六年級語文下冊期末課內(nèi)知識要點

六年級語文下冊期末課內(nèi)知識要點人教部編版六年級下冊語文課內(nèi)知識要點

1、春節(jié)，是我國民間最隆重、最熱鬧的一個傳統(tǒng)節(jié)日。各地區(qū)、各民族，都有自已獨特的春節(jié)習(xí)俗?！侗本┑拇汗?jié)》是著名語言大師老舍先生1951年創(chuàng)作的一篇散文。作者用他樸素自然、充滿濃郁“京味兒"的語言，將老北京的春節(jié)習(xí)俗娓娓道來，為我們展開了一幅老北京的民俗畫卷，展示了節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好。課文按照時間順序，列舉了一系列老北京過春節(jié)的習(xí)俗，時間跨度大，內(nèi)容豐富。課文內(nèi)容安排有序，詳略得當(dāng)。

2、這篇課文是沈從文先生早年的小說《臘八粥》的前一部分。作者用極其細(xì)膩的筆觸，通過小孩八兒的視角，寫他盼粥、分粥、猜粥、看粥、喝粥的過程，將甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活場景和濃郁的生活氣息一并濃縮進了臘八節(jié)的風(fēng)俗畫面中，留給人無限的回味。

3、寒食___迢迢牽牛星___十五夜望月

[唐]韓翃___《古詩十九首》___[唐]王建

春城無處不飛花，迢迢牽牛星，皎皎河漢女。中庭地白樹棲鴉，

寒食東風(fēng)御柳斜。纖纖擢素手，札札弄機杼。冷露無聲濕桂花。

日暮漢宮傳蠟燭，終日不成章，泣涕零如雨。今夜月明人盡望，

輕煙散入五侯家。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。不知秋思落誰家。

盈盈一水間，脈脈不得語。

4、〔寒食〕寒食節(jié)，節(jié)日期間不能生火做飯?！泊撼恰持复禾斓木┏恰！灿郴食抢锏牧鴺?。〔漢宮〕這里用漢代皇宮來借指唐代皇宮?！矀飨灎T〕指宮中傳賜新火。〔五侯〕這里泛指權(quán)貴豪門?！埠訚h女〕指織女星。河漢，銀河?！策成斐觥！菜亍嘲尊??！苍晨棛C發(fā)出的響聲?！矙C杼〕織機。杼，梭子?！舱隆郴y?！擦恪陈湎隆！灿城宄旱臉幼??！裁}脈〕相視無言的樣子。〔十五夜〕農(nóng)歷八月十五中秋節(jié)的夜晚?！仓型ァ臣赐ブ校ピ褐??！驳匕住吃鹿庹赵谕ピ旱厣系臉幼?。

5、本課的三首古詩均與我國傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗或傳說有關(guān)。《寒食》和《十五夜望月》分別描寫了我國傳統(tǒng)的寒食節(jié)和中秋節(jié)的習(xí)俗。《迢迢牽牛星》借牛郎織女的傳說抒發(fā)了詩人的憂思。

《寒食》是唐代詩人韓翊創(chuàng)作的一首七言絕句。寒食節(jié)，亦稱“禁煙節(jié)”“冷節(jié)”，是古代的重要民俗節(jié)日之一，以禁火為標(biāo)志。有觀點認(rèn)為，寒食禁火的習(xí)俗源于“改火”即每年熄滅舊火、重取新火，從而避免陳疾，獲得新的生命力。唐代常于清明時節(jié)取榆柳之火，皇帝也會將新取得的火種賜給權(quán)貴大臣，以示恩寵。詩的大意是：暮春時節(jié)，長安城處處柳絮飛舞、落英繽紛，寒食節(jié)的東風(fēng)吹拂著宮城里的柳枝。夜色降臨，宮里忙著傳賜蠟燭，裊裊輕煙在王侯貴戚的府第飄散開。詩的前兩句描寫了整個長安城的美好春景，引人遐思。詩的后兩句寫夜晚景象，生動地畫出了一幅夜晚走馬傳燭圖?！拜p煙散入五侯家"表示權(quán)貴近臣們已蒙受皇恩，表現(xiàn)出一派承平氣象。

《迢迢牽牛星》是一首東漢時期的五言詩。一般認(rèn)為，這首詩借牛郎和織女被銀河相隔而不得相會的神話傳說，表達夫婦之間的離情別意，或也可認(rèn)為是一種相思而不可得的愁緒。詩的大意是：牽牛星和織女星隔著銀河遙遙相望，織女伸出纖纖素手撥弄織機，但一整天也織不成紋樣，只有淚如雨下。這銀河看起來又清又淺，可兩岸相隔又有多遠呢？雖然兩人之間只隔著這一條銀河，卻只能相顧無言。

《十五夜望月》是唐代詩人王建創(chuàng)作的一首描寫中秋月夜的七言絕句，在《全唐詩中名為《十五夜望月寄杜郎中》。從詩的原題來看，應(yīng)是詩人思念朋友所作。詩的前兩句寫景，后兩句抒情，展現(xiàn)了一幅寂寥、冷清、沉靜的中秋月夜圖。詩的大意是：庭院地面雪白，樹上棲息著鵲鴉，秋露點點無聲，打濕了院中桂花，今夜明月當(dāng)空，世間人人仰望，不知道這秋日情思會落到誰家？

6、《藏戲》這篇課文介紹了藏戲的形成及藝術(shù)特色，圍繞藏戲的主要特點，從藏戲的起源、面具、舞臺形式、演出方式等方面進行介紹，讓讀者對藏戲有基本認(rèn)識和了解，同時感受到藏戲所折射出的地域文化特色，以及所蘊含的藝術(shù)魅力。課文采取“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式。

7、文章的主次是根據(jù)作者想要重點表達的意思決定的。閱讀時要分清文章的主次，理解作者所要重點表達的意思；習(xí)作時要注意根據(jù)內(nèi)容的主次安排詳略，突出重點。

8、同一個意思可以有多種不同的表達方式，體會語言表達的豐富性和多樣性。

9、過年的時候吃年糕：寓意萬事如意年年高。

過年的時候吃魚：寓意年年有余。建筑上雕刻蝙蝠：寓意福氣盈門。

過年的時候守歲：寓意辭舊歲迎新年。中秋節(jié)吃月餅：寓意幸福團圓。

10、《長歌行》漢樂府青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。

?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲！

詩的大意是：園中的葵菜枝葉蒼翠，附著于葵葉之上的朝露顯得格外晶瑩透亮。然而，好景不長，待到朝陽冉冉升起之后，朝露很快就要被曬干了。和煦的春天處處灑滿陽光雨露，萬物蓬勃無不閃耀著生命的光輝。常常擔(dān)心秋季很快來臨，紅花綠葉紛紛枯黃凋零。江河滔滔不絕地流向東海，何時才能掉頭流回西邊？年輕時不抓緊時機奮發(fā)努力，等到年老時一事無成，必然會后悔，徒生傷悲。這首詩借季節(jié)變遷、百川東去等自然現(xiàn)象，表達了對時光易逝、生命短暫的慨嘆，勸誡世人惜時奮進。

11、《魯濱遜漂流記》是英國現(xiàn)實主義文學(xué)著作，是西方文學(xué)中冒險小說類型的經(jīng)典作品之一，在英國文學(xué)史與世界文學(xué)史上都有著重要的地位?！遏敒I遜漂流記》作者是英國的丹尼爾·笛福，他以自己的經(jīng)歷和想象，采用自述的方式，講述了一個情節(jié)曲折、細(xì)節(jié)生動的傳奇故事。主人公魯濱遜在去非洲航海的途中遇到風(fēng)暴，只身漂流到一個無人的荒島上，開始了一段與世隔絕的生活。面對嚴(yán)酷的環(huán)境，他很快克服了悲觀情緒，依靠自己頑強的意志和所掌握的科學(xué)知識，克服種種意想不到的困難，在島上生活了二十八年，終于遇救返回故園。

本課內(nèi)容由梗概和節(jié)選組成。第一部分是梗概，概括地介紹了《魯濱遜漂流記》這部小說的內(nèi)容。梗概按照魯濱遜歷險的時間順序，通過代表性的事件，記敘了魯濱遜“流落荒島"建房定居”“馴養(yǎng)牲畜、種植糧食"解救‘星期五’”，最終“回到英國"的故事。第二部分是節(jié)選。教材選取了小說中講述魯濱遜初到荒島的部分，描寫了魯濱遜剛剛流落到島上時的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考。節(jié)選內(nèi)容可以分為兩個部分，前半部分寫魯濱遜在島上憂傷而寂寞的生活：面對荒無人煙的小島和缺乏物資及工具的困境，魯濱遜用刀子刻柱留痕記錄日期，從船上搬運東西，開始修建住所。后半部分描寫魯濱遜對自己目前的情形和環(huán)境的理性思考：他把自己的幸與不幸、好處和壞處如實列出來加以對照，從中找到了一絲寬慰，于是決心不再悲觀沮喪，開始著手調(diào)整生活方式。魯濱遜在嚴(yán)酷環(huán)境中的心理斗爭，是這個片段的重點，也揭示了他身處絕境能頑強地生存下來、生活下去的原因。面對嚴(yán)酷的生存環(huán)境，魯濱遜有過失落、絕望、恐懼，但他很快克服了悲觀的情緒，以冷靜、理性的態(tài)度，面對現(xiàn)實，振作精神，開始了自己與惡劣環(huán)境之間不屈不撓的戰(zhàn)斗。正是在這種態(tài)度和精神的指引下，魯濱遜才能在荒島上施展才能，頑強生活了二十八年。

魯濱遜是一個聰明能干、不畏艱險、積極樂觀、頑強生存、冷靜理性的人。

12、《騎鵝旅行記》是瑞典女作家塞爾瑪·拉格洛芙創(chuàng)作的一部童話作品，講述了一個名叫尼爾斯的十四歲小男孩的故事。他調(diào)皮、貪玩、任性、懶惰，不愛學(xué)習(xí)，喜歡捉弄小動物，因為對小精靈不恭敬、出爾反爾，受到了懲罰，被小狐仙變成了一個只有拇指般大小的小人兒，隨后又為了保護自家飛走的雄鵝而被帶上高空。從此，他騎在鵝背上，跟隨大雁走南闖北，周游各地，歷時八個月才返回家鄉(xiāng)。在整個旅行中，尼爾斯不僅欣賞到瑞典的美麗自然風(fēng)光，聽到了許多古老的傳說故事，增長了見聞，還飽嘗了風(fēng)險和苦難。他逐漸改正了自己的缺點，蛻變成了一個懂事、勇敢、善良、樂于助人的好孩子。

教材節(jié)選部分描述的是尼爾斯變成小人兒后的經(jīng)歷。他去牛棚找小狐仙，先遇到了麻雀，麻雀嘲笑他是“拇指大的小人兒”；接著是受過他欺負(fù)的雞沒完沒了地追著他說“他活該！他活該"；隨后尼爾斯遇到了貓，貓也不愿意告訴他小狐仙的去向，并且當(dāng)惱怒的尼爾斯又要去揪貓尾巴時，平時溫柔和善的貓卻將他狠狠撲倒；吃盡苦頭的尼爾斯又到了牛棚中，引得牛棚里吼聲四起，牛都想好好教訓(xùn)下這個平日搗蛋的小男孩。又后悔又害怕的尼爾斯意識到院子里沒人愿意幫他找小狐仙，于是他無奈地爬上圍墻，恰逢看到自己家的雄鵝要和大雁一起飛走，為了讓家里不受損失，他一躍跳上鵝背，開啟了此次旅行。本文在人物形象的塑造方面，采用了“變形”這一藝術(shù)手段，使作品具有更大的表現(xiàn)力。

13、《湯姆·索亞歷險記》是美國文學(xué)大師馬克·吐溫的代表作。這是一個頑皮男孩具有傳奇色彩的成長歷險記。小說主人公湯姆·索亞極富冒險精神和好奇心，不堪忍受束縛個性、枯燥乏味的生活，幻想干一番英雄事業(yè)。一天深夜，他與好朋友哈克到墓地玩耍，無意中目睹了一起兇殺案的發(fā)生。因為害怕被兇手發(fā)現(xiàn)，湯姆、哈克帶著另一個小伙伴一起逃到一座荒島上做起了“海盜”，以致家人都以為他們被淹死了，結(jié)果他們卻出現(xiàn)在了自己的“葬禮”上。經(jīng)過激烈的思想斗爭，湯姆終于勇敢地站出來，指證了兇手。不久之后，在一次野餐活動中，他與小伙伴貝琪在一個巖洞里迷了路，整整三天三夜饑寒交迫，面臨著死亡的威脅，后來終于成功脫險，和好友哈克一起找到了兇手埋藏的寶藏。

湯姆·索亞是一個鮮活、真實而血肉豐滿的兒童形象。從湯姆躺在沙發(fā)上這個細(xì)節(jié)可以看出，山洞歷險歸來的他身體還十分虛弱和疲憊，但是他仍興致勃勃地給大家講述著這次精彩的歷險過程，還“夸張地吹噓了一番”，可見他興奮地沉浸于這次的歷險難以自拔，這是他富有冒險精神的突出體現(xiàn)。從“夸張地吹噓了一番”還可以看出湯姆的虛榮心。在湯姆的講述中，在山洞里順著風(fēng)箏線找到了小洞出口，體現(xiàn)了他的聰明機靈、足智多謀。找到出口后，湯姆沒有獨自逃出山洞，而是回去尋找貝琪，下了一番功夫，才讓貝琪相信可以逃出去，可見湯姆對同伴不離不棄，有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)，對待貝琪也十分耐心。湯姆還很善良，關(guān)心他人，他歷險歸來身體剛剛恢復(fù)，就去探望了生病的哈克。

14、讀名著時，學(xué)會對書里的人物作出自己的評價；留意描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，從中能看出一個人的性格；每個人都是立體的、多元的，評價人物時角度不能太單一。

15、夸張的特點：所作的描述超越了客觀事實?？鋸埖男Ч簩⑷宋锘蚴挛锏那閼B(tài)更加生動的變現(xiàn)出來。

仿寫夸張句：①鎮(zhèn)上的人排著隊來到撒切爾法官家，摟著兩個獲救的孩子又親又吻，……淚水如雨，灑了一地。②過了二十三，大家就更忙了，春節(jié)眨眼就到了啊。③住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。④我現(xiàn)在餓得簡直能吃下一頭牛了。⑤教師里非常安靜，我只聽見自己的心跳。⑥這本書厚得我一輩子也看不完。⑦我盼望下雪，盼得心都凍涼了。⑧他可喜歡這本書了，一輩子都不舍得放下來。

16、“讀書須用意，一字值千金。"大意是：讀書時應(yīng)該好好下一番苦功夫，書中的每個字都價值千金。

“莫道君行早，更有早行人。”大意是：別說你出發(fā)得早，還有比你更早的人。多指辦事已被別人搶先下手了。

“聽君一席話，勝讀十年書。"大意是：與對方交談的時間雖然很短，但是受益很大，勝過讀許多年的書。

“路遙知馬力，日久見人心。”大意是：路途遙遠，才可以知道馬的腳力高低；經(jīng)歷的事情多了，時間長了，才能看出人心的善惡好歹。

“近水知魚性，近山識鳥音。"大意是：臨近水邊，時間長了，就會懂得水中魚的習(xí)性；靠近山林，時間長了，就能聽懂林中鳥兒的聲音。指長久地接觸某種事物之后，就能發(fā)現(xiàn)它的特征和規(guī)律。

17、《魯濱遜漂流記》背后鮮明的時代烙印，《騎鵝旅行記》字里行間的懷鄉(xiāng)之情，《湯姆·索亞歷險記》對自由的向往和對社會的諷刺，都需要我們慢慢去發(fā)現(xiàn)，去品味。劉易斯·卡羅爾創(chuàng)作的《愛麗絲漫游奇境》。小說的主人公愛麗絲掉進兔子洞后，一段如夢如幻的旅程在我們眼前展開。這本書表面上荒誕不經(jīng)：渡鴉像一張寫字臺，柴郡貓的身體消失后笑容還停留在空中……但在奇異的情節(jié)背后，隱藏著嚴(yán)密的邏輯?？_爾是英國著名的數(shù)學(xué)家，讀著他寫的那些看似瘋狂的話，就像在做一場高難度的智力游戲，同時你又能從幽默的語言之中，看到作者對現(xiàn)實的些許嘲弄。

18、怎樣讀名著：①先大致了解名著的寫作背景，能幫助我們理解作品的內(nèi)容和價值。②在頁面的空白處隨時寫下自己的感觸。③讀到特別喜歡的段落，可以摘抄在筆記本中，并把頁碼標(biāo)注出來。④遇到人物關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可以畫一個人物圖譜，以便閱讀時隨時查閱。⑤讀完整本書以后，還可以寫出全書的結(jié)構(gòu)，以及作者在書中想要表達的一些想法。

19、《匆匆》是現(xiàn)代著名作家朱自清的一篇散文，寫于1922年。在《匆匆》中，朱自清以細(xì)膩的文筆表達了對時光流逝的感慨，雖感傷卻并不頹廢，雖苦悶卻并不消沉。作者通過比喻、擬人等手法，將無影無蹤、無聲無息的抽象的時光的流逝形象、具體地描寫出來，表達了自己的感慨，讓人印象深刻。

作者在第1、4自然段兩處集中使用了一連串的問句的好處：不僅文氣順暢，有助于作者情感的噴薄而出，還與時光匆匆流逝的特點相契合。

20、《那個星期天》是史鐵生的長篇小說《務(wù)虛筆記》第四章《童年之門》中的一部分。課文寫了一個小男孩在一個星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。一開始他既興奮又滿懷期待，后來因為母親一拖再拖而焦急萬分，最后因母親沒有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈乃至“絕望”。課文通過大量的細(xì)節(jié)描寫，細(xì)膩而生動地表現(xiàn)了主人公的心理變化過程。

21、比較《匆匆》和《那個星期天》。相同點：作者都運用了將情感融入具體事物（融情于景）的表達方法。兩篇課文表達情感的方式不同：《匆匆》中一連串的問句占了全文很大篇幅，把情感直接地表達出來；《那個星期天》更多地將情感融入人、事、景物中，間接表達出來。

22、（1）、走在小巷里

心情“好"：小雨滴滴答答地打在小卷的石板路上，奏響歡快的歌謠，好像歡迎我的到來。小巷兩邊墻上的爬山虎也不甘寂寞，在春風(fēng)中沙沙作響，加入了歡迎我的行列。

心情“不好”：小雨淅淅瀝瀝，把整個小巷弄得一片潮濕與陰暗，給人一種壓抑之感。小卷兩邊墻壁上的爬山虎，葉子低垂著，仿佛受到了沉重的打擊。

心情“好"：在溫暖的陽光下，我哼著歌兒，輕輕地走在小巷里，腳下的路十分平坦，走在上面舒服極了。一陣風(fēng)吹來，路邊的幾朵花兒在點頭、微笑，小樹上一只喜鵲在歡快地唱歌，它們是在歡迎我吧！

心情“不好”：在火辣辣的陽光下，我垂頭喪氣地走在小巷里，路面坑坑洼洼的，十分難走。旁邊的花兒也耷拉著腦袋，在微風(fēng)的吹拂下，樹葉也有氣無力地左右搖擺著。它們似乎都在取笑我這次考試不及格。

（2）、奔跑在田野上

心情“好"：溫暖的春天去了，我開心地跳躍在田野上。小地上遮住了嫩綠的新芽，微風(fēng)吹起藍了柳枝，池塘里的小鴨子也在歡樂地唱著歌。它們似乎都在邀請我觀賞這美麗的畫面。

心情“不好”：這次測試成績十分不理想，我失落地奔跑在田野上。秋風(fēng)瑟瑟，田野上的樹木也沒有了夏日的茂盛，稻穗在無精打采地彎著腰，樹枝上鳥兒的歌聲聽起來都那么刺耳。

心情“好"：今天，老師發(fā)數(shù)學(xué)試卷下來，我考得了100分，我高興地跳躍在田野上。微風(fēng)吹起過，兩邊的樹木沙沙作響，似的在說道：你真棒！”田野上的那一片花兒也向我展開了美好的笑臉。我感覺空氣里都就是一種甜甜的味道，美極了！

心情“不好"：烏云密布，眼看就要下大雨了，我著急地奔跑在田野上。風(fēng)呼呼地響，好像在說：“你再不快點，大雨就要把你淋濕了?！碧镆吧夏且黄利惖娘L(fēng)景也來不及欣賞。

（3）、彈琴

心情“好"：優(yōu)美動聽的旋律緩緩地從房間里傳出來，像一股甘甜的泉水流進了我的心田，我不由自覺地跟著舞動起來。

心情“不好”：這一首曲子我練了幾天還是沒彈不好，看著這黑白相間的琴鍵，我覺得它們似乎在取笑我，想和我同歸于盡。

（4）、釣魚

心情好：天空一碧如洗，燦爛的陽光灑在湖面上，像無數(shù)碎金子在閃爍在跳躍。蟬在樹上起勁兒地叫著，好像啦啦隊一般在為我加油吶喊。一陣清風(fēng)拂過，柳條飛舞，也如同在為我揮臂鼓勁。我手持釣笑，靜靜地望著水中的浮標(biāo)，悠然自得地坐等大魚上鉤。

心情不好：火辣辣的陽光炙烤著大地，面上跳動的陽光如萬刃利劍，是如此刺眼，我無可奈何地閉上眼睛。蟬在一股熱風(fēng)襲來，空氣都似乎變得樹上聒噪地叫著，似乎永遠也停不下來。我不耐煩地把魚鉤一次次提出水面，每一次都是空空如也。

心情“好"：今天爸爸帶我去釣魚，我們靜靜地趴在湖邊，微風(fēng)輕輕吹過，使人神清氣爽，魚兒輕輕地躍出水面，似乎在和我打招呼。

心情“不好”：天空陰沉沉的，我釣了半天也沒釣到一條魚，水上的浮漂也一動不動的。還時不時有幾條魚兒跳出水面，好像在嘲笑我。

23、《別了，語文課》節(jié)選自作家何紫在20世紀(jì)六七十年代寫的一篇同名作品，主要寫了一向不喜歡語文課的“我"忽然喜歡上了語文課，也對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣，因為“我”即將離開祖國，也許將來沒有機會繼續(xù)學(xué)習(xí)母語。例文細(xì)膩而真實地傳達出“我"或悲傷、或焦慮、或自責(zé)、或欣喜、或感動的情感狀態(tài)，字里行間充滿了對祖國語言文字的熱愛，表達了對祖國的依依不舍之情。例文旁批從三個角度提示怎樣表達真情實感：一是可以用具體事例表達情感；二是內(nèi)心獨白可以直接表達情感；三是要選擇合適的材料表達情感。

《陽光的兩種用法》主要寫了“我”的母親和畢大媽充滿智慧地使用陽光：冬天中午曬被子，夏天用缸中太陽曬熱的水洗澡，表現(xiàn)了她們的生活智慧和美好內(nèi)心，表達了“我"對母親和畢大媽這樣的普通勞動者的贊頌，以及對平淡生活的贊美。例文旁批從兩個角度提示怎樣表達真情實感：一是通過具體的事例表達情感；二是可以圍繞一條主線表達情感。

24、馬詩___石灰吟___竹石

[唐]李賀___[明]于謙___[清]鄭燮

大漠沙如雪，千錘萬鑿出深山。咬定青山不放松，

燕山月似鉤。烈火焚燒若等閑。立根原在破巖中。

何當(dāng)金絡(luò)腦，粉骨碎身渾不怕。千磨萬擊還堅勁，

快走踏清秋。要留清白在人間。任爾東西南北風(fēng)。

25、〔燕山〕指燕然山。這里借指邊塞?！层^〕古代的一種兵器，形似月牙?！埠萎?dāng)〕何時將要?！步鸾j(luò)腦〕用黃金裝飾的馬籠頭?！驳乳e〕平常?！矞啞橙?，全然?！睬灏住持父呱械墓?jié)操?！踩巍橙螒{?！矤枴衬恪?/p>

26、本課的三首古詩都是詠物詩，立意深遠，表情達意含蓄。三位詩人借詠嘆馬、石灰、竹石，表達自己的人生志向。

《馬詩》是唐代詩人李賀寫的《馬詩二十三首》中的一首，通過詠嘆馬的命運，表達詩人的遠大抱負(fù)和不遇于時的感慨。詩的大意是：塞外大沙漠里，黃沙在月光的映照下猶如皚皚的白雪。月亮高懸在燕山上，恰似一把彎鉤。什么時候我能給馬帶上金絡(luò)頭，飛快奔馳著，踏遍這清爽秋日時的原野！

《石灰吟》以石灰作比，借以言志，表達了詩人不畏艱難、堅貞不屈的高尚品質(zhì)。詩的大意是：石灰石只有經(jīng)過千萬次錘打才能從深山里開采出來。它把熊熊烈火的焚燒當(dāng)作很平常的一件事。即使石灰石粉身碎骨也毫不懼怕，因為它甘愿把一身清白留在人世間。石灰本是日常生活中十分平凡的東西，于謙卻獨具慧眼，從平凡中看出不平凡，稍加提煉，就賦予石灰崇高的品格和頑強的精神，借石灰石開采、般燒、粉碎的艱辛過程喻指無論面臨怎樣嚴(yán)峻的考驗都視若等閑，由此來表明自已持身清白、堅貞不屈的心性。

《竹石》是清代詩人鄭燮為自己的畫作《竹石圖》所題的詩。前兩句寫了竹子的特點，后兩句寫出了竹子的品格。詩的大意是：竹子抓住青山一點兒也不放松，它的根牢牢地扎在巖石縫中。經(jīng)歷千萬次的磨煉仍然堅韌挺拔，任憑東西南北風(fēng)的呼嘯也不動搖。本詩托物言志，詩中的竹其實是詩人高尚人格的寫照，詩人借竹子堅韌的傲氣，表達自己的剛正不阿、鐵骨錚錚。

27、《十六年前的回憶》一文是李大釗同志的女兒李星華在李大釗遇難十六周年（1943年）的時候?qū)懙囊黄貞浶陨⑽摹＿@篇文章從女兒的視角，為我們還原了一位革命先烈在危難時刻為了民族解放和人民幸福從容赴死的感人形象，表達了對父親為理想獻身的精神的敬佩，對反動派殘殺革命者的痛恨，以及對父親深切的懷念。本文采用倒敘的手法，以“憶”作統(tǒng)領(lǐng)，除開頭外，按時間順序依次回憶了被捕前、被捕時、被審時、被害后的情形。本文的表達特點：一是在敘述的過程中運用人物描寫的多種方法，客觀、立體的塑造了一位英雄父親的形象；二是運用對比手法烘托了豐滿的革命者形象；三是前后照應(yīng)。

28、《為人民服務(wù)》是毛澤東同志于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講，闡述了中國共產(chǎn)黨立黨為公的根本宗旨。作為中國共產(chǎn)黨根本宗旨和初心使命的體現(xiàn)，“為人民服務(wù)"像一根紅線貫穿我們黨的歷史，激勵一代代中國共產(chǎn)黨人前赴后繼、英勇奮斗。

29、《董存瑞舍身炸暗堡》課文記敘了董存瑞在解放河北隆化的戰(zhàn)斗中，為了開辟我軍前進的道路，舍身炸毀敵人暗堡的事跡，表現(xiàn)了革命英雄為了人民的解放事業(yè)，不惜犧牲自己生命的獻身精神。全文按照事情發(fā)展順序展開。課文通過人物神態(tài)、語言、動作等描寫，刻畫了董存瑞為了解放事業(yè)奮不顧身、英勇犧牲的光輝形象。

30、《毛主席在花山》記敘了偉大領(lǐng)袖毛主席在花山村時，請群眾回來碾米、給群眾沏茶、幫母女倆推碾子的事，表現(xiàn)了毛主席對群眾的關(guān)心和愛護，處處為群眾著想，時刻與群眾心連心。《十里長街送總理》記敘了偉大的無產(chǎn)階級革命家周恩來總理逝世，首都人民聚集在長安街送別總理的事，表達了人們失去周總理的悲痛心情，以及對周總理的崇敬和愛戴?！讹w奪瀘定橋》記敘了紅四團克服重重困難，英勇奪下瀘定橋的感人事跡，表現(xiàn)了紅軍英勇無畏、不怕犧牲的偉大精神?！丢z中聯(lián)歡》選自《紅巖》，教材節(jié)選的片段描述了革命者在獄中表演歌舞的場景，表現(xiàn)了革命者的堅定信念和樂觀精神?！秱ゴ蟮挠颜x》講的是無產(chǎn)階級革命導(dǎo)師馬克思和恩格斯互相關(guān)懷、互相幫助的動人事跡。他們同住倫敦時，一起談?wù)摗⒁黄鹕⒉?；分住兩地時，經(jīng)常通信。他們時刻設(shè)法幫助對方，建立了偉大的革命友誼?！肚舾琛肥歉锩沂咳~挺被國民黨非法逮捕之后，在獄中受盡折磨時寫下的一首詩，表現(xiàn)出革命者不屈的氣節(jié)以及為革命獻身的凜然正氣?！洞禾斓墓适隆犯桧灹酥袊母镩_放的偉大成就。詩中“一位老人”指的是改革開放的“總設(shè)計師"鄧小平。“邁開了氣壯山河的新步伐”“展開了一幅百年的新畫卷"走進萬象更新的春天”等一系列形象化的語言，展現(xiàn)了中國改革開放后的巨大變化和卓越成就。

31、一個好的開頭，可以激發(fā)讀者閱讀的興趣；一個好的結(jié)尾，可以增強文章的感染力，令人回味無窮。

32、“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。"出自清代鄭燮的《竹石》，作者通過詠頌立根破巖中的勁竹，含蓄地表達了自己剛正不阿、正直不屈、鐵骨錚錚的氣節(jié)。

“不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！弊栽趺岬摹赌贰?，贊美了墨梅不求人夸，只愿給人間留下清香的美德，表達了詩人的人生態(tài)度以及不向世俗獻媚的高尚情操。

“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。"出自宋代蘇軾的《贈劉景文》，盛贊了在寒風(fēng)中傲霜挺拔的菊枝，表達了詩人孤高傲世的高潔品格。

33、◎有意栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭。大意是：有心去栽花，花卻始終不開放；無心去插柳，柳卻自然地長大成蔭。比喻有心去做某件事情，往往慘遭失?。环吹故菬o心去做的某件事情竟然成功了。

◎“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。”大意是：中肯的勸告或批評，就如同苦口的良藥，雖然聽起來難受，實際上對自己的行為大有裨益。

◎“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。"大意是：樹要靜止，風(fēng)卻不停地刮，要靜也靜不下來；兒女想要孝敬父母了，父母卻已過世。多用來勸誡人們及時孝敬、陪伴父母。

◎“常將有日思無日，莫把無時當(dāng)有時。”大意是：生活富裕之時，要時常想到困難時該怎么辦，不要等到貧窮了，才后悔當(dāng)初沒有節(jié)省。

◎“書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。"大意是：需要知識的時候，才悔恨自己讀書太少，沒有親身體驗過的事就體會不到它的困難。勸誡人們多讀書，多積累知識，多實踐，多取得真知。

34、《學(xué)弈》選自《孟子·告子上》，大意是：弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋指導(dǎo)兩個人下棋，一個人專心致志，一心只聽弈秋的教導(dǎo)；另一個人雖然也在聽，卻一心以為有鳥要飛來，想要拿弓箭把它射下來。雖然他與第一個人一起學(xué)棋，但是棋藝比不上人家。這是因為他的智力不如人家嗎？當(dāng)然不是這樣的。全文短小精悍，通過講述一個完整的故事，事中見理，告訴讀者只有專心致志才能有所成就。

《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》，大意是：孔子游歷東方，看見兩個小孩在爭辯，于是詢問他們爭辯的原因。一個小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人近，到了正午時離人遠?！绷硪粋€小孩說：“我認(rèn)為太陽剛出來的時候離人遠，到了正午時離人近。"前一個小孩說：“太陽剛出來的時候像車蓋那樣大，到了正午卻像盤盂一樣小，這不是因為遠的東西看起來小，近的東西看起來大嗎？”后一個小孩說：“太陽剛出來的時候天氣很寒涼，到了正午就熱得像把手伸進熱水一樣，這不是因為離得近讓人感覺熱，離得遠讓人感覺涼嗎？"孔子無法判斷孰是孰非。兩個小孩笑著說：“誰說你很聰明呢？”

《兩小兒辯日》所表達的道理可以從不同角度闡釋，但不能脫離文本，隨意解說。從“辯日"的角度，可以說本文告訴我們，即使是非常熟悉的事物和現(xiàn)象，也可能包含著我們不了解或不確定的知識，需要多觀察、多思考。從“小兒”和“孔子"的角度，本文還可以這樣理解：只要善于觀察，勤于思考，即使是小孩子也能有獨特的發(fā)現(xiàn)和獨到的思考；學(xué)識淵博、德高望重的孔子能在兩個小孩子面前坦率承認(rèn)自己“不能決”，而不是故作高深或惱羞成怒，也很令人敬佩。

35、①《學(xué)弈》選自《孟子·告子上》，題目為后人所加。弈，下棋。②〔弈秋〕“秋"是人名，因善于下棋，所以稱為弈秋。③〔通國〕全國。④〔惟弈秋之為聽〕只聽弈秋的教誨。⑤〔鴻鵠〕指天鵝、大雁一類的鳥。⑥〔援〕引，拉。⑦〔繳〕系在箭上的絲繩，這里指帶有絲繩的箭，射出后可以將箭收回。⑧〔之〕他，指專心致志的那個人。⑨〔弗若〕不如。⑩〔為〕因為。⑾〔與〕同“歟”，句末語氣詞，表示疑問。這里讀yú。⑿〔然〕這樣。

①《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》，題目為后人所加。②〔辯斗〕辯論，爭論。③〔以〕認(rèn)為。④〔日中〕正午。⑤〔車蓋〕古時車上的圓形篷蓋，像雨傘一樣。⑥〔及〕到，到了。⑦〔盤盂〕盛物的器皿。圓的為盤，方的為盂。⑧〔滄滄涼涼〕寒涼。⑨〔探湯〕把手伸到熱水里去。這里指天氣很熱。湯，熱水。⑩〔孰〕誰。⑾〔為〕同“謂”，說。⑿〔汝〕你。⒀〔知〕同“智”，智慧。

36、《真理誕生于一百個問號之后》這篇課文通過三個科學(xué)發(fā)現(xiàn)的具體事例，向我們展示了科學(xué)家是如何敏銳地抓住常見的或不為人注意的現(xiàn)象，不斷發(fā)問，反復(fù)實踐探索，進而“找到真理"的。課文觀點明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)整。全文按照提出觀點——印證觀點——總結(jié)觀點的思路展開，寫法很有代表性。

37、《表里的生物》是馮至的一篇回憶兒童生活的散文。本文線索清晰，層層推進。全文以第一人稱的寫法，以兒童的眼睛觀察世界，以兒童的思維認(rèn)識世界。文章的時