大學(xué)生業(yè)余生活報(bào)告

大學(xué)生課余生活調(diào)查報(bào)告

——以沈陽(yáng)工程學(xué)院為例付冬月一、問題的提出（一）選題的目的、意義隨著大學(xué)生獨(dú)立意識(shí)增強(qiáng)、自由支配的課余時(shí)間逐漸增多，大學(xué)生對(duì)課余生活的時(shí)間安排與利用方面呈現(xiàn)了多樣化的趨勢(shì)。同時(shí)課余生活的質(zhì)量也不斷隨之下降，嚴(yán)重影響了大學(xué)生的學(xué)習(xí)，甚至造成學(xué)生的行為偏差。因此，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)課余生活的認(rèn)識(shí)，控制課余生活的負(fù)面影響，提高大學(xué)生課余生活的質(zhì)量尤為重要。通過對(duì)沈陽(yáng)工程學(xué)院在校大學(xué)生課余生活的調(diào)查與分析不僅可以發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生課余生活中所存在的問題，而且可以就這些問題提出相應(yīng)的解決對(duì)策，來促進(jìn)大學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。（二）文獻(xiàn)評(píng)述岳陽(yáng)師范學(xué)院教育部的匡促聯(lián)在《大學(xué)生課余生活的道德牽引》中提到“大學(xué)生課余生活的本質(zhì)是在時(shí)空的自由選擇中實(shí)現(xiàn)自主自取。而課余生活在價(jià)值上呈現(xiàn)“失落”、“失色”、“失足”與“得興”、“得益”、“得志”這兩種不同類型的屬性，那么，控制大學(xué)生課余生活的負(fù)面影響

,張揚(yáng)其正面功能,從道德上牽引大學(xué)生按照“尊己重道、安身立命”的原則,以及“維公護(hù)他、清風(fēng)凈氣”、“正身盡責(zé)、礪志成材”的要求去主宰自己的課余生活是高等教育中不可疏忽的德育主題。”近幾年我國(guó)的學(xué)者對(duì)大學(xué)生課余生活的關(guān)注越來越多，如熊啟超和甘問君等人曾對(duì)南昌大學(xué)、江西師范大學(xué)、南昌航空航天學(xué)院的學(xué)生進(jìn)行了課余生活的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)100%的大學(xué)生都認(rèn)為娛樂的時(shí)間要多余學(xué)習(xí)的時(shí)間，利用課余時(shí)間上網(wǎng)的占了25.1%，做運(yùn)動(dòng)的占了7.4%，其他如睡覺、聽音樂的占67.5%,調(diào)查結(jié)果還表明大學(xué)生的課余生活是豐富多彩的。此外，我國(guó)的學(xué)者還對(duì)大學(xué)生課余生活的其他方面有所研究，如胡知武注重于大學(xué)生閑暇生活的道德導(dǎo)向研究，莫可今則注重對(duì)大學(xué)生課余生活狀況的心理分析及對(duì)策的研究，以及還有對(duì)大學(xué)生課余生活動(dòng)因的研究。另外，國(guó)外的學(xué)者也對(duì)此領(lǐng)域進(jìn)行了一定的研究，如根據(jù)法國(guó)學(xué)者皮柏的研究，工作與閑暇的關(guān)系不是相反關(guān)系,而是直角關(guān)系,人們?cè)陂e暇中越能發(fā)展自己,在工作中就越能表現(xiàn)自己，因而,閑暇生活能為學(xué)生學(xué)好各門必修課準(zhǔn)備了廣闊的智力背景。還有美國(guó)的學(xué)者則從大學(xué)生課余生活的一部分——網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行研究?？傊?，無論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外對(duì)大學(xué)生課余生活的研究都不是很全面，尤其是我國(guó)對(duì)這方面的研究，僅停留在發(fā)現(xiàn)問題以及產(chǎn)生問題的原因的層面上，并沒有提出解決問題的根本性策略。（三）本文研究的內(nèi)容本文主要是通過分析、研究大學(xué)生課余生活的現(xiàn)狀及所存在的問題找出產(chǎn)生大學(xué)生課余生活問題的因素，并通過對(duì)這些因素的分析提出相應(yīng)的、可行的解決大學(xué)生課余生活問題的對(duì)策，以豐富大學(xué)生課余生活、提高大學(xué)生課余生活的質(zhì)量。二、調(diào)查研究方法本次調(diào)查主要采用問卷調(diào)查方法，以非隨機(jī)抽樣的方式對(duì)上海商學(xué)院的100名在校的全日制的本?？粕约坝蓪？粕氡究频膶W(xué)生進(jìn)行了調(diào)查。其中，男生56人，女生44人，城市的學(xué)生38人，農(nóng)村的學(xué)生62人，大一24人，大二24人，大三34人，大四5人，專升本大一8人，專升本大二5人，理工類58人，文史類42人。共發(fā)放問卷100份，回收有效問卷100份，有效回收率100%。并使用spss統(tǒng)計(jì)軟件對(duì)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)及分析，以實(shí)現(xiàn)最終的分析與研究。三、調(diào)查數(shù)據(jù)及分析（一）大學(xué)生課余生活的現(xiàn)狀分析這里所指的課余生活是指在課余時(shí)間里所做的各種活動(dòng)。而課余時(shí)間分為兩部分：一部分是周一至周五從早九點(diǎn)到晚九點(diǎn)期間除去用于上課的時(shí)間所剩余的時(shí)間；另一部分是周末的全天時(shí)間。1、大學(xué)生課余時(shí)間及課余活動(dòng)狀況（1）學(xué)生的課余時(shí)間比較充裕。通過對(duì)所的數(shù)據(jù)的頻數(shù)分析可以看出，統(tǒng)計(jì)的100名大學(xué)生周一至周五平均每天的課余時(shí)間多在三到六小時(shí)，其人數(shù)為63人，比例占總?cè)藬?shù)的63%，而九小時(shí)以上的人數(shù)僅占5%。（見表3-1、表3-2、圖3-1，圖3-1中橫軸代表對(duì)課余時(shí)間，其中，1.00表示三小時(shí)以內(nèi)、2.00表示三到六小時(shí)、3.00表示六到九小時(shí)、4.00表示九小時(shí)以上，縱軸代表人數(shù)）表3-1表3-2圖3-1

（2）大學(xué)生的課余生活類型以?shī)蕵分鲗?dǎo)為主。根據(jù)某種活動(dòng)在課余生活中的主導(dǎo)地位為標(biāo)準(zhǔn)，可簡(jiǎn)單地將大學(xué)生課余生活分為學(xué)習(xí)主導(dǎo)型、活動(dòng)主導(dǎo)型、運(yùn)動(dòng)主導(dǎo)型、娛樂主導(dǎo)型等類型。在學(xué)生課余活動(dòng)中選擇率最高的是上網(wǎng)，占89%，而和同學(xué)閑聊及打撲克、棋牌等也分別占55%和35%，這說明大學(xué)生課余生活類型是以?shī)蕵分鲗?dǎo)為主。（見表3-2、表3-3）

圖3-2圖3-3

2、大學(xué)生對(duì)待課余時(shí)間的狀況學(xué)生對(duì)課余生活基本處于盲目狀態(tài)，調(diào)查結(jié)果表明對(duì)課余時(shí)間認(rèn)真安排的僅占12%，有一小部分會(huì)對(duì)課余時(shí)間稍做安排，而大部分的同學(xué)對(duì)于課余時(shí)間都基本不安排或隨心所欲。（見表3-3、表3-4、圖3-4，圖3-4中橫軸代表對(duì)待課余時(shí)間的態(tài)度，縱軸代表人數(shù)）

表3-3

表3-4圖3-43、課余生活對(duì)大學(xué)生的影響狀況課余生活對(duì)于大學(xué)生的影響目前表現(xiàn)為消極影響大于積極影響。數(shù)據(jù)顯示課余生活在提高學(xué)習(xí)成績(jī)方面所占的比重僅24%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于課余生活對(duì)大學(xué)生所造成的經(jīng)常無所事事及上網(wǎng)花費(fèi)金錢和時(shí)間的負(fù)面影響。（見圖3-5）圖3-5

以上的種種數(shù)據(jù)從各個(gè)方面反映了目前當(dāng)代大學(xué)生的總體課余生活的狀況，對(duì)大學(xué)生的課余生活狀況有了全面的了解和認(rèn)識(shí)。（二）對(duì)比分析1、不同性別的大學(xué)生課余生活的對(duì)比分析其中在購(gòu)物和健身方面有著明顯的性別差異。（見表3-6）在購(gòu)物這一項(xiàng)上女生占36%，而男生只有16%；相反，在健身一項(xiàng)上男生占22%，而女生則7%。(見圖3-6)圖3-6

此外，通過對(duì)周末從事最多的活動(dòng)是上網(wǎng)的調(diào)查結(jié)果中發(fā)現(xiàn)在這一問題上男女比例也存在著不同，其中男生占23%，女生占3%，中可以看出男女在課余生活上有著不同的興趣和愛好。2、不同年級(jí)的大學(xué)生課余生活的對(duì)比分析

不同年級(jí)的大學(xué)生課余生活的差異主要通過如何安排課余生活方面來反映。調(diào)查顯示大一的學(xué)生在安排課余生活時(shí)最易受學(xué)?；顒?dòng)或課程安排影響，而大二、大三的學(xué)生在安排課余生活時(shí)主要由自己決定。這也說明了高年級(jí)的學(xué)生與低年級(jí)的學(xué)生相比在安排課余生活上更有自主權(quán)。（見圖3-7）

圖3-7

3、不同時(shí)間的大學(xué)生課余生活的對(duì)比分析首先，周一至周五的課余時(shí)間里，學(xué)生們所從事的最多的活動(dòng)是學(xué)習(xí)（包括讀課外書），占總?cè)藬?shù)的37%；而周末的時(shí)間里，學(xué)生們所從事的最多的活動(dòng)則是上網(wǎng)。其次，周一至周五的課余時(shí)間與周末的時(shí)間里學(xué)生們使用網(wǎng)絡(luò)的目的也不同，周一至周五的課余時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)主要是用于學(xué)習(xí)；而周末的時(shí)間使用網(wǎng)絡(luò)主要是聊天，看電視節(jié)目等。這充分說明了當(dāng)代的大學(xué)生能夠結(jié)合自己的實(shí)際課余時(shí)間去從事課余活動(dòng)。4、大學(xué)生主觀想法與實(shí)際行為的對(duì)比分析在回答“您認(rèn)為課余時(shí)間最應(yīng)該用來做什么”的問題時(shí)，有42%的同學(xué)選擇學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和技能，而在課余活動(dòng)中選擇兼職或義工的人僅有15%。此外，在對(duì)于以下三種說法“①在課余時(shí)間里就應(yīng)該盡情的娛樂交友②在課余時(shí)間里應(yīng)該抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)③在課余時(shí)間里學(xué)習(xí)固然重要，但也要適當(dāng)放松”的評(píng)價(jià)中，對(duì)于第一種說法普遍認(rèn)為有點(diǎn)同意，占37%，對(duì)于第二種說法也普遍認(rèn)為有點(diǎn)同意，占49%，但第三種說法同學(xué)們的普遍看法是非常同意，占83%。這說明了同學(xué)們都認(rèn)為在課余時(shí)間里要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，但實(shí)際上在課余時(shí)間里上網(wǎng)的比例卻大于學(xué)習(xí)的比例。這這充分體現(xiàn)了大學(xué)生在課余生活上的主觀想法與實(shí)際行為不協(xié)調(diào)，存在著矛盾。（三）大學(xué)生課余生活存在問題及產(chǎn)生問題因素分析根據(jù)對(duì)沈陽(yáng)工程學(xué)院大學(xué)生課余生活現(xiàn)狀的了解及對(duì)比分析從中發(fā)現(xiàn)了大學(xué)生課余生活目前所存在的問題及形成問題的原因。1、大學(xué)生課余生活所存在的問題如果“時(shí)間就是金錢”這個(gè)比喻成立的話,那么按照馬克斯·韋伯在《新教倫理與資本主義精神》一書中詳盡地論述的具有“資本主義特色”的新教徒的“工作道德說”:“按照主之意志,唯有勞作而非悠閑享樂方可增益上帝的榮耀,虛擲時(shí)光便成了萬(wàn)惡之首”。那么當(dāng)代許多大學(xué)生在對(duì)待數(shù)量如此巨大的“金錢”時(shí)不是不知所措,就是無動(dòng)于衷,甚至麻木不仁。通過調(diào)查也表明，大學(xué)生的可與生活從總體上來說質(zhì)量不高，并體現(xiàn)在以下幾個(gè)具體的方面：（1）課余時(shí)間充裕，但有效的利用率很低即存粹為了消磨時(shí)間而花費(fèi)的時(shí)間過多。調(diào)查結(jié)果表明，目前大學(xué)生的課余時(shí)間比較充裕，有60%的同學(xué)認(rèn)為自己的課余時(shí)間正好，但在大量的課余時(shí)間里無論是周一至周五還是周末利用課余時(shí)間上網(wǎng)的人數(shù)居高不下，而使用網(wǎng)絡(luò)的目的也主要以聊天玩游戲的居多單獨(dú)用于學(xué)習(xí)的較少。此外，在課余時(shí)間里和同學(xué)閑聊、睡懶覺居多。（2）對(duì)課余生活安排盲目調(diào)查表明，大學(xué)生在課余時(shí)間的安排上并沒有認(rèn)真的考慮，僅有12的同學(xué)認(rèn)真安排，38%的同學(xué)稍做安排，而其余的占一半的同學(xué)是對(duì)課余時(shí)間基本不安排或隨心所欲。因此，大學(xué)生的課余生活基本處于一種盲目的、自發(fā)的狀態(tài)。（3）對(duì)課余生活的認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià)不正確通過對(duì)沈陽(yáng)工程學(xué)院大學(xué)生課余生活現(xiàn)狀的分析可以看出，目前大學(xué)生的課余活動(dòng)普遍為學(xué)習(xí)、和同學(xué)閑聊、睡懶覺、上網(wǎng)等明顯比較單調(diào)普通，但卻有13%的同學(xué)認(rèn)為自己的課余生活非常豐富，37%的同學(xué)認(rèn)為比較豐富，僅有9%的認(rèn)為不太豐富，10%的認(rèn)為非常枯燥。這就體現(xiàn)了大學(xué)生對(duì)于自己的課余生活的認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià)不夠正確。（4）課余生活對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響大于正面影響從“課余生活對(duì)您有何影響”這一問題的回答結(jié)果上看，認(rèn)為課余生活在提高學(xué)習(xí)成績(jī)方面所占的比重僅24%，而遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于課余生活對(duì)大學(xué)生所造成的經(jīng)常無所事事及上網(wǎng)花費(fèi)金錢和時(shí)間的負(fù)面影響所占的比重。（5）課余生活脫離社會(huì)，不利于技能和經(jīng)驗(yàn)的提高在大學(xué)生課余活動(dòng)中做兼職或義工的人數(shù)很少，僅占15%，并且對(duì)于課余生活在“做兼職增加了社會(huì)經(jīng)驗(yàn)”的影響的比例也很小，僅占16%。這就體現(xiàn)了大學(xué)生的課余活動(dòng)脫離了社會(huì)，不利于大學(xué)生在技能和經(jīng)驗(yàn)上的提高，也不利于大學(xué)生及后走向社會(huì)。2、產(chǎn)生大學(xué)生課余生活問題的因素分析大學(xué)生的課余生活之所以存在各種問題,之所以有上述種種不盡如人意之處,不僅與大學(xué)生自身因素有關(guān)，也與大學(xué)生所處的生活環(huán)境及接觸的人群等其他因素有直接關(guān)系。因此，分析造成大學(xué)生課余生活問題的因素就要從上述幾方面入手。（1）

主觀因素產(chǎn)生大學(xué)生課余生活問題的主觀因素是大學(xué)生自身。首先，在經(jīng)歷了多年的寒窗苦讀之后，進(jìn)入了大學(xué)，不僅升學(xué)的壓力解除了，而且大學(xué)的學(xué)習(xí)壓力小、空余時(shí)間多了、自由活動(dòng)的空間也相對(duì)以前大了許多。因此，大學(xué)生就會(huì)放松自己，并對(duì)自己的課余生活沒有一個(gè)合理的安排與利用，只是隨心所欲的從事自己想做的事。其次，愛玩是每個(gè)大學(xué)生處于這一時(shí)期的天性，大學(xué)生是比較活躍的群體，喜歡接觸新鮮的事物，再加之自控的能力較差，久而久之沒有養(yǎng)成好的課余生活的習(xí)慣，以致于造成了課余生活對(duì)自身的負(fù)面影響大于正面影響。（2）

客觀因素①同輩群體易受同輩群體的影響是產(chǎn)生大學(xué)生課余生活問題的客觀因素之一。如果說家庭是對(duì)一個(gè)人的社會(huì)化有著極其重要的作用,那么同輩群體對(duì)一個(gè)人的社會(huì)化也起到了舉足輕重的作用。在米德的前喻文化中,兒童由他們的祖先社會(huì)化，兒童成長(zhǎng)的過程,也就是其父母和祖父母的規(guī)范和價(jià)值內(nèi)化的過程，而并喻文化是在高速率變遷的社會(huì)中,世代的連續(xù)性出現(xiàn)了障礙，年輕一代的經(jīng)驗(yàn)迥異于父母和祖父母，老一代人不再能提供所需的效仿典范,年輕人必須在自己同輩人中尋找楷模。因此，大學(xué)生離開家庭來到學(xué)校,朝夕相處的是同學(xué)、室友,同齡人的相似性使他們彼此影響。由于大學(xué)生的交往關(guān)系是一種平等地位關(guān)系,在與同伴的接觸中,如果發(fā)現(xiàn)某種舉動(dòng)是別人喜歡的,那么這種舉動(dòng)出現(xiàn)的頻率就會(huì)增強(qiáng);而另一些舉動(dòng)是別人不喜歡的,就會(huì)減少這類行動(dòng)的出現(xiàn),由此調(diào)整自己的行為。所以當(dāng)大學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)間久了漸漸的熟悉了他的同伴后,他們的某些活動(dòng)及行為便會(huì)受到與之生活在一起的同輩群體的影響。②家庭教養(yǎng)方式而不良的家庭教養(yǎng)方式也是產(chǎn)生大學(xué)生課余生活問題的客觀因素的另一方面。由于中國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策,獨(dú)生子女家庭較多,一些獨(dú)生子女家長(zhǎng)產(chǎn)生了“四過”(過分寵愛、過度保護(hù)、過多照顧、過高期望)和“四怕”(一怕孩子學(xué)壞、二怕孩子不成材、三怕孩子不孝順、四怕孩子出意外)等傾向。而這些心理傾向往往就成了影響這一代大學(xué)生教育和發(fā)展的重要因素之一。加上“望子成龍”、“望女成鳳”是中國(guó)傳統(tǒng)文化中根深蒂固的觀念,家庭教育中出現(xiàn)了“過多關(guān)注”、“過多互動(dòng)”。而當(dāng)這些孩子來到大學(xué)之后，一旦脫離了父母及家庭的約束之后，就會(huì)變得放任自流，生活和學(xué)習(xí)沒有規(guī)律。同時(shí)，一些大學(xué)生以前習(xí)慣了父母在各方面的關(guān)心與照顧，而在大學(xué)之中也按照以往養(yǎng)尊處優(yōu)的方式過著自己的課余生活，很少能夠和社會(huì)有所接觸，這就導(dǎo)致了目前大學(xué)生課余生活脫離社會(huì)，不利于大學(xué)生技能與經(jīng)驗(yàn)的提高的后果。③學(xué)校及各種社團(tuán)活動(dòng)由于學(xué)校及各種社團(tuán)在大學(xué)生課余生活上沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用這也是產(chǎn)生大學(xué)生課余生活問題的一個(gè)重要客觀因素。首先，學(xué)校對(duì)于大學(xué)生的課余生活缺少關(guān)注及適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，即使學(xué)?；蛏鐖F(tuán)組織了一些活動(dòng)也是以宣傳及創(chuàng)建校園文化為目標(biāo)，但卻忽視了學(xué)生的真實(shí)想法及要求，不僅浪費(fèi)了大量的人力、物力和財(cái)力，同學(xué)參與的主動(dòng)性也不高，而且沒有對(duì)學(xué)生的課余生活加以指導(dǎo)，幫助其分析和灌輸正確的課余生活態(tài)度和行為方式，使之能夠建立起屬于自己的積極的課余生活方式。其次，學(xué)校缺乏相應(yīng)的娛樂設(shè)施來豐富學(xué)生的課余生活，也許正是因?yàn)檫@些課余生活場(chǎng)所的缺乏才導(dǎo)致大學(xué)生在課余時(shí)間里無所事事，和同學(xué)閑聊、上網(wǎng)等。最后，學(xué)校缺少給學(xué)生提供接觸社會(huì)、學(xué)習(xí)社會(huì)經(jīng)驗(yàn)及技能的機(jī)會(huì)，使學(xué)生完全與社會(huì)隔離，不利于學(xué)生的社會(huì)化。四、調(diào)查結(jié)論與建議（一）調(diào)查結(jié)論通過對(duì)沈陽(yáng)工程學(xué)院大學(xué)生課余生活的調(diào)查，從總體上對(duì)大學(xué)生的課余時(shí)間及課余活動(dòng)狀況、大學(xué)生對(duì)待課余時(shí)間的狀況以及課余生活對(duì)大學(xué)生的影響狀況等課余生活狀況有了一個(gè)初步的了解，并對(duì)不同性別、不同年級(jí)、不同時(shí)間的大學(xué)生的課余生活及大學(xué)生在課余生活上的主觀想法與實(shí)際行動(dòng)之間進(jìn)行了對(duì)比分析。同時(shí)通過上述的課余生活狀況和對(duì)比分析發(fā)現(xiàn)目前大學(xué)生課余生活所存在一些諸如課余生活安排盲目、對(duì)課余生活的認(rèn)識(shí)及評(píng)價(jià)不正確、課余生活對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響大于正面影響等問題，并從主觀和客觀兩個(gè)方面分析產(chǎn)生大學(xué)生課余生活問題的因素?？傊ㄟ^本次調(diào)查，反映出目前當(dāng)代大學(xué)生的課余生活的質(zhì)量不高，無論是學(xué)生個(gè)人、還是學(xué)校都要高度的重視這一問題，及時(shí)從各個(gè)方面采取有效的措施來解決大學(xué)生課余生活的問題。（二）對(duì)策建議1、從學(xué)生自身入手，加強(qiáng)課余生活指導(dǎo)

要想改變大學(xué)生目前的課余生活狀況，解決大學(xué)生課余生活上的問題，首先就要從大學(xué)生自身入手，通過調(diào)查有33%的同學(xué)在對(duì)安排課余生活提的建議是希望能夠認(rèn)真地安排好自己的課余生活，因此，需要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生課余生活的指導(dǎo)，使他們從思想上認(rèn)識(shí)到的與生活的重要性以及如何安排好自己的課余生活已提高課余生活的質(zhì)量。2、從理論準(zhǔn)備入手，加強(qiáng)課余生活研究要對(duì)學(xué)生的課余生活加以指導(dǎo)首先要有充分的理論準(zhǔn)備。于光遠(yuǎn)先生在1993年就提出：“要玩得有文化，要有玩的文化，要研究玩的學(xué)術(shù)