遼寧省大連市金州區(qū)華家街道中心小學(xué)2022-2023學(xué)年三年級(jí)上學(xué)期11月期中語(yǔ)文試題

華家小學(xué)三年級(jí)（上）語(yǔ)文練習(xí)試卷（2022.11）閱讀。（共70分）古詩(shī)閱讀（15）1、默寫(xiě)《山行》（10）———，。，。2、《贈(zèng)劉景文》是描寫(xiě)（）季景色的，作者是抓?。ǎ?、（）（）、（）四種景物來(lái)描寫(xiě)的。（5分）短文閱讀。(55分)金色的草地（節(jié)選）有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上。花朵張開(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。3、根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。(6分)時(shí)間早晨草地顏色綠色花的狀態(tài)張開(kāi)4、、畫(huà)線句子把比作，這樣寫(xiě)的好處是（）（8分）A把蒲公英當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，更能表達(dá)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)。B帶我們領(lǐng)略作者豐富的想象世界。C使我們更容易理解蒲公英花是怎樣張開(kāi)、合攏的。5、聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)文中加點(diǎn)詞“那時(shí)”是什么時(shí)候。（3分）。6、“我”第一次發(fā)現(xiàn)草地變色是無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的，而第二次的發(fā)現(xiàn)是帶有探索性的，你從中得到了什么啟示？（4分）。時(shí)光老人和流浪漢一個(gè)臟兮兮的流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)荒廢了時(shí)光沒(méi)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后好吃懶做，敗光了家產(chǎn)。如今我什么都沒(méi)有了，我真后悔呀！”時(shí)光老人看他哭得可憐試探地問(wèn)假如你能返老還童……“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量了一番，“撲通”一聲跪下，信誓旦旦地說(shuō)，“假如再給我一個(gè)青春，我一定狠下決心，改掉以前的毛病，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。驚呆了的流浪漢低頭一看，自己變成了一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書(shū)包呢。他想起自己剛才的話，便向自己熟悉的一所小學(xué)走去。路上他看到幾個(gè)孩子在玩玻璃球，不覺(jué)手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來(lái)。他仍然按老樣子生活。到了老年，他又懊悔地痛哭起來(lái)。正巧，他又碰到時(shí)光老人。他又撲通一聲跪下，哀求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春?！拔易隽艘患朗?！”時(shí)光老人冷笑著說(shuō)，“給你再多的青春你也不會(huì)得到真正的生命。”7、給短文里填上標(biāo)點(diǎn)。（6分）8、照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。(12分)(1)臟兮兮（ABB式）__________________________(2)信誓旦旦（ABCC式）____________________________9、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。(4分)返老還童：。10、流浪漢返老還童后的生活是怎樣的？用“”在文中畫(huà)出來(lái)。（4分）11、“我做了一件蠢事！”“蠢事”在文中指________________；說(shuō)這件事是“蠢事”是因?yàn)椤＃?分）12、這篇短文告訴我們一個(gè)什么道理？（4分）。四、習(xí)作表達(dá)。(30分)日記是一種常見(jiàn)的應(yīng)用文體，可以記事，可以寫(xiě)人。我們做過(guò)的、看到的、聽(tīng)到的、想到的，都可以成為日記的內(nèi)容。日記可以幫助我們養(yǎng)成留下觀察生活、記錄生活的習(xí)慣。你寫(xiě)過(guò)日記嗎？讓我們都來(lái)試一試吧！注意日記的基本格式！要求：（1）題目自擬；（2）書(shū)寫(xiě)工整，不寫(xiě)錯(cuò)別字；（3）寫(xiě)出真情實(shí)感，語(yǔ)句通順，內(nèi)容具體，不少于300字。300300華家小學(xué)三年級(jí)（上）語(yǔ)文答案（2022.11）閱讀。（共70分）古詩(shī)閱讀（15）1、默寫(xiě)《山行》（10）山行

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。2、《贈(zèng)劉景文》是描寫(xiě)（秋）季景色的，作者是抓?。ê桑?、（菊）（橙）、（橘）四種景物來(lái)描寫(xiě)的。（5分）短文閱讀。(55分)金色的草地（節(jié)選）有一天，我起得很早去釣魚(yú)，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時(shí)候，我看見(jiàn)草地是金色的。傍晚的時(shí)候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來(lái)到草地上，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來(lái)，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開(kāi)、合上?；ǘ鋸堥_(kāi)時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。

多么可愛(ài)的草地！多么有趣的蒲公英！從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛(ài)的一種花。它和我們一起睡覺(jué)，和我們一起起床。3、根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的表格。(6分)時(shí)間早晨中午傍晚草地顏色綠色金色綠色花的狀態(tài)合攏張開(kāi)合攏4、、畫(huà)線句子把蒲公英比作手掌，這樣寫(xiě)的好處是（C）（8分）A把蒲公英當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，更能表達(dá)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)。B帶我們領(lǐng)略作者豐富的想象世界。C使我們更容易理解蒲公英花是怎樣張開(kāi)、合攏的。5、聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)文中加點(diǎn)詞“那時(shí)”是什么時(shí)候。（3分）指的的是作者看完一天三個(gè)時(shí)間段的蒲公英后。。6、“我”第一次發(fā)現(xiàn)草地變色是無(wú)意中發(fā)現(xiàn)的，而第二次的發(fā)現(xiàn)是帶有探索性的，你從中得到了什么啟示？（4分）我們應(yīng)該學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，認(rèn)真探索大自然的神奇。意思對(duì)即可。。時(shí)光老人和流浪漢一個(gè)臟兮兮的流浪漢嗚嗚地哭著。時(shí)光老人問(wèn)：“你是誰(shuí)？為什么哭？”流浪漢說(shuō)：“我少年時(shí)荒廢了時(shí)光沒(méi)好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后好吃懶做，敗光了家產(chǎn)。如今我什么都沒(méi)有了，我真后悔呀！”時(shí)光老人看他哭得可憐試探地問(wèn)假如你能返老還童……“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量了一番，“撲通”一聲跪下，信誓旦旦地說(shuō)，“假如再給我一個(gè)青春，我一定狠下決心，改掉以前的毛病，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說(shuō)完便消失了。驚呆了的流浪漢低頭一看，自己變成了一個(gè)十來(lái)歲的少年，肩上還背著書(shū)包呢。他想起自己剛才的話，便向自己熟悉的一所小學(xué)走去。路上他看到幾個(gè)孩子在玩玻璃球，不覺(jué)手癢了，也擠進(jìn)去玩了起來(lái)。他仍然按老樣子生活。到了老年，他又懊悔地痛哭起來(lái)。正巧，他又碰到時(shí)光老人。他又撲通一聲跪下，哀求時(shí)光老人再給他一個(gè)青春?！拔易隽艘患朗?！”時(shí)光老人冷笑著說(shuō)，“給你再多的青春你也不會(huì)得到真正的生命。”7、給短文里填上標(biāo)點(diǎn)。（6分），：“”8、照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。(12分)略(1)臟兮兮（ABB式）__________________________(2)信誓旦旦（ABCC式）____________________________9、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。(4分)返老還童：原意指從老的狀態(tài)返回到童年。本文指時(shí)光老人讓流浪漢從老人變成回童年時(shí)期。10、流浪漢返老還童后的生活是怎樣的？用“”在文中畫(huà)出來(lái)。（4分）11、“我做了一件蠢事！”“蠢事”在文中指_流浪漢跟以前一樣過(guò)起了之前的生活_；說(shuō)這件事是“蠢事”是因?yàn)樗麤](méi)有珍惜這次返老還童的機(jī)會(huì)。（4分）12、這篇短文告訴