機(jī)械制圖課程整體設(shè)計(jì)市公開課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)

機(jī)械制圖課程整體設(shè)計(jì)遼寧科技學(xué)院機(jī)械工程系方亦元郵編：(117022)

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E-mail:Yifang51@163.com第1頁一、機(jī)械制圖課程定位我院成立于1914年，經(jīng)過90多年歷史變革，于年5月，經(jīng)教育部同意，學(xué)校升格為本科院校，校名確定為遼寧科技學(xué)院。立足本溪，服務(wù)遼寧，面向全國(guó)，重點(diǎn)為老工業(yè)基地經(jīng)濟(jì)建設(shè)和以冶金、機(jī)械為主材料加工、裝備制造業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)工程技術(shù)應(yīng)用型和高級(jí)技能型人才。我院現(xiàn)有在校生11000余人，其中本科生余人，其余均為高職高專在校生，故而，我院是以高職教育為主本科院校。第2頁我們依據(jù)《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作意見》，人才培養(yǎng)定位是培養(yǎng)第一線技術(shù)應(yīng)用型人才,應(yīng)含有必備基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，含有較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力，而且能適應(yīng)當(dāng)代化生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要。我院畢業(yè)生所對(duì)應(yīng)用人單位以冶金、機(jī)械、礦山行業(yè)為主工礦企業(yè)，而生源來自全國(guó)30個(gè)省市、自治區(qū)，其中70%為農(nóng)村生源，針對(duì)此等情況，我們依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，以及為后續(xù)課無縫鏈接奠定基礎(chǔ)，分別對(duì)各專業(yè)所開設(shè)制圖課進(jìn)行課程論證后，制訂出不一樣教學(xué)綱領(lǐng)。第3頁課程培養(yǎng)目標(biāo)為：1、培養(yǎng)學(xué)生空間想象能力。2、培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀機(jī)械圖樣能力。3、培養(yǎng)學(xué)生繪制機(jī)械圖樣能力。4、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)格恪守國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)，及利用和落實(shí)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)初步能力。5、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算機(jī)繪圖能力。6、培養(yǎng)學(xué)生綜合能力：觀察事物、發(fā)覺問題、分析問題、處理問題能力。第4頁二、本課程主要特色一、構(gòu)建課程教學(xué)體系特色：大平臺(tái)：機(jī)械制圖基礎(chǔ)理論、基本技能與應(yīng)用技術(shù)、應(yīng)用實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)繪圖。分層次：對(duì)不一樣專業(yè)、不一樣基礎(chǔ)學(xué)生，分設(shè)不一樣教學(xué)內(nèi)容?；钅K：包含綜合知識(shí)應(yīng)用與實(shí)訓(xùn)模塊、計(jì)算機(jī)輔助化模塊。多接口：針對(duì)不一樣專業(yè)，設(shè)置不一樣知識(shí)接口。二、將計(jì)算機(jī)三維建模引入機(jī)械制圖教學(xué)，拓寬培養(yǎng)學(xué)生空間想象力路徑。三、開發(fā)了適應(yīng)制圖課程教與學(xué)需要豐富教學(xué)資源庫(kù),助學(xué)效果和特色顯著年出版《機(jī)械制圖》、《機(jī)械制圖習(xí)題集》(國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材)教材一套。編制配套多媒體教學(xué)課件、習(xí)題集配套輔助課件及解答。第5頁三、機(jī)械制圖課程整體優(yōu)化設(shè)計(jì)及對(duì)應(yīng)教學(xué)改革1.課程體系整體設(shè)計(jì)經(jīng)過幾年來探索和實(shí)踐，依據(jù)工科各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃及后續(xù)課銜接情況，對(duì)應(yīng)構(gòu)建了新《機(jī)械制圖》課程體系，將《機(jī)械制圖》課程體系整體分為四個(gè)平臺(tái)和22個(gè)活動(dòng)模塊，彼此交叉，形成不一樣接口，以利于各不一樣專業(yè)后續(xù)課程無縫鏈接，詳見下列圖。第6頁

平臺(tái)1平臺(tái)2平臺(tái)3平臺(tái)4含有“獨(dú)立平臺(tái)、活動(dòng)模塊、改變組合、眾多接口”特色課程整體設(shè)計(jì)第7頁2.課程教學(xué)內(nèi)容改革與研究在教學(xué)內(nèi)容方面，因?yàn)樾轮R(shí)、新領(lǐng)域不停擴(kuò)大，在《機(jī)械制圖》課程課時(shí)不停降低，而工礦企業(yè)對(duì)本門課程要求卻在逐步提升情況下，依據(jù)我院學(xué)生及教學(xué)實(shí)際情況和專業(yè)要求，突出應(yīng)用性、強(qiáng)調(diào)工具性，降低畫法幾何部分內(nèi)容，加強(qiáng)組合體投影部分訓(xùn)練內(nèi)容。在畫法幾何部分中，只介紹點(diǎn)、線、面投影規(guī)律及點(diǎn)與線、點(diǎn)與面、線與線之間相互位置關(guān)系，刪去線與面、面與面相互位置關(guān)系及投影變換等與后續(xù)教學(xué)內(nèi)容關(guān)系不太大部分。

第8頁加強(qiáng)組合體、零件圖、裝配圖讀圖和繪圖訓(xùn)練。組合體讀圖，重點(diǎn)在看視圖想物體；零件圖讀圖，重點(diǎn)在表示方法、尺寸標(biāo)注、技術(shù)要求識(shí)讀和了解；裝配圖讀圖，重點(diǎn)在裝配圖要求畫法、表示方法、工作原理及裝拆次序分析。略講尺寸公差、形位公差、表面粗糙度知識(shí)。為防止與其它課程教學(xué)內(nèi)容上重復(fù)，浪費(fèi)時(shí)間，在零件圖中尺寸公差、形位公差、表面粗糙度部分，只重點(diǎn)介紹怎樣標(biāo)注和識(shí)讀。第9頁幾年來，在教學(xué)過程中，我們突破了舊有課程體系，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了大膽調(diào)整，刪減了點(diǎn)、線、面大部分內(nèi)容，及應(yīng)用較少投影變換內(nèi)容。為使學(xué)生能夠盡快形成較強(qiáng)空間想像力，提前引入了三維立體初步知識(shí)，強(qiáng)化了組合體教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)學(xué)生常規(guī)思維習(xí)慣。同時(shí)在教學(xué)中利用和引導(dǎo)學(xué)生從正向思維轉(zhuǎn)化為逆向思維，并從集中思維轉(zhuǎn)化為發(fā)散型思維訓(xùn)練，即點(diǎn)、線、面、體之間及二維平面圖形與三維立體相互轉(zhuǎn)化，大大提升了學(xué)生空間想象能力。第10頁3.課程教學(xué)方法及教學(xué)伎倆改進(jìn)在《機(jī)械制圖》傳統(tǒng)教學(xué)方法中，一直沿用從二維圖形到三維形體直接轉(zhuǎn)換，即由圖想物教學(xué)過程，此種教學(xué)方法比較抽象，許多學(xué)生感到學(xué)習(xí)難度較大，難以建立學(xué)生空間能力，而且不輕易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，教與學(xué)互動(dòng)較難，教學(xué)效率低。第11頁針對(duì)上訴問題，我們采取模型繪圖和三維建模相結(jié)合方式，生成二維圖形，讓學(xué)生在三維空間中直接去認(rèn)識(shí)和感知空間幾何元素，從而實(shí)現(xiàn)了三維與二維間熟練轉(zhuǎn)換，有效地發(fā)展和提升了學(xué)生空間想象力和創(chuàng)造力，突破了建立空間想象能力難關(guān)，促進(jìn)課程教學(xué)關(guān)鍵目標(biāo)——識(shí)圖和繪圖能力提升。經(jīng)過探索與實(shí)踐，證實(shí)此種方法是促進(jìn)制圖教學(xué)有效伎倆。第12頁采取先進(jìn)多媒體教學(xué)伎倆是提升制圖課教學(xué)速度和教學(xué)質(zhì)量另一主要方法。針對(duì)本課程特點(diǎn),為加強(qiáng)直觀性教學(xué)，制作機(jī)械制圖教學(xué)課件,課程教學(xué)電子素材庫(kù),以及配套習(xí)題輔助課件。其直觀三維造型、形象動(dòng)畫效果、良好界面和充分素材資源，輔之以其它教具，為新課程體系實(shí)施提供了有力保障,教學(xué)效果佳,教學(xué)反應(yīng)好。第13頁4.課程實(shí)踐教學(xué)步驟建設(shè)與改革（1）實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)思想突出實(shí)踐性，促進(jìn)動(dòng)手能力培養(yǎng)。表達(dá)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)層次。有效培養(yǎng)空間想象力。促進(jìn)理論知識(shí)利用。確保課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)。第14頁（2）實(shí)踐內(nèi)容手工繪圖：線型練習(xí)、平面圖形、螺紋連接。徒手繪圖：組合體木模測(cè)繪、零部件測(cè)繪。識(shí)圖訓(xùn)練：讀組合體三視圖、零件工程圖、拆畫零件圖、繪制裝配圖。計(jì)算機(jī)繪圖：計(jì)算機(jī)建模繪圖訓(xùn)練及零件圖和裝配圖。零部件測(cè)繪：以集中測(cè)繪1-2周形式完成（齒輪油泵或減速器）。第15頁四、整體設(shè)計(jì)思想應(yīng)用與實(shí)施在教學(xué)實(shí)施過程中，以傳統(tǒng)教學(xué)“啟發(fā)式教學(xué)”為基礎(chǔ)，采取多媒體課堂教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容、教材更新、教學(xué)形式、教學(xué)伎倆、教學(xué)方法上互為補(bǔ)充，各有側(cè)重。第16頁（一）、實(shí)施過程1.改革考評(píng)方法，加強(qiáng)過程控制，實(shí)施作業(yè)監(jiān)控。2.普遍問題集體處理，個(gè)別問題單獨(dú)答疑。3.組合體測(cè)繪、零件測(cè)繪及部件測(cè)繪。4.答辯第17頁（二）、信息技術(shù)教學(xué)伎倆應(yīng)用伴隨多媒體教學(xué)伎倆引入，已逐步將大部分制圖課移到多媒體教室或計(jì)算機(jī)房進(jìn)行，充分使用多媒體、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等當(dāng)代化教學(xué)伎倆，結(jié)合自編出版教材制作了《機(jī)械制圖》電子教學(xué)課件一套，到達(dá)了降低制圖課學(xué)習(xí)難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升教學(xué)效率，提升教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)。第18頁該電子教學(xué)課件特色是：內(nèi)容及次序與自編《機(jī)械制圖》教材完全一致，便于教師和學(xué)生使用；各章節(jié)內(nèi)容可任意切換，使用和查詢方便；圖文并茂，以圖為主；還配有一定量動(dòng)畫，幫助示教和了解；將抽象問題形象化，復(fù)雜問題簡(jiǎn)單化、生動(dòng)詳細(xì),信息量大,教學(xué)效率高。其中內(nèi)容可依據(jù)不一樣專業(yè)情況任意增刪和修改，把握好課堂節(jié)奏問題,課堂教學(xué)組織“講練結(jié)合”,方便不一樣課時(shí)不一樣教學(xué)格調(diào)教師使用，學(xué)生反應(yīng)教學(xué)效果甚佳。第19頁（三）、在教學(xué)中注意突出學(xué)生實(shí)踐能力及應(yīng)用能力培養(yǎng)1．實(shí)踐教學(xué)步驟分明,習(xí)題強(qiáng)化訓(xùn)練、技能訓(xùn)練、綜合實(shí)訓(xùn)與理論內(nèi)容交叉進(jìn)行，既強(qiáng)調(diào)了基本知識(shí)利用，又突出了實(shí)踐能力訓(xùn)練。2．加強(qiáng)實(shí)踐性步驟輔導(dǎo)與監(jiān)督，及時(shí)發(fā)覺和處理問題：實(shí)踐作業(yè)采取5分制，對(duì)每個(gè)學(xué)生每次作業(yè)都全批全改并有詳盡記載，便于成績(jī)統(tǒng)計(jì)，橫向縱向?qū)Ρ龋芗皶r(shí)發(fā)覺情況，并處理問題。第20頁（四）、考評(píng)方式1.繪圖部分過程考評(píng)：圖面質(zhì)量、視圖表示正確性、尺寸標(biāo)注合理性、技術(shù)要求合理性等。2.

計(jì)算機(jī)繪圖部分過程考評(píng)、上機(jī)考評(píng)：基于AUTOCAD初級(jí)培訓(xùn)綱領(lǐng)確定考評(píng)內(nèi)容。3.集中測(cè)繪部分過程考評(píng)、口試答辯：圖樣表示，尺寸標(biāo)注，技術(shù)要求確實(shí)定及國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)利用等。第21頁依據(jù)各專業(yè)教學(xué)計(jì)劃不一樣，考評(píng)分為兩種方式:考試，采取百分制。考查，采取五級(jí)分制。期中、期末成績(jī)占60%圖(含上機(jī))成績(jī)占20%習(xí)題集成績(jī)占20%第22頁五、教學(xué)環(huán)境及設(shè)施條件1.教材建設(shè)我院從來重視教材在教學(xué)過程中指導(dǎo)意義和主要教學(xué)地位,它是教學(xué)思想、教學(xué)改革及教學(xué)理念詳細(xì)表達(dá)。所以，多年來我們編輯、印刷、出版《工程制圖》、《機(jī)械制圖》、《機(jī)械零部件測(cè)繪》等17本教材。第23頁2．網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境及資源(1)《機(jī)械制圖》電子版(2)《機(jī)械制圖習(xí)題集》電子版(3)《機(jī)械制圖》電子教案(4)《CAD制圖》電子教案(5)《機(jī)械制圖》多媒體教學(xué)課件(6)《機(jī)械制圖習(xí)題集》解答輔助課件(部分完成)(7)《機(jī)械制圖》教學(xué)錄像50分鐘(8)《機(jī)械制圖》主講教師自然信息及教學(xué)科研資料(9)《機(jī)械制圖》機(jī)類專業(yè)教學(xué)綱領(lǐng)(10)《機(jī)械制圖》非機(jī)類專業(yè)教學(xué)綱領(lǐng)(11)《機(jī)械制圖》模型庫(kù)(部分完成)(12)《作品展示》①教師作品：CAD三維建模及繪畫②學(xué)生作品：CAD二維圖形(13)《機(jī)械制圖試題》(抽樣)(14)《CAD試題》(抽樣)(15)《成績(jī)單》(抽樣)(16)《試卷分析》(抽樣)第24頁3.實(shí)踐性教學(xué)環(huán)境建設(shè)（1）.我系有五個(gè)多媒體教室及視頻效果好多媒體教學(xué)設(shè)備。（2）.我系有四個(gè)CAD試驗(yàn)室，為學(xué)生實(shí)踐教學(xué)提供了方便條件。（3）.供與實(shí)踐教學(xué)使用測(cè)繪模型300套。（齒輪泵、一級(jí)圓柱齒輪減速器等）（4）.用于實(shí)踐教學(xué)測(cè)繪工具100套，繪圖用具600套。第25頁六、教學(xué)效果經(jīng)過近年來課程教學(xué)改革及不停完善、應(yīng)用、發(fā)展，所構(gòu)建課程整體設(shè)計(jì)教學(xué)體系有了顯著教學(xué)效果。院內(nèi)、外、企事業(yè)用人單位教授學(xué)者對(duì)本院《機(jī)械制圖》課程評(píng)價(jià)很高（見佐證材料教授評(píng)價(jià)）。畢業(yè)生、在校生經(jīng)過學(xué)習(xí)和實(shí)踐，對(duì)本課程設(shè)置與教學(xué)過程非常滿意，評(píng)價(jià)非常高（見佐證材料畢業(yè)生、在校生評(píng)價(jià)）。第26頁七、課程建設(shè)規(guī)劃

課程建設(shè)總目標(biāo)：在新形勢(shì)下,深入更新教學(xué)理念，完善課程教學(xué)體系，改革教學(xué)伎倆，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)深入完善教學(xué)資源信息化建設(shè)，更加好為專業(yè)服務(wù)。步驟：首先加強(qiáng)教學(xué)資源信息化建設(shè)，教材立體化建設(shè)，在此基礎(chǔ)上依靠于計(jì)算機(jī)圖形學(xué)技術(shù)，深入改革教學(xué)伎倆，完善教學(xué)內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)一線技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)，使其既含有必備基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)，又含有較強(qiáng)技術(shù)應(yīng)用能力，同時(shí)能適應(yīng)當(dāng)代化生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)一線需要。第27頁結(jié)束語制圖教研室老師們基礎(chǔ)知識(shí)好，教學(xué)基本功扎實(shí)，教學(xué)工作一絲不茍，理論性強(qiáng)，重視繪圖實(shí)踐能力培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，訓(xùn)練過硬，且有著良好教風(fēng)和教學(xué)研究習(xí)慣。在長(zhǎng)久教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)活動(dòng)中，形成實(shí)用可行，科學(xué)合理教學(xué)理念和教學(xué)觀點(diǎn)，不停尋求和嘗試適宜教學(xué)方法，初見成效。在這幾年課程