寄語大全之小小畫家畫展寄語

小小畫家畫展寄語【篇一：第二次練習(xí)題及答案】章節(jié)第三章第三章第三章第三章第三章第三章第三章第三章題型單選題單選題單選題單選題單選題多選題多選題多選題題目無處分權(quán)的人處分他人財產(chǎn)的合同具有撤銷權(quán)的當(dāng)事人自知道可應(yīng)知道撤銷事由之日起1年內(nèi)行使撤銷權(quán)，1年的性質(zhì)為合同無效后，合同中解決爭議的條款張某13歲，被稱之為天才小畫家，并在美術(shù)館舉辦個人畫展，美術(shù)館與其達(dá)成協(xié)議有償展出該畫，該協(xié)議撤銷權(quán)自債權(quán)人知道或者應(yīng)當(dāng)知道撤銷事由之日起一年內(nèi)行使，自債權(quán)人的行為發(fā)生之日起多長時間內(nèi)不行使撤銷權(quán)該撤銷權(quán)消滅附條件的合同中的條件，是指下列合同中，可撤銷的情形是下列免責(zé)條款，無效的是選項a為自始無效合同訴訟時效也隨之無效有效3年合同當(dāng)事人所約定的因重大誤解訂立的因故意造成人身傷害的選項b為效力未定合同除訴期間有效無效5年未來有可能發(fā)生的在訂立合同時顯失公平的因故意或重大過失造成財產(chǎn)損害的選項c為可變更可撤銷合同履行期間視具體情況而定可變更可撤銷7年用來限定合同效力的合同內(nèi)容違法的因重大過失造成人身傷害的選項d以上都不是以上都要不是依當(dāng)事人約定效力未定10年合法事實合同形式不合法的不可抗力參考答案bbbdbabcdababc第三章第三章第三章第三章第三章第四章多選題多選題多選題多選題多選題多選題附期限合同中的“期限”，必須具備的要件是構(gòu)成欺詐應(yīng)當(dāng)符合以下構(gòu)成要件合同的有效要件有合同撤銷的原因有效力未定合同包括合同的履行的法律特征是當(dāng)事人約定的而不是由法律直接規(guī)定的須有欺詐行為要有主體資格一方以欺詐，脅迫的手段訂立合同，沒有損害國家利益的限制民事行為能力人訂立的合同當(dāng)事人實現(xiàn)合同內(nèi)將來確定要到來的事實須欺詐人有欺詐的故意意思表示真實乘人之危訂立合同無權(quán)代理的合同一個行為的過作為期限的將來發(fā)生的事實必須是合法的須相對人因欺詐而陷于錯誤，而這種錯誤與欺詐行為之間具有因果聯(lián)系內(nèi)容要合法因重大誤解而訂立合同無權(quán)處分他人財物的合同合同效力的具體體現(xiàn)期限必須以年為單位須受欺詐人基于錯誤而與欺詐人訂立合同必須用書面形式因顯失公平而訂立合同2.認(rèn)識兩個偏旁“蟲、目”。3.學(xué)會正確、流利、有感情地朗讀課文，知道小雞、小鴨、小狗、小貓這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。（二）過程與方法目標(biāo)1.正確流利的朗讀課文，背誦課文。2、說話練習(xí)，能正確流利的表達(dá)。（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)1、養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。2、培養(yǎng)喜歡小動物，熱愛自然的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫字和朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞句意思，讀懂課文內(nèi)容。教學(xué)方法：情景創(chuàng)設(shè)法、游戲法、朗讀法、合作討論法、練寫法教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、生字卡片及課文插圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們好，今天很高興能大家在這里一起學(xué)習(xí)。天氣開始變冷了，小朋友們可要記得給自己多加件衣裳，這樣坐在教室里學(xué)習(xí)才會暖和，其實我們這里還不算是很冷，有很多地方都要比我們這里要冷得多，冷著冷著就下雪了，同學(xué)們你們見過雪嗎？下雪后的大地是什么樣的呢，想不想看看？跟老師一起來吧。2.創(chuàng)設(shè)情境。展示冬天的雪景圖，讓學(xué)生感受冬天的變化及美景。（進(jìn)一步了解冬天，把學(xué)習(xí)與生活聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）冬天來了，冬天是個魔術(shù)師，他“呼”地一吹，滿天飄起了白雪，地上、樹上、房上全都覆蓋了一層厚厚的雪，整個大地像是鋪上了白地毯。一群群孩子們在雪地里堆雪人、打雪仗，玩得可高興了！3.課件展示白雪紛紛落下的情景。今天，美麗的雪地上，老師還邀請了動物王國里的一群“小畫家”和小朋友一起學(xué)習(xí)，它們呀，要在這白茫茫的大地上舉行一次畫展，我們一起來看看他們是誰呀？（出示小動物圖，生答）它們就是——（板書：雪地里的小畫家）4.齊讀課題。二、初讀整體感知，復(fù)習(xí)生字1、一起跟小畫家們打聲招呼吧。（學(xué)生集讀小動物名稱）2、小朋友們真棒！小畫家們小朋友們今天真能干，所以還帶了好多詞語寶寶想跟我們打招呼，好不好？那我們開火車來他們打招呼吧。（開火車跟讀）3、詞語寶寶脫掉帽子你們還認(rèn)識他們嗎？（集讀）把它跟它的朋友分開呢，你還認(rèn)得嗎？（集讀）三、精讀品味入境，讀中感悟體驗（一）看圖自讀短文1.課件展示雪地里走來一群“小畫家”的情景，把學(xué)生帶進(jìn)課文所描述的情境中。2.看圖同桌合作讀課文，可以在自己不懂的地方打上一個小問號。師：請同桌互相讀，如果你的同桌讀得比你好，請你向他學(xué)習(xí)；如果他讀錯了或是哪沒有你讀得好，請你幫幫他。3.小老師教讀課文“大家讀得可真認(rèn)真，他想看看哪個同學(xué)最有勇氣，讀得也最好，誰敢當(dāng)小老師讀給大家聽聽？”（二）、讀中感悟理解。1.第一句（下雪啦！下雪啦！）（1）還有哪個小朋友也想來跟大家讀讀，指名看著大屏幕讀第一句。老師知道你不但讀得好，還有一雙會發(fā)現(xiàn)的眼睛，大屏幕上的這句話跟我們的課來有什么區(qū)別嗎？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)感嘆號，它是逗號和句號的兄弟，是標(biāo)點(diǎn)符號家族中的一員，與標(biāo)志著一句話的結(jié)束，表示激動，高興。）剛才我們已經(jīng)看到了美麗的雪景，如果早上，你打開窗戶，看到地上、樹上、房上全都覆蓋了。一層厚厚的雪，整個大地像是鋪上了白地毯。想到馬上可以出去打雪仗、堆雪人了，你會怎么把這個好消息告訴大家呢？（引導(dǎo)孩子高興地喊出來，指名讀）（2）看看誰最高興！男女生比賽讀。2.第二句（雪地里來了一群小畫家。）（1）這么美麗的景色，我們的小畫家當(dāng)然也不會錯過，看看誰來了？對，是一群動物王國里的小動物，他們可是雪地里的小畫家。（2）一共來了幾個？有三個以上的我們就可以把它們叫做一群，小動物們高興嗎？你們高興嗎？那就高興地來讀讀這一句吧。3.第三句（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）（1）小畫家們要開始畫畫啦，小朋友們想想：“小畫家們要在哪里畫畫呢？”對，下雪了，大地像一塊白白的、軟軟的畫板，森林里的動物小畫家們在雪地上畫出了非常美麗的圖畫，一起來看看他們畫了什么？（2）小雞畫什么？小狗畫什么？小鴨畫什么？小馬畫什么？誰畫竹葉？誰畫梅花？誰畫楓葉？誰畫月牙？哇，小動物們可真歷害怪不得說他們是小畫家”呢，（同桌合作互相問答后，完成課后“讀讀連連”）（3）為什么說小雞畫的是竹葉呢？出示課件（小雞爪子）因為小雞的爪子像竹葉，所以說小雞畫竹葉。以此類推“小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙”（小狗爪子下面的肉墊像梅花，小鴨的腳趾間有蹼連著，印出樣子像楓葉，小馬的蹄印像月牙）。（4）說話練習(xí)：“因為的腳印像，所以畫?！保?）指導(dǎo)朗讀小畫家們在雪地里畫出了美麗的畫，玩得可高興啦！咱們應(yīng)該怎么讀這句話呢？（老師范讀，速度稍快，語調(diào)一起一伏，表現(xiàn)出生動活潑的畫畫場面，再全班齊讀）。（6）課中操：動物操小朋友們，剛才我們看見這么多的“小畫家”在雪地里畫畫，玩得可開心啦，現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)小動物們，做做我們的動物操吧：（跟老師一起來）小蜜蜂，飛呀飛小白兔，蹦蹦跳小鴨子，嚘嚘嚘小金魚，游啊游小朋友，拍拍手安安靜靜齊坐好??！4.第四句（不用顏料不用筆，幾步就成一幅畫）（1）我們知道了，小動物們畫畫的方式跟我們的不一樣，老師想問問小朋友們平時都是用什么來畫畫的呀？（2）小畫家用什么？，他們不用顏料不用筆，幾步就能畫成一幅畫。（3）分組討論交流：為什么說“幾步就成一幅畫”？（小動物走過雪地，爪子或蹄子踩在雪地上，在雪地上留下的爪或蹄印就是它們畫的畫。把它們各種形狀的爪或蹄印比作一幅美麗的畫）。（4）指導(dǎo)朗讀：讀出小畫家的自豪感。5.第五、六句（青蛙為什么沒參加？它在洞里睡著啦！）（1）這么熱鬧的一個畫畫比賽，可是有的小動物卻沒有參加，是誰呢？趕緊再讀課文，找找可愛的青蛙在干什么？它為什么在洞里睡覺？（2）介紹冬眠的小知識冬眠：因為在寒冷的冬季，食物和水分都很缺乏，青蛙為了減少消耗，就臥在洞里不吃也不動，像睡覺一樣，我們管這種現(xiàn)象叫冬眠，等到春天，天氣暖和了，再恢復(fù)正?；顒印＃?）你還知道哪些動物會冬眠嗎？（熊、蛇、烏龜、刺猬、蝸牛等）（4）指導(dǎo)朗讀：讀出一問一答的語氣，讀得輕快、稍快，別把青蛙吵醒了。（5）老師把冬眠的動物也帶來了，小朋友也來看圖片照樣子說一說。為什么沒參加？他在洞里睡著了。（三）讀一讀，背一背。這真是一首好聽的兒歌，我們再一起來讀一讀，試著一邊表演一邊背背吧！四、指導(dǎo)書寫剛剛小朋友們都忙著背書，可我們的生字寶寶急壞了，我們快去看看他們吧。1.學(xué)生觀察課后“我會寫”的生字，讀一讀。2.數(shù)一數(shù)筆畫，看清筆順及在田字格里的位置。3.教師范寫，強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)范，學(xué)生伸出小手跟著寫一寫。4.學(xué)生練寫，教師巡回指導(dǎo)，交流展示寫得好的作品。五、擴(kuò)展想象雪地里還會來些什么小畫家？它們又會畫些什么呢？找個你喜歡的小動物，仔細(xì)觀察它的小腳印，然后試著做個小詩人說一說：“誰畫什么”。六、總結(jié)時間過得真快，一節(jié)課就要結(jié)束了，我們真舍不得這些小動物畫家們。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你知道了什么？讓我們跟小動物們說聲再見吧，然后再美美的來把課文讀一遍。板書設(shè)計：17、雪地里的小畫家小雞小狗小鴨小馬（青蛙冬眠）教后感想與反思：在課程學(xué)習(xí)的《課堂教學(xué)》一課中講到創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的重要性與怎樣創(chuàng)造有效的教學(xué)情境，因此我在本課的教學(xué)設(shè)計中緊緊圍繞低齡兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，聯(lián)系小朋友的實際生活創(chuàng)設(shè)了雪地里的情境，以冬爺爺為主線人物貫穿全文，并以兒童化的游戲、表演活動等為主進(jìn)行教學(xué)，重趣味性，有效的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，順利的完成了各項教學(xué)目標(biāo)。同時，在本課的教學(xué)中也注重了課堂的有效性，讓教學(xué)與生活緊密相連，注重了學(xué)生語言表達(dá)能力的培養(yǎng)，效果較好。反思不足之處，感覺自己在復(fù)習(xí)鞏固生字時，沒有很好的將生字落實到詞語句子中，學(xué)生在認(rèn)讀生字后，在引導(dǎo)其對所學(xué)生字有效的運(yùn)用方面做的還不夠，低年級識字教學(xué)的關(guān)鍵還是要落到實處。同時，對課文朗讀指導(dǎo)的力度也還不夠，自己在范讀時的語速有些快，這樣不利于對文章的品讀，沒有有效利用聲情并茂的朗讀幫助創(chuàng)設(shè)起教學(xué)情境。在分析課文的各環(huán)節(jié)中，應(yīng)再將課文串起來讀，以多種形式反復(fù)朗讀，讓學(xué)生在朗讀中進(jìn)入課文情境，感悟體會，從而激發(fā)起學(xué)生熱愛自然、親近自然的情感。此外，對低年級的教學(xué)還必須要注重對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，所以在指導(dǎo)學(xué)生寫字時還應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生不規(guī)范的寫字姿勢的糾正。【篇三：人教版小學(xué)語文一年級上冊《雪地里的小畫家》教案及反思】《雪地里的小畫家》二次優(yōu)化備課【教學(xué)目標(biāo)】1、知識與技能：有主動識字的愿望，認(rèn)識本課11個生字。2、過程與方法：在盡情的朗讀中體會“雪地里的小畫家”的喜悅；采用圖文結(jié)合的直觀教學(xué)法，通過課件上的圖片，知道四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。3、情感態(tài)度與價值觀：正確、流利地朗讀課文，從內(nèi)心喜歡這種朗朗上口的兒童文學(xué)作品，愿意主動背誦；激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、親近大自然的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文第三句（小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙）?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解課文最后一句（它在洞里睡著啦）?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片多媒體課件【教學(xué)過程】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)中指出：要讓學(xué)生有主動識字的愿望，喜歡識字，識字是閱讀與寫作的基礎(chǔ)，是一、二年級的教學(xué)重點(diǎn)。《雪地里的小畫家》一課，在教學(xué)中，我將識字教學(xué)與兒童熟識的語言環(huán)境結(jié)合起來，充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合，運(yùn)用形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境。我根據(jù)本教材的特點(diǎn)以及一年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，采用猜一猜（猜謎語）、看一看（書、圖畫、課件）、比一比（比賽讀）等形式，調(diào)動學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動，將多學(xué)科的內(nèi)容融入在本課教學(xué)內(nèi)容中?？偨Y(jié)起來主要有以下幾方面：一、謎語導(dǎo)入。1、出示圖片：猜謎語老師知道同學(xué)們最喜歡猜謎語了，下面我給大家猜一個謎語，看看誰能猜出來。說它是花沒人栽，六個花瓣空中開。北風(fēng)送他下地來，地上樹上一片白。（抓住低年級孩子喜歡猜謎語的特點(diǎn)，出示猜謎語圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）2、同學(xué)們真聰明，謎底就是——雪花。數(shù)不清的雪花從天空中飄落下來，不一會兒，世界就變成了銀白色，讓我們一起去欣賞美麗的雪景吧?。ǔ鍪疽唤M雪景圖，通過欣賞美麗的雪景圖，把孩子們自然地帶入到課文情境中。學(xué)生說說自己對雪的認(rèn)識和自己的感受，訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。）（修改說明：學(xué)習(xí)語文要根據(jù)學(xué)生的年齡和實際特點(diǎn)，通過課件直觀形象的畫面，喚起他們對雪的向往，激起學(xué)生的內(nèi)在情感體驗，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性）3、今天，來了一群淘氣的“小畫家”，它們要在這白茫茫的雪地里舉行一次畫展，讓我們一起去看看吧！板書課題：17、《雪地里的小畫家》（展示課文截圖，對下文內(nèi)容有一個初步的了解）二、初讀課文，自主合作識字。1、雪地里來了哪些小畫家？他們都畫了些什么呢？請你們帶著小問號認(rèn)真讀課文。提出朗讀要求：學(xué)生自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，畫出要求認(rèn)識的生字。（修改說明：學(xué)生在朗讀時課文時，要向?qū)W生提出朗讀要求，帶著任務(wù)讀課文，讓學(xué)生知道朗讀課文的目的，避免朗讀時的盲