱熱
情。歌詞簡(jiǎn)單易記,適合用整體聽(tīng)唱法教學(xué),而教唱新歌之前的一系列音樂(lè)
練習(xí),更為新歌的學(xué)唱做好了鋪墊。
教學(xué)重點(diǎn):
要求學(xué)生能用明亮飽滿、有跳躍感的聲音演唱歌曲《包子、剪子、錘》。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)附點(diǎn)在這首歌曲情緒上渲染的點(diǎn)睛作用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
錄音機(jī)、光碟、鋼琴、小樂(lè)器,豎笛
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
師:今天老師想了解一下小朋友平時(shí)都愛(ài)玩些什么游戲叫?
生:回答
師:那你們知道又有哪些游戲可以一邊玩一邊唱得呢?所謂的音樂(lè)游戲?
生:回答
師:看來(lái)你們會(huì)玩的游戲品種還真豐富啊,突然讓老師想起我小時(shí)候和小伙
伴們經(jīng)常玩得一個(gè)游戲,你們看出示圖片包子、剪子、錘、讓學(xué)生猜這是什
么游戲。
師:你們看圖上畫的是什么呀,看完告訴老師,老師小時(shí)候愛(ài)玩的這個(gè)游戲
的名字叫?
生:石頭剪刀布
師:石頭剪子布又可以叫包子剪子錘
師:小朋友們都答對(duì)了,那誰(shuí)會(huì)玩這個(gè)游戲啊,看得出小朋友們手都癢癢
了,都想來(lái)玩玩這個(gè)游戲,但玩這個(gè)游戲時(shí)老師有個(gè)小小要求底下的小朋友
小嘴巴不要發(fā)出聲音,保持好課堂紀(jì)律,待會(huì)兒老師會(huì)播放一段音樂(lè),跟著
音樂(lè)出拳好不好,這次輸?shù)牡男∨笥芽梢邮芾蠋熜⌒〉膽土P哦,要跟老師
念一段節(jié)奏哦(出示沒(méi)有附點(diǎn)的節(jié)奏圖片)(請(qǐng)輸?shù)男∨笥涯睿钔曜屓?/p>
一起念)
師:還有誰(shuí)想來(lái)再玩玩這個(gè)游戲,同樣,輸?shù)男∨笥岩惨邮軕土P哦(出示
有附點(diǎn)的節(jié)奏)
師:有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兩條節(jié)奏有什么不同,
生:回答
師:知道包和剪兩個(gè)字要讀得長(zhǎng)一點(diǎn),重一點(diǎn),包子的子、剪子的子剛好相
反,要讀得又輕又短,一帶而過(guò)。
師:哪條節(jié)奏唱起來(lái)更歡快些
生:第二條
師:同學(xué)們都好聰明,接下來(lái)讓我們?cè)侔训诙l節(jié)奏來(lái)讀一遍,下面讓我們
一起跟著這位小朋友來(lái)讀一下
二、歌曲教唱部分
師:你們知道嗎,其實(shí)我們剛剛玩得這個(gè)游戲有人把它變成了好聽(tīng)的歌,我
們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),邊聽(tīng)邊想,歌詞講了什么,這首歌曲跟平時(shí)我們學(xué)習(xí)的歌
曲哪里不一樣,多了些什么?
生:這首歌曲有許多念白
師:有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些念白就是老師剛剛給小朋友玩的這個(gè)節(jié)奏游戲,是不
是?
這些節(jié)奏會(huì)讀了嗎?
師:好接下來(lái)跟著老師一起先把歌曲的歌詞讀一讀,老師讀一句你們跟讀一
句(以前老師說(shuō)過(guò)讀音樂(lè)課本上的歌詞跟我們讀語(yǔ)文書上的是不一樣的,我
們需要什么按節(jié)奏來(lái)讀歌詞)
生:自己讀(齊讀)
師:小朋友們讀的真棒
師:接下來(lái)我們?cè)俾?tīng)一遍錄音,輕輕哼唱
師:跟老師琴唱,先慢唱,老師唱一句,學(xué)生唱一句
師:學(xué)生自己唱
師:老師唱旋律部分,學(xué)生讀念白部分
在唱的過(guò)程中蹦蹦跳跳部分應(yīng)該如何唱,通過(guò)模唱,讓學(xué)生學(xué)會(huì)用耳朵聆聽(tīng)
唱出跳躍感,后面部分的蹦蹦跳跳需要唱得連貫些
師:歌曲部分的反復(fù)記號(hào)的教唱
師:小朋友真聰明,學(xué)歌的速度越來(lái)越快了,比第一年進(jìn)步多了,而且老師
發(fā)現(xiàn)好多小朋友已經(jīng)會(huì)唱這首歌了,而且唱得很不錯(cuò)了,那么老師來(lái)問(wèn)問(wèn)你
們,這首歌的情緒是怎么呢,我們帶著怎么的心情去唱這首歌呢生:開(kāi)心的
心情,既然是開(kāi)心的心情那我們就要把聲音唱得有彈性,要像皮球那樣都彈
性,有跳躍感
生:活潑歡快的,開(kāi)心的心情,
師:現(xiàn)在我又要考考你們了,誰(shuí)會(huì)用樂(lè)器來(lái)一邊敲敲念白部分的節(jié)奏,可以
嗎?想好了請(qǐng)舉手?還會(huì)怎么敲?然后請(qǐng)豎笛興趣小組的小朋友也加入我們
的表演中去
a、指名表演,師生一起點(diǎn)評(píng),表?yè)P(yáng)
b、師示范(糾正錯(cuò)誤的地方)
c、選一種敲法大家一起敲(提醒避免噪聲)
其他同學(xué)一邊跟錄音唱,一邊加上動(dòng)作
那最后請(qǐng)小朋友們用歡快的聲音唱唱包子剪子錘好不好?
三、延伸教學(xué):大家都知道這是一首游戲歌曲,那現(xiàn)在老師請(qǐng)幾位小朋友上
臺(tái)來(lái)跟著音樂(lè)來(lái)玩玩丟手絹的音樂(lè)游戲好不好?
放:丟手絹(音樂(lè))
課堂小結(jié)
此次活動(dòng)不僅給我提供了一次展示的機(jī)會(huì),一趟音樂(lè)一定要上出個(gè)性
師:歡樂(lè)的時(shí)光總是讓人覺(jué)得那樣短暫,不知不覺(jué)中又渡過(guò)了一堂美妙的音
樂(lè)課,好玩的游戲,加上好聽(tīng)的音樂(lè)給我們的生活增添了無(wú)限的樂(lè)趣,讓我
們?cè)僖淮纬饋?lái),跳起來(lái)吧(在音樂(lè)聲中結(jié)束本課)
《乃呦乃》
二、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)學(xué)唱和表演《乃喲乃》,初步感受土家族兒歌的特點(diǎn),體驗(yàn)土家族民歌的
風(fēng)格和韻味。
2、能初步聽(tīng)辨高和低的音,并能隨著音樂(lè)準(zhǔn)確地讀出節(jié)奏和歌詞。
3、引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)土家族的山寨,再說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱、演一演中豐富音樂(lè)體驗(yàn),
感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
4、能夠主動(dòng)參與小組的活動(dòng),在活動(dòng)中拉近于音樂(lè)的距離,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)
和合作的快樂(lè)。
三、教學(xué)重點(diǎn):感受并表現(xiàn)土家族歌曲的特點(diǎn)。
四、教材分析:
歌曲《乃喲乃》是一首土家族兒歌。歌詞中“乃喲乃”是快來(lái)吧的意思,“乃喲
啼”等襯詞表達(dá)了熱鬧的場(chǎng)面和快樂(lè)的氣氛。這首兒歌全曲由"domiso】”三個(gè)音組成,
獨(dú)特的旋律賦予歌曲濃郁的民族風(fēng)格。
六、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、音符和節(jié)奏條、各種打擊樂(lè)器。
七、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好。
師:1234|5-|
同學(xué)們好
生:515|515|5432|1-||(前面兩個(gè)1是高音的)
老師好老師好老師您好
二、導(dǎo)入新課:
師:(出示中國(guó)地圖)同學(xué)們知道地圖上的這只“大公雞”代表哪兒?jiǎn)??(中?guó))
那老師有幾道問(wèn)題想考考你們:
(1)我們的祖國(guó)她大物博、民族眾多,你知道共有多少個(gè)民族嗎?(五十六個(gè))
(2)我們是屬于哪個(gè)民族的?(漢族)
師總結(jié):對(duì)了,我們漢族是人口最多的一個(gè)民族。
(3)你還知道哪些少數(shù)民族呢?
今天,老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一個(gè)勤勞質(zhì)樸、心靈手巧、能歌善舞的民族,它主要
分布在湖南一帶(指地圖),名字叫做土家族,大家想去嗎?(想)那就讓我們排起隊(duì)
伍,乘著歌聲的翅膀,一起向土家族出發(fā)!(隨《乃喲乃》音樂(lè)做律動(dòng)。)
三、節(jié)奏練習(xí):
導(dǎo)語(yǔ):土家族到了!咦?怎么沒(méi)人來(lái)迎接我們呢?讓我來(lái)看看!原來(lái)是土家族傳說(shuō)
中的小歌仙給我們出了個(gè)難題,不過(guò)這可難不倒我們,對(duì)嗎?誰(shuí)來(lái)幫老師解開(kāi)這條節(jié)奏
密碼呢?
節(jié)奏條:XXX|XXX|XXXX|XXX||
1、先找學(xué)生試拍,教師糾正。
2、集體抽、分組拍(1、3小節(jié)一組,2、4小節(jié)一組)。
3、拍電報(bào)游戲:將學(xué)生分成組,按順序每組拍一小節(jié),依次類推。
師:同學(xué)們拍得真好!讓我們一起來(lái)拍出密碼,去拜訪土家族吧!
四、播放幻燈片:土家族的風(fēng)俗文化相關(guān)圖片。
1、圖片內(nèi)容:土家族的服飾、吊角樓、工藝品、擺手舞、社巴節(jié)……
2、師隨幻燈片的播放簡(jiǎn)單介紹圖片內(nèi)容。
師:大家快看!這是土家族特有的民族服裝,漂亮嗎?這是土家族世代居住的山
寨,真是個(gè)山清水秀、景色優(yōu)美的好地方;這是他們的住房——吊腳樓;這是土家族名
揚(yáng)海內(nèi)外的手工藝品——織錦;看!土家姑娘在采茶;這是土家族最熱鬧的傳統(tǒng)節(jié)日一
一社巴節(jié);在這盛大的節(jié)日里,土家族的男女老少相聚在一起,跳起了具有民族特色的
擺手舞,多熱鬧??!知道這是在干什么嗎?這是土家族人在以古老的形式慶祝豐收呢!
五、視唱練習(xí):
導(dǎo)語(yǔ):快看!山寨大豐收了!我們來(lái)瞧一瞧,山寨里都種了些什么?(橘子、茶
葉、草莓)我們來(lái)幫他們采摘吧!
1、走下座位模仿摘草莓、茶葉、橘子的動(dòng)作。(草莓長(zhǎng)得低,茶葉在腰間、橘子
長(zhǎng)得高)
2、通過(guò)采摘,你們有什么發(fā)現(xiàn)?
3、你們聽(tīng),它們還會(huì)唱歌呢!(草莓唱do,茶葉唱mi,橘子唱sol)
4、隨琴唱一唱do、mi^sol的音高。(用柯?tīng)栁氖謩?shì)來(lái)表示)
5、每組用“XXX”的節(jié)奏任意將1、3、5三個(gè)音搭配,師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生唱一唱。
六、新歌教學(xué):
(一)初聽(tīng)歌曲,感受土家族特有的語(yǔ)言風(fēng)格。
導(dǎo)語(yǔ):土家族有一首很好聽(tīng)的歌曲,就是用1、3、5三個(gè)音符編寫的,既然我們來(lái)
到了土家族,就一起來(lái)欣賞一下吧!
1、多媒體播放《乃喲乃》課件。
2、師:你們聽(tīng)到歌中土家小朋友在向我們打招呼嗎?他們?cè)谡f(shuō):“乃喲乃!乃喲
乃!”
3、簡(jiǎn)介:土家族的語(yǔ)言中,“乃喲乃”是快來(lái)的意思。我們也學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。(可
用“乃喲乃”隨意指學(xué)生過(guò)來(lái)。)
4、師:其實(shí),聰明的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上,還創(chuàng)造了許多類似的語(yǔ)言。
象“乃乃喲"和“乃喲畸”,這兩個(gè)詞語(yǔ)都表達(dá)了熱鬧的氣氛和幸??鞓?lè)的心情!今
天,你來(lái)到了土家族,高興嗎?(高興)那我們要喊:“乃喲崎!”(師領(lǐng)說(shuō),生齊
說(shuō))我們一起學(xué)這首歌,快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那我們就喊:"乃喲崎!"
5、師有節(jié)奏地教讀歌詞。(兩遍)
6、齊讀。
7、師生分讀。(學(xué)生專門讀紅色區(qū)域,烘托熱鬧快樂(lè)的氣氛。)
(二)學(xué)唱歌曲。
1、隨多媒體課件哼唱歌曲。
2、觀察曲譜中紅色的音符有什么共同點(diǎn)?(曲調(diào)一致)
3、師生合唱曲譜。(用柯?tīng)栁氖謩?shì)表示音高。)
5、分組唱。(其中一組唱紅色區(qū)域,要唱出熱鬧歡快的氣氛)
6、隨多媒體課件學(xué)唱一遍。
6、隨伴奏面對(duì)面拍手演唱。
(三)學(xué)跳擺手舞。
導(dǎo)語(yǔ):來(lái)到土家族,就得來(lái)看看擺手舞,不然可就白來(lái)了。每逢到社巴節(jié),大家圍
成一個(gè)圈,伴著歡快的音樂(lè)跳起擺手舞,特別熱鬧!想去看看嗎?(想)那我們一起去
感受一下吧!
1、多媒體播放擺手舞視頻。(大家可以跟著學(xué)一學(xué)。)
2、師:正好,老師也和土家族姑娘學(xué)了兩招,想看嗎?(想)不過(guò)這個(gè)舞老師一
個(gè)人是表演不起來(lái)的,我想邀請(qǐng)部分同學(xué)和我合作一下,誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)跳?(邀
請(qǐng)時(shí)師可說(shuō):“乃喲乃!”)
3、找6名同學(xué)和老師圍成圈一起表演,鼓勵(lì)其他同學(xué)站起來(lái)學(xué)一學(xué)。
4、師:我們歡快的歌聲和舞步把土家人都吸引過(guò)來(lái)了,他們要邀請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)⒓油?/p>
家族最盛大的節(jié)日——社巴節(jié)呢!快帶上我們的樂(lè)器,一起去體驗(yàn)一下吧!
5、分組(唱歌、跳舞、伴奏)體驗(yàn)社巴節(jié)熱鬧的場(chǎng)面。
七、教師總結(jié):今天我們都有什么收獲?(認(rèn)識(shí)了聰明能干、能歌善舞的土家族,
學(xué)習(xí)了用土家語(yǔ)演唱的歌曲《乃喲乃》,學(xué)會(huì)跳擺手舞,參加了熱鬧的社巴節(jié)……)你
快樂(lè)嗎?(快樂(lè))那我們就說(shuō):“乃喲嘀!”
“五十六個(gè)星座,五十六枝花,五十六族兄弟姐妹是一家?!蔽覀儩h族人要和其他
少數(shù)民族團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,這樣才能使我們的國(guó)家更強(qiáng)盛!
時(shí)間不早了,讓我們唱起動(dòng)聽(tīng)的《乃喲乃》,跳起歡快的擺手舞,跟土家小朋友說(shuō)
再見(jiàn)吧!
八、邊唱《乃喲乃》,邊跳擺手舞走出教室。
《法國(guó)號(hào)》
教學(xué)內(nèi)容:
1、唱《法國(guó)號(hào)》
2、認(rèn)識(shí)銅管樂(lè)器
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)探索生活、歌曲中的圓,認(rèn)識(shí)“圓”的吩咐含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)
形式。
2、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào),學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》,同
時(shí)感受三拍子的特點(diǎn)。
3、認(rèn)識(shí)銅管樂(lè)器,知道它們的名字,能模仿它們的演奏姿勢(shì)。
教材分析:
法國(guó)號(hào)又稱圓號(hào)。《法國(guó)號(hào)》是一首節(jié)奏規(guī)整、圓舞曲風(fēng)格的法國(guó)名
歌。F大調(diào)、三四拍,歌曲采用自問(wèn)自答的形式,輕快跳躍和優(yōu)美舒展的旋律
交替進(jìn)行,生動(dòng)地表現(xiàn)了人們對(duì)法國(guó)號(hào)的喜愛(ài)、夸贊。在演唱歌曲時(shí),模擬
號(hào)聲“嗡巴巴”從閉口到張口吐字要清晰富有彈性、不宜過(guò)重。最后一句分
解和弦要認(rèn)真聆聽(tīng)的基礎(chǔ)上盡量準(zhǔn)確地演唱。
教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào),學(xué)習(xí)用富有彈性或連貫舒展的聲音演唱《法國(guó)號(hào)》。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《法國(guó)號(hào)》,感受三拍字的特點(diǎn)。
3、通過(guò)探索生活、樂(lè)隊(duì)中的圓,認(rèn)識(shí)“圓”的豐富含義和多種藝術(shù)表現(xiàn)
形式。
教學(xué)過(guò)程:
一、感受(看——說(shuō)——聽(tīng)——做)
1、師:小朋友們,今天這節(jié)課上,我們學(xué)習(xí)《美麗的圓》。說(shuō)到圓,讓
你聯(lián)想到了什么?小朋友的想象真豐富,太陽(yáng)、月亮等等,這些東西都離不
開(kāi)我們的生活。在我們生活中,有很多很多圓形的東西。你們看,老師今天
帶來(lái)什么?知道它是什么嗎?老師告訴你們,它呀是一件樂(lè)器,名字叫做
“圓號(hào)”。
2、摸一摸。老師請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸,指一指,看看圓號(hào)身上哪些部分
是圓的?這個(gè)部分叫做“號(hào)嘴”、這個(gè)部分呢叫做“號(hào)口”、中間這部分就
是“號(hào)身”。(生指到各個(gè)部位,師依次進(jìn)行介紹)
3、師介紹圓號(hào)的形成過(guò)程。
這件樂(lè)器可有三千多年的歷史了,那時(shí)侯人們靠打獵為生,在遇到動(dòng)
物的時(shí)候,需要求助于其他人員,那時(shí)侯,通訊設(shè)備可沒(méi)有現(xiàn)在這樣發(fā)達(dá),
有手機(jī)、小靈通……人們用聲音來(lái)傳遞信息,他們用牛、羊等獸角做成可以
發(fā)出聲音的器具。在17世紀(jì),人們用兩米多的黃銅管盤成的圓形號(hào)角,用31
種特定的號(hào)聲,來(lái)描繪所見(jiàn)到的動(dòng)物種類,大小和顏色。你們看,這就是圓
號(hào)最初的樣子。(多媒體出示圖片)后來(lái),為了讓圓號(hào)的聲音更為豐富,人
們又進(jìn)行了幾次變革。你們看,這是后來(lái)變革之后圓號(hào)的樣子。直到20世
紀(jì),圓號(hào)才演變成這個(gè)樣子。(師高舉圓號(hào))老師講了這么多,你想不想聽(tīng)
聽(tīng)圓號(hào)的聲音呢?老師就來(lái)吹一吹,小朋友們聽(tīng)一下,圓號(hào)的聲音怎樣?同
時(shí),看一看老師的演奏姿勢(shì)是怎么樣?
2、師吹奏《法國(guó)號(hào)》
4、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圓號(hào)的聲音怎樣?恩,圓號(hào)的聲音很圓潤(rùn),有種神秘的
色彩。那,老師吹奏的時(shí)候姿勢(shì)是怎么樣的呢?老師的左手怎樣放的?右手
呢?
5、師請(qǐng)小朋友模仿圓號(hào)演奏姿勢(shì)。
6、集體徒手模仿。請(qǐng)學(xué)生想象手中仿佛捧著一個(gè)圓號(hào),師播放《法國(guó)
號(hào)》音樂(lè),集體隨三拍子的韻律進(jìn)行律動(dòng)。
設(shè)計(jì)意圖:在認(rèn)識(shí)法國(guó)號(hào)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上,我出示實(shí)物,通過(guò)“看一
一摸——聽(tīng)——說(shuō)——奏”的形式,讓學(xué)生真切得了解了法國(guó)號(hào)的形狀、大
小、聲音、演奏姿勢(shì)等,同時(shí)讓學(xué)生知道了法國(guó)號(hào)形成的歷史演變過(guò)程。在
這個(gè)認(rèn)識(shí)過(guò)程中,考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),我避免了一味枯燥的灌輸式講
述,同時(shí)采用了體態(tài)律動(dòng)教學(xué)法。讓學(xué)生想象自己是小小圓號(hào)演奏員——手
捧圓號(hào),隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中,通過(guò)捧、搖、晃等有節(jié)奏的動(dòng)
作,與聽(tīng)、視潛移默化地結(jié)合,在不知不覺(jué)中學(xué)生對(duì)歌曲的旋律有了初步的
了解,這實(shí)際上是為學(xué)生開(kāi)放了多個(gè)感官通道,充分發(fā)揮了“通感”“聯(lián)
覺(jué)”的作用,這比只開(kāi)放一個(gè)聽(tīng)或看感知通道效果要好得多。
二、體驗(yàn)——新歌學(xué)習(xí)
1、導(dǎo)入:小朋友們,老師啊要告訴你們一個(gè)小秘密,圓號(hào)還有一個(gè)名
字,叫做“法國(guó)號(hào)”。老師這兒有一首法國(guó)號(hào)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
聽(tīng)的時(shí)候,仔細(xì)觀察曲譜,看一看這首歌譜是幾拍的?找找哪些樂(lè)句是相同
的?
2、動(dòng)作表示三拍子。(拍手、拍肩)
3、請(qǐng)學(xué)生隨琴聲一起來(lái)做一做。
4、學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作表示三拍子,并隨琴聲做一做。
5、師分樂(lè)句彈奏,生分樂(lè)句學(xué)唱歌曲。
6、集體隨琴聲哼唱全曲。
7、生完整地演唱歌曲。要求:在演唱“嗡巴巴"時(shí)。聲音要斷開(kāi),富有
彈性。其它部分的聲音要連貫,象潺潺的河水,唱足二分音符的時(shí)值。
8、師有感情地按要求范唱。
9、生“手捧圓號(hào)”按要求演唱全曲。
設(shè)計(jì)意圖:在學(xué)生熟悉旋律的基礎(chǔ)上教唱新歌,引導(dǎo)學(xué)生分析樂(lè)句、節(jié)
奏,并用動(dòng)作來(lái)表示三拍子,讓學(xué)生體會(huì)三拍子的韻律。通過(guò)哼唱、模仿圓
號(hào)的演奏姿勢(shì)進(jìn)行歌表演,用不同的方式,將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向高潮,不
斷提高學(xué)生的演唱技巧和對(duì)歌曲的表現(xiàn)能力。
三、拓展
1、導(dǎo)入:小朋友們,你們知道嗎?圓圓的法國(guó)號(hào)在樂(lè)隊(duì)中可少不了它?
你們看,這是我們學(xué)校的管樂(lè)隊(duì)在演奏樂(lè)曲,你們找找看,有沒(méi)有圓號(hào)?除
了圓號(hào),你們還認(rèn)識(shí)哪些樂(lè)器?(播放管樂(lè)隊(duì)演奏錄象)
2、師依次介紹其它樂(lè)器,告知學(xué)生樂(lè)器的名字。
簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)樂(lè)器身上的圓。要求學(xué)生模仿各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。(黑
管、長(zhǎng)笛、小號(hào)、中音號(hào)……)
四、創(chuàng)造
1、猜謎:師模仿一種樂(lè)器的演奏姿勢(shì),用《法國(guó)號(hào)》的旋律唱出謎面,
請(qǐng)小朋友也用《法國(guó)號(hào)啊》的旋律唱出謎底。
師:笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰(shuí)在唱歌,生:笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰(shuí)在唱歌,
笛嘟嘟、笛嘟嘟,每天這樣,笛嘟嘟、笛嘟嘟,每天這樣,
笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰(shuí)在唱歌,笛嘟嘟、笛嘟嘟,誰(shuí)在唱歌,
那就要請(qǐng)你來(lái)猜一猜。那就是我的長(zhǎng)笛。
2、組建小樂(lè)隊(duì)
學(xué)生選擇自己喜歡的樂(lè)器,師按照樂(lè)隊(duì)的排列,把全班同學(xué)組成管樂(lè)
隊(duì),請(qǐng)學(xué)生按
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