人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元《第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化》

知識(shí)無(wú)涯，進(jìn)步無(wú)界!zhishiwuya,jingbuwujie！！知識(shí)無(wú)涯，進(jìn)步無(wú)界!zhishiwuya,jingbuwujie！第第頁(yè)人教版九年級(jí)歷史下冊(cè)同步教學(xué)設(shè)計(jì)第二單元第二次工業(yè)革命和近代科學(xué)文化19世紀(jì)六七十年代，資本主義世界開(kāi)始了第二次工業(yè)革命，人類(lèi)社會(huì)進(jìn)入“電氣時(shí)代”。第二次工業(yè)革命極大地促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，改善了人們的生活，使一些資本主義國(guó)家取得了跨越式的發(fā)展，成為工業(yè)化強(qiáng)國(guó)。工業(yè)化國(guó)家在社會(huì)結(jié)構(gòu)、大眾教育、城市發(fā)展、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)等方面發(fā)生了重大的變化，但也面臨著環(huán)境污染和貧富分化加劇等問(wèn)題。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，主要資本主義國(guó)家出現(xiàn)了壟斷組織，資本主義由自由資本主義向壟斷資本主義即帝國(guó)主義階段過(guò)渡。西方列強(qiáng)為了爭(zhēng)奪市場(chǎng)和原料，展開(kāi)了激烈爭(zhēng)奪。它們之間的矛盾日益尖銳，導(dǎo)致第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)。大約從17世紀(jì)開(kāi)始，近代科學(xué)文化發(fā)展起來(lái)，逐漸走向繁榮。唯物史觀知道資本主義的迅速發(fā)展促使第二次工業(yè)革命到來(lái)；知道資本主義制度的確立為第二次工業(yè)革命的發(fā)生提供了社會(huì)環(huán)境；通過(guò)了解工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化及表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力的巨大作用史料實(shí)證搜集第二次工業(yè)革命相關(guān)成就、工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化的文字、數(shù)據(jù)、圖片等史料，了解第二次工業(yè)革命興起的條件和特點(diǎn)，并運(yùn)用史料說(shuō)明歷史問(wèn)題；通過(guò)史料了解近代科學(xué)、文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)等領(lǐng)域的代表人物及其主要作品歷史解釋通過(guò)初步了解第二次工業(yè)革命的主要領(lǐng)域和代表性成果，初步理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問(wèn)題。通過(guò)了解牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、貝多芬等人的成就，初步理解科學(xué)和文化在近代社會(huì)發(fā)展中的重要作用家國(guó)情懷認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，感悟科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力；認(rèn)識(shí)西方國(guó)家在工業(yè)化過(guò)程中的社會(huì)問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展理念；通過(guò)對(duì)著名科學(xué)、文化代表人物生活時(shí)代背景的探究學(xué)習(xí)及其作品的分析，樹(shù)立勤于探索、謙虛謹(jǐn)慎、捍衛(wèi)真理的精神品質(zhì)，培養(yǎng)善于觀察、勤于思考和關(guān)注國(guó)家前途命運(yùn)的基本素養(yǎng)和情懷第5課第二次工業(yè)革命內(nèi)容要求教學(xué)目標(biāo)了解第二次工業(yè)革命的主要領(lǐng)域和代表性成果1.通過(guò)研讀相關(guān)史料和教材內(nèi)容，了解第二次工業(yè)革命的興起條件和特點(diǎn)；掌握第二次工業(yè)革命的重大成果以及作出卓越貢獻(xiàn)的科學(xué)家和發(fā)明家。(歷史解釋、史料實(shí)證)2．通過(guò)研讀史料，分析第二次工業(yè)革命的深刻影響，認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步發(fā)揮的巨大作用，感悟科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。(史料實(shí)證、家國(guó)情懷)3．聯(lián)系第一次工業(yè)革命的相關(guān)內(nèi)容，對(duì)比分析第二次工業(yè)革命的發(fā)展和進(jìn)步，體會(huì)工業(yè)發(fā)展帶來(lái)的利與弊，學(xué)會(huì)辯證看待問(wèn)題，培養(yǎng)聯(lián)系和發(fā)展的歷史思維。(唯物史觀)4．知道資本主義的迅速發(fā)展促使第二次工業(yè)革命到來(lái)；知道資本主義制度的確立為第二次工業(yè)革命的發(fā)生提供了社會(huì)環(huán)境。(唯物史觀)教學(xué)重點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的標(biāo)志及其成就。教學(xué)難點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的影響。一、導(dǎo)入新課猜謎語(yǔ)：一根藤兒連萬(wàn)家，家家開(kāi)出幸?；ǎ▋阂挂狗殴饷?，工作學(xué)習(xí)需要它。(電燈)沒(méi)嘴會(huì)說(shuō)話(huà)，沒(méi)手會(huì)搖鈴，相隔千萬(wàn)里，說(shuō)話(huà)能聽(tīng)清。(電話(huà))一只箱子方又長(zhǎng)，兩條辮子豎頂上，接上電線(xiàn)跑得歡，接送乘客忙又忙。(電車(chē))這些謎底的共同之處是什么呢？(與電有關(guān))同學(xué)們還能說(shuō)出在生活中與電有關(guān)的哪些器物？(電視、冰箱、電梯、空調(diào)、電飯鍋、電熨斗、電腦、電熱水器等)同學(xué)們列出這么多電器，可見(jiàn)“電”這種能源與我們的生活息息相關(guān)，那么，發(fā)電機(jī)是如何發(fā)明的，它又是怎樣走進(jìn)我們的生產(chǎn)生活領(lǐng)域的？接下來(lái)就讓我們?cè)诒菊n的學(xué)習(xí)中找到答案吧！二、探究新知(一)電的應(yīng)用1．材料展示：材料一第一次工業(yè)革命和資本主義的迅速發(fā)展，使自然科學(xué)的研究工作在19世紀(jì)進(jìn)入空前活躍并取得重大突破的高峰期。在物理學(xué)方面，英國(guó)物理學(xué)家焦耳在19世紀(jì)40年代發(fā)現(xiàn)能量守恒和轉(zhuǎn)化定律；英國(guó)科學(xué)家法拉第于1831年成功地發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，提出發(fā)電機(jī)的理論基礎(chǔ)，使電力工業(yè)得以建立。在生物學(xué)方面，19世紀(jì)30年代末德國(guó)植物學(xué)家施萊登和德國(guó)動(dòng)物學(xué)家施旺等在前人研究基礎(chǔ)上，建立了具有重要意義的細(xì)胞學(xué)說(shuō)；1859年，英國(guó)生物學(xué)家達(dá)爾文正式出版《物種起源》，提出進(jìn)化論學(xué)說(shuō)，對(duì)人類(lèi)思想領(lǐng)域作出巨大貢獻(xiàn)。在化學(xué)方面，俄國(guó)化學(xué)家門(mén)捷列夫于1869年發(fā)現(xiàn)了化學(xué)元素周期律，奠定了無(wú)機(jī)化學(xué)的基礎(chǔ)；有機(jī)化學(xué)的絕大多數(shù)重要原理也在1828年到1870年的約40年間基本確立，物理化學(xué)也在19世紀(jì)形成并發(fā)展起來(lái)，從而推動(dòng)了化學(xué)工業(yè)的發(fā)展。——吳于廑、齊世榮主編《世界史·近代史編》(高等教育出版社1992年版)材料二珍妮紡紗機(jī)的發(fā)明者哈格里夫斯原是織工，后來(lái)做了木匠；騾機(jī)的發(fā)明者克倫普頓是個(gè)紡紗工兼織工；生產(chǎn)熟鐵的攪拌法是工廠(chǎng)主科特和他的工頭彼得·奧尼恩斯發(fā)明的。只有……瓦特具有一定的科學(xué)知識(shí)……在19世紀(jì)，自然科學(xué)特別是熱力學(xué)、電磁學(xué)、化學(xué)等方面的新發(fā)展，開(kāi)始與工業(yè)生產(chǎn)緊密地結(jié)合起來(lái)，在技術(shù)上取得一系列重大的突破，并帶動(dòng)了相應(yīng)的許多新興工業(yè)部門(mén)的興起?！獏怯阝?、齊世榮主編《世界史·近代史編》(高等教育出版社1992年版)材料三第一次工業(yè)革命首先發(fā)生于英國(guó)……就世界范圍來(lái)看，則是以英國(guó)為中心……第二次工業(yè)革命幾乎同時(shí)發(fā)生在幾個(gè)先進(jìn)的資本主義國(guó)家?！獏怯阝?、齊世榮主編《世界史·近代史編》(高等教育出版社1992年版)材料四在第二次工業(yè)革命于19世紀(jì)六七十年代開(kāi)始時(shí)，除英國(guó)和美國(guó)北部已完成、法國(guó)接近于完成第一次工業(yè)革命外，其他國(guó)家有的正處于它的高潮期，如……德國(guó)和俄國(guó)，有的則剛剛起步，如遠(yuǎn)東的日本和中國(guó)?！幾詤怯阝?、齊世榮主編《世界史·近代史編》(高等教育出版社1992年版)閱讀材料并結(jié)合教材內(nèi)容，歸納第二次工業(yè)革命興起的條件和特點(diǎn)。(從政治、經(jīng)濟(jì)、自然科學(xué)等方面思考)提示：(1)條件：①政治上：通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命和改革，資本主義制度在歐美進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)大，為第二次工業(yè)革命奠定了政治基礎(chǔ)。②經(jīng)濟(jì)上：19世紀(jì)，隨著工業(yè)革命的展開(kāi)，歐美主要資本主義國(guó)家的經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，為第二次工業(yè)革命提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。③自然科學(xué)：科學(xué)研究取得重大進(jìn)步，為第二次工業(yè)革命提供了理論基礎(chǔ)。(2)特點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)是科學(xué)研究同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。2．教師提問(wèn)：人類(lèi)進(jìn)入“電氣時(shí)代”經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？提示：法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象后，人們根據(jù)這一現(xiàn)象發(fā)明了早期的發(fā)電機(jī)。到19世紀(jì)70年代，經(jīng)過(guò)不斷完善的發(fā)電機(jī)進(jìn)入生產(chǎn)領(lǐng)域，電力開(kāi)始作為動(dòng)力帶動(dòng)機(jī)器。3．教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材及圖片“愛(ài)迪生”，用多媒體展示材料，并引導(dǎo)學(xué)生思考：人們說(shuō)，愛(ài)迪生是把“電”的福音傳播到人間的天使，哪一重大發(fā)明最能說(shuō)明這一點(diǎn)？愛(ài)迪生成功的秘訣是什么？從他的身上，你能學(xué)習(xí)到哪些可貴精神？材料一材料二愛(ài)迪生(1847—1931)，只念過(guò)三個(gè)月的小學(xué)。他的母親親自做他的教師，引導(dǎo)他去讀一些書(shū)。他的父親還引導(dǎo)他攻讀過(guò)牛頓原理。家庭的教育和影響，使他從小就養(yǎng)成了勤奮的精神和驚人的毅力。15歲時(shí)，開(kāi)始和電發(fā)生了聯(lián)系，踏上了科學(xué)的征途。eq\o(\s\up7(),\s\do5(愛(ài)迪生))eq\o(\s\up7(),\s\do5(愛(ài)迪生制造的電燈泡))材料三愛(ài)迪生的主要發(fā)明：投票計(jì)數(shù)器、普用印刷機(jī)、改良打字機(jī)、留聲機(jī)、白熾燈、第一所中央發(fā)電廠(chǎng)、活動(dòng)電影機(jī)、大型碎石機(jī)、世界上第一座電影攝影棚、傳真電報(bào)、有聲電影機(jī)、魚(yú)雷機(jī)械裝置、噴火器、水底潛望鏡等。材料四愛(ài)迪生的同事、中央電氣公司的副總監(jiān)麥禮遜在與一位叫維爾的記者談到愛(ài)迪生的勛績(jī)時(shí)說(shuō)：“稱(chēng)愛(ài)迪生為一個(gè)偉人，為一個(gè)杰出的發(fā)明家，為一個(gè)可敬的天才，那是容易不過(guò)的事，毫無(wú)疑義地，他是世界上一個(gè)最有用的人物——他的功勛所影響于千萬(wàn)人的生活方面，比現(xiàn)在任何生著的人都要大?！逼樟_米修斯給人類(lèi)偷來(lái)了天火；而愛(ài)迪生卻把光明帶給了人類(lèi)。材料五電氣化時(shí)代eq\o(\s\up7(),\s\do5(電熨斗))eq\o(\s\up7(),\s\do5(洗衣機(jī)))eq\o(\s\up7(),\s\do5(電風(fēng)扇))eq\o(\s\up7(),\s\do5(電冰箱))提示：電燈。敏銳的觀察力、豐富的想象力、活躍的創(chuàng)造性思維。學(xué)習(xí)他勤于思考、勇于探索、堅(jiān)持不懈、百折不撓等精神。4．教師提問(wèn)：此后，在各國(guó)發(fā)明家的共同努力下，又出現(xiàn)了哪些發(fā)明創(chuàng)造？提示：發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電焊機(jī)、電鉆、電話(huà)、電車(chē)、電報(bào)等。教師總結(jié)：電的發(fā)現(xiàn)和廣泛應(yīng)用，使人類(lèi)從“蒸汽時(shí)代”跨入了“電氣時(shí)代”，改變了人們的生活，推動(dòng)了社會(huì)生活的現(xiàn)代化。“電氣時(shí)代”的到來(lái)標(biāo)志著現(xiàn)代工業(yè)的崛起。(二)內(nèi)燃機(jī)和新的交通工具1．自主學(xué)習(xí)：學(xué)生閱讀教材，歸納內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明過(guò)程。師生共同歸納整理：發(fā)明物時(shí)間國(guó)家發(fā)明人名稱(chēng)內(nèi)燃機(jī)1876年德國(guó)奧托煤氣內(nèi)燃機(jī)1883年德國(guó)戴姆勒汽油內(nèi)燃機(jī)1892年德國(guó)狄塞爾柴油內(nèi)燃機(jī)2.指導(dǎo)學(xué)生歸納整理這一時(shí)期的交通工具。提示：19世紀(jì)80年代，德國(guó)人本茨制造出一輛由內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng)的汽車(chē)，這是世界上第一輛汽車(chē)，本茨也因此被稱(chēng)為“汽車(chē)之父”。1913年，美國(guó)的福特汽車(chē)公司使用流水線(xiàn)生產(chǎn)汽車(chē)，帶來(lái)了汽車(chē)制造業(yè)的革命。汽車(chē)的價(jià)格大幅下降，汽車(chē)開(kāi)始成為中等收入家庭的交通工具。1903年，美國(guó)萊特兄弟發(fā)明了人類(lèi)歷史上第一架飛機(jī)。此后不久，中國(guó)人馮如刻苦鉆研，制造出了更先進(jìn)的飛機(jī)，并獲得國(guó)際比賽大獎(jiǎng)。馮如被譽(yù)為“中國(guó)首創(chuàng)飛行大家”。3．結(jié)合上述發(fā)明創(chuàng)造，總結(jié)內(nèi)燃機(jī)發(fā)明的意義。提示：內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明帶動(dòng)了相關(guān)的新興工業(yè)的發(fā)展，以它為發(fā)動(dòng)機(jī)的汽車(chē)、輪船、飛機(jī)、拖拉機(jī)等出現(xiàn)，為人們的生產(chǎn)和生活帶來(lái)了極大的便利。(三)化學(xué)工業(yè)和新材料1．閱讀教材，了解化學(xué)工業(yè)產(chǎn)生的概況。2．教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材文字及識(shí)讀圖片“諾貝爾”，并用多媒體展示材料，歸納諾貝爾等人在化學(xué)工業(yè)和新材料領(lǐng)域的發(fā)明創(chuàng)造及其產(chǎn)生的影響。材料一1861年，比利時(shí)人索爾維以食鹽、氨、石灰石為原料，成功制得純堿。材料二硫酸發(fā)現(xiàn)于公元8世紀(jì)。阿拉伯煉丹家賈比爾通過(guò)干餾硫酸亞鐵晶體得到硫酸。經(jīng)過(guò)幾個(gè)世紀(jì)的摸索，1831年，英國(guó)制醋商人珀格閏·菲利浦斯想到了接觸法，能以更低成本制造出三氧化硫以及硫酸，這種方法在現(xiàn)今已被廣泛運(yùn)用。——《硫酸的發(fā)現(xiàn)歷史》材料三1831年，英國(guó)人比克福德發(fā)明了安全導(dǎo)火索，為炸藥的應(yīng)用創(chuàng)造了方便。威力較大的黃色炸藥源于瑞典，由瑞典化學(xué)家、工程師和實(shí)業(yè)家諾貝爾發(fā)明。1865年，諾貝爾發(fā)明雷汞雷管，與安全導(dǎo)火索合用，成為硝化甘油炸藥等高級(jí)炸藥的可靠引爆手段。材料四賽璐珞是由瑞士巴塞爾大學(xué)的C.F.舍恩拜因于1846年發(fā)現(xiàn)的，當(dāng)時(shí)只作蟲(chóng)膠代用品。1869年，海厄特等的研究工作發(fā)現(xiàn)樟腦的酒精溶液可使硝酸纖維素容易加工，且性能柔韌。1872年，在美國(guó)紐瓦克建立賽璐珞(云石膜)工廠(chǎng)。材料五1884年，法國(guó)化學(xué)家夏爾多內(nèi)研究蠶病的時(shí)候?qū)πQ絲的制造過(guò)程產(chǎn)生了興趣，他先將棉花屑制成醋酸纖維素，然后將它溶解在一種溶液中，最后將這種黏性溶液用力擠壓過(guò)叫做噴絲頭的狹小網(wǎng)眼形成絲。起初，生產(chǎn)出的這種人造絲被稱(chēng)做“夏爾多內(nèi)絲”，后來(lái)改稱(chēng)醋酸人造纖維。提示：領(lǐng)域發(fā)明人國(guó)家時(shí)間發(fā)明內(nèi)容意義化學(xué)工業(yè)和新材料索爾維比利時(shí)1861年純堿成本更低、性能更好，便于廣泛應(yīng)用珀格閏·菲利浦斯英國(guó)1831年三氧化硫以及硫酸諾貝爾瑞典1867年現(xiàn)代炸藥、無(wú)煙炸藥在軍事、工程等方面得到了廣泛應(yīng)用海厄特美國(guó)1869年賽璐珞的制造技術(shù)現(xiàn)代塑料工業(yè)由此誕生夏爾多內(nèi)法國(guó)1884年人造纖維開(kāi)辟了新的紡織品生產(chǎn)領(lǐng)域教師引導(dǎo)：19世紀(jì)，現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生和新材料的發(fā)明，促進(jìn)了社會(huì)生產(chǎn)的變革和社會(huì)生產(chǎn)方式的變化。(四)第二次工業(yè)革命的影響1．材料展示：材料一eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(第二次工業(yè)革命前后英國(guó)鐵產(chǎn)量)))eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(第二次工業(yè)革命前后英國(guó)煤產(chǎn)量)))材料二美孚石油公司是一家典型的壟斷企業(yè)，它擁有從采油、煉油到運(yùn)輸、銷(xiāo)售的幾乎所有石油產(chǎn)品的生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)部門(mén)，它生產(chǎn)的石油一度占美國(guó)市場(chǎng)的90%以上，壟斷了美國(guó)的石油和石油產(chǎn)品市場(chǎng)。材料三在第二次工業(yè)革命影響下，19世紀(jì)末，歐洲列強(qiáng)幾乎把整個(gè)非洲、東南亞、南亞和太平洋地區(qū)瓜分完畢。它們還強(qiáng)迫中國(guó)、土耳其等國(guó)簽訂不平等條約，用強(qiáng)權(quán)干預(yù)這些國(guó)家的政治、經(jīng)濟(jì)發(fā)展。結(jié)合上述材料和所學(xué)知識(shí)分析，第二次工業(yè)革命的主要影響有哪些？學(xué)生討論后，教師總結(jié)：(1)促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，極大地改善了人們的生活，使主要資本主義國(guó)家取得了跨越式的發(fā)展，成為工業(yè)化強(qiáng)國(guó)。(2)主要資本主義國(guó)家出現(xiàn)了壟斷組織，資本主義由自由資本主義向壟斷資本主義即帝國(guó)主義階段過(guò)渡。(3)重工業(yè)成為工業(yè)生產(chǎn)的重要組成部分。(4)資本主義對(duì)外擴(kuò)張?jiān)鰪?qiáng)，資本主義殖民體系和資本主義世界市場(chǎng)最終形成，對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。2．拓展歸納：列表歸納第一次工業(yè)革命與第二次工業(yè)革命的不同。從中你能得到什么啟示？第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命開(kāi)始時(shí)間18世紀(jì)60年代19世紀(jì)六七十年代續(xù)表第一次工業(yè)革命第二次工業(yè)革命發(fā)源國(guó)英國(guó)美國(guó)、德國(guó)主要標(biāo)志蒸汽機(jī)的廣泛應(yīng)用電的應(yīng)用動(dòng)力機(jī)蒸汽機(jī)電動(dòng)機(jī)、發(fā)電機(jī)、內(nèi)燃機(jī)主要發(fā)明珍妮機(jī)、改良蒸汽機(jī)、火車(chē)機(jī)車(chē)、汽船發(fā)電機(jī)、電動(dòng)機(jī)、電燈、內(nèi)燃機(jī)、汽車(chē)、飛機(jī)、電話(huà)、電報(bào)、化學(xué)工業(yè)和新材料進(jìn)入時(shí)代“蒸汽時(shí)代”“電氣時(shí)代”新能源煤炭石油、電力影響工業(yè)革命使生產(chǎn)力獲得驚人發(fā)展，社會(huì)面貌發(fā)生翻天覆地的變化。它為資本主義戰(zhàn)勝封建制度，進(jìn)一步擴(kuò)大以西方資本主義國(guó)家為核心的世界市場(chǎng)奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)第二次工業(yè)革命促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，極大地改善了人們的生活。一些資本主義國(guó)家取得了跨越式的發(fā)展，成為工業(yè)化強(qiáng)國(guó)。在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上，主要資本主義國(guó)家出現(xiàn)了壟斷組織。隨之而來(lái)的資本主義對(duì)外擴(kuò)張的增強(qiáng)，對(duì)世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響啟示：科學(xué)技術(shù)是巨大的生產(chǎn)力；科學(xué)技術(shù)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步；我們要學(xué)習(xí)科學(xué)家勇于創(chuàng)新，努力探求科學(xué)奧秘的精神品質(zhì)。三、課堂小結(jié)第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是電氣化，特點(diǎn)是以電力為核心的革命。它以19世紀(jì)自然科學(xué)研究中的許多突破性成果為依托，有堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)，生動(dòng)體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的威力。這次工業(yè)革命發(fā)揮了更巨大、更深刻的社會(huì)改造作用。eq\a\vs4\al(第二次工業(yè)革命)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(開(kāi)始時(shí)間：19世紀(jì)六七十年代,特點(diǎn)：科學(xué)研究同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合,主要表現(xiàn)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(電力進(jìn)入生產(chǎn)、生活領(lǐng)域,內(nèi)燃機(jī)和交通工具,化學(xué)工業(yè)和新材料)),影響\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(改善了人們的生活,促進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展,資本主義進(jìn)入壟斷階段))))第二次工業(yè)革命的影響作為本堂課的難點(diǎn)，教師通過(guò)展示材料，幫助學(xué)生進(jìn)行突破。這堂課總體來(lái)說(shuō)重點(diǎn)突出、緊抓教材，但是學(xué)生的參與不夠，課堂氣氛略顯沉悶?？傊鳛闅v史教師，我們應(yīng)積極投身于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷地去嘗試去探索，才會(huì)有所收獲，從而增強(qiáng)歷史課的魅力。第6課工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化內(nèi)容要求教學(xué)目標(biāo)理解科學(xué)技術(shù)發(fā)展帶來(lái)的社會(huì)進(jìn)步和社會(huì)問(wèn)題1.通過(guò)分析史料，探究人口增長(zhǎng)、城市化出現(xiàn)的原因及城市化與工業(yè)化關(guān)系，理解工業(yè)革命帶來(lái)的影響，體會(huì)科學(xué)技術(shù)是一柄雙刃劍。(歷史解釋、史料實(shí)證)2．通過(guò)了解工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化及表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)生產(chǎn)力的巨大作用。(唯物史觀)3．認(rèn)識(shí)西方國(guó)家在工業(yè)化過(guò)程中的社會(huì)問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)人與自然的關(guān)系，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展理念。(家國(guó)情懷)教學(xué)重點(diǎn)：人口增長(zhǎng)和大眾教育。教學(xué)難點(diǎn)：城市化以及出現(xiàn)的社會(huì)問(wèn)題。一、導(dǎo)入新課多媒體出示倫敦圖片：倫敦曾經(jīng)是世界著名的“霧都”，你知道為什么嗎？現(xiàn)在的倫敦成功地治理了污染，基本告別了“霧都”形象，成為一座潔凈的城市。由倫敦的發(fā)展，我們可以看出隨著工業(yè)革命的進(jìn)行、城市的發(fā)展，人類(lèi)社會(huì)出現(xiàn)了很多的變化。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第6課《工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化》。二、探究新知(一)人口增長(zhǎng)和大眾教育1．多媒體出示英、法、德、美四國(guó)的人口增長(zhǎng)圖：教師提問(wèn)：從1801—1911年，英、法、德、美四國(guó)人口迅速增長(zhǎng)的原因是什么？提示：工業(yè)革命以后人類(lèi)社會(huì)的生產(chǎn)力得到突飛猛進(jìn)的發(fā)展，使得人類(lèi)可以獲取更多的自然資源，制造產(chǎn)品，進(jìn)而帶動(dòng)科學(xué)和農(nóng)業(yè)的發(fā)展，生產(chǎn)出更多的糧食，以養(yǎng)活更多的人口。2．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第23頁(yè)“人物掃描”，正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)馬爾薩斯的“人口論”。3．教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，并用多媒體展示材料，引導(dǎo)學(xué)生思考：工業(yè)革命給社會(huì)帶來(lái)哪些新變化？(學(xué)生比一比，看誰(shuí)答得又快又好)材料一工業(yè)革命沖擊了農(nóng)業(yè)和傳統(tǒng)手工業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)部門(mén)的勞動(dòng)力失去了賴(lài)以生存的職業(yè)，為尋求各種形式的就業(yè)，他們開(kāi)始外出謀職，各國(guó)紛紛出現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向工業(yè)轉(zhuǎn)移的情況，大批勞動(dòng)力進(jìn)入新興工業(yè)聚集地。伴隨著工業(yè)革命的展開(kāi)，德國(guó)的勞動(dòng)力數(shù)量也迅速增加，1848年革命前，德國(guó)工人還不到60萬(wàn)，其中主要是手工業(yè)學(xué)徒和作坊工人。而到了19世紀(jì)60年代初期，德國(guó)工人隊(duì)伍發(fā)展到了150多萬(wàn)人，其中產(chǎn)業(yè)工人的比重迅速增長(zhǎng)。材料二1770—1821年英國(guó)農(nóng)業(yè)和工業(yè)在國(guó)民總收入中的比重示意圖材料三工業(yè)革命賦予了女性新的角色，總的影響是迫使婦女走出過(guò)去她們以此為生的家庭經(jīng)濟(jì)，進(jìn)入新的、家庭以外的工薪經(jīng)濟(jì)。材料四工業(yè)革命對(duì)科學(xué)和教育事業(yè)的發(fā)展提出了強(qiáng)烈的客觀要求。同時(shí)，工業(yè)革命的發(fā)展也為科學(xué)與教育事業(yè)的發(fā)展提供了雄厚的物質(zhì)基礎(chǔ)。牛頓經(jīng)典力學(xué)的建立，高等數(shù)學(xué)的出現(xiàn)，能量守恒與轉(zhuǎn)化定律的發(fā)現(xiàn)，熱功當(dāng)量的確定，道爾頓原子論的建立，有機(jī)化學(xué)、生物進(jìn)化學(xué)說(shuō)的發(fā)展與建立都同工業(yè)革命的發(fā)展密切相關(guān)。為了提高生產(chǎn)效率，資產(chǎn)階級(jí)對(duì)全民教育和實(shí)科教育寄予了極大熱望，如國(guó)民義務(wù)教育制度、各種職業(yè)教育機(jī)構(gòu)、課程體系與教學(xué)原則的發(fā)展與進(jìn)步等，都同工業(yè)革命緊密相連。提示：(1)隨著工業(yè)革命的發(fā)展，工人階級(jí)隊(duì)伍不斷壯大。勞動(dòng)力結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，越來(lái)越多的人放棄農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，專(zhuān)門(mén)從事工業(yè)和商業(yè)。(2)越來(lái)越多的婦女成為工業(yè)勞動(dòng)者，社會(huì)角色發(fā)生了變化。(3)為了適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要，歐美主要國(guó)家開(kāi)始推廣大眾教育。教育的普及，提高了歐美國(guó)家的大眾文化水平，促進(jìn)了社會(huì)發(fā)展。(二)城市化1．多媒體出示城市化的含義：隨著工業(yè)化的發(fā)展，城市人口在全國(guó)人口中所占的比例不斷上漲，城市生活方式發(fā)生重大改變，城市成為工業(yè)文明的中心和象征。2．教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，識(shí)讀圖片“19世紀(jì)中期，英國(guó)城市的街道狹窄而擁擠，衛(wèi)生條件極差，孩子們?cè)诶焉贤嫠！保⒊鍪鞠铝胁牧?，引?dǎo)學(xué)生思考：城市化給人口、城市環(huán)境帶來(lái)了哪些影響？材料一隨著工廠(chǎng)制盛行，農(nóng)村人口涌向城市，轉(zhuǎn)變?yōu)楣I(yè)勞動(dòng)力，使城市人口與城市數(shù)目迅猛增長(zhǎng)，工業(yè)革命帶來(lái)的機(jī)械化，解放了大量勞動(dòng)力，使農(nóng)村勞動(dòng)力出現(xiàn)大量剩余，這些人涌入城市，為城市注入了新鮮的血液，工業(yè)化的英國(guó)領(lǐng)導(dǎo)了世界城市化的浪潮。1800年，大約1/5的英國(guó)人口居住在城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)規(guī)模大約1萬(wàn)人，而接下來(lái)的一個(gè)世紀(jì)，龐大的鄉(xiāng)村社會(huì)被城市化了，全國(guó)有1/3的人口在城里工作和生活，到1900年，工業(yè)化的國(guó)家有至少50%的人口生活在城鎮(zhèn)中。材料二英國(guó)倫敦的東區(qū)，在法國(guó)著名史學(xué)家布羅代爾筆下，這個(gè)工人階級(jí)聚集區(qū)的狀況是：“市區(qū)邊緣形成了丑陋的新貧民區(qū)，那里除了污穢的棚屋，就是難看的工廠(chǎng)，用家庭垃圾做飼料的養(yǎng)豬場(chǎng)和骯臟的街道以及堆積如山的垃圾?！必毭駞^(qū)的居住空間十分擁擠，問(wèn)題嚴(yán)重。在英國(guó)的拜特納格林地區(qū)，1400幢房子住了2795戶(hù)家庭，共約12000人。往往是丈夫、妻子、四五個(gè)孩子還有祖父母住在一間10～20英尺見(jiàn)方的屋子里。這些居住區(qū)里沒(méi)有下水道，沒(méi)有清潔的飲用水，通風(fēng)采光條件很差，河流污染也很?chē)?yán)重。eq\o(\s\up7(),\s\do5(市民居住的“烏鴉窩”))材料三城市化的程度與城市中的交通運(yùn)輸情況有著緊密的聯(lián)系。城市中的交通運(yùn)輸業(yè)的迅速發(fā)展會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)城市與城市，城市與城鄉(xiāng)等的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系，使城市經(jīng)濟(jì)快速地發(fā)展起來(lái)，加速城市化進(jìn)程。以美國(guó)為例，19世紀(jì)30年代以后，美國(guó)出現(xiàn)了修筑鐵路的高潮。1860年美國(guó)鐵路長(zhǎng)度猛增到30626英里，長(zhǎng)度已超過(guò)了英國(guó)而居世界首位。有軌馬車(chē)最早在19世紀(jì)30年代的紐約出現(xiàn)，隨著工業(yè)革命的發(fā)展，特別是電的使用，19世紀(jì)80年代紐約出現(xiàn)了有軌電車(chē)。1863年在倫敦開(kāi)通的第一條地下線(xiàn)路使用的是蒸汽機(jī)車(chē)，隨著19世紀(jì)70年代電力機(jī)車(chē)的出現(xiàn)，該系統(tǒng)經(jīng)歷了大規(guī)模改進(jìn)，而其他城市很快也有了自己的類(lèi)似地下網(wǎng)絡(luò)。這些公共交通方面的改善為居民的出行提供了便利，使城市人口和規(guī)模不斷擴(kuò)大，也加速了城市化進(jìn)程。eq\o(\s\up7(),\s\do5(馬拉的軌道公共客車(chē)))提示：工業(yè)革命開(kāi)始后，隨著工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展，農(nóng)村人口不斷流向城市，城市規(guī)模越來(lái)越大。城市環(huán)境也由原來(lái)的臟亂差逐漸得到改善，城市得到規(guī)劃和發(fā)展，人們的生活方式發(fā)生了很大變化。(三)環(huán)境污染和貧富分化加劇1．多媒體展示環(huán)境污染圖片：教師講述：在工業(yè)化進(jìn)程中，西方國(guó)家出現(xiàn)了一系列問(wèn)題。尤其是環(huán)境污染問(wèn)題，大氣和河流污染嚴(yán)重，影響著人們的身體健康。19世紀(jì)中期，城市環(huán)境開(kāi)始受到重視，各國(guó)先后開(kāi)展了改善城市環(huán)境的運(yùn)動(dòng)。2．閱讀教材第27頁(yè)“知識(shí)拓展”，說(shuō)說(shuō)城市環(huán)境與人們的衛(wèi)生條件都得到了哪些改善。學(xué)生閱讀后回答。3．圖片展示：eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(圖1工業(yè)革命時(shí)的英國(guó)工人)))eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(圖2油畫(huà)《軋鐵工廠(chǎng)》（1875年德國(guó)）)))教師講述：工業(yè)革命改變了英國(guó)傳統(tǒng)的社會(huì)關(guān)系，造成了社會(huì)的急劇分化，貧富差距迅速加大。在19世紀(jì)中葉以前，英國(guó)工人普遍處于貧苦狀態(tài)，食物、衣著嚴(yán)重匱乏，居住和衛(wèi)生條件極其糟糕。隨著社會(huì)矛盾日趨尖銳，工人的反抗斗爭(zhēng)日益激烈。4．教師提問(wèn)：人們應(yīng)該怎樣面對(duì)工業(yè)化和城市化？同桌交流后回答。提示：我們應(yīng)該理性、科學(xué)地對(duì)待工業(yè)化與城市化，順應(yīng)其發(fā)展。同時(shí)我們還要具有環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，在推進(jìn)工業(yè)化的同時(shí)也要注意美化我們的城市，改善我們的生活。三、課堂小結(jié)工業(yè)革命帶給人類(lèi)社會(huì)生活深刻的影響。尤其是工業(yè)化和城市化推動(dòng)人類(lèi)文明快速前進(jìn)，人們開(kāi)始過(guò)上了現(xiàn)代意義上的文明生活。但是在工業(yè)化和城市化的進(jìn)程中，也不可避免地出現(xiàn)許多問(wèn)題，需要引起我們的重視，需要我們?nèi)ソ鉀Q。工業(yè)化國(guó)家的社會(huì)變化eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(\a\vs4\al(人口方面的變化)\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(人口增長(zhǎng),越來(lái)越多的人專(zhuān)門(mén)從事工業(yè)和商業(yè),婦女成為工業(yè)勞動(dòng)者)),教育方面的變化：推廣大眾教育,城市化：城市建設(shè)和發(fā)展,社會(huì)問(wèn)題\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(環(huán)境污染,貧富分化加劇))))本節(jié)課設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課改的理念，強(qiáng)調(diào)課程實(shí)施的實(shí)踐性和開(kāi)放性，選擇一些比較生動(dòng)形象的背景材料引導(dǎo)學(xué)生思考，提升了學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)了情感體驗(yàn)。第7課近代科學(xué)與文化內(nèi)容要求教學(xué)目標(biāo)通過(guò)了解牛頓、達(dá)爾文、巴爾扎克、貝多芬等人的成就，初步理解科學(xué)和文化在近代社會(huì)發(fā)展中的重要作用1.通過(guò)研讀相關(guān)史料和教材，掌握牛頓、達(dá)爾文的科學(xué)成就，巴爾扎克、列夫·托爾斯泰的文學(xué)成就，貝多芬、梵高的藝術(shù)成就；從文學(xué)作品中所反映的時(shí)代背景，來(lái)品味文學(xué)作品所具有的歷史價(jià)值，提高鑒賞能力。(歷史解釋、史料實(shí)證)2．了解科學(xué)和文化在近代社會(huì)發(fā)展中產(chǎn)生的積極作用。(唯物史觀)3．通過(guò)對(duì)著名科學(xué)、文化代表人物生活時(shí)代背景的探究學(xué)習(xí)及其作品的分析，樹(shù)立勤于探索、謙虛謹(jǐn)慎、捍衛(wèi)真理的精神品質(zhì)，培養(yǎng)善于觀察、勤于思考和關(guān)注國(guó)家前途命運(yùn)的基本素養(yǎng)和情懷。(家國(guó)情懷)教學(xué)重點(diǎn)：近代科學(xué)成就、文化成果。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)如何欣賞藝術(shù)品，感受作品體現(xiàn)的思想和精神。一、導(dǎo)入新課eq\o(\s\up7(),\s\do5(牛頓觀察蘋(píng)果落地))據(jù)說(shuō)，有一天傍晚，牛頓坐在蘋(píng)果樹(shù)下乘涼，忽然，一個(gè)蘋(píng)果從樹(shù)上掉落在他身邊。牛頓看見(jiàn)后，反復(fù)思考蘋(píng)果掉落的原因。在“蘋(píng)果落地”的啟發(fā)下，經(jīng)過(guò)潛心研究，他提出了萬(wàn)有引力定律。牛頓觀察“蘋(píng)果落地”受到了怎樣的啟發(fā)？萬(wàn)有引力定律是怎樣的一個(gè)定律？這與牛頓觀察“蘋(píng)果落地”有怎樣的關(guān)系？讓我們帶著這些疑問(wèn)一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)。二、探究新知(一)科學(xué)家1．材料展示：1687年，牛頓出版《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》，建立了完整的經(jīng)典力學(xué)體系，提出了萬(wàn)有引力定律，總結(jié)了運(yùn)動(dòng)三大定律，高度概括了物體運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)律，實(shí)現(xiàn)了物理學(xué)史上的第一次大飛躍。英國(guó)天文學(xué)家哈雷運(yùn)用牛頓運(yùn)動(dòng)定律，計(jì)算并成功預(yù)言了彗星的回歸時(shí)間，這顆彗星被命名為“哈雷彗星”。學(xué)生閱讀教材、史料，了解牛頓在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)等領(lǐng)域的杰出成就。并思考：對(duì)“哈雷彗星”的預(yù)言說(shuō)明了什么？提示：(1)牛頓的主要成就：英國(guó)科學(xué)家，是近代自然科學(xué)的奠基人之一；萬(wàn)有引力定律、光學(xué)分析和微積分學(xué)；《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》。(2)“哈雷彗星”預(yù)言是證明牛頓力學(xué)和萬(wàn)有引力定律有效性的成功范例。2．材料展示：材料一如果說(shuō)我比別人看得遠(yuǎn)些，那是因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟?。——牛頓材料二牛頓一生能取得巨大的成就，與他的勤奮精神分不開(kāi)，他經(jīng)常通宵達(dá)旦地做實(shí)驗(yàn)，有時(shí)一連幾個(gè)星期都在實(shí)驗(yàn)室工作。教師提問(wèn)：結(jié)合材料一、二，歸納牛頓取得如此成就的原因。提示：繼承前人研究成果，謙虛好學(xué)的態(tài)度以及辛勤忘我的實(shí)踐探究和敢于奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神。3．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和史料，認(rèn)識(shí)達(dá)爾文提出的“進(jìn)化論”及其理論貢獻(xiàn)。eq\o(\s\up7(),\s\do5(\a\vs4\al(圖1英國(guó)神學(xué)主教諷刺達(dá)爾文的漫畫(huà))))eq\o(\s\up7(),\s\do5(圖2自然和社會(huì)法則))教師提問(wèn)：圖1中英國(guó)神學(xué)主教為什么要譏諷達(dá)爾文？圖2中自然和社會(huì)法則是怎樣的？提示：(1)①達(dá)爾文提出了進(jìn)化論的觀點(diǎn)，認(rèn)為人類(lèi)是由古猿進(jìn)化而來(lái)的，不是上帝創(chuàng)造出來(lái)的，他向“上帝創(chuàng)造萬(wàn)物”發(fā)起了挑戰(zhàn)。②達(dá)爾文提出自然界是在“物競(jìng)天擇，適者生存，優(yōu)勝劣汰”的法則中發(fā)展的，人類(lèi)社會(huì)與自然界一樣是不斷發(fā)展變化的。(2)達(dá)爾文的理論貢獻(xiàn)：理論著作《物種起源》；核心理論“進(jìn)化論”。4．教師提問(wèn)：《物種起源》的發(fā)表有何歷史意義？提示：第一次把生物學(xué)建立在完全科學(xué)的基礎(chǔ)上，打破了千百年來(lái)“上帝創(chuàng)造萬(wàn)物”的神創(chuàng)論，在生物科學(xué)領(lǐng)域掀起了一場(chǎng)偉大革命。(二)文學(xué)巨匠1．引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解巴爾扎克的文學(xué)作品，賞析其作品的思想內(nèi)涵。材料展示：《歐也妮·葛朗臺(tái)》是《人間喜劇》中的經(jīng)典篇目。葛朗臺(tái)是個(gè)被金錢(qián)異化了的吝嗇鬼，靠投機(jī)鉆營(yíng)發(fā)了財(cái)。為了金錢(qián)，他甚至把女兒當(dāng)誘餌，誘惑求婚者，從中獲利。葛朗臺(tái)彌留之際還想把神甫的鍍金十字架搶到手，因用力過(guò)猛而一命嗚呼。葛朗臺(tái)給女兒留下了巨額財(cái)富，可女兒已失去了青春、愛(ài)情和幸福。教師提問(wèn)：《人間喜劇》是一部怎樣的作品？《歐也妮·葛朗臺(tái)》揭露了資本主義社會(huì)怎樣的社會(huì)問(wèn)題？提示：《人間喜劇》是一部小說(shuō)集，內(nèi)容可歸納為貴族衰亡、資產(chǎn)者發(fā)跡和金錢(qián)罪惡三大主題?！稓W也妮·葛朗臺(tái)》揭露了資本主義社會(huì)金錢(qián)至上的丑惡現(xiàn)象。2．多媒體出示列夫·托爾斯泰的圖片，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，完成表格內(nèi)容。簡(jiǎn)介列夫·托爾斯泰是俄國(guó)著名作家和哲學(xué)家，批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)巨匠。其作品深刻揭露了19世紀(jì)后期到20世紀(jì)初俄國(guó)社會(huì)的基本矛盾。他擅長(zhǎng)深刻細(xì)致的心理描寫(xiě)，被譽(yù)為“心理描寫(xiě)大師”“一個(gè)天才的藝術(shù)家”代表作《戰(zhàn)爭(zhēng)