冀教版第五單元教案表內(nèi)除法

第五單元表內(nèi)除法（一）課時(shí)安排本單元用7課時(shí)完成教學(xué)課題課時(shí)平均分1課時(shí)認(rèn)識(shí)除法（1）1課時(shí)認(rèn)識(shí)除法（2）1課時(shí)乘除法的關(guān)系1課時(shí)用乘法口訣求商1課時(shí)活動(dòng)課1課時(shí)整理與復(fù)習(xí)1課時(shí)總計(jì)7課時(shí)第一課時(shí)平均分教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第36頁(yè)、37頁(yè)，認(rèn)識(shí)平均分。教學(xué)提示學(xué)生在本單元開(kāi)始第一次接觸除法運(yùn)算，為了讓學(xué)生形成平均分的概念，為后面學(xué)習(xí)表內(nèi)除法打下基礎(chǔ)，教師要結(jié)合教材中設(shè)定的“小松鼠分松果”的問(wèn)題，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)有哪些分的方法，再提出要使兩只小松鼠分得同樣多怎么辦，充分的利用學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，組織不同形式的操作活動(dòng)，使學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中得到分析能力的鍛煉。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1.結(jié)合具體情境，經(jīng)歷動(dòng)手操作把10個(gè)送過(guò)從“任意分成2份”到“平均分成2份”的過(guò)程。2.了解平均分的含義，能根據(jù)要求把一些具體物品平均分成若干份，并寫出每份的結(jié)果，了解“每份同樣多”是“平均分”的實(shí)質(zhì)。過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)際操作，明確“平均分”的含義，初步形成“平均分”表象，掌握“平均分”的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的儀式和解決問(wèn)題的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解平均分的概念，具體操作平均分。教學(xué)難點(diǎn)：掌握“平均分”的方法。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、花片學(xué)具準(zhǔn)備：花片教學(xué)過(guò)程一、故事激趣，創(chuàng)設(shè)情境師：（板書課題：平均分）小朋友們，今天我們將認(rèn)識(shí)平均分，在學(xué)習(xí)之前，老師先給你們講一個(gè)小故事，好不好？生：好！師：有一天，小松鼠“跳跳”來(lái)到了森林深處，看到兩個(gè)巨人正吵作一團(tuán)，在他們面前擺著6棵木頭，他們正爭(zhēng)吵著怎樣把這些木頭運(yùn)回家，但是誰(shuí)也不想多扛，藍(lán)巨人說(shuō)：“你分的不行，還是我來(lái)分配!”綠巨人絲毫不肯相讓，它說(shuō)：“你分的才不合理，還是按我說(shuō)的辦！”小朋友們，大家猜一猜，這兩個(gè)巨人可能是怎么分的呢？生1：藍(lán)巨人可能會(huì)把這6棵木頭分成2和4，自己扛2棵，讓綠巨人扛4棵……生2：綠巨人可能會(huì)把這6棵木頭分成1和5，自己扛1棵，讓藍(lán)巨人扛5棵……XkB1.com……師：小朋友的猜測(cè)都很有道理，兩個(gè)巨人吵來(lái)吵去，也吵不出一個(gè)結(jié)果，“跳跳”走上前去，說(shuō)：“你們別吵了，我有一個(gè)公平公正的辦法，我來(lái)幫你們分吧！”當(dāng)它說(shuō)完分配的方案后，兩個(gè)巨人都很滿意，高高興興的扛著木頭回家了，聰明的小朋友們，你們知道“跳跳”是怎么分的嗎？生：跳跳把6棵木頭分成3和3，每個(gè)巨人扛3棵，兩個(gè)巨人扛的木頭同樣多了，他們就不吵了。二、實(shí)踐操作，探究新知師：小松鼠幫了巨人們，高高興興的回到了家，看到它的弟弟妹妹正在分10顆松果，它好奇的問(wèn)弟弟妹妹：“你們是怎么分的呀？”弟弟妹妹回答說(shuō)“……”師：小朋友們，你能試著把這個(gè)故事講下去嗎，說(shuō)一說(shuō)“跳跳”的弟弟妹妹可能怎么分這10顆松果呢？生1：弟弟說(shuō)：“我要2顆，給妹妹8顆……”生2：妹妹說(shuō)：“我要3顆，給哥哥7顆……”……師：“跳跳”的弟弟妹妹和小朋友們一樣都是懂事的好孩子，跳跳很高興，對(duì)他們說(shuō)：“我來(lái)幫你們分吧，一定讓你倆分得同樣多?！毙∨笥褌儯阒馈疤笔窃趺捶值膯?？用你手中的“花片”代替松果，在小組內(nèi)一邊擺一邊討論一下吧?。▽W(xué)生小組內(nèi)交流分的方法）生1：先給弟弟和妹妹各一顆，再給弟弟和妹妹各一顆……這樣一顆一顆的分。生2：先給每只小松鼠分2顆，再給每只分2顆，再給每只小松鼠分1顆。生3：給每只小松鼠各分5顆，正好分完。師：小朋友們分的真好，“跳跳”的目的就是讓弟弟妹妹分得的松果同樣多，所以不管怎么分，都要分成“同樣多”的兩份，像這樣每份分得“同樣多”，就是平均分。板書：每份分得“同樣多”。三、實(shí)踐新知，鞏固練習(xí)1.教材“練一練”第1題。2.把10個(gè)面包平均分2份，每份有（）個(gè)。3.先圈一圈，再填一填。把這些桃子平均分給4只猴子，每只猴子（）個(gè)。4.把這些蘋果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友（）個(gè)。答案：2.53.34.3四、達(dá)標(biāo)反饋1.教材“練一練”第2題。2.（1）把這些糖果平均分給3個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友（）塊。（2）把這些糖果平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友（）塊。（3）把這些糖果平均分給4個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友（）塊。3.圈一圈，填一填。圖中一共有（）個(gè)，平均分成9份，每份（）個(gè)。4.教材“練一練”第3題。答案：2.（1）4（2）2（3）33.182五、課堂小結(jié)師：小朋友們，我們今天和小松鼠“跳跳”一起學(xué)習(xí)了“平均分”，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的收獲？生1：每份分得“同樣多”，就是平均分。生2：每份就是每個(gè)人、每一行、每只小動(dòng)物等?！⒉贾米鳂I(yè)1.教材“練一練”第4題。2.把12個(gè)蘋果平均放到2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)、6個(gè)籃子里，每個(gè)籃子里放幾個(gè)？畫一畫吧?。?）（2）（3）（4）3.填空。XkB1.com（1）把20個(gè)小朋友分成5組，每組有（）人。（2）教室里有16把椅子，排成4行，每行（）把椅子。（3）每份分得（），就是平均分。（4）一共有24個(gè)桃子，平均分給6個(gè)猴子，每個(gè)猴子（）個(gè)。板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)平均分每只分5顆，分得同樣多。每份分得同樣多就是“平均分”認(rèn)識(shí)平均分每只分5顆，分得同樣多。每份分得同樣多就是“平均分”教學(xué)反思第二課時(shí)認(rèn)識(shí)除法（1）教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第38頁(yè)、39頁(yè)，初步認(rèn)識(shí)除法算式和除號(hào)。教學(xué)提示本課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了平均分的含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，教材通過(guò)分蘋果的情境，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷把平均分的結(jié)果抽象為除法算式表示的過(guò)程。初步認(rèn)識(shí)除法算式、除號(hào)，會(huì)讀、寫除法算式。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生充分的機(jī)會(huì)，讓他們自主嘗試，大膽探索，親身體驗(yàn)理解除法的意義。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)除法的意義，認(rèn)識(shí)除號(hào)會(huì)讀、寫除法算式，會(huì)根據(jù)操作和分的結(jié)果寫出除法算式。過(guò)程與方法：結(jié)合具體情境，經(jīng)歷把“平均分”的結(jié)果抽象為除法算式表示的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性，初步了解除法在生活中的簡(jiǎn)單應(yīng)用。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)除號(hào)，會(huì)讀除法算式，會(huì)根據(jù)“平均分”的結(jié)果寫出除法算式。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷把“平均分”的結(jié)果抽象為用除法表示的過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、圖片學(xué)具準(zhǔn)備：花片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，激趣導(dǎo)入1.師：有9個(gè)小朋友跳繩，分成三組，每組幾個(gè)人？生：每組有3個(gè)人。2.在□里寫上相同的數(shù)字。1212二、探究新知1.呈現(xiàn)“分蘋果”情境。師：小朋友們，大家看，明明家里來(lái)了客人，他和亮亮正要給客人送水果，可是問(wèn)題來(lái)了，要把這8個(gè)蘋果平均放到2個(gè)盤子里，應(yīng)該怎么放呢？生：每個(gè)盤子里放4個(gè)，正好放完。師：小朋友們說(shuō)得對(duì)，把8平均分成2份，每份是4個(gè)，像這樣“平均分”的問(wèn)題，可以用除法來(lái)解決。（板書：8÷2=4）師：8是要分的總數(shù)，2是要分成的份數(shù)，而4就是每份幾個(gè)。其中“÷”是我們今天要學(xué)習(xí)的新的運(yùn)算符號(hào)“除號(hào)”，讀作“除以”，誰(shuí)能來(lái)試著讀一讀這個(gè)除法算式？生：八除以二等于四。2.呈現(xiàn)“分蘿卜”情境。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在你們能再幫小兔子分一分蘿卜嗎？請(qǐng)看情境圖，一共有12個(gè)蘿卜，平均分給4只小兔子，你知道應(yīng)該怎么分嗎？小組合作，用你手中的花片代替蘿卜擺一擺，再討論一下，看能不能列出算式？（學(xué)生觀察分蘿卜情境，動(dòng)手?jǐn)[一擺，再列出算式。）生：12個(gè)蘿卜平均分給4只小兔子，每只兔子分得3個(gè)，列出除法算式為：124=3。師：哪位小朋友再來(lái)讀一讀這個(gè)除法算式？生：十二除以四等于三。三、實(shí)踐新知1.教材“練一練”第1題、2題。2.想一想，填一填。(1)“÷”是（）號(hào)，讀作（）。(2)9÷3=3表示把（）平均分成（）份，每份是（）。(3)小紅買來(lái)6塊巧克力，要平均分給3個(gè)小妹妹，每人分得（）塊。(4)5只小刺猬一起運(yùn)10個(gè)蘋果，平均每只小刺猬運(yùn)（）個(gè)，列除法算式為（）。(5)18÷3=6讀作（）。3.畫圖，表示下面算式的含義。18÷18÷3=610÷2=5四、達(dá)標(biāo)反饋1.畫一畫，填一填。把20個(gè)星星平均分成4份，求每份是多少，列算式為：÷=畫圖：___________________________________________________2.爸爸買來(lái)20米繩子，做曬衣繩用去了10米，剩下的繩子做5根同樣的跳繩，每根跳繩有幾米？

3.同學(xué)們做廣播體操，6人一排，站成了3排，一共有多少人？如果改成2排，每排站幾個(gè)人？4.我們一共24個(gè)人去春游，如果租下面的車各需要幾輛？每輛轎車限乘4人，需要（）輛這樣的車。我們一共24個(gè)人去春游，如果租下面的車各需要幾輛？每輛轎車限乘4人，需要（）輛這樣的車。每輛面包車限乘6人，需要（）輛這樣的車。五、課堂小結(jié)師：小朋友們，一節(jié)課又過(guò)去了，你有什么收獲呢，誰(shuí)能試著來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生1：我們又認(rèn)識(shí)了除法，可以根據(jù)情境列出除法算式……生2：我們認(rèn)識(shí)了除號(hào)，會(huì)讀除法算式了……六、布置作業(yè)1.教材“練一練”第3題、4題。2.填空。（1）“十二除以六等于二”列為除法算式應(yīng)該是（）。（2）20只羽毛球，平均裝到5個(gè)盒子里，求每個(gè)盒子裝幾個(gè)，應(yīng)列算式為（）。（3）15÷3＝5表示把（）個(gè)小朋友，平均分成（）組，每組（）人。（4）麗麗看一本18頁(yè)的連環(huán)畫，每天看（）頁(yè)，6天看完。（5）把30塊糖果平均分給5個(gè)小朋友，每個(gè)人（）塊。我有18個(gè)蘿卜，計(jì)劃6天吃完，平均每天吃幾個(gè)？（圈一圈，再列式）3.我有18個(gè)蘿卜，計(jì)劃6天吃完，平均每天吃幾個(gè)？（圈一圈，再列式）板書設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)除法（1）認(rèn)識(shí)除法（1）10÷2=5讀作：十除以二等于五除號(hào)教學(xué)反思第三課時(shí)認(rèn)識(shí)除法（2）教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第40頁(yè)、41頁(yè)，認(rèn)識(shí)除法各部分的名稱。教學(xué)提示本課教材安排了兩個(gè)問(wèn)題，分別是“分桃子”和“分足球”，雖然仍然是除法的初步認(rèn)識(shí)，但是與上節(jié)課有所不同，這里的“平均分”是把一些物品按照每幾個(gè)一份來(lái)分，求可以分幾份。教學(xué)中，要按照教材設(shè)計(jì)的意圖，充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)來(lái)突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，在提出問(wèn)題之后，可以讓學(xué)生通過(guò)觀察情境圖，討論交流應(yīng)該怎么分，然后重點(diǎn)介紹除法算式的書寫和各部分的名稱。讓學(xué)生經(jīng)歷從手操作的過(guò)程后，再根據(jù)操作的結(jié)果寫出商。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法的意義，知道除法算式中各部分的名稱，能根據(jù)具體事例寫出除法算式。過(guò)程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷按每幾個(gè)一份，把物品“平均分”的過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)除法算式各部分的名稱，能根據(jù)具體事例寫出除法算式。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)要分的物品個(gè)數(shù)、每份的個(gè)數(shù)和求出的份數(shù)寫出除法算式。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、圖片學(xué)具準(zhǔn)備：花片教學(xué)過(guò)程一、激趣復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課（課件呈現(xiàn)“小馬過(guò)河”情境圖）師：小河流水嘩啦啦，小馬過(guò)河把船搭，小馬一共有幾匹？數(shù)來(lái)數(shù)去整十八！岸邊只有三條船，平均每船幾匹馬？師：剛才的兒歌中，提出了一個(gè)什么問(wèn)題？生：18匹小馬要過(guò)河，只有三條船，每條船上平均幾匹馬？師：小朋友們真聰明，那你能列出除法算式并說(shuō)出結(jié)果嗎？生：18÷3=6，每條船上6匹馬。師：這是我們以前學(xué)過(guò)的“平均分”的問(wèn)題，求把一些物品平均分成幾份，每份是多少，要用除法計(jì)算，今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)“平均分”的另外一種分法，繼續(xù)探索除法的意義。（板書：認(rèn)識(shí)除法（2））二、呈現(xiàn)新知，探究發(fā)現(xiàn)1.課件出示“分桃子”情境圖。師：小朋友們快看，小猴子正在干什么？生：小猴子在分桃子呢！師：觀察圖畫，你知道它是怎么分的嗎？生：小猴子把桃子每盤放2個(gè)……師：小朋友和同桌討論一下，每盤放2個(gè)，就是每個(gè)盤子都放同樣多的2個(gè)，這是不是“平均分”呢？生：是“平均分”，因?yàn)椤捌骄帧本褪敲糠莘值猛瑯佣?。師：（拿出桃子的圖片）哪位小朋友能到前面來(lái)替小猴子分一分？（學(xué)生到臺(tái)前分桃子，一邊分，一邊說(shuō)）師：根據(jù)剛才小朋友分的過(guò)程，誰(shuí)能列出一個(gè)除法算式？生：6÷2=3，可以分3盤。師：誰(shuí)能讀一讀這個(gè)算式？生：六除以二等于三。師：小朋友們知道這個(gè)算式表示什么含義嗎？試著在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。生1：表示6個(gè)桃子，每2個(gè)一份，可以分成3份。師：小朋友們說(shuō)的很對(duì)，除號(hào)前面的6表示要分的物品的個(gè)數(shù)，叫做“被除數(shù)”，除號(hào)后面的2表示每份的份數(shù)，叫做“除數(shù)”，等于號(hào)后面的3表示分的份數(shù)，叫做“商”。（板書除法每部分的名稱）2.課件出示“分足球”情境圖。師：兔博士又給大家提出了一個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)能把這個(gè)問(wèn)題敘述出來(lái)？生：有20個(gè)足球，每只筐里裝5個(gè)，需要幾只筐？師：請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M中用花片擺一擺，然后寫出除法算式。（學(xué)生用花片代替足球擺一擺，并討論列式）生：20÷5=4，需要四只筐。師：誰(shuí)能來(lái)讀一讀這個(gè)算式？生：二十除以五等于四。師：請(qǐng)小朋友們和同桌互相說(shuō)一說(shuō)這個(gè)算式表達(dá)的意義。生：表示有20個(gè)足球，每份分5個(gè)，能分成幾份？師：這個(gè)算式的各個(gè)部分分別叫做什么？生1:20叫做被除數(shù)……生2:5叫做除數(shù)……生3:4叫做商……三、實(shí)踐新知，合作探究1.教材“練一練”第1題、2題。2.10個(gè)漢堡包，每個(gè)盒子放2個(gè)，需要（）個(gè)盒子。3.麗麗帶了15元錢，如果都買筆記本，可以買幾個(gè)？如果都買鋼筆，可以買幾支？每個(gè)5元每支3元4.樂(lè)樂(lè)買來(lái)12條小魚，小貓每天吃4條，可以吃幾天？答案：2.53.15÷5=3（個(gè)）15÷3=5（支）4.12÷4=3（天）四、達(dá)標(biāo)反饋1.教材“練一練”第3題、4題。2.分牛奶。（1）如果每箱裝4盒，可以裝（）箱。（2）如果每箱裝3盒，可以裝（）箱。3.根據(jù)下面的句子，列出除法算式。（1）30除以5等于6。___________________________________（2）把24平均分成6份，每份是4。___________________________________（3）有15個(gè)桃子，每份5個(gè)，可以分成3份。___________________________________（4）體育課上，18名同學(xué)分組打乒乓球，每2個(gè)人一組，可以分9組。___________________________________五、課堂小結(jié)師：小朋友們，今天我們又學(xué)習(xí)了“平均分”的另一種分法，誰(shuí)能將平均分的這兩種分法對(duì)比著來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生1：第一種“平均分”是已知要分物品的個(gè)數(shù)和份數(shù)，求每份是多少……生2：第二種“平均分”是已知要分物品的個(gè)數(shù)和每份的個(gè)數(shù)，求可以分幾份……師：我們這節(jié)課還學(xué)習(xí)了什么？生3：我們認(rèn)識(shí)了除法各部分的名稱……六、布置作業(yè)1.選擇。（1）8個(gè)蘑菇能平均分給3只小兔子嗎？（）A.能B.不能C.無(wú)法確定（2）把25平均分成5份，每份是（）。A.5B.10C.20（3）每個(gè)星期是7天，14天是（）個(gè)星期。A.3B.2C.4（4）麗麗寫一篇大字需要6分鐘，18分鐘可以寫（）篇。A.2B.3C.4（5）16÷2=8，其中16是（）A.被除數(shù)B.除數(shù)C.商2.小刺猬需要幾次才能將蘋果運(yùn)完？我每次只能運(yùn)3個(gè)。我每次只能運(yùn)3個(gè)?！?3.王爺爺要在屋前的空地上種12棵月季花，每行種4棵，可以種幾行？÷=4.一顆五角星有5個(gè)角，（）顆五角星有10個(gè)角?！?板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思第四課時(shí)乘除法的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第42頁(yè)、43頁(yè)，乘除法的關(guān)系，用乘法口訣計(jì)算乘法和除法。教學(xué)提示本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了2～6的乘法口訣，并能用口訣比較熟練地計(jì)算乘法，能根據(jù)具體事例寫出除法算式的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。教材中選擇學(xué)生喜歡的金魚做素材，設(shè)計(jì)了一乘一除兩個(gè)問(wèn)題。教學(xué)活動(dòng)中，教師要按照教材的設(shè)計(jì)意圖，通過(guò)對(duì)兩個(gè)問(wèn)題的探索、解答，使學(xué)生進(jìn)一步了解乘法和除法的聯(lián)系，明白什么樣的問(wèn)題用乘法，什么樣的問(wèn)題用除法，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)用2～6的乘法口訣求商做準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：知道用乘法口訣也可以計(jì)算相應(yīng)的除法，初步學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。過(guò)程與方法：結(jié)合具體事例，經(jīng)歷用乘法口訣計(jì)算乘法和除法的過(guò)程。通過(guò)合作、交流進(jìn)一步理解乘法和除法的意義。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，鍛煉學(xué)生小組合作的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：了解乘法口訣不僅能計(jì)算乘法，也可以用來(lái)計(jì)算除法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)具體情境，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，理解乘法和除法的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、圖片學(xué)具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊，情境導(dǎo)入。師：小朋友們看，我們的好朋友“大頭蛙”來(lái)看大家了，它想先跟大家做個(gè)小游戲，它出口訣，你們說(shuō)乘法算式，希望小朋友們積極參與、搶答哦?。ㄕn件出示口訣圖片）三五十五三六十八四六二十四三五十五三六十八四六二十四（學(xué)生根據(jù)口訣說(shuō)出兩個(gè)乘法算式，搶答）師：“大頭蛙”出的題目小朋友們都這么快就答出來(lái)了，它有些不服氣了，它想跟小朋友們比一比，看誰(shuí)計(jì)算的速度更快□□□□□□□□●●●●●●●●●●●●△△△△□□□□□□□□●●●●●●●●●●●●△△△△△△△△△△△△△△△△△△△△3×4=4×2=8÷2=12÷3=4×5=20÷4=師：小朋友們真棒，“大頭蛙”非常佩服你們，下面小朋友們仔細(xì)觀察一下你們和“大頭蛙”計(jì)算的題目有什么聯(lián)系？（學(xué)生觀察、討論）生：我們算的都是除法，“大頭蛙”算的都是乘法，每一組的算式都是由相同的三個(gè)數(shù)組成的……師：小朋友們說(shuō)的很對(duì)，乘法和除法有著密切的聯(lián)系，今天我們就來(lái)繼續(xù)探索它們的意義和聯(lián)系。（板書課題：乘除法的關(guān)系）二、探究新知，合作交流師：小朋友們，“大頭蛙”還給大家?guī)?lái)了許多美麗可愛(ài)的小金魚，你們來(lái)數(shù)一數(shù)，這些魚有幾種？一共有多少條？生：有3種魚，每種有5條，一共有15條。師：你能列出乘法算式嗎？生：3×5＝15（條）師：小朋友們是用哪句口訣進(jìn)行計(jì)算的呢？生：三五十五。師：把這15條魚平均放在3個(gè)魚缸里，你想怎么放？每個(gè)魚缸放幾條？你能列出算式嗎？生：15÷3=5（條）每個(gè)魚缸放5條。師：這個(gè)除法算式和哪句乘法口訣有關(guān)，可以用哪句口訣計(jì)算？生：三五十五。師：再動(dòng)腦筋想一想，你還能提出用除法解決的問(wèn)題嗎？生：把這15條金魚每5條放入一個(gè)魚缸，需要幾個(gè)魚缸？這個(gè)問(wèn)題可以用除法算式15÷5=3（個(gè)）解決。三、實(shí)踐新知，拓展練習(xí)1.看圖列式，用口訣計(jì)算。2×5=10÷5=÷2=口訣：________________2.將下面的表格補(bǔ)充完整。圖示圖示乘法算式除法算式（1）除法算式（2）乘法口訣★★★★★★★★★★★★★★★○○○○○○○○○○○○??????

4.圖示圖示乘法算式除法算式（1）除法算式（2）乘法口訣★★★★★★★★★★★★★★★3×5=1515÷5=315÷3=5三五十五○○○○○○○○○○○○2×6=1212÷6=212÷2=6二六十二??????3×2=66÷3=26÷2=3二三得六

4×2=88÷2=48÷4=2二四得八四、達(dá)標(biāo)反饋1.填空。15÷=3÷2=63×3=÷6=1÷5=4×6=362.根據(jù)上面的圖片，列式計(jì)算：×5=÷4=÷5=3.媽媽要在每個(gè)果盤里放3個(gè)香蕉和1個(gè)蘋果，一共有15個(gè)香蕉，需要幾個(gè)果盤？需要幾個(gè)蘋果？（畫一畫，再列式計(jì)算）列式：_____________________4.小明給弟弟和妹妹每人買了3支鉛筆，他一共買了幾支鉛筆？他買鉛筆共用去1元2角，每支鉛筆多少錢？五、課堂小結(jié)師：小朋友們，今天我們又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了乘法和除法，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)會(huì)了什么？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)？生1：我發(fā)現(xiàn)乘法和除法是密切相關(guān)的……生2：我發(fā)現(xiàn)除法也可以用乘法口訣進(jìn)行計(jì)算……生3：我還能結(jié)合事例提出用除法解決的問(wèn)題，并解決問(wèn)題。六、布置作業(yè)1.在里填上“＞、＜或＝”。25÷51×612÷618÷936÷63×34×53×62．動(dòng)物園有24只猴子，每4只關(guān)進(jìn)一個(gè)籠子，需要多少個(gè)籠子？算式：_____________________口訣：_____________________3.上圖3種書共有（）本，每種書有（）本，列出乘法算式為（），列出除法算式為（）。板書設(shè)計(jì)乘除法的關(guān)系乘除法的關(guān)系3×5＝15（條）15÷3＝5（條）教學(xué)反思第五課時(shí)用2～6的乘法口訣求商教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第44頁(yè)、45頁(yè)，用2～6的乘法口訣求商。教學(xué)提示教材選擇了熊貓玩具店的情境，提出了三個(gè)不同的問(wèn)題，逐步深入，讓學(xué)生經(jīng)歷用不同的方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的過(guò)程，在此過(guò)程中體驗(yàn)除法的簡(jiǎn)便性，學(xué)會(huì)用口訣求商的方法。上節(jié)課學(xué)生已經(jīng)初步了解了可以用乘法口訣計(jì)算除法，本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，所以在教學(xué)活動(dòng)中，要循序漸進(jìn)，抓住每個(gè)問(wèn)題，學(xué)習(xí)要點(diǎn)，突破難點(diǎn)，使學(xué)生體會(huì)用口訣計(jì)算除法的奧秘，學(xué)會(huì)用2～6的乘法口訣求商的方法，了解乘除法在生活中的廣泛應(yīng)用，鍛煉學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法，能用2～6的乘法口訣求商。過(guò)程與方法：結(jié)合簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷嘗試用2～6的乘法口訣求商的過(guò)程，初步感受用口訣求商的簡(jiǎn)便性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生愿意與他人交流的意識(shí)，以及參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用乘法口訣求商的方法。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷用不同方法解決問(wèn)題的過(guò)程，并體驗(yàn)用乘法口訣求商的簡(jiǎn)便性。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件，口算卡學(xué)具：圖片教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：小朋友們，熊貓伯伯的玩具店終于開(kāi)張啦，它委托老師給小朋友們帶來(lái)了優(yōu)惠券，老師已經(jīng)把優(yōu)惠券發(fā)到各組的小組長(zhǎng)手里了，只要你能完整的背出2～6的乘法口訣，就能領(lǐng)到一張優(yōu)惠券哦！下面就請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)互相背一背吧?。▽W(xué)生小組合作，背誦口訣）師：小朋友們真了不起，口訣背的又快又準(zhǔn)確?，F(xiàn)在你們知道，老師一共發(fā)了多少?gòu)垉?yōu)惠券了嗎？生：我們每組4張，班上有5個(gè)小組，一共有20張。師：你能根據(jù)這幾個(gè)條件提出乘除法解決的問(wèn)題，并解答嗎？生1：班上有5個(gè)小組，每組發(fā)了4張優(yōu)惠券，一共有多少?gòu)垉?yōu)惠券？生2：5×4＝20（張）生3：一共20張優(yōu)惠券，發(fā)給5個(gè)小組，每組幾張？生4:20÷5＝4（張）……師：這些問(wèn)題都可以用哪句乘法口訣進(jìn)行計(jì)算？生：四五二十。二、探究新知，合作交流師：（課件出示熊貓玩具店主題情境圖）小朋友們仔細(xì)觀察一下這幅情境圖，你發(fā)現(xiàn)了什么，能說(shuō)一說(shuō)嗎？生1：小熊貓來(lái)玩具店買玩具……生2：玩具店里有玩具飛機(jī)，每架5元，還有積木，每套6元……生3：還有玩具小汽車，每輛4元，皮球2元一個(gè)，玩具小熊每個(gè)3元……師：（課件出示問(wèn)題（1））用10元能買幾個(gè)皮球？請(qǐng)小朋友們自己在練習(xí)本上列式解答，然后再和小伙伴們交流一下，看看你們的想法是否相同？（學(xué)生獨(dú)立解答，然后交流）生：10÷2=5（個(gè)）師：你是怎么算的呢，能說(shuō)一說(shuō)嗎？生1：我是這樣想的，1個(gè)皮球2元，2個(gè)就是4元，依次推理下去，3個(gè)6元，4個(gè)8元，5個(gè)就是10元了，所以10元能買5個(gè)皮球。生2：我是用口訣計(jì)算的，二五一十，5個(gè)2元是10元，所以10元能買5個(gè)皮球。師：小朋友們算的都非常正確，尤其是想到用乘法口訣來(lái)計(jì)算除法的同學(xué)，表現(xiàn)更是出色。說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)知道了可以用乘法口訣去計(jì)算除法，這種算法更快更簡(jiǎn)便。下面我們來(lái)看第二個(gè)問(wèn)題：用20元錢可以買幾架玩具飛機(jī)？生：20÷5……師：這一次，我們還用乘法口訣來(lái)求商，小朋友們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，怎樣用乘法口訣求商呢？（學(xué)生小組討論）生：我們是這樣想的，四五二十，所以20除以5應(yīng)該等于4……師：同學(xué)們說(shuō)的很對(duì)，用乘法口訣求商，要看除數(shù)是幾，就去想幾的乘法口訣，比如20÷5中除數(shù)是5，我們就去想5的乘法口訣，想到了四五二十，也就求出了商是4。師：用20元可以買幾輛玩具汽車？請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立列式并求出商。（學(xué)生獨(dú)立解決這個(gè)問(wèn)題，交流）生：1輛玩具汽車4元，20÷4=5(輛)，是用乘法口訣“四五二十”進(jìn)行計(jì)算的。師：小朋友還能提出哪些可以用除法解決的問(wèn)題？試著在小組內(nèi)互相提問(wèn)題、解答。（學(xué)生小組內(nèi)互相提問(wèn)，解答交流）生1：用15元可以買幾個(gè)玩具小熊？生2:15÷3=5（個(gè)），用乘法口訣“三五十五”計(jì)算。三、實(shí)踐新知，拓展鞏固1.教材“試一試”師：通過(guò)計(jì)算上面的幾組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：計(jì)算每組連個(gè)除法算式，用同一句乘法口訣……2.教材“練一練”第1題。3.好朋友，手拉手。A.8÷2B.10÷A.8÷2B.10÷2C.15÷5D.5÷5E.6÷3（1）12÷6（2）16÷4（3）25÷5（4）9÷3（5）6÷64.在里填上合適的數(shù)。6×=185×=203×=9×4=8×2=12×2=105.李老師從圖書館借來(lái)16本書，平均分給4個(gè)小組，每組分得幾本？四、達(dá)標(biāo)反饋1.教材“練一練”第2題、3題。2.選擇。（1）計(jì)算12÷6=2，用口訣（）A.二六十二B.三六十八C.一六得六（2）把20個(gè)籃球平均分到5個(gè)筐里，每筐裝（）個(gè)。A.5B.4C.3（3）小鴨“歡歡”和小鴨“鬧鬧”都捉了6條小魚，它們把小魚送給3位年老的鴨爺爺，平均每個(gè)爺爺分得（）條小魚。A.6B.12C.4（4）把上面這些椅子擺成2排，平均每排（）把。A.3B.4C.5三四十二3.將下面的算式和對(duì)應(yīng)的乘法口訣連線。三四十二5×315÷324÷5×315÷324÷6三五十五四六二十四6×44×312÷44．計(jì)算下面各題。五、課堂小結(jié)師：小朋友們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了用2～6的乘法口訣求商的方法，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的收獲？生1：我會(huì)用乘法口訣求商，要看除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣……生2：看到1個(gè)除法算式，我們可以通過(guò)乘法求出商，想：這個(gè)除數(shù)乘幾等于被除數(shù)，商就是幾。六、布置作業(yè)1.口算。15÷316÷44×56×318÷624÷45÷52×52.一批面粉有30袋，如果每輛車運(yùn)6袋，需要幾輛車才能運(yùn)完？÷＝（輛）口訣：____________________3.把10塊草莓蛋糕平均分給5個(gè)小朋友，每人分得幾塊？÷＝（塊）口訣：____________________板書設(shè)計(jì)用2～6的乘法口訣求商用2～6的乘法口訣求商10÷2＝5二五一十20÷5＝4四五二十20÷4＝5四五二十教學(xué)反思教學(xué)反思第六課時(shí)活動(dòng)課---提問(wèn)題并解答教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第46頁(yè)、47頁(yè)，提出乘除法問(wèn)題，并解答。教學(xué)提示本課是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)了用2～6的乘法口訣求商方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，是綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的活動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)觀察情境圖，自主提出問(wèn)題，并說(shuō)一說(shuō)可以怎樣解答，只要思路合理，算的正確就可以，不要求列出綜合算式。讓學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：會(huì)選擇適當(dāng)?shù)男畔⑻岢鰡?wèn)題，并運(yùn)用已有的知識(shí)解決問(wèn)題。過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、發(fā)現(xiàn)、選擇數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答的活動(dòng)過(guò)程，感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)初步用數(shù)學(xué)眼光觀察生活的意識(shí)，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。XkB1.com重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)信息提出合適的問(wèn)題，并正確解答。教學(xué)難點(diǎn)：感受數(shù)學(xué)在生活中的廣泛應(yīng)用，獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件、圖片學(xué)具準(zhǔn)備：圖片教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入（教師將花的圖片貼到黑板上）師：小朋友們，你看，我們的小花店開(kāi)始營(yíng)業(yè)啦，我們現(xiàn)在面向全班，招聘幾名“小店長(zhǎng)”，誰(shuí)愿意來(lái)試試？生：我愿意……二、探究新知，解決問(wèn)題師：要成為“小店長(zhǎng)”不是那么容易的，要經(jīng)過(guò)考驗(yàn)哦！在考驗(yàn)中表現(xiàn)最出色的人，可以被錄取為“小店長(zhǎng)”。第一層考驗(yàn)：仔細(xì)觀察課本上的花店情境圖，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：我發(fā)現(xiàn)花店里有很多漂亮的花，百合花價(jià)錢最高，6元一枝……生2：劍蘭是價(jià)格最低的花，1元一枝……生3：我發(fā)現(xiàn)康乃馨和馬蹄蓮價(jià)格相同，都是3元一枝呢……師：很好，小朋友們都具有成為“小店長(zhǎng)”必需的敏銳觀察力，下面進(jìn)行第二項(xiàng)考核：解決顧客提出的問(wèn)題。（課件出示第一個(gè)問(wèn)題：買2枝康乃馨，1枝劍蘭，一共是多少元？）生1：很容易啊，1枝康乃馨3元，2枝康乃馨就是6元，加上1枝劍蘭的1元，一共是7元。（課件出示第二個(gè)問(wèn)題：我有10元錢，想買5枝花，可以怎么買？）生2：可以買5枝菊花，每枝菊花2元，5枝正好10元。生3：也可以買2枝菊花，2枝劍蘭和1枝百合，也正好10元。（每個(gè)學(xué)生的搭配方法可能不同，教師只能引導(dǎo)他們，不可以替他們回答。）師：（課件出示下一個(gè)問(wèn)題）一位阿姨要用20元購(gòu)買1束花，請(qǐng)你幫阿姨選一選吧?。▽W(xué)生現(xiàn)在小組內(nèi)討論購(gòu)買方案，然后全班交流）生1：買4枝玫瑰，4×5=20（元）生2：買3枝百合，2枝劍蘭，6×3＋2=20（元）生3：買5枝康乃馨和1枝玫瑰，5×3＋5=20（元）……三、實(shí)踐新知，拓展練習(xí)1.師：請(qǐng)小朋友們根據(jù)花店中得到的數(shù)學(xué)信息，提出問(wèn)題，并試著解答。（學(xué)生自主思考，將提出的問(wèn)題寫在“自主小天地”中，并交流展示）2.娜娜帶了15元錢去買文具，她可以怎么買？每支1元每個(gè)5元每支3元3．明明在游樂(lè)場(chǎng)玩了20分鐘，他可能是怎么玩的？（玩了哪些項(xiàng)目，玩了幾次？）項(xiàng)目旋轉(zhuǎn)木馬過(guò)山車海盜船時(shí)間5分鐘8分鐘4分鐘3.舉例：（1）玩4次旋轉(zhuǎn)木馬5×4=20（分）（2）玩2次過(guò)山車和一次海盜船8×2+4=20（分）四、達(dá)標(biāo)反饋1.計(jì)算。6×4＝2×5＝4×4＝3×4＝5×4＝3×3＝5×2＝6×6＝25÷5＝16÷4＝9÷3＝4÷2＝2.媽媽在超市買了5個(gè)蘋果和2個(gè)漢堡包，一共多少錢？每個(gè)1元每個(gè)3元3.小麗有20元錢，她可能買了哪幾本書？故事書連環(huán)畫科技書作文書雜志2元5元3元6元4元3.（1）可能買1本故事書、1本連環(huán)畫、1本科技書、1本作文書、1本雜志2+5+3+6+4=20（元）（2）可能買5本故事書，2本連環(huán)畫2×5=10（元）5×2=10（元）10+10=20（元）五、課堂小結(jié)師：今天老師和小朋友們一起體驗(yàn)了“開(kāi)花店”的美妙感覺(jué)，小朋友們有什么收獲嗎？誰(shuí)可以和大家說(shuō)一說(shuō)？生1：我覺(jué)得開(kāi)花店很有趣，自己可以欣賞美麗的花朵，還可以把美麗傳遞給別人……生2：我會(huì)根據(jù)具體的事例，自己提出問(wèn)題……生3：我會(huì)運(yùn)用乘除法的知識(shí)解決生活中的小問(wèn)題了……六、布置作業(yè)填空。（1）15里面有（）個(gè)3，把15平均分成5份，每份是（）。（2）6×（）=24，表示把24平均分成（）份，每份是6。（3）王阿姨帶了30元去超市，買了5個(gè)皮球，每個(gè)皮球5元，她一共用了（）元，還剩（）元。（4）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆根據(jù)上圖可以列出算式：（）×（）=（）（）×（）=（）（）÷（）=（）（）÷（）=（）

板書設(shè)計(jì)花店里的數(shù)學(xué)花店里的數(shù)學(xué)買2枝康乃馨和1枝劍蘭，一共需要多少錢？3×2＋1=7（元）10元可以買5枝什么花？10÷5=2（元）教學(xué)反思第七課時(shí)整理與復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材二年級(jí)上冊(cè)第48頁(yè)、49頁(yè)，復(fù)習(xí)除法的意義和用乘法口訣求商。教學(xué)提示本節(jié)課是對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)的整理與復(fù)習(xí)，教材安排了4道復(fù)習(xí)題和4道練習(xí)題，最后設(shè)計(jì)了“數(shù)學(xué)沖浪”，主要是幫助學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義并鞏固用2～6的乘法口訣求商的方法，復(fù)習(xí)時(shí)，教師要先了解學(xué)生對(duì)除法的含義是否已經(jīng)清楚，要注意檢查學(xué)生是否已經(jīng)掌握了用乘法口訣求商的方法，是不是能熟練地計(jì)算除法算式?？梢宰寣W(xué)生獨(dú)立完成“練一練”中的習(xí)題，“數(shù)學(xué)沖浪”可以讓學(xué)生通過(guò)討論和交流集體完成。兼顧不同層次的學(xué)生，使每一位學(xué)生都獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣和成就感。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)除法的含義，鞏固用2～6的乘法口訣求商，能用乘法或除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。過(guò)程與方法：經(jīng)歷除法的初步認(rèn)識(shí)和用口訣求商等知識(shí)的復(fù)習(xí)和提高的過(guò)程，更深入的理解除法的含義以及乘除法的聯(lián)系。提高學(xué)生的計(jì)算能力和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：用2～6的乘法口訣求商的方法，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：除法的含義，并能用除法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：課件，圖片學(xué)具準(zhǔn)備：卡片教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境師：小朋友們，今天“智慧星”有來(lái)到我們班做客啦，小朋友們高興嗎？“智慧星”最喜歡和愛(ài)動(dòng)腦筋的同學(xué)做朋友了，今天我們和“智慧星”一起復(fù)習(xí)和整理這一單元的知識(shí)，看誰(shuí)能成為“智慧星”的好朋友。二、復(fù)習(xí)鞏固1．師：“智慧星”先要考考大家，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)在本單元你都有什么收獲，學(xué)到了哪些知識(shí)。生1：我明白了除法的含義。生2：我知道除法和乘法有緊密的聯(lián)系，除法是乘法的逆運(yùn)算。生3：我會(huì)用2～6的乘法口訣求商。生4：我會(huì)用除法解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。師：“智慧星”對(duì)大家的回答非常滿意，它要和這些積極回答問(wèn)題的同學(xué)做朋友。（給回答問(wèn)題的同學(xué)貼上小星星。）2.復(fù)習(xí)除法的認(rèn)識(shí)新-課-標(biāo)-第-一-網(wǎng)（出示教材48頁(yè)復(fù)習(xí)題第1題）師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察情境圖，你能根據(jù)這幅圖列出除法算式嗎？在練習(xí)本上寫一寫，然后再交流一下。（學(xué)生獨(dú)立完成復(fù)習(xí)題，然后交流）生：8÷2=4（人）8÷4=2（組）師：你能說(shuō)出這兩個(gè)除法算式中各個(gè)部分的名稱嗎？生：在8÷2=4這個(gè)算式中，8是被除數(shù)，2是除數(shù)，4是商。師：你能說(shuō)說(shuō)除法算式表達(dá)的含義嗎？生：8÷4=2表示把8個(gè)人，每4個(gè)人一組，可以分2組。3.復(fù)習(xí)“平均分”（出示教材48頁(yè)復(fù)習(xí)題第2題）師：“智慧星”說(shuō)，會(huì)觀察、愛(ài)思考的孩子最可愛(ài)了，小朋友們，快點(diǎn)來(lái)觀察這幅情境圖吧，看看你能發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)信息？提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生1：6個(gè)足球，平均分給3個(gè)班，每個(gè)班分得幾個(gè)？生2：12個(gè)籃球，平均分給3個(gè)班，每個(gè)班分得幾個(gè)？師：很好，下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下，并用手中的圖片分一分。生1:6÷3=2（個(gè)）每班2個(gè)足球。生2:12÷3=4（個(gè)）每班4個(gè)籃球。師：小朋友們真是善于觀察、樂(lè)于思考的好孩子，“智慧星”很喜歡你們哦，它又找到了幾個(gè)好朋友。（給積極回答問(wèn)題的孩子貼上小星星）3.練習(xí)用2～6的乘法口訣求商。師：哪位小朋友可以用“五六三十”這句口訣寫出兩個(gè)乘法和兩個(gè)除法算式？先在自己的練習(xí)本上寫一寫，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)吧！生：5×6=306×5=3030÷5=630÷6=5師：同桌互相說(shuō)口訣，寫算式，看哪組寫的最多最好。4.練習(xí)用除法解決問(wèn)題。師：小朋友們真是太棒