語文-湖南省長沙市雅禮教育集團2024年4月高二年級下學(xué)期期中考試試題和答案

雅禮教育集團2024年上期期中考試高二語文試卷(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1-5題。要揭示藝術(shù)作品內(nèi)在的奧秘，不是憑借現(xiàn)成的資料，而是把藝術(shù)形象的情感求的是普遍的共同性，而排斥的是個人的感情?？墒撬囆g(shù)家則天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。天長地久有時盡，此恨綿綿無絕期”,這兩句詩好在什么地方?它并沒有還原。詩的邏輯的特點是絕對化。理性邏輯是客觀的、來說則是妙極了。因為無理了，超越了理性了，情感才能得到充分的自由。理性這很符合理性邏輯，但卻不是詩了。越是到現(xiàn)代派詩歌中，扭曲的程度越大，現(xiàn)代派詩人甚至喊出“扭曲理由必須充分，這叫充足理由律?？墒窃谇楦蟹矫娉渥懔耍诶硇苑矫鎰t不可能仔細研讀，你會發(fā)現(xiàn)，在表面上絕對無理的情節(jié)中，包含著一種深邃的道理，當然，可能闡釋的空間是多喜劇的超現(xiàn)實的荒誕，是一種扭曲的邏輯。然而這樣的歪曲邏輯，啟發(fā)讀者象，甚至可以說是哲學(xué)命題：為什么本來屬于你自己的東西被搶了你卻感覺不到痛苦?為什么自己的一大車子?xùn)|西被搶了而無動于衷，卻把別人的一個小背包搶走還沾沾自喜呢?缺乏自我保衛(wèi)的自覺，未經(jīng)啟蒙的麻木、愚昧，從現(xiàn)實的功利來說，是悲劇，從藝術(shù)哲有抓住人物的個性，過多地把注意力放在共性上，這個說法是正確的。但是，如何才能抓住個性呢?這是作家要服從人物，主要是服從人物的獨特情感。這種情感有它獨特的邏輯性，不但是作家關(guān)云長在理智上不是那么強大，時常感情用事。他的理智《中國小說史略》中曾經(jīng)特別引用關(guān)公在華容道釋放曹操那一段。這一段把關(guān)公放在理智與情感的尖銳矛盾之中。在這以前，作者特別交代，諸葛亮不相信關(guān)公能夠完成俘虜曹操的任務(wù)，而關(guān)公卻主動1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是()(3分)B.鑒賞文學(xué)藝術(shù)作品要使用情感邏輯還原，因為無理符合審美情感；過于理性2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是()(3分)B.唐玄宗和楊貴妃死后化為比翼鳥，變?yōu)檫B理枝，不符合客觀理性邏輯3.根據(jù)材料二，下列選項中人物性格相對沒有達到飽和度的一項()(3分)4.請簡要梳理材料一的行文脈絡(luò)。(4分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6-9題。我七歲時，腦子里擱了一幅圖景：祖母坐在桃樹下，桃花燦爛著了，花白的頭發(fā)蒙一層桃花篩落的光斑。她的藏青棉襖泛白，顏色接近柴草；皮膚干皺，我背著書包出了堂屋，看見桃花、祖母與蝴蝶，不由愣住了。祖父帶我去過姑爺爺家，我在那里見過這枚銀簪。姑爺爺住在兩里外的珠璣街祖母坐在桃樹下，蝴蝶在她和桃花之間飛。祖母為她頭上的蝴蝶銀簪哭泣過。到我七歲時，小姑奶奶已犧牲三十四年。往事中的大姑血色的歲月，祖母不講，外人只能簡略講述：大姑奶奶在武昌上學(xué)，因為鬧革命被奸細告發(fā)砍了頭，但找不著尸首。有人說是好心人把她埋了，可大雪紛飛，不斷覆蓋，墳?zāi)乖谀膬耗?小姑奶奶不知什么時候成了黨的地下通訊員，被“白匪”刺死在桃樹6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是()(3分)7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()(二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(本題共5小題，20分)下，昆弟少，諸子弱，大封同姓，齊七十余城，楚四十余城，吳五十前有太子之隙，詐稱病不朝，于古法當誅。文帝弗忍，因賜幾杖。德至厚病流矢，陵遲不救者三代。后乃謀臣獻畫，而離削自守矣。然而封建之始，[注]①吳王：劉濤，漢高祖侄子，公元前195年封為吳王，其封地為吳國，后聯(lián)合楚、趙等七國發(fā)動叛亂，10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請將斷句處對應(yīng)字母填寫在答題卡上。(3分)誘天下A亡人B謀C作亂D今E削之F亦反G不削H亦反11.下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是()(3分)B.因吳太子之事，吳王稱病不再朝見文帝，此舉有違藩臣的禮節(jié)，不過文帝在聽了使者的解釋后，未追究C.晁錯多次上奏文帝，陳述吳王過失，建D.面對吳國的威脅，削藩已成朝臣共識；柳宗元也認為，西漢時由于謀臣獻策，才13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(2)矯秦之枉，徇周之制，剖海內(nèi)而立宗子，封功臣。14.唐朝中后期藩鎮(zhèn)割據(jù)嚴重，請結(jié)合文本二分析柳宗元《封建論》的創(chuàng)作目的。(3分)(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面詩歌，完成15～16題。(宋)楊萬里15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一(三)名篇名句默寫(木題共1小題，6分)三、語言文字運用(20分)(一)語言文字運用I(本題共3小題，10分)是一件產(chǎn)品的存廢，而是精品的無數(shù)綻放。在追求極致中實現(xiàn)人生價值，用極致18.依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?3分)A.心如木石一朝一夕白駒過隙一朝一夕黯然傷神黯然傷神D.心無旁騖白駒過隙黯然失色涵養(yǎng)19.下列語句中的省略號和材料中畫波浪線的省略號，作用相同的是()(3分)20.文中畫橫線的句子有語病，請把修改后的正得改變原意。(4分)(二)語言文字運用Ⅱ(本題共2小題，10分)閱讀下面的文字，完成21-22題。本身成為一首詩。把蝴蝶蘭養(yǎng)成一首美妙的詩，可不大容易。蝴蝶蘭到30℃之間。溫度低于15℃,就超出了它的理解力。習慣在60%以上濕度下生存的蝴蝶蘭，最不適應(yīng)的，剪除壞死根部。將處理好的蝴蝶蘭，放在能見到陽光又不直曬的地方，保持25℃~30℃的溫度、60%以上的21.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字。(6分)不超過50個字。(4分)四、寫作(60分)請從以上羅列的人物形象中選擇兩個或者三個，使之形成有機關(guān)聯(lián)，寫一篇文章，要求。選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不于800字。雅禮教育集團2024年上期期中考試高二語文答案追求的是普遍的共同性，而排斥的是個人的感情。可是在藝術(shù)家，是因為它是經(jīng)過個人主觀情感或智性‘歪曲’的。正是因為‘歪曲沙和尚在取經(jīng)路上，挑著擔子一直默默付出，任勞任怨，沒有太多超越理性的行4.[參考答案]首先由藝術(shù)家和科學(xué)家的感覺不同引出情感邏輯(1分),接著闡述情感邏輯的兩大特點：絕對化和反邏輯規(guī)律(或違反矛盾規(guī)律、排中律、充足理由律等理性邏輯)(2分);最后指出情感邏輯還原的作用(1分)。5.[參考答案]①無理而妙指的是看似不合理性邏輯、不科學(xué)的藝術(shù)作品，6.A[解析]B項“這一細節(jié)描摹出姑爺爺晚年凄苦生活的情形”錯。結(jié)合前面“他們是一對怪老頭，分明樂意坐在一起，可坐在一起又很少說話”來看，這里二人“碰一下杯，不抵達和擁有那段歲月而心痛”錯。結(jié)尾寫“我一生沉迷于那幅圖景”表達了“我”對8.“詩意”化的表達方式。小說在表現(xiàn)戰(zhàn)爭的殘酷和女性的凋零時地的悲泣，而是以極其空靈的敘述、極其浪漫的象征來營造感傷的洋溢著雋永的人性美和人情美。(2分)前后勾連，結(jié)構(gòu)緊湊，抒情含蓄典雅，意蘊飽滿。(2分)13.(1)吳王確實沒病，因吳國幾批使者被朝廷拘留又被治罪，吳王害怕，所以才借口生病。(2)糾正秦朝藩鎮(zhèn)割據(jù)而由盛轉(zhuǎn)衰的史實可知，柳宗元運用西漢削藩的史實，是為了充分論證郡縣制的優(yōu)越性，從而諷這三個非嫡親諸侯王的封地，占去天下的一半。現(xiàn)在，吳王因先前太子死見，依古法應(yīng)處死。文帝不忍心，賞賜他幾案和手子弟和功臣。但沒有幾年，為了平息諸侯國的叛亂便聞命奔赴鎮(zhèn)壓，以至連邦被圍困在平城，被飛箭射傷，如此衰落不振達三代之久。后來由于謀臣獻的諸侯國卻沒有反叛的郡縣，秦朝郡縣制的正確性也已代，(郡縣制比封建制優(yōu)越)也是可以知道的。15.B(首聯(lián)意為“看烏云聚積，恐天明時分出發(fā)又要愁雨中行路艱難”,并無點染手法)16:①首聯(lián)、頷聯(lián)均寫詩人根據(jù)天氣跡象預(yù)測出第二天的天氣狀況，可見事物之間是相互聯(lián)系的，透過聯(lián)深更應(yīng)進去，聽說那里的梅樹已經(jīng)開花了。喻指做事情遇到困難時，應(yīng)不怕艱難、如此才能勇往直前，取得成功。這啟發(fā)我們在學(xué)習中遇到困難時，也應(yīng)堅定斷進步。(6分。每點3分，其中準確指出詩句1分，準確概括其中哲理1分，談學(xué)習啟示1分)17.(1)夫禍患常積于忽微；而智勇多困于所溺(2)酌酒以自寬；舉杯斷絕歌《路難》(3)朱弦已為佳人④表示對話中的沉默不語；⑤表示語意未盡等。材料中中的省略號表示列舉的省略，與B項相同]。A項，21.①幾乎沒有蝴蝶蘭的身影②讓陽光直射③天天澆水(頻繁澆水)(每句2分，共6分。上下連貫，意思對即可)(缺少一個步驟扣1分，缺少并列關(guān)注扣1分，共4分)23.作文審題(一)材料解讀這是一道典型的關(guān)聯(lián)組合型材料作文。材料提供了教材里8位經(jīng)典人物形象，每個形象各具特色。引導(dǎo)段設(shè)置了如下任務(wù)：1從以上的形象中選擇兩個或者三個。2選擇的形象要形成有機關(guān)聯(lián)。3在班級讀書會上發(fā)言，這就要求寫作要有交際意識，并且文體應(yīng)選擇發(fā)言稿。(二)審題指導(dǎo)學(xué)生可以從教材的所學(xué)所知所感出發(fā)，選擇兩三個人物，使之形成有機關(guān)聯(lián)，可求同存異，