教師集體中的道德問(wèn)題省公開課金獎(jiǎng)全國(guó)賽課一等獎(jiǎng)微課獲獎(jiǎng)

第五章

教師集體中道德問(wèn)題本章學(xué)習(xí)重點(diǎn)：教師集體中競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系道德要求共三節(jié)內(nèi)容第一節(jié)教師集體在教育中意義第二節(jié)教師集體人際矛盾原因分析第三節(jié)教師集體關(guān)系道德調(diào)整1/36第一節(jié)教師集體在教育中意義

一、教師勞動(dòng)形式?jīng)Q定了教師集體在教育中意義教育勞動(dòng)集體性主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育任務(wù)是由從事德、智、體、美、勞等各門課程教學(xué)教師負(fù)擔(dān)。二是不論在哪一所學(xué)校，其全部教師都是作為一個(gè)整體對(duì)學(xué)生發(fā)生各種影響，這種影響一樣也是一個(gè)教育。2/36第一節(jié)教師集體在教育中意義

二、教育勞動(dòng)本身復(fù)雜性決定了教師集體在教育中意義教育勞動(dòng)復(fù)雜性主要表現(xiàn)為教育過(guò)程復(fù)雜性和教育對(duì)象復(fù)雜性：首先，是一個(gè)利用智力進(jìn)行學(xué)習(xí)、消化、積累、傳遞和轉(zhuǎn)換知識(shí)過(guò)程，也是一個(gè)既利用知識(shí)智能又利用思想覺悟和道德意識(shí)復(fù)雜過(guò)程。3/36第一節(jié)教師集體在教育中意義

二、教育勞動(dòng)本身復(fù)雜性決定了教師集體在教育中意義其次，從教育勞動(dòng)對(duì)象來(lái)看，在教育過(guò)程中，教師要使學(xué)生形成高尚思想品德，需要對(duì)其進(jìn)行諸如知識(shí)傳授、情感激勵(lì)、意志磨煉、信念確立以及行為習(xí)慣養(yǎng)成等方面復(fù)雜工作。4/36第一節(jié)教師集體在教育中意義

二、教育勞動(dòng)本身復(fù)雜性決定了教師集體在教育中意義同時(shí)，教育勞動(dòng)是在開放環(huán)境中進(jìn)行，學(xué)生在接收教師教育同時(shí)還要受環(huán)境原因影響，家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境都會(huì)對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)起主要作用。5/36第一節(jié)教師集體在教育中意義

二、教育勞動(dòng)本身復(fù)雜性決定了教師集體在教育中意義另外，在教育勞動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生不但是勞動(dòng)對(duì)象、教育客體，而且能夠經(jīng)過(guò)自我教育形式轉(zhuǎn)換為教育主體。6/36第一節(jié)教師集體在教育中意義

三、教師個(gè)體不足決定了教師集體在教育中意義就教育者個(gè)人而言，不論其含有多么淵博專業(yè)知識(shí)和深刻理性認(rèn)識(shí)能力，也不論其教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是怎樣豐富，因?yàn)槠淠昙o(jì)、經(jīng)歷、知識(shí)專業(yè)背景、思維方式、心理原因等方面局限，當(dāng)他面對(duì)含有差異性和發(fā)展改變性學(xué)生時(shí)，即使他十分重視學(xué)習(xí)以提升本身素質(zhì)，也難免會(huì)有認(rèn)識(shí)上失誤和實(shí)踐能力局限。7/36第一節(jié)教師集體在教育中意義

四、教師集體固有特點(diǎn)決定了教師集體在教育中意義首先，教師集體是人才高密度積聚之地，這為教師發(fā)展提供了良好背景和高層次平臺(tái)。其次，教師集體對(duì)于個(gè)體而言是一個(gè)主動(dòng)支持力量。另外，教師集體能夠產(chǎn)生強(qiáng)大內(nèi)聚力和向心力。8/36實(shí)踐與案例P122請(qǐng)同學(xué)們主動(dòng)思索：你認(rèn)為，小陳老師認(rèn)識(shí)對(duì)嗎？為何？9/36第二節(jié)教師集體人際矛盾原因分析一、教師集體中人際關(guān)系特點(diǎn)教師集體中人際關(guān)系有什么特點(diǎn)？10/36第二節(jié)教師集體人際矛盾原因分析一、教師集體中人際關(guān)系特點(diǎn)教師人際關(guān)系特點(diǎn)：（一）相互依賴、相互協(xié)作；（為何要相互依賴、相互協(xié)作？）11/36第二節(jié)教師集體人際矛盾原因分析一、教師集體中人際關(guān)系特點(diǎn)教師人際關(guān)系特點(diǎn)：（一）相互依賴、相互協(xié)作；（教育勞動(dòng)要求、教師開展科研工作要求、教師有效服務(wù)社會(huì)要求等）-----合作性特點(diǎn)12/36（二）與其它集體相比，教師集體中個(gè)體含有更鮮明獨(dú)立性；-----個(gè)人特點(diǎn)鮮明（三）教師集體中個(gè)體含有價(jià)值目標(biāo)和根本利益上一致性。（有沖突，但根本利益一致）第二節(jié)教師集體人際矛盾原因分析13/36然而，教師集體中各組員之間矛盾是一個(gè)客觀存在。這種矛盾主要表現(xiàn)為兩大類：一類是教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間矛盾另一類是教師之間矛盾，包含：（1）同一學(xué)科教師之間矛盾（2）不一樣學(xué)科教師之間矛盾（3）普通教師和優(yōu)異教師以及暫時(shí)處于后進(jìn)狀態(tài)教師矛盾（4）不一樣學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和不一樣教育思想教師之間矛盾（5）不一樣年紀(jì)和不一樣人生閱歷教師之間矛盾等等第二節(jié)教師集體人際矛盾原因分析14/36第二節(jié)教師集體人際矛盾原因分析二、教師集體中人際矛盾產(chǎn)生原因?yàn)楹螘?huì)產(chǎn)生人際矛盾？15/36二、教師集體中人際矛盾產(chǎn)生原因分工沖突；個(gè)性差異；利益沖突；傳統(tǒng)自然經(jīng)濟(jì)影響；社會(huì)轉(zhuǎn)型期一些特點(diǎn)過(guò)分強(qiáng)化所造成矛盾第二節(jié)教師集體人際矛盾原因分析16/36第三節(jié)教師集體關(guān)系道德調(diào)整本節(jié)主題思想是：在處理教師集體中人際關(guān)系時(shí)，對(duì)每一個(gè)教師而言，應(yīng)有怎樣道德要求?；蛘哒f(shuō)：要求我們每一個(gè)教師應(yīng)有怎樣道德觀念、道德行為，來(lái)對(duì)待和處理教師集體中人際關(guān)系。17/36一、關(guān)心集體（一）為何要求每一個(gè)教師要關(guān)心集體？（對(duì)教師個(gè)人有什么意義？對(duì)教師集體有什么意義？）18/36（二）關(guān)心集體作為教師道德詳細(xì)實(shí)現(xiàn)路徑恪守集體紀(jì)律珍惜其榮譽(yù)關(guān)心集體生存和發(fā)展以集體利益為重，等等19/36（三）關(guān)心教師集體與集體主義道德標(biāo)準(zhǔn)1、教師所關(guān)心集體是一個(gè)真實(shí)集體（1）在真實(shí)集體里，個(gè)人與集體、個(gè)人利益與集體利益在價(jià)值本質(zhì)、價(jià)值地位、價(jià)值意義上是統(tǒng)一，不存在內(nèi)部分裂和價(jià)值序列上優(yōu)劣之分；（2）絕正確個(gè)人主義和絕正確集體主義都不能形成一個(gè)“真實(shí)集體”；20/36（3）在真實(shí)集體中，并不是在任何情況下，都要求個(gè)人利益無(wú)條件地服從集體利益，如在個(gè)人利益和集體利益兩種“善”之間進(jìn)行選擇時(shí)，就要看是個(gè)人還是集體利益價(jià)值更大；（4）在真實(shí)集體中，

要兼顧二者利益。21/362、教師集體應(yīng)最大程度地確保教師個(gè)體利益（1）生活條件改進(jìn)；（2）教師健康；（3）教師學(xué)習(xí)、專業(yè)發(fā)展，其它發(fā)展，等等。22/36二、尊重同事為何要尊重同事？23/36二、尊重同事普通道德要求詳細(xì)表達(dá)有利于形成良好教師集體有利于開展教育合作，等等24/36一位體育老師在體育課上談到學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服質(zhì)量不好時(shí)，說(shuō)了這么一句話：“這是因?yàn)槟銈儼嘀魅文昧私?jīng)銷商回扣”。請(qǐng)從教師職業(yè)道德角度對(duì)此作出評(píng)論。25/36答：這位教師違反了教師職業(yè)道德關(guān)于教師同行之間要相互尊重、團(tuán)結(jié)協(xié)作，以形成教育協(xié)力規(guī)范要求。作為一名教師，不能在學(xué)生面前毫無(wú)依據(jù)地詆毀其它老師，不然會(huì)同時(shí)損害或減弱自己和被詆毀教師教育力量。在本例中，不論這位體育教師說(shuō)是不是事實(shí)，都不應(yīng)該在學(xué)生面前損害作為同行另一位教師形象。教師間要相互補(bǔ)臺(tái)，相互體諒，不能拆臺(tái)。假如有事實(shí)依據(jù)，能夠與本人交換意見，給予批評(píng)與幫助，也能夠向領(lǐng)導(dǎo)反應(yīng)。但不能也沒有必要告訴學(xué)生。26/36二、尊重同事尊重：（1）同學(xué)科教師；（2）不一樣學(xué)科教師；（3）優(yōu)異教師、暫時(shí)后進(jìn)教師；（4）不一樣學(xué)術(shù)觀點(diǎn)和教育觀點(diǎn)教師；（5）不一樣年紀(jì)教師之間應(yīng)該相互尊重；（6）領(lǐng)導(dǎo)與普通教師之間相互尊重，等等。27/36要做到尊重領(lǐng)導(dǎo)，教師應(yīng)注意以下問(wèn)題：一是服從正確領(lǐng)導(dǎo)，支持領(lǐng)導(dǎo)工作。二是體諒領(lǐng)導(dǎo)，為領(lǐng)導(dǎo)分憂解愁。三是要維護(hù)領(lǐng)導(dǎo)威信。28/36領(lǐng)導(dǎo)也需要尊重教師：一是要尊重教師價(jià)值選擇權(quán)利。二是要尊重教師個(gè)性。三是尊重教師事業(yè)心。四是尊重教師民主權(quán)利。29/36孫老師到某學(xué)校任教。先是因?yàn)樽》繂?wèn)題與單位領(lǐng)導(dǎo)發(fā)生口角，后又在職稱評(píng)定時(shí)，因未過(guò)三分之二多數(shù)票而被否決。孫老師非常生氣，認(rèn)為是領(lǐng)導(dǎo)有意整她，故到校辦大吵打鬧。因倍感委屈，上課時(shí)控制不住自己而聲淚俱下，無(wú)法繼續(xù)上課，中途回辦公室休息。后又因心情不好，在家休息，只好請(qǐng)別老師帶課。后又在教師集體活動(dòng)中，不顧場(chǎng)所，只要看見領(lǐng)導(dǎo)就想發(fā)脾氣，宣泄心中不快。假如你是當(dāng)事人，你會(huì)怎么做？你認(rèn)為孫老師應(yīng)怎樣認(rèn)識(shí)和處理與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系？30/36參考答案：此題評(píng)價(jià)教師處理領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系及對(duì)榮譽(yù)態(tài)度。按照教師在人際關(guān)系中道德要求：（1）教師應(yīng)正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)，正確對(duì)待榮譽(yù)，正確對(duì)待自己，冷靜地處理與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系，多從本身尋找原因；（2）教師不應(yīng)該影響正常課堂教學(xué)，不應(yīng)將不快情緒告訴學(xué)生。不然，就會(huì)影響教師形象，也影響教書育人效果；（3）領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師也要進(jìn)行深入細(xì)致思想工作，并依據(jù)要求與可能維護(hù)教師正當(dāng)利益。31/36三、團(tuán)結(jié)協(xié)作為何要強(qiáng)調(diào)教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作？要形成教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作氣氛，應(yīng)該處理好哪些關(guān)系？競(jìng)爭(zhēng)與協(xié)作關(guān)系32/36四、有益競(jìng)爭(zhēng)什么是有益競(jìng)爭(zhēng)？符合道德，公平、公正、公開；“合作中競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)中合作”；需要開