口腔臨床醫(yī)學(xué)概論

課程定位及建設(shè)目標(biāo)

臨床醫(yī)學(xué)概論是一門涵蓋診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、兒科學(xué)、

傳染病學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、耳鼻咽喉科學(xué)、眼科學(xué)等臨床學(xué)科的課程，它簡明介紹

臨床各學(xué)科的常見病和多發(fā)病的病因、臨床表現(xiàn)、診斷、治療原則及藥物在疾

病防治中的作用。通過本課程的教育，使非臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生在結(jié)合本專業(yè)

特點的基礎(chǔ)上，能夠掌握一定的醫(yī)學(xué)基本理論，基本知識；在學(xué)習(xí)臨床醫(yī)學(xué)各

種疾病的概述和診治的過程中，去發(fā)現(xiàn)臨床的需求，了解自己所學(xué)的專業(yè)與臨

床醫(yī)學(xué)之間的關(guān)系，從而為今后的專業(yè)學(xué)習(xí)、工作和科研奠定基礎(chǔ)，拓寬思路,

1-1課程相互促進(jìn)，形成良性互動。

的目標(biāo)

臨床醫(yī)學(xué)概論涉及的內(nèi)容廣泛，涵養(yǎng)了多個學(xué)科，學(xué)生的專業(yè)與層次亦不

定位

同，包括藥學(xué)相關(guān)專業(yè)及醫(yī)藥商學(xué)、管理類的專業(yè)學(xué)生。通過本課程的教育，

能夠讓相關(guān)專業(yè)的學(xué)生熟悉臨床各科常見病多發(fā)病的基本理論、基本知識，通

過了解臨床醫(yī)學(xué)的相關(guān)進(jìn)展及時把握與臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)相關(guān)的領(lǐng)域的需求，為今

后從事相關(guān)專業(yè)架起橋梁、拓寬知識面打下良好的基礎(chǔ)。

課程教育思想觀念

為了適應(yīng)社會對各類人才的需求和要求，臨床醫(yī)學(xué)概論除在傳統(tǒng)的教育觀

念的“三基”“三嚴(yán)”的基礎(chǔ)上，更加重視開發(fā)學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生的能力，

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，重視學(xué)生適應(yīng)社會發(fā)展和需要的素質(zhì)教育。在綜合素質(zhì)

全面提高的同時重視發(fā)展學(xué)生的個性，充分發(fā)展學(xué)生的長處與優(yōu)勢，因才施教,

在教學(xué)過程中充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，創(chuàng)造性。強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的交叉，綜合，開拓

新的領(lǐng)域，讓學(xué)生有較寬闊的視野，強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容的推陳出新，反映現(xiàn)代科技成

就。同時，我們采用開放式的教育體系，重視信息的交流，社會的交流，充分運用

1-2教育現(xiàn)代教育技術(shù)手段，在開放的體系中讓學(xué)生發(fā)揮主動性，積極性，借以增加知

思想觀

識，提高能力。

念

說明：1、本申報書各項內(nèi)容闡述時請注意以事實和數(shù)據(jù)為依據(jù)，各表格不夠可加頁。

2、申報精品課程必須有課程網(wǎng)站，未被評選為精品課程者自動參與優(yōu)質(zhì)課程評選。

專任教師

康穎女1978講師研究生碩士

專任教師

黃云燕女1972講師博士博士

專任教師

劉玉華女1959教授本科學(xué)士

課程負(fù)責(zé)人情況介紹

李國標(biāo)：大學(xué)本科，學(xué)士，副教授.1988年畢業(yè)于廣東醫(yī)藥學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)系，歷任助教、

講師、副主任醫(yī)師、副教授。曾任內(nèi)科學(xué)教研室教學(xué)秘書、副主任，現(xiàn)任臨床醫(yī)學(xué)概論教研室

主任.

教學(xué)情況：主講本專科以及成人繼續(xù)教育的《內(nèi)科學(xué)》、《診斷學(xué)》、《臨床醫(yī)學(xué)概論》、《老

年醫(yī)學(xué)》及《急救醫(yī)學(xué)》等多門課程。能夠系統(tǒng)地講授內(nèi)科學(xué)和診斷學(xué)的內(nèi)容，在教學(xué)過程中

能夠運用現(xiàn)代的教學(xué)手段和平臺，結(jié)合本人的臨床經(jīng)驗，采用病例為引導(dǎo)問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方

法，增加學(xué)生對學(xué)習(xí)臨床課的興趣，取得了較好的效果。在教學(xué)過程中還能夠做到教書育人，

為人師表，發(fā)揮表率作用，受到學(xué)生和教師的好評，兩次被評為“教書育人先進(jìn)個人”；2007

1年被評為廣東藥學(xué)院“師德標(biāo)兵”、廣東藥學(xué)院“優(yōu)秀教師，

2-

隊

伍臨床、科研情況：畢業(yè)后積極參與臨床及科研工作，曾連續(xù)多年在醫(yī)院進(jìn)行臨床工作，能

結(jié)

構(gòu)

夠掌握臨床常見病多發(fā)病的診斷與治療，曾兩次在上級醫(yī)院進(jìn)修，能夠較為熟練掌握心血管疾

病的診治。積極參與科研工作，近幾年來主持了1項廣東省醫(yī)學(xué)科研基金課題，1項校級科研

課題，2項校級教學(xué)研究課題；共參與了5項省、廳級科研課題。發(fā)表論文8篇。

師資隊伍的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)情況

參與臨床醫(yī)學(xué)概論課程教學(xué)的教師包括診斷學(xué)、內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、婦產(chǎn)科學(xué)、

兒科學(xué)、傳染病學(xué)、神經(jīng)病學(xué)、耳鼻咽喉科學(xué)、眼科學(xué)等教研室的教師共有22人，

其中教授4人，副教授13人，高級職稱占在編教師81.8%;講師4人。具有博士學(xué)

位5人，碩士學(xué)位6人，占參與授課教師的50%。

主講教師資格比例，教授、副教授為本科生上課情況

參與臨床醫(yī)學(xué)概論授課的在編老師共21人，全部具有主講教師資格。

2-2教授、副教授為本科生上課情況：

主講2006/2007學(xué)年達(dá)100%.

教師2007/2008學(xué)年達(dá)100%.

情況2008/2009學(xué)年達(dá)100%.

教師在師德師風(fēng)方面獲獎情況或者佐證材料，教學(xué)事故(差錯)情況

課程負(fù)責(zé)人李國標(biāo)副教授多次獲廣東藥學(xué)院“教書育人先進(jìn)個人”，2007年被評)

藥學(xué)院“師德標(biāo)兵”、廣東藥學(xué)院“優(yōu)秀教師”。關(guān)向東副教授2006年獲“廣東藥專

大教學(xué)名師"稱號。陳燕老師2009被年學(xué)校團(tuán)委評為“優(yōu)秀青年教師”。

2-3

近三年無教學(xué)事故和差錯

師德

師風(fēng)

獲教學(xué)成果獎、教改立項、發(fā)表論文情況

參與臨床醫(yī)學(xué)概論教學(xué)的教師積極開展教學(xué)研究，內(nèi)容涉及教學(xué)方法、多媒體

課件的開發(fā)、試題庫建立、提高基本技能和臨床思辨能力的培養(yǎng)等方面的研究。何

興祥教授主持并完成了廣東省教育廳“151工程”項目《消化性潰瘍專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站》

的建設(shè)，取得了一定的成效。關(guān)向東副教授主持2000年廣東省衛(wèi)生廳課題“糖尿

病教育遠(yuǎn)程教學(xué)研究”。2006年有26項教學(xué)研究獲得學(xué)校的資助與立項。通過研究，

4在網(wǎng)站建設(shè)、遠(yuǎn)程教育、關(guān)健詞教學(xué)法、病例為引導(dǎo)問題為基礎(chǔ)的教學(xué)方法，病例

2-

教為引導(dǎo)的教學(xué)方法、自適應(yīng)試題庫的建立、基本技能訓(xùn)練等方面取得一定的成績。

學(xué)

研

究

與

學(xué)近幾年教師團(tuán)隊在國內(nèi)外雜志發(fā)表的教改論文如下：

術(shù)

水1.何興祥，劉偉，沈清燕，嚴(yán)志強(qiáng)，鄭雪玲，趙英恒.醫(yī)學(xué)雙語教學(xué)探析，醫(yī)學(xué)教育，2004;3:23-24

平

2.何興祥，《消化性潰瘍專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站》的建設(shè)，中華醫(yī)學(xué)教育，2006;6

3.黃建明，李國標(biāo)，關(guān)向東.內(nèi)科疾病診治演習(xí)及其評價，廣東藥學(xué)院學(xué)報，2004;

4.李國標(biāo)，黃建明，關(guān)向東.以病例為引導(dǎo)問題為基礎(chǔ)的內(nèi)科學(xué)教學(xué)方法的應(yīng)用，廣東藥學(xué)院學(xué)報，

2004;4

5.龍友明，等.引入循證醫(yī)學(xué)概念，提高醫(yī)學(xué)教育質(zhì)量，廣東藥學(xué)院學(xué)報.2005,21(4):397

6.劉玉華，等模擬情景教學(xué)法在診斷學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，中國高等醫(yī)學(xué)教育.2008,(7):109

7.陳燕,等電子模擬人在診斷學(xué)實踐教學(xué)中的應(yīng)用研究，中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù).2008,22（4）：356-358

8.王璽坤，廣東藥學(xué)院臨床醫(yī)學(xué)分類教學(xué)模式的探討，廣東藥學(xué)院學(xué)報，20。8;24（4）：354—356

9.邱煨外科基本技藝仿真體驗課程設(shè)計與實踐，中國高等醫(yī)學(xué)教育.

10.高瑞萍模擬人及婦科模型在臨川個教學(xué)應(yīng)用中的初探，中國高等醫(yī)學(xué)教育，2007,（3）:13

11.遲作華優(yōu)化整合醫(yī)學(xué)教學(xué)方法培養(yǎng)“會學(xué)”型醫(yī)學(xué)人才，中華醫(yī)學(xué)教育雜志2007,27（2）:88

12.康穎多媒體教學(xué)在兒科教學(xué)過程中的應(yīng)用，廣東藥學(xué)院學(xué)報，2006,22（4）:475

教師團(tuán)隊近幾年主編或參編的教材有：

1.消化疾病診斷學(xué)（主編），何興祥，人民衛(wèi)生出版社,2007

2.循證消化病學(xué)（主編），何興祥，中國醫(yī)藥科技出版社,2007

3.臨床藥物治療學(xué),編委:關(guān)向東，人民衛(wèi)生出版社,2007

4.臨床醫(yī)學(xué)概論（參編），龍友明，中國醫(yī)藥科技出版社,2007

5.內(nèi)科學(xué)（藥學(xué)專業(yè)）（學(xué)術(shù)秘書），龍友明，人民衛(wèi)生出版社,2007

6.循證消化病學(xué)（參編），龍友明，中國醫(yī)藥科技出版社,2007

7.診斷學(xué)技能訓(xùn)練指導(dǎo)，副主編:龍友明，北京大學(xué)出版社,2006

8.臨床醫(yī)學(xué)概論,副主編:黃建明，關(guān)向東,編委:李國標(biāo),湖北科技出版社,2004

9.新編診斷學(xué)習(xí)題集，副主編:龍友明，北京大學(xué)出版社,2005

10.醫(yī)保診療常規(guī)（主編助理），龍友明，廣東科技出版社,2004

11.處方學(xué)概論，主編：關(guān)向東，副主編：黃建明

12.實用婦科腫瘤手術(shù)學(xué)（第二版）王浩編委科學(xué)出版社2006

13.現(xiàn)代婦科腫瘤學(xué)編委王浩湖北科技出版社2006

近幾年獲得獎勵的教學(xué)研究有：

1.內(nèi)科消化、內(nèi)分泌系統(tǒng)CAI課件及自測試題庫，關(guān)向東.獲廣東藥學(xué)院2002年優(yōu)秀教學(xué)成果,二等獎

2.人類消化和吸收專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，關(guān)向東，獲中山大學(xué)2003-2004教學(xué)軟件評比二等獎,2005

3.廣東藥學(xué)院十大名師.關(guān)向東,2006

4.《臨床醫(yī)學(xué)概論》，廣東藥學(xué)院第一次優(yōu)秀教材評選，朱永湘、關(guān)向東、黃建明等,優(yōu)秀獎,2007

5.《處方學(xué)概論》，廣東藥學(xué)院第一次優(yōu)秀教材評選，關(guān)向東、黃建明等,優(yōu)秀獎,2007

6.《診斷學(xué)基本技能訓(xùn)練指導(dǎo)》，廣東藥學(xué)院第一次優(yōu)秀教材評選（2007年），陳墾、龍友明等,優(yōu)秀獎,2007

多年來，教師們積極申報各項課題。

[1]何興祥廣東省自然科學(xué)基金項目《以MIF為靶點利用siRNA防治大腸癌肝轉(zhuǎn)移中的研究》，批準(zhǔn)號0602：

[2]何興祥廣東省自然科學(xué)基金項目大腸癌肝轉(zhuǎn)移預(yù)防與預(yù)測的實驗與臨床的研究

[3]何興祥大腸癌肝轉(zhuǎn)移預(yù)防與預(yù)測的實驗與臨床的研究中山市科技計劃課題，2007年

[4]何興祥

[5]何博華廣東省自然科學(xué)基金1項(06032270)在體胃癌前哨淋巴結(jié)的微創(chuàng)的快速光學(xué)檢測研究

[6]何博華廣東省醫(yī)學(xué)科研基金項目1項(A2006309)在體實時、快速光學(xué)檢測胃癌前哨淋巴結(jié)的研究

[7]關(guān)向東廣東省醫(yī)學(xué)科研基金項目《基于食品交換份算法糖尿病飲食軟件的開發(fā)及臨床研究》批準(zhǔn)號

[8]李國標(biāo)廣東省醫(yī)學(xué)科研基金項目《自發(fā)性高血壓大鼠NHE-1基因表達(dá)與左心室肥厚相關(guān)性研究》

A20060315

[9]蔣立艷廣東省醫(yī)學(xué)科研基金項目神經(jīng)內(nèi)分泌細(xì)胞在卵巢漿液性囊腺癌演進(jìn)中的作用研究

[10]高瑞萍廣東省中醫(yī)藥局項目消^抑瘤方對多藥耐藥卵巢癌細(xì)胞調(diào)亡的影響

[11]程靖廣東省醫(yī)學(xué)科研基金項目變應(yīng)性鼻鼻炎、哮喘飲食危險因素及新機(jī)制的研究

近幾年教師團(tuán)隊發(fā)表的論文(第一作者)有46篇，其中何興祥教授和程靖

副教授共有4篇文章被SCI收錄。

師資培養(yǎng)計劃及培養(yǎng)效果

教研室對青年教師的培養(yǎng)采取與相對應(yīng)教研室共同培養(yǎng)的方式，通過制定詳芻

2-5

劃，采用導(dǎo)師制的培養(yǎng)方式，讓青年教師通過臨床、教學(xué)、科研的培訓(xùn)，使其在臨后

師資

學(xué)、科研等方面

培養(yǎng)

均衡發(fā)展。

3.課程教學(xué)

修訂教學(xué)大綱情況

結(jié)合我校的實際情況，按照學(xué)校教務(wù)處的規(guī)范要求，我們針對藥學(xué)專業(yè)不同專

業(yè)方向和醫(yī)藥商學(xué)院等的不同專業(yè)方向的學(xué)生，結(jié)合其今后從事工作的特點，在充

1分討論的基礎(chǔ)上，由不同的?？平Y(jié)合課時比例及專業(yè)特點，對原有的臨床醫(yī)學(xué)概論

3-教學(xué)大綱進(jìn)行修訂。

教

學(xué)

大

綱

開展教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革、教學(xué)內(nèi)容更新情況

教研室積極開展課程教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革，通過論證確定了分層次教與

念，針對藥學(xué)、醫(yī)藥商學(xué)院、醫(yī)藥信息學(xué)院等不同專業(yè)的學(xué)生按照對應(yīng)的教學(xué)大女

求分層次教學(xué)。在教材選擇方面，及時選擇權(quán)威和最新的教材，要求教師在授課日

3-2學(xué)科前沿的內(nèi)容向?qū)W生介紹，以便學(xué)生了解本學(xué)科的最新進(jìn)展。

教學(xué)

內(nèi)容

開展教學(xué)改革、運用現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)手段、多媒體授課、CAI課件情況及效果

在教學(xué)方法方面，臨床醫(yī)學(xué)概論理論教學(xué)針對不同專業(yè)的學(xué)生，由于基礎(chǔ)不h

教學(xué)過程中分別采取不同的方法，比如采取了病例為引導(dǎo)的教學(xué)法、通俗易懂的1

式，使學(xué)生在授受知識的同時亦受到健康教育。

-33

教

學(xué)在課堂教學(xué)時，老師們均能夠運用現(xiàn)代教學(xué)方法和手段，運用多媒體輔助教q

法

方課程內(nèi)容

手

與更加直觀，使內(nèi)容更加容易理解。多媒體授課率達(dá)到15%。另外老師們還積極開,

段課件如關(guān)向東副教授開發(fā)了糖尿病的CAI課件，在課件中附有測驗題，讓學(xué)生檢討

掌握程度，使用后獲得較好的效果。

實驗教學(xué)情況及在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題能力方面的成效

臨床醫(yī)學(xué)概論在不同專業(yè)及方向均為理論課，沒有實驗課。

4

3-

實

驗

教

學(xué)

課后輔助、作業(yè)布置、批改情況

參與臨床醫(yī)學(xué)概論的各專業(yè)課的教師均具有副高職稱或高年資的主治醫(yī)師，彳

豐富的臨床經(jīng)驗，在課余老師們均能積極回答學(xué)生提出的問題，給予學(xué)生進(jìn)行指」

作業(yè)布置與批改：主講教師完成對應(yīng)的班級相關(guān)的作業(yè)布置及批改，或完成二

5驗。

3-

教

學(xué)

輔

助

環(huán)

節(jié)

改卷、命題、試題質(zhì)量、試題分析、考試內(nèi)容、方法改革等情況

命題：由教研室根據(jù)各專業(yè)的教學(xué)時數(shù)分配比例，先制定考試方案，由各專業(yè)書

出題，經(jīng)教研室的論證小組論證后審核批準(zhǔn)后采取A、B卷形式命題。

改卷：采用教研室教師集體閱卷的方式，流水作業(yè)，按照教務(wù)處的規(guī)范執(zhí)行。

試題質(zhì)量：對試卷質(zhì)量進(jìn)行分析均達(dá)到良好等級。

試題分析：學(xué)生考試成績呈正態(tài)分布，試題的難易程度適中。

3-6

考試內(nèi)容：注意在教學(xué)大綱要求的范圍內(nèi)進(jìn)行考核，按掌握占左右，熟悉】

命題70%

左右。

及考

考試改革：我們在08/09學(xué)年第二學(xué)期開始采取6份試卷隨機(jī)抽取考試卷。

4.教學(xué)管理

課程建設(shè)規(guī)劃制定及執(zhí)行情況

臨床醫(yī)學(xué)概論課程是學(xué)校的主要課程之一，涉及的專業(yè)及方向眾多，在進(jìn)行課

程建設(shè)時，制定了詳細(xì)的課程建設(shè)規(guī)劃、在課程建設(shè)時我們更加注重內(nèi)涵的建設(shè),

4-1力爭在課程體系與內(nèi)容建設(shè)、師資隊伍建設(shè)、教學(xué)方法與手段改革、教材建設(shè)、畫

絡(luò)建設(shè)、試題庫建設(shè)、教學(xué)管理等方面取得一定的成績。

課程

建設(shè)

規(guī)劃

各類教學(xué)文件管理情況

按照不同層次的人才培養(yǎng)目標(biāo)，按照教務(wù)處的規(guī)范完成教學(xué)大綱的修訂。

各專業(yè)不同層次的教案、講稿、考試方案（06/07學(xué)年開始）、試卷、試卷分才

程小結(jié)等文件和資料齊全，管理規(guī)范。

4-2

教學(xué)

文件

管理

教研室集中備課等教研活動情況

結(jié)合青年教師的培養(yǎng)，在預(yù)講、試講的基礎(chǔ)上，教研室主任主持進(jìn)行集體備學(xué)

老教師傳幫帶的方式，對年青教師在授課技巧、授課內(nèi)容安排、重點難點的闡述4

進(jìn)行指點。另外各專業(yè)所屬的教研室還不定期進(jìn)行老教師的示范性授課，組織年產(chǎn)

3進(jìn)行聽課。

4-

教

研

活

動

5.教學(xué)條件

主編參編教材、教材選用、為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資料或清單等情況

在教材選用方面，內(nèi)科均選用面向二十一世紀(jì)全國統(tǒng)編教材，而且及時采用新版教材。

教研室的教師還積極參與主編或參編教材，近幾年主編或參編的教材如下：

1.內(nèi)科學(xué)（臨床藥學(xué)規(guī)劃教材），鄒和健，陳墾主編，人民衛(wèi)生出版社,2007,

12.臨床醫(yī)學(xué)概論（藥學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材），陳墾主編，中國醫(yī)藥科技出版社,2007

5-

教

材3.臨床藥學(xué)（藥學(xué)專業(yè)規(guī)劃教材，編委），李煥德主編，李伯佳副主編，中國醫(yī)藥科技出版社,2007

及

棺

關(guān)4.臨床醫(yī)學(xué)概論,副主編:黃建明，關(guān)向東,編委:李國標(biāo)，湖北科技出版社,2004

材

料

5.診斷學(xué)（藥學(xué)方向規(guī)劃教材），副主編:黃建明，人民衛(wèi)生出版社,2007

6.臨床藥學(xué)（全國高等醫(yī)藥院校藥學(xué)類規(guī)劃教材）副主編:李伯佳，中國醫(yī)藥科技出版社2005年

7.處方學(xué)概論,主編：關(guān)向東，副主編:黃建明

8.新編診斷學(xué)習(xí)題集（主編），陳墾等主編，編委龍友明、蔣文功北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2005,

9.診斷學(xué)基本技能訓(xùn)練指導(dǎo)（主編），陳墾編委龍友明、蔣文功主編，北京大學(xué)醫(yī)學(xué)出版社，2005

課程網(wǎng)站建設(shè)、網(wǎng)站內(nèi)容、更新、訪問量、效果等情況

在課程網(wǎng)站建設(shè)方面，教研室的李國標(biāo)副教授，已經(jīng)完成了內(nèi)科學(xué)精品課程獎

網(wǎng)站建設(shè)，取得一定的成效；臨床醫(yī)學(xué)概論的課程學(xué)習(xí)網(wǎng)站正在建設(shè)中。

5-2

課程

網(wǎng)站

網(wǎng)站路徑：__________________________

上網(wǎng)資源：（請在口內(nèi)打M,其它資源請注明）

□教學(xué)大綱□教案□課件□習(xí)題□實踐（實驗、實訓(xùn)、實習(xí)）指導(dǎo)□參考文獻(xiàn)目錄

其它_________________________________________________________________________________

下一步網(wǎng)站建設(shè)計劃：

教研室將在積累的經(jīng)驗基礎(chǔ)上，在學(xué)校的支持下完成臨床醫(yī)學(xué)概論課程網(wǎng)站建設(shè)，將最高

的教學(xué)大綱、電子教案、課件、見習(xí)指導(dǎo)、實習(xí)手冊、習(xí)題等內(nèi)容掛在網(wǎng)上供學(xué)生學(xué)習(xí)。

6.教學(xué)效果

教學(xué)質(zhì)量評價情況

12006/2007學(xué)年參評教師7人，均為優(yōu)秀

6-2007/2008學(xué)年參評教師9人，均為優(yōu)秀

質(zhì)

量2008/2009學(xué)年第一學(xué)期參評老師11人,均為優(yōu)秀

評

價

學(xué)生滿意度調(diào)查情況

2006/2007學(xué)年學(xué)生滿意度調(diào)查：第二學(xué)期教學(xué)評價（學(xué)生評）參評教師7;

6-2均分42.4分達(dá)到優(yōu)良。2007/2008學(xué)年對教研室7位教師進(jìn)行評價，平均得分4：

學(xué)生到優(yōu)良。

反饋

7.課程特色

綜述本課程的特色

臨床醫(yī)學(xué)概論是藥學(xué)和醫(yī)藥商學(xué)院，信息工程學(xué)院相關(guān)專業(yè)的主要課程之一，是

限選課，課程主要特色如下：

1、具有合理的教師隊伍，博士、碩士、學(xué)士；教授（主任醫(yī)師）、副教授（副主任醫(yī)師）、

講師（主治醫(yī)師）的教師梯隊。

2、積極進(jìn)行教學(xué)改革，使傳授知識和培養(yǎng)能力結(jié)合起來，實行分層次的教學(xué)方法，培

養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用的能力。

8.課程建設(shè)計劃

若本課程被評為精品課程或優(yōu)質(zhì)課程，未來三年的課程建設(shè)目標(biāo)、計劃、措施等