第八單元 10以內(nèi)的加法和減法 第11課時 得數(shù)是10的加法與10減幾-（教案）2023-2024學(xué)年《新征程》一年級數(shù)學(xué)上冊 蘇教版

/第八單元10以內(nèi)的加法和減法第11課時得數(shù)是10的加法與10減幾-教案2023-2024學(xué)年《新征程》一年級數(shù)學(xué)上冊蘇教版教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并運(yùn)用10以內(nèi)的加法和減法，特別是得數(shù)是10的加法與10減幾的計(jì)算方法。2.過程與方法：通過互動游戲和實(shí)際操作，學(xué)生將培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)其合作精神和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)內(nèi)容1.得數(shù)是10的加法：介紹并練習(xí)如73=10等加法運(yùn)算。2.10減幾：介紹并練習(xí)如10-4=6等減法運(yùn)算。3.實(shí)際應(yīng)用：將所學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如分水果、計(jì)數(shù)游戲等。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)-重點(diǎn)：正確理解和運(yùn)用得數(shù)是10的加法與10減幾的計(jì)算方法。-難點(diǎn)：理解加法和減法的互逆關(guān)系，以及如何將理論知識應(yīng)用于實(shí)際情境。教具與學(xué)具準(zhǔn)備-教具：計(jì)數(shù)器、加減法卡片、教學(xué)PPT。-學(xué)具：練習(xí)本、彩色筆、小道具（如水果、玩具等）。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過簡單的加減法游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法知識，引起學(xué)生對本課的興趣。2.新授：-利用教具和PPT，展示得數(shù)是10的加法運(yùn)算，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律。-通過實(shí)例，讓學(xué)生理解10減幾的概念和計(jì)算方法。3.互動練習(xí)：分組進(jìn)行加減法練習(xí)，鼓勵學(xué)生互相檢查和討論。4.實(shí)際應(yīng)用：設(shè)計(jì)實(shí)際問題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決問題，如分水果游戲。5.總結(jié)與反思：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得。板書設(shè)計(jì)-板書將包括本節(jié)課的主要知識點(diǎn)、公式和示例。-使用彩色粉筆突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。-板書設(shè)計(jì)將清晰、有序，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度。作業(yè)設(shè)計(jì)-必做題：完成練習(xí)冊上的相關(guān)習(xí)題。-選做題：設(shè)計(jì)一個小游戲或小故事，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的加減法知識。課后反思-教師將根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，進(jìn)行教學(xué)反思。-分析學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的常見錯誤和困難，為后續(xù)教學(xué)提供參考。-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)效果，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以提高教學(xué)效果。此教案旨在為教師提供一個全面、系統(tǒng)的教學(xué)框架，以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和減法時，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，掌握必要的數(shù)學(xué)技能。通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。在以上教案中，需要重點(diǎn)關(guān)注的細(xì)節(jié)是“教學(xué)過程”部分。教學(xué)過程是教案中的核心環(huán)節(jié)，直接關(guān)系到學(xué)生能否有效理解和掌握教學(xué)內(nèi)容。以下是對教學(xué)過程的詳細(xì)補(bǔ)充和說明：教學(xué)過程詳細(xì)補(bǔ)充1.導(dǎo)入：-利用加減法游戲作為導(dǎo)入活動，可以設(shè)計(jì)一個簡單的“找朋友”游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地運(yùn)用10以內(nèi)的加減法，例如，教師出示數(shù)字卡片“3”，學(xué)生需要找到另一張數(shù)字卡片“7”，并解釋“37=10”。-游戲結(jié)束后，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧游戲中的加減法運(yùn)算，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.新授：-在展示得數(shù)是10的加法運(yùn)算時，教師可以通過故事情境引入，例如，講述小貓有7個蘋果，媽媽又給了它3個蘋果，問小貓一共有多少個蘋果。通過這樣的故事，幫助學(xué)生理解加法的概念。-對于10減幾的概念，可以通過實(shí)物操作來展示，比如教師準(zhǔn)備10個乒乓球，拿走4個，問學(xué)生還剩下幾個。這樣的操作可以幫助學(xué)生直觀地理解減法。-在PPT展示中，可以設(shè)計(jì)動畫效果，讓數(shù)字的加減變化更加生動形象，吸引學(xué)生的注意力。3.互動練習(xí)：-分組練習(xí)時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生互相交流，比如讓每個學(xué)生輪流在小組中提出一個得數(shù)是10的加法或10減幾的問題，其他小組成員解答。-練習(xí)中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤，并提供必要的幫助。4.實(shí)際應(yīng)用：-設(shè)計(jì)實(shí)際問題時，應(yīng)盡量選擇學(xué)生熟悉的生活場景，如分水果、購物找零等，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。-在分水果游戲中，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行，每組有10個水果模型，教師提出要求，如“請每組分出3個水果”，學(xué)生需要計(jì)算出剩余的水果數(shù)量。5.總結(jié)與反思：-教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，通過提問檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。-鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，可以是他們在練習(xí)中遇到的困難，也可以是他們解決問題的小技巧。-教師應(yīng)對學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程中的努力和進(jìn)步。教學(xué)過程注意事項(xiàng)-在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)生的參與度和互動性，避免單向灌輸知識。-對于理解能力較弱的學(xué)生，教師應(yīng)提供更多的個別輔導(dǎo)和額外練習(xí)。-教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，鼓勵他們用數(shù)學(xué)語言描述問題和解答過程。-教師應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)情況適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度。通過以上詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，教師可以更有效地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法和減法，特別是得數(shù)是10的加法與10減幾。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)有助于學(xué)生形成清晰的數(shù)學(xué)概念，培養(yǎng)他們的計(jì)算能力和問題解決能力，同時也能夠增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。教學(xué)過程中的評估與調(diào)整在教學(xué)過程中，教師應(yīng)持續(xù)進(jìn)行形成性評估，以監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度。這可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論時的參與度以及他們對練習(xí)題的回答來實(shí)現(xiàn)。如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生在某個特定概念上普遍存在困難，教師應(yīng)立即調(diào)整教學(xué)策略，例如，提供更多的實(shí)例、使用不同的教學(xué)資源或采用更直觀的教學(xué)方法。教學(xué)過程中的差異化教學(xué)由于學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和風(fēng)格各不相同，教師應(yīng)實(shí)施差異化教學(xué)策略，以滿足不同學(xué)生的需求。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以提供更具挑戰(zhàn)性的問題，鼓勵他們深入思考和探索。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，則需要更多的支持和重復(fù)練習(xí)，以確保他們能夠掌握基本概念。教師可以通過分組合作學(xué)習(xí)、提供不同難度的作業(yè)和活動來實(shí)施差異化教學(xué)。教學(xué)過程中的情感支持在教學(xué)過程中，教師應(yīng)重視學(xué)生的情感需求，創(chuàng)造一個積極、支持的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以通過表揚(yáng)和鼓勵來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，同時對于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的挫折和失敗，應(yīng)給予理解和指導(dǎo)，幫助他們建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和應(yīng)對策略。教學(xué)過程中的家庭作業(yè)設(shè)計(jì)家庭作業(yè)應(yīng)設(shè)計(jì)得既能鞏固課堂所學(xué)，又能夠激發(fā)學(xué)生的興趣。除了必做題和選做題之外，教師還可以設(shè)計(jì)一些開放性的問題，鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地思考和解決問題。例如，讓學(xué)生設(shè)計(jì)一個關(guān)于10以內(nèi)的加減法的數(shù)學(xué)游戲，或者讓學(xué)生記錄下在家中發(fā)現(xiàn)的使用到10以內(nèi)加減法的情境。教學(xué)過程中的課后反思課后反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)。教師應(yīng)反思教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，教學(xué)策略是否有效，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何。同時，教師還應(yīng)思考如何根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)情況調(diào)整未來的教學(xué)計(jì)劃。這個過程可以幫助教師不斷提高教學(xué)質(zhì)量，更好地滿足學(xué)生的需求。教學(xué)過程中的家長溝通教師應(yīng)與家長保持良好的溝通，讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，并鼓勵家長在家庭環(huán)境中支持孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教師可以通過家長會、定期發(fā)送學(xué)習(xí)進(jìn)度報(bào)告或建立微信群