第25課《周亞夫軍細(xì)柳》教學(xué)實(shí)錄部編版語文八年級(jí)上冊

《周亞夫軍細(xì)柳》教學(xué)設(shè)計(jì)授課對(duì)象：課時(shí)：1課時(shí)類文章(自讀課文)。本課在遵循單元教學(xué)目標(biāo)中“用心去感受古人性和文本個(gè)性兩方面深入解讀了文本,這類文章常以春秋筆法敘寫歷入邊”拉開了戰(zhàn)況吃緊的序幕，讓人頓覺烽底色,再細(xì)描傳主周亞夫軍細(xì)柳之情景,實(shí)將周亞夫刻畫得躍然紙上，就知識(shí)結(jié)構(gòu)而言，學(xué)生可能缺乏相關(guān)年代的歷史知識(shí)，對(duì)漢文帝時(shí)期的社會(huì)狀況未必有清晰的認(rèn)識(shí)，對(duì)文中所出現(xiàn)的軍禮，如“持節(jié)”生對(duì)史事傳記類作品仍接觸較少，故對(duì)于此類作品(品析人物形象、品質(zhì))七、教學(xué)創(chuàng)意：生：(齊)——壯士十年歸?！睅煟憾覀兘裉焖鶎W(xué)習(xí)的《周亞夫軍細(xì)柳》也出現(xiàn)了三位將軍。他們師：周亞夫究竟真在何處呢?何以為真?讓我們?nèi)ヒ惶骄烤?。同樣是將軍，可是?:“直馳入，將以下騎送迎?！鄙?:“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿?！睅煟褐苯?，沒有任何攔阻。另外一個(gè)軍營狀況是?(用一個(gè)字來概括)生：嚴(yán)陣以待。(嚴(yán))生3:大規(guī)模地。師：哪一支軍隊(duì)隨時(shí)等候召喚，直驅(qū)戰(zhàn)場，上陣殺敵?生4:細(xì)柳軍隊(duì)。除了軍營狀況的天差地別，在規(guī)則上，是否也存在差別呢?一個(gè)是“直馳入?’的《史記》被稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”,在塑造人物的時(shí)候，卻如此之生(齊):將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！睅煟猴w將軍李廣，漢代名將，他慣使弓和箭。他的弓，據(jù)說多重呢?三百石，無生(猶豫):用力的。師：如果換成“舉”呢?你覺得是用力的還是不用力的?師：這樣的兵器也許就是丈八蛇矛，也許就是青龍偃月刀，總之是上好的兵器。師：那持著兵器作揖是不是這樣一個(gè)動(dòng)作?男左女右(教師示范作揖的動(dòng)作)。師：見微知著,小小的動(dòng)作，可以看出這是一個(gè)怎樣的人?我覺得他挺瀟灑的，你覺得呢?有驕傲了，這個(gè)民族和國家將會(huì)如何?你又讀到了什么?嚴(yán)的軍隊(duì)，才有一個(gè)強(qiáng)大的王朝。還有什么?才敢在皇帝面前鎮(zhèn)定自若?品讀關(guān)生：凜然正氣板書：剛正不阿(人)師：他見到的是誰?他見到的是天子，是漢文帝，是文景之治的漢文帝，是漢初是?師：你怎么看出他的嚴(yán)謹(jǐn)?好特殊的視角。師：這是生而為臣，他對(duì)臣子本分的要求。遵守軍規(guī)，沒有規(guī)矩何以成方圓?一 “探驪得珠品真意，拾級(jí)而上悟真人”——《周亞夫軍細(xì)柳》教學(xué)設(shè)計(jì)師：讀出情感的變化了嗎?生：感動(dòng)，產(chǎn)生敬意，使人稱謝，嗟乎，稱善者久之。師：層層遞進(jìn)，斗轉(zhuǎn)星移。這樣的對(duì)話，這樣的臺(tái)詞。難怪有人說，開了一個(gè)先河，從此中國文學(xué)史上便有了漂亮的戲劇，便有了小說的高峰，甚至有了江湖，有了武打，有了武俠，有了一切。再看文帝的臺(tái)詞，如此無理的周亞夫，不行跪拜之禮的周亞夫，幾次三番把文帝拒之于營門之外的周亞夫，文帝以海納百川的胸襟，盛贊曰——生(讀):嗟乎，此真將軍矣!師(鼓勵(lì)):大點(diǎn)聲，再來一遍。生(大聲讀):嗟乎，此真將軍矣!師：這就是一君，一臣。有這樣的天子才有這樣的將軍，有這樣的將軍才有這樣師：千里馬常有，而伯樂不常有。幸虧是漢文帝，如果是桀、紂王一類的暴君，等待周亞夫的可能就只有一個(gè)字?師：故事戛然而止。師：在字里行間你感受到了一個(gè)怎樣的文帝形象?生：賢明，圣明，知人善用，深明大義。師：我們分別用一個(gè)字來概括你心中的亞夫、文帝形象。師：周亞夫，毋庸置疑是?師：這就是一字立骨法，也稱一字經(jīng)緯法，或稱安設(shè)文眼法。它是指以一個(gè)字、一個(gè)詞或一個(gè)煉語(經(jīng)過提煉而含義深長的語句，如諺語、俗語、格言、警句等)作為藝術(shù)構(gòu)思的焦點(diǎn)，并以之貫通全文的方法。生：我運(yùn)用一字立骨法，以字(概括周亞夫形象),因?yàn)?。生：我運(yùn)用一字立骨法，以字(概括周亞夫形象),因?yàn)?。生：我運(yùn)用一字立骨法，以字(概括漢文帝形象),因?yàn)?。生：我運(yùn)用一字立骨法，以字(概括漢文帝形象),因?yàn)椤Ｖ軄喎颍赫?、正、勇、?yán)、剛、敢漢文帝：賢、明、智、善、仁、圣、板書：真10分鐘師：《左傳》有云：“言之無文，行而不遠(yuǎn)?！毙稳菡Z言沒有修飾，就不能流傳很遠(yuǎn)。周亞夫至真，何以突顯如此強(qiáng)烈?那就是相形見絀。紅花需用綠葉來襯托。生：霸上、棘門將士，隨從大臣(群臣),皇帝使臣。師：如果你是一位()臣，我會(huì)感到驚()。因?yàn)椤迹?(2)驚訝：天子竟然被周亞夫感動(dòng)了。(中立之臣)(3)驚喜：細(xì)柳營常備不懈、軍紀(jì)嚴(yán)明、令行禁止，實(shí)在是國之大幸。(賢臣、忠臣)學(xué)的孫權(quán)勸學(xué)，亦然。呂蒙的知錯(cuò)能改，學(xué)有所成是通過什么描寫呈現(xiàn)的?師：我運(yùn)用一字立骨法，以字(概括李廣形象),因?yàn)樗鶕?dān)當(dāng)，即使是陳涉一個(gè)農(nóng)民，他也會(huì)說“燕雀安知鴻鵠之志哉”,他們熠熠生師：上聯(lián)：