從中國老板學(xué)看MBA的五大缺陷

本文極具參考價值，如若有用請打賞支持我們！不勝感激！從中國老板學(xué)看MBA的五大缺陷(職場經(jīng)驗)“中國的MBA教育，就是由不合格的加工者、使用錯誤的方式、加工著不合格的原材料。這樣生產(chǎn)出來的產(chǎn)品（MBA）是不可能合格的。”中國人民大學(xué)工商管理研修中心副主任張民提起國內(nèi)MBA教育時如是說。

北京大學(xué)光華管理學(xué)院副院長、經(jīng)濟(jì)學(xué)教授，北京大學(xué)工商管理研究所所長張維迎說：“商學(xué)院從來不培養(yǎng)企業(yè)家，而是培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人。企業(yè)家是無法培養(yǎng)出來的，這里有很多先天的素質(zhì)。商學(xué)院顯然無法把缺少天生素質(zhì)的人培養(yǎng)成企業(yè)家?！?/p>

阿里巴巴網(wǎng)站CEO馬云：今天作為一個企業(yè)家，我發(fā)現(xiàn)MBA從教育體系上應(yīng)進(jìn)行大量的改革！三年來，我們用了很多MBA，包括哈佛、斯坦福和國內(nèi)的，但95%都不太好！

甚至有人尖刻地諷刺當(dāng)前中國MBA教育是一盆糨糊兌一盆糨糊，出來兩盆糨糊！

MBA到底怎么了？昔日商界的VIP入場券，童話世界中讓青蛙成為王子的魔咒——MBA到底怎么了？

MBA，全稱是工商管理碩士（MasterofBusinessAdministration），是近百年來風(fēng)靡全球的熱門實用學(xué)科。在我們跨入21世紀(jì)之后，MBA從開始時的點點星火，今天已燃成遍布?xì)W美的燎原之勢，并且蔓延到了中國。

1991年起，中國9所高校開始正式招收MBA新生，因其神圣的歐美背景和獨特的教學(xué)理念，引起了中國以中型企業(yè)老板為代表的的經(jīng)營管理層以及高校大學(xué)生的高度關(guān)注和向往，連篇累牘的新聞炒作更是將MBA罩上神秘的面紗。仿佛在一夜之間，報考者趨之若騖，報考人數(shù)逐年遞升，到2002年全國報考人數(shù)達(dá)到頂峰。

但是，就在中國的MBA院校準(zhǔn)備躋身亞太區(qū)前列時，準(zhǔn)備攻讀國內(nèi)MBA學(xué)位的考生卻越來越少。據(jù)《人民網(wǎng)》摘《新聞晚報》報道，2002年，全國MBA實際報考人數(shù)為39550人，2003年為35481人，2004年為27721人，2005年估計報考人數(shù)將下降20%，約為20926人左右。

在短短的幾年間，是什么原因讓MBA失卻了神秘與輝煌？參照中國老板學(xué)說理論，結(jié)合近年來MBA在中國的具體實踐，研究表明，MBA在中國逐漸顯露出了五大缺陷。

這五大缺陷的揭示，只是一家之言，謹(jǐn)供將MBA奉若神明的各類老板們參考與比照。

一、MBA的理論教育與客觀實際相脫節(jié)。

從知識應(yīng)用環(huán)境看，MBA國際化的培養(yǎng)模式，縱然培養(yǎng)了學(xué)員的國際化視野和思考方式、操作方式，但卻有些水土不服，不切合中國最大多數(shù)企業(yè)的實際需求和現(xiàn)狀。

1、與中國現(xiàn)階段的國情不符。

由于中國目前的MBA教育主要還是仿照美國MBA教育，其使用的教材、所用的案例基本上都是舶來品，其理論與實踐知識都是以整個社會的相對規(guī)范的市場經(jīng)濟(jì)為基礎(chǔ)，所以中國MBA學(xué)生學(xué)到的是在相對規(guī)范成熟的市場經(jīng)濟(jì)中的各種知識與技能，然而我國目前整個經(jīng)濟(jì)的市場化還很不成熟，市場經(jīng)濟(jì)仍然處于初級發(fā)展階段，能全面移植國際MBA管理模式和經(jīng)驗的土壤并不廣泛存在。

而且哈佛式的案例教育是目前我國大部分學(xué)校使用的教育模式，但是由于中國經(jīng)濟(jì)的特殊性，哈佛式的許多案例并不能解釋許多國內(nèi)的具體經(jīng)濟(jì)問題，造成許多MBA學(xué)生在學(xué)了很多案例后并不能很好的運用于實際。

2、與中國的本土民營企業(yè)不匹配。

崇洋是現(xiàn)在MBA教育的最大特色！現(xiàn)在培養(yǎng)的MBA即使想到民營企業(yè)作為一番，但也是眼高手低，嘆謂民營企業(yè)不適合MBA，其實是他們接受的教育理念和培訓(xùn)方式一開始就出了“錯”——就是沒結(jié)合中國的本土企業(yè)，無論國企還是民企，真正需要的是“懂”自己的MBA，而不是純粹移植國際化管理經(jīng)驗和模式的MBA.

正因為中國的MBA教育唯國外名校的教材是舉，唯國際大公司的案例是舉，這樣培養(yǎng)出來的MBA一旦在本土企業(yè)實踐，就常常錯位。

二、師資力量缺乏實踐經(jīng)驗。

在師資方面我國目前的MBA本土教授大多為學(xué)院式的專家，他們對西方經(jīng)濟(jì)的理論性研究都頗有造詣，但鮮有那種既有理論知識又有實際經(jīng)驗的國外MBA教師類型，而MBA教育恰恰是一種與實際有緊密聯(lián)系的職業(yè)教育，它注重實際可操作性，注重各方面技能的訓(xùn)練，而知識的灌輸教育并不是MBA教育的重點，而國內(nèi)的MBA教師恰恰普遍缺乏實踐經(jīng)驗。

三、生源缺乏實際管理能力。

從生源方面看，由于我國長期的應(yīng)試教育造成目前沒有很好的MBA招生方法，只能采取統(tǒng)一考試錄取的方法。由于目前不得已的MBA入學(xué)考試方法，造成了我國MBA年齡偏低，缺乏實際管理能力，而且有越演越烈的趨勢。而國外MBA的生源大多是一些具備一定實際管理經(jīng)驗的人員，其讀MBA是想使自己在理論上有系統(tǒng)的總結(jié)和開拓更大的管理思路，平均年齡一般在30歲上下。

四、MBA對自身認(rèn)識上的偏差。

現(xiàn)在有這么一種趨勢，有些媒體或書刊有意無意把MBA和職業(yè)企業(yè)家劃等號，或者把MBA視為出產(chǎn)企業(yè)家的搖籃。企業(yè)界也存在這樣的誤區(qū)：眼睛盯上MBA，高級管理職位非MBA莫屬。這一切容易給人帶來幻覺：讀MBA就可以成為管理精英，讀MBA是成為管理精英的必由之路。清醒的MBA都明白：讀MBA只不過是為成為企業(yè)家提供了更多的可能，要想成為真正的企業(yè)家，前面的路依然漫長。接受了MBA教育不等于就是稱職的企業(yè)家或職業(yè)經(jīng)理人。

五、投入與產(chǎn)出之間的差異。

MBA教育培養(yǎng)的學(xué)員對就業(yè)的心理期望值過高，因為投入了巨額學(xué)費，都想盡快收回成本，打造“金身”。事實上，中國適合MBA的就業(yè)單位，也就分布在沿海發(fā)達(dá)城市或省會中心城市的外資或有國際化背景的公司里，雖然需求不小，但畢竟提供的就業(yè)崗位有限，而真正有需求的廣大民營企業(yè)他們不愿低就，反過來很大一部分民營企業(yè)對他們的務(wù)實能力也表示懷疑，不愿出高價聘請。因此，投入與