安徽省亳州市譙城區(qū)十河中學(xué)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文八年級(jí)下冊(cè)階段評(píng)估語文模擬試題

亳州市譙城區(qū)十河中學(xué)階段復(fù)習(xí)評(píng)估試題（安徽專版）語文注意事項(xiàng)：滿分為150分（其中卷面書寫占5分），答題時(shí)間為150分鐘；一、語文積累與運(yùn)用（35分）1、默寫（10分）（1）讀詩文，就是讀美景，讀自然。讀李白《送友人》中“①，②”，讓我們讀到青山的靜默、白水的流轉(zhuǎn)，環(huán)境的明麗；讀常建的《題破山寺后禪院》中“③，④”，讓我們讀到鳥與人的感受，山光、潭影空寂中的禪意；讀柳宗元的《小石潭記》中“⑤，⑥”，讓我們讀到魚兒忽動(dòng)忽靜的活潑，潭水清澈。（2）讀詩文，就是讀詩人，讀人生。讀杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中“⑦，⑧”讓我們讀到詩人雖身處漏雨茅屋，仍希望溫暖天下寒士的濟(jì)世情懷；讀陸游《卜算子·詠梅》中“⑨，⑩”,讓我們讀到詩人至死不渝的愛國(guó)之情?！緟⒖即鸢浮浚?）①青山橫北郭②白水繞東城③山光悅鳥性④潭影空人心⑤佁然不動(dòng)⑥俶爾遠(yuǎn)逝（2）⑦安得廣廈千萬間⑧大庇天下寒士俱歡顏⑨零落成泥碾作塵⑩只有香如故（每空1分，有錯(cuò)該空不得分。共10分）2、請(qǐng)運(yùn)用所積累的知識(shí),完成(1)—(4)題。(13分)東漢和帝時(shí)，有個(gè)許慎，作了一部《說文解字》。這是一部劃時(shí)代的字書。經(jīng)典和別的字書里的字，他都搜羅在他的書里，所以有九千字。而且小zhuàn之外，兼收籀文、“古文”；“古文”是魯恭王所得孔子宅“壁中書”及張倉所獻(xiàn)《春秋左氏傳》的字體，大概是晚周民間的別體字。許氏又分析偏旁，定出部首，將九千字分屬五百四十部首。書中每宇都有說解、用晚周人作的《爾雅》，揚(yáng)雄的《方言》，以及經(jīng)典的注文的體例。這部書意在幫助人通讀古書，并非只供通俗之用，和秦代及西漢的字書是大不相同的。它保存了一些晚周文字，讓后人可以溯源沿流；現(xiàn)在我們要認(rèn)識(shí)商周文宇，探尋漢以來字體演變的guī跡，都得憑這部書。而且不但研究字形得靠它，研究字音字義也得靠它。研究文字的形音義的，以前叫“小學(xué)”，現(xiàn)在叫文字學(xué)。從前學(xué)問限于經(jīng)典，所以說研究學(xué)問必須從小學(xué)入手；現(xiàn)在學(xué)問的范圍是廣了，但要研究古典、古史、古文化，也還得從文字學(xué)入手。（1）給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(4分)小zhuàn()籀()文溯()源guǐ()跡（2）以上文段出自(作者名)的《經(jīng)典常談》，該書共有13篇，按照的順序排列，《說文解字》中的象形、指事、會(huì)意、都是造字的方法。(3分)（3）結(jié)合漢字演變的規(guī)律，下列選項(xiàng)中所用書體與書法對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是()。(2分)A.隸書草書楷書B.隸書行書楷書C.楷書行書隸書D.行書隸書楷書（4）《經(jīng)典常談》是寫給中學(xué)生看的一本書，與一般學(xué)術(shù)著作不同，他娓娓道來，常有引人入勝之處。請(qǐng)你結(jié)合自己的閱讀體驗(yàn)，談一談讀經(jīng)典的意義。(4分)2、(13分)(1)(4分)篆zhòusù軌(2)(3分)朱自清經(jīng)、史、子、集形聲(每空1分，“經(jīng)、史、子、集”錯(cuò)一個(gè)字該空不得分，第三空填假借或轉(zhuǎn)注也可以。)(3)(2分)B(4)(4分)①了解古代社會(huì)狀況：古代典籍中記載著我國(guó)文明的發(fā)展軌跡，通過閱讀古代典籍，我們可以走近千年文明，了解我國(guó)古代社會(huì)現(xiàn)實(shí)。②充實(shí)精神內(nèi)涵：通過閱讀古代典籍，我們可以汲取先賢的智慧，豐富自己的精神世界。③學(xué)習(xí)語文相關(guān)知識(shí)：古代典籍中包含了數(shù)千年的知識(shí)匯總，運(yùn)用了多種寫作手法，體現(xiàn)了語言藝術(shù)之美，例如通過《說文解字》可知造字之經(jīng)過，通過《詩經(jīng)》可知詩歌藝術(shù)之美。④提升個(gè)人修養(yǎng)：古代典籍中記載了許多先賢的言論，從學(xué)習(xí)、交往、心志等多方面進(jìn)行了闡述，閱讀古代典籍，我們可以用先人之美德指導(dǎo)自身之修養(yǎng)。(每點(diǎn)2分，寫出兩點(diǎn)意思對(duì)即可)3、學(xué)校開展“以和為貴”的語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)閱讀以下材料，完成相關(guān)任務(wù)。(12分)【材料一】君子和而不同，小人同而不和。（孔子）和者，無乖戾之心；同者，有阿比之意。（朱熹）【材料二】A．是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同。（《禮記》）B．和以處眾，寬以接下，怒以待人，君子人也。（林逋《省心錄》）C．兄弟和，雖窮氓小戶必興：兄弟不和，雖世家宦族必?cái)?。（曾?guó)藩）【材料三】大學(xué)士張英的府邸與吳家相鄰，吳家蓋房欲占張家隙地，雙方發(fā)生糾紛，告到縣衙。因兩家都是高官望族，縣官難以定奪。張英家人寫信告知，張英閱罷，立即批詩寄回，詩曰：“千里家書只為墻，讓他三尺又何妨。萬里長(zhǎng)城今猶在，不見當(dāng)年秦始皇?！奔胰说迷?，旋即拆讓三尺，吳家深為感動(dòng)，也連忙讓出三尺。于是，便形成了一條穴尺寬的巷道，兩家和睦相處。【材料四】戰(zhàn)國(guó)時(shí)，趙國(guó)舍人藺相如奉命出使秦國(guó)，不辱使命，完璧歸趙，趙王封他為丞相，老將廉頗居功自傲，對(duì)此不服，屢次故意挑釁。藺相如以國(guó)家大事為重，始終忍讓。后來廉頗終于醒悟，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。將相和好，共同輔國(guó)。這件事流傳千古，成為了美談。（1）根據(jù)材料一，探究“和”的含義。(3分)（2）學(xué)校開展“以和為貴”的演講比賽，瀟瀟同學(xué)擬好了演講提綱，準(zhǔn)備從“‘和’是修身之道，‘和’是興家之本，‘和’是強(qiáng)國(guó)之根”這樣的順序去演講，瀟瀟同學(xué)想引用材料二中的話增強(qiáng)演講效果，請(qǐng)幫她將材料二中的話排序并說明理由。(4分)（3）小雅讀了【材料三】【材料四】?jī)蓚€(gè)關(guān)于“和”的故事，請(qǐng)根據(jù)下面兩則故事，以及所給的上聯(lián)，寫出下聯(lián)。(2分)上聯(lián)：修書謙讓六尺寬巷鄰里睦下聯(lián)：（4）請(qǐng)結(jié)合【材料三】和【材料四】，模仿例句寫一句話。(3分)例句：將相和的故事讓我懂得：只有心胸開闊的人，才能促進(jìn)國(guó)家和平發(fā)展。【參考答案】（1）“和”指不挑剔，不苛責(zé)，能與他人友好合作；“和”指不盲目攀附，不爭(zhēng)名奪利。（2）B、C、A理由：B項(xiàng)主要是說君子的為人處世之道是和氣地與眾人相處，寬厚地接待下屬，以寬恕的態(tài)度對(duì)待有過失的人：C項(xiàng)主要是說兄弟和睦相處，家族就會(huì)興旺；A項(xiàng)主要是如何建設(shè)大同社會(huì)。BCA的排序正好與演講的觀點(diǎn)相符。（3）下聯(lián)：負(fù)荊請(qǐng)罪千古美談將相和（寬對(duì)即可）（4）示例1：六尺巷的故事讓我懂得：只有互相謙讓，才能保持人與人之間和諧的關(guān)系。示例2：鄭和下西洋的故事讓我懂得：只有相互尊重，才能促進(jìn)文化和諧交流。二、閱讀（55分）請(qǐng)閱讀下面的文字，回答問題?！疽弧?23分)第一支鋼筆梁曉聲①它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖、旋擰的筆帽。膠皮筆囊內(nèi)沒有夾管，吸墨水時(shí)，需要捏一下，才會(huì)緩慢鼓起。墨水吸得太足，寫字時(shí)筆尖常?！皣I吐”，弄臟紙和手。我使用它，已經(jīng)二十多年了。我已不能再用它寫作，只能寫便箋或信封。②它是我使用的第一支鋼筆，是母親給我買的。那一年，我升入小學(xué)五年級(jí)，學(xué)校規(guī)定每星期有兩堂鋼筆寫字課。某些作業(yè)，老師要求必須用鋼筆完成。全班每個(gè)同學(xué)都有鋼筆，我卻沒有，做夢(mèng)都想得到一支嶄新的鋼筆。③一天，我哭鬧起來，逼著母親非立刻給我買一支吸水鋼筆不可。母親為難地說：“你這孩子，真是不懂事，家里生活用的錢都已經(jīng)向別人借了，我怎么好意思再張口呢？”我哭鬧得更兇了，母親心煩了，打了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門……④那天下雨，我沒有回家，在雨中游蕩了大半日，衣服淋濕了，頭腦也被淋得清醒了，心中不免后悔自責(zé)起來。是啊，家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回的幾十元過日子，母親不得不經(jīng)常向鄰居開口借錢。我怎么能為了買一支吸水鋼筆，就那樣為難母親呢？我覺得自己真是太對(duì)不起母親了。⑤于是，我決定要靠自己掙錢買一支鋼筆。這個(gè)念頭一產(chǎn)生，我就冒雨朝火車站走去?；疖囌靖浇凶露群芏傅臉颍恍┐蠛⒆映５仍谄孪?，幫拉貨的車夫們把手推車推上坡，可討得五分錢或一角錢。⑥我走到那座橋下，站在一棵樹下躲雨。等待許久，不見有手推車來。風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨點(diǎn)噼噼啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。馬路上不見一個(gè)行人，只有公共汽車偶爾經(jīng)過。遠(yuǎn)處除了幾根電線桿子，就迷迷蒙蒙地看不清楚什么了。⑦我感到沮喪，想離開，雨又太大，可等下去肚子又餓。忽然我發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高高的木箱子，遮蓋著雨布。拉車人在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來?？吹贸?，那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁兒。那人沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，我無法看見他的臉，分不出是老頭兒還是小伙兒。⑧他剛將車?yán)酱髽蚱孪?，我便從樹下一躍而出，大聲地問：“要幫一把嗎？”⑨他應(yīng)了一聲。我沒聽清他應(yīng)的是什么，但明白是他正需要我“幫一把”的意思，就趕快繞到車后，一點(diǎn)兒也不隱藏力氣地推起來。木箱子里裝的不知是何物，非常沉。還未推到半坡，我便一點(diǎn)兒力氣也沒有了，雙腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時(shí)我才知道，對(duì)有些人來說，錢不是容易掙到的。即使一角錢，也不是容易掙到的。我還空著肚子呢。我又推著走了幾步，實(shí)在推不動(dòng)，便產(chǎn)生了“偷勁”的念頭，反正拉車人是看不見我的。我剛剛松懈了一下，就感覺到車輪順坡倒轉(zhuǎn)。不行，這車不容我“偷勁”。那拉車人，也肯定是憑著最后一點(diǎn)力氣在堅(jiān)持，在頑強(qiáng)地向坡上拉。我不忍心“偷勁”了，咬緊牙關(guān)，憋足一股力氣，發(fā)出一個(gè)孩子用力時(shí)的聲音，一步接一步，機(jī)械地向前邁動(dòng)步子。⑩車子開始下坡了，手推車飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把挑得懸起來，腳離開了地面，控制不住車的方向。?我一直跟在車后跑，車一直滑到坡底才緩緩?fù)Ｏ隆＼囃Ａ?，我也站住了。那拉車人剛轉(zhuǎn)過身，我便大聲說：“給錢?！蹦抢嚾舜舸舻赝遥粍?dòng)不動(dòng)，既不掏錢，也不說話。我仰起臉看他，不由得愣住了?！八薄瓉硎悄赣H。雨水，混合著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全被淋透了，像從水里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出她那瘦削的兩肩的輪廓。她的胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣。我完全怔住了。?那一天，我得到了那支夢(mèng)寐以求的鋼筆，母親將它放在我手中時(shí)，滿懷期待地說：“孩子，你要用功讀書啊，要不然就太對(duì)不起媽媽了……”在我的學(xué)生時(shí)代，我一刻都沒有忘記母親滿懷期望對(duì)我說的這番話。如今，二十多年過去了，我已經(jīng)是個(gè)成年人，母親也已變成了老太婆。那支筆，可以說早已完成它的歷史使命，但我要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它。（選自《讀者》，有改動(dòng)）4、文章開頭詳細(xì)描寫了這支筆的“笨拙”，作者這樣寫的用意是什么？（3分）5、按要求賞析下列句子。（6分）

①風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨點(diǎn)噼噼啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。（從描寫角度賞析）②我完全怔住了。（從加點(diǎn)詞語表達(dá)效果角度賞析）6、請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，概括母親的美好品格。(至少兩點(diǎn))（4分）7、選文標(biāo)題“第一支鋼筆”有什么作用？（6分）8、文章結(jié)尾處寫道：“那些在貧困之中積淀下來的有益的東西，將會(huì)存留在下一代心里?！蹦阌X得“有益的東西”有哪些？結(jié)合文章談?wù)?。?分）【參考答案】4、寫作用意：突出舊，使用時(shí)間久，體現(xiàn)家里生活境況窘迫，為下文母親為了給兒子買筆在雨夜拉車的情節(jié)作鋪墊，表現(xiàn)出母親對(duì)孩子深深的愛意。（3分）5、①自然環(huán)境（景物）描寫，交待風(fēng)大雨急的天氣特征（突出環(huán)境的惡劣），烘托母親吃苦耐勞的品格，為下文“我”發(fā)現(xiàn)拉車人（母親）在雨中艱難行進(jìn)作鋪墊。（3分）②“怔住”形容發(fā)愣、發(fā)呆的樣子，生動(dòng)形象地寫出了“我”發(fā)現(xiàn)拉車人是母親時(shí)感到意外（震驚、驚訝）的樣子，表現(xiàn)了“我”的愧疚、自責(zé)和感動(dòng)。（3分）6、吃苦耐勞：瘦削的母親在雨中艱難地拉裝滿重物的手推車。關(guān)愛孩子：母親克服各種困難為“我”買第一支鋼筆。善于教育：母親能夠抓住買鋼筆的契機(jī)來激勵(lì)孩子。（答出兩點(diǎn)，每點(diǎn)2分，4分）7、充當(dāng)行文線索，貫穿全文；含蓄地揭示主旨，第一支鋼筆對(duì)“我”意義重大，承載了母親對(duì)“我”的愛；設(shè)置懸念，吸引讀者閱讀興趣。（答出3點(diǎn)，每點(diǎn)2分，6分）8、我覺得“有益的東西”主要是給人留下的精神財(cái)富。從文章內(nèi)容來看，包括：在困難的生活中，親人們相依為命，共同奮斗，戰(zhàn)勝困難；在困難的生活中，積淀下的最寶貴的東西就是親人的愛、母親的愛；經(jīng)歷過苦難的人更懂得珍惜今天的甜蜜生活；幸福是來之不易的；人要懂得感恩，甚至要感謝苦難。（答出兩點(diǎn)，每點(diǎn)2分，4分）【二】（16分）【材料一】①構(gòu)建書香社會(huì)，離不開優(yōu)質(zhì)閱讀內(nèi)容供給。改革開放40多年來，我國(guó)出版業(yè)獲得了快速發(fā)展。數(shù)據(jù)顯示，1978年，我國(guó)僅有百余家出版社、年出版圖書約1.5萬種；如今，全國(guó)有580余家出版社、年出版圖書約50萬種……“書荒”到“書?！钡目缭剑娮C了國(guó)家的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步，進(jìn)一步滿足了人民群眾精神文化生活新期待，②2020年中國(guó)數(shù)字閱讀云上大會(huì)發(fā)布的《2019年度中國(guó)數(shù)字閱讀白皮書》顯示，截至2019年，中國(guó)數(shù)字閱讀用戶總量達(dá)到4.7億，人均電子書年接觸量近15本；閱讀新風(fēng)尚也帶動(dòng)了產(chǎn)業(yè)繁榮發(fā)展，中國(guó)數(shù)字閱讀整體市場(chǎng)規(guī)模已達(dá)288.8億元，同比增長(zhǎng)13.5%，其中大眾閱讀市場(chǎng)規(guī)模占比逾95%，是產(chǎn)業(yè)發(fā)展主導(dǎo)力量③翻開一本秦兵馬俑畫冊(cè)，屏幕上立即展示各種秦俑立體造型：戴上VR眼鏡閱讀一本關(guān)于航天的圖書，宇宙飛船近在眼前；手機(jī)端下載APP，機(jī)器人開始為孩子朗讀智能繪本……日前在杭州舉辦的第五屆中國(guó)數(shù)字化閱讀大會(huì)上，5G、人工智能（A1）、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)（AR）、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）、云計(jì)算等新技術(shù)紛紛亮相，充分展現(xiàn)了未來閱讀的無限可能④業(yè)內(nèi)人士預(yù)測(cè)，隨著5G技術(shù)落地、虛擬技術(shù)提升和人工智能的快速發(fā)展，數(shù)字化閱讀將向智慧化方向發(fā)展。未來的數(shù)字閱讀將使內(nèi)容的展現(xiàn)形式更加立體、更加多元，變成融合各種感官體驗(yàn)的沉浸式閱讀，用戶的閱讀體驗(yàn)將大幅提升。【材料二】值4?23世界讀書日，第二十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告正式發(fā)布，該報(bào)告顯示，我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀傾向進(jìn)一步增強(qiáng)，手機(jī)移動(dòng)閱讀成為主要形式。下圖為該報(bào)告統(tǒng)計(jì)的我國(guó)成年國(guó)民各類數(shù)宇化閱讀方式接觸率。圖：各類數(shù)字化閱讀方式接觸率（發(fā)布單位：中國(guó)新聞出版研究院）【材料三】①中國(guó)圖書館學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)陳力：有人說，數(shù)字閱讀是“碎片化閱讀”，因而對(duì)此憂心忡忡。我以為，“碎片化閱讀”也是一種有益的閱讀方式。倘若人們能夠充分利用碎片化的時(shí)間來獲取知識(shí)與信息，我們應(yīng)該為此感到高興，更何況，有誰聽說《詩經(jīng)》三百篇、《唐詩三百首》是一口氣讀完的?我們?cè)谧x一首詩、一首詞、一篇文章的時(shí)候難道不是在進(jìn)行“碎片化閱讀”?重要的不是閱讀的形式和工具，而是閱讀與否和閱讀的內(nèi)容。②復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒：數(shù)字閱讀時(shí)代后，所有過去閱讀不能發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間，現(xiàn)在都被閱讀搶占過來，所以整體來看，人的閱讀的時(shí)間是增加的，只是媒介變了。電子閱讀不僅在量上迅速擴(kuò)展，在質(zhì)上同樣是提高的，它走出了過去傳統(tǒng)、封閉的閱讀空間，人更容易接觸到關(guān)于書的推薦信息，專家薦書、社交媒體薦書也都開始成為日常。電子閱讀使得人在不同閱讀材料、對(duì)象間穿梭跳躍，完全打破了書的物理形態(tài)的局限，③人民大學(xué)教授郭英劍：我想表述的一個(gè)觀點(diǎn)是，以電子閱讀、手機(jī)閱讀為特征的數(shù)字化閱讀，更多改變的是人們的閱讀方式而不是閱讀內(nèi)容，所以，我認(rèn)為以“深閱讀”和“淺閱讀”來劃分傳統(tǒng)閱讀方式與數(shù)字化閱讀方式是不準(zhǔn)確的；而且，我也并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀一定會(huì)導(dǎo)致膚淺化。閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者是否（愿意）思考以及思考的深度，也取決于作品本身是否能夠引人深思，即作品本身是否膚淺。換句話說，不能用媒介載體的不同而應(yīng)該根據(jù)作品的內(nèi)容去界定閱讀的“深”和“淺”。9、下列對(duì)三則材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.業(yè)內(nèi)人士預(yù)測(cè)，隨著5G技術(shù)落地、虛擬技術(shù)提升和人工智能的快速發(fā)展，數(shù)字化閱讀將向智慧化方向發(fā)展B.第二十次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告正式發(fā)布，報(bào)告顯示，2022年有71.6%的成年國(guó)民進(jìn)行過網(wǎng)絡(luò)在線閱讀，較2021年的71.5%基本持平。C.嚴(yán)鋒認(rèn)為數(shù)字閱讀在質(zhì)和量上都得到了提升，數(shù)字閱讀使讀者和書的關(guān)系突破了傳統(tǒng)閱讀的限制，是一種創(chuàng)新D.郭英劍認(rèn)為數(shù)字化閱讀改變?nèi)藗兊拈喿x方式，數(shù)字化閱讀不會(huì)導(dǎo)致閱讀的膚淺化。閱讀的深和淺只能由作品內(nèi)容界定。10、材料一中，第①節(jié)劃線句運(yùn)用哪些說明方法?有何作用?（4分）11、材料三第④節(jié)中，“我也并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀一定會(huì)導(dǎo)致膚淺化?！奔狱c(diǎn)的“一定”可否刪去?請(qǐng)說明原因。（3分）12、綜合材料一和材料三，請(qǐng)你說出數(shù)字化閱讀的優(yōu)點(diǎn)。（不少于三點(diǎn)。6分）【參考答案】9、D（3分）10、列數(shù)字，作比較；運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說明方法，準(zhǔn)確地說明了改革開放40多年來，我國(guó)出版業(yè)獲得了快速發(fā)展，顯得真空可信，增強(qiáng)文章的說服力。（4分）11、不能刪去；因?yàn)椤耙欢ā笔菑恼Z氣上表示肯定，表明事物的現(xiàn)象與結(jié)果之間的必然聯(lián)系，如果去掉了，句子的意思就會(huì)發(fā)生改變，所以不能去掉，這體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性嚴(yán)密性。（3分）12、示例:①數(shù)字閱讀基于互聯(lián)網(wǎng)信息載體，首次實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化的圖、文、聲、像等多種方式。②數(shù)字閱讀可充分利用用戶碎片化時(shí)間。③數(shù)字閱讀借助互聯(lián)網(wǎng)信息渠道,可隨時(shí)隨地進(jìn)行內(nèi)容更新。（不少于三點(diǎn)。6分）【三】(16分）【甲】雖有嘉肴，弗食，不知其旨也；雖有至道，弗學(xué)，不知其善也。是故學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長(zhǎng)也。《兌命》曰“學(xué)學(xué)半”，其此之謂乎！（節(jié)選自《禮記?學(xué)記》）【乙】吾家本詩禮之家，勤與樸為余處世立身之道，有恒又為勤樸之根源。余雖在軍中尚日日寫字一頁看書二十頁?？春螅弥旃P圈批，日必了此功課為佳。偶遇事冗，雖明日補(bǔ)書補(bǔ)看亦不歡，故必忙里偷閑而為之。然此策尚下，故必早起數(shù)時(shí)以為之。決不肯今日耽擱，謂有明日可補(bǔ)；亦不肯以明日有事今日預(yù)為。如是者數(shù)年，未嘗間斷，亦無所苦。（節(jié)選自《清代四名人家書》）13、解釋下列句中加點(diǎn)字。（4分）（1）不知其旨也 旨： （2）學(xué)學(xué)半學(xué)：（3）偶遇事冗冗： （4）未嘗間斷嘗：14、請(qǐng)用“/”給文中畫線句子斷句（限斷兩處）。（2分）余雖在軍中尚日日寫字一頁看書二十頁15、請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（6分）（1）是故學(xué)然后知不足，教然后知困。（2）亦不肯以明日有事，今日預(yù)為。16、【甲】【乙】?jī)晌碾m涉及到讀書學(xué)習(xí)的問題，但有所側(cè)重，請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容試著從讀書學(xué)習(xí)的方法和目的兩個(gè)方面加以分析。（4分）【參考答案】13、（4分）（1）味美 （2）教導(dǎo)（3）繁忙復(fù)雜 （4）曾經(jīng)14、（2分）余雖在軍中/尚日日寫字一頁/看書二十頁15、（6分）（1