皇帝的新裝省公開課金獎全國賽課一等獎微課獲獎

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這些作品有何共同之處？《賣火柴小女孩》《海女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同安徒生體裁相同童話1/39《皇帝新裝》

2/391、了解童話體裁特點(diǎn)、想象寫作方法。2、學(xué)習(xí)快速閱讀課文，把握主要故事情節(jié)。繼續(xù)使用批注式閱讀方法。3、細(xì)細(xì)琢磨人物心理，分析人物形象，了解文章蘊(yùn)意。學(xué)習(xí)目標(biāo)3/39學(xué)習(xí)能力與方法指導(dǎo)

批注式閱讀流程：1、一次批注：學(xué)生自我閱讀，按照閱讀批注九點(diǎn)內(nèi)容，獨(dú)立完成批注。（黑色筆）2、二次批注：小組合作學(xué)習(xí)，進(jìn)行知識補(bǔ)充和交流。（紅色筆）3、三次批注：小組代表展示批注結(jié)果，教師點(diǎn)評補(bǔ)充或進(jìn)行延伸拓展。（彩色筆）4/39詳細(xì)批注內(nèi)容1、批標(biāo)題：標(biāo)題在文中含義及作用：概括內(nèi)容、表示中心、線索、點(diǎn)明時間、地點(diǎn)、感情。2、批詞語：尋找課文中有價值、有品位詞語。比如成語、形容詞、動詞等進(jìn)行賞析。3、批句子：如修辭句、哲理句（內(nèi)涵深刻句子，大多是出現(xiàn)在文末議論句）、關(guān)鍵句（中心句、過渡句、總起句、總結(jié)句）、描寫句（景物描寫、人物描寫）4、批內(nèi)容:什么人做什么事。5、批結(jié)構(gòu):合理將文章分成幾部分并簡明概括內(nèi)容。6、批情感：注意多角度梳理人物情感7、批寫法：常見寫作手法（象征、對比、襯托、借景抒情、借物喻人、以小見大、欲揚(yáng)先抑等）8、批段落：（1）開頭段（點(diǎn)題、總起下文、為下文做鋪墊、渲染人物心情）（2）過渡段（承上啟下）（3）總結(jié)段（總結(jié)全文、提升中心、照應(yīng)開頭）9、批感悟：（1）對文章主題了解（2）對生活感悟（3）對自我反思。5/39《海女兒》小人魚發(fā)覺她魚尾已經(jīng)沒有了，代替它是兩條只有些人類女人才有纖長腿。當(dāng)她開始行走，她腳像是踩到尖銳尖刀上，她感覺她在流血?！笆前?，海巫婆說過我將受苦，”她想，原來就是這么——每一步，都象是走在鋼刀上——通往愛情每一步都是走在鋼刀上！然而她這么走路樣子真美啊，像舞蹈……鋼刀上舞蹈！

體裁介紹

童話是兒童文學(xué)一個，它經(jīng)過豐豐富____和____來塑造形象，反應(yīng)生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗易懂，情節(jié)波折離奇，往往采取_____手法。想象夸大擬人6/39

安徒生世界著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。為追求藝術(shù)，他14歲時獨(dú)自來到首都哥本哈根。著名童話有___________________________________________________等。揭露當(dāng)初社會黑暗和金錢支配一切罪惡，諷刺統(tǒng)治階級專橫愚昧，反應(yīng)貧富之間懸殊，同情下層人民苦難。他160余篇童話在近150年中被翻譯成140各種文字，從______傳向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麥爾喬家中，享年60歲作者簡介《海女兒》丹麥《丑小鴨》、《賣火柴小女孩》《夜鶯》《皇帝新裝》7/39

寫作背景

這篇童話寫于1837年。

18世紀(jì)末19世紀(jì)初，西歐資本主義得到快速發(fā)展，而處于北歐邊陲丹麥卻還是個君主立憲國家。拿破侖戰(zhàn)爭最激烈時候，丹麥統(tǒng)治階級利用英法矛盾，以中立地位大搞海上糧食貿(mào)易，引發(fā)英國不滿，英國要求丹麥交出從事貿(mào)易艦隊和商船，成為英國附庸國。丹麥拒絕這一要求，英軍于18炮擊哥本哈根，摧毀了丹麥艦隊，丹麥便由中立倒向拿破侖一邊，成為交戰(zhàn)國。8年后，拿破侖戰(zhàn)敗，丹麥也成為戰(zhàn)敗國而失去廣大領(lǐng)土，耗盡了錢財，銀行倒閉，農(nóng)村蕭條，剛才興起小型工業(yè)也全部破產(chǎn)，丹麥最終成了英國附庸國。丹麥人民身受本國封建階級和英國資產(chǎn)階級雙重剝削，過著饑寒交迫貧困生活，而封建統(tǒng)治階級則窮奢極欲，浪費(fèi)無度。面對這么社會現(xiàn)實(shí)，安徒生依據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝新裝》，把揭露鋒芒直指封建統(tǒng)治階級頭子，并無情嘲諷了貴族、宮廷丑惡行徑，深刻解剖了當(dāng)初社會病狀。8/39

【批注標(biāo)題】：整體感知，檢驗(yàn)批注標(biāo)題含義：（1）泛指皇帝每一天每一點(diǎn)鐘都要換一套好看新衣服，（2）特指兩個騙子假裝織什么也沒有“新裝”。標(biāo)題作用（1）是全文線索；（2）設(shè)置懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣和深層思索。9/39

【批注詞語】整體感知，檢驗(yàn)批注10/39字音字形字義

炫耀愚蠢不可救藥忙忙碌碌妥當(dāng)滑稽駭人聽聞隨聲附和御聘華蓋11/39駭人聽聞：使人聽了非常震驚。隨聲附和：他人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見、一味盲從。稱職：能夠勝任所擔(dān)任職務(wù)。稱，適合。炫耀：夸耀。

妥當(dāng)：穩(wěn)妥適當(dāng)。

不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救地步。

愚蠢：頭腦遲鈍、不靈活。字音字形字義12/39

【批注結(jié)構(gòu)】整體感知，檢驗(yàn)批注表明時間詞句有：段1——許多年以前（童話故事神話故事慣用作開頭）；段2——有一天（交代故事發(fā)生詳細(xì)時間）；段15——過了很快；段19——當(dāng)布料還在織布機(jī)上時候；段24——第二天早上；段33——這么，皇帝就在那個富麗華蓋下游行起來了。13/39

【批注人物】整體感知，檢驗(yàn)批注皇帝（1-5）兩個騙子（2段）老實(shí)老大臣（6-14）另外一位老實(shí)官員（15-17段）全體隨員（23段）一群高貴騎士（26段）托后裙內(nèi)臣（32段）全城老百姓（33段）小孩子（34段）皇帝老大臣大臣騎士老百姓14/39引子開端發(fā)展高潮結(jié)局皇帝__新裝騙子__新裝（衣料）君臣__新裝（衣料）皇帝__新裝小孩__新裝愛織看展揭（第1段）（第2段~第4段）（第5段~第23段）（第24段~第32段）（第33段~第37段）

【批注結(jié)構(gòu)】15/39品讀人物，從動作心理描寫著手（皇帝、騙子、眾大臣）16/39下個小時，我又沒有新衣服穿啦！我要一件理想衣服，誰給我紡織??？陛下這些都是上一個小時穿過……下個小時還沒有……17/39我倒很想知道衣料終究織怎樣了？我老實(shí)老大臣，你到織工那兒去看看布料是什么樣子？因?yàn)槟闶亲钣欣碇?、最稱職！是，陛下！我將用我最苛刻眼光審察您衣料。18/39上帝，這衣服多么合身??！裁得多么好看啊！多么美花紋！多么美色彩！這真是珍貴衣服。您看這衣服怎么樣?。?9/39嘿！他什么衣服也沒有穿呀！他實(shí)在沒穿什么衣服呀！啊！真沒穿??！是?。?0/39集中描寫皇帝段落非常精彩。這些段落利用了什么手法？皇帝是個什么樣人？（1）昏庸無才，不理朝政，沉迷于奢侈享樂，喜愛虛榮（排比）（夸大）（3）昏庸無能，不辨忠奸（心理活動）（5）惶恐不安、外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏；沒有勇氣認(rèn)可自己愚蠢不稱職；狡猾。（心理活動）（22）瞞天昧地，諱莫如深，自欺欺人（心理）（語言）（動作）（28）丑態(tài)畢現(xiàn)（動作描寫）（37）愚蠢地不顧百姓批評指責(zé)，頑固地想保持住君王威嚴(yán)。驕矜自大，頑固不化，濫施淫威，自欺欺人（心理）（神態(tài)）（動作）集中描寫段落有（1）（3）（5）（22）（28）（37）21/39陛下，我們能為您紡織出人間最漂亮布。我們縫制衣服不但美輪美奐，而且任何不稱職或者愚蠢人都看不見它。哦？這么神奇！不如你們馬上開始紡織吧，金銀財寶我有是！22/39請看吧，這是褲子，這是袍子。這是外衣。這些衣服輕柔得像蜘蛛網(wǎng)一樣，穿人會以為好像身上沒有什么東西似，這也正是這些衣服優(yōu)點(diǎn)。哦，真是美妙絕倫！23/39兩個騙子2“他居住那個大城市里，生活是輕松愉快，天天都有許多外國人到來。有一天來了兩個騙子。他們自稱是織工，說他們能夠織出人類所能想到最漂亮布。這種布不但色彩和圖案都分外地美觀，而且縫出來衣還有一個奇怪特征，任何不稱職或者愚蠢得不可救藥人，都看不見這衣服?！?“那兩個騙子請他走近一點(diǎn)，同時指著那兩架空織布機(jī)，問他花紋是不是很漂亮，色彩是不是很漂亮?！?4“這兩個騙子又要了更多錢、更多絲和金子。他們說這是為了織布需要。他們把這些東西全裝進(jìn)了自己腰包，連一根線也沒有放到織布機(jī)上去?！?4/39兩個騙子25“皇帝親自帶著他一群最高貴騎士來了。兩個騙子每人舉起一只手，好像拿著一件什么東西似。他們說：請看吧，這是褲子！這是袍子！這是外衣！……這些衣服輕柔得像蛛絲網(wǎng)一樣，穿人會以為好像身上沒有什么東西似——這正是這些衣服優(yōu)點(diǎn)?！眱蓚€騙子特征：肆無忌憚。投其所好，設(shè)置陷進(jìn)，巧言令色，誘其上當(dāng)。非常狡猾，扼其軟肋，先發(fā)制人；而且貪婪。兩個騙子為何能成功行騙？因?yàn)轵_子旁觀者清，看穿了人性弱點(diǎn)，看穿了皇帝及其整個朝廷大小官員昏庸無能。25/39我倒很想知道衣料終究織怎樣了？我老實(shí)老大臣，你到織工那兒去看看布料是什么樣子？因?yàn)槟闶亲钣欣碇?、最稱職！是，陛下！我將用我最苛刻眼光審察您衣料。26/39哎呀，美極了！真是美極了！多么漂亮花紋！多么漂亮色彩！是，我將要呈報皇上，我對這布料非常滿意。嗯，我們聽了非常高興。27/39你們看這段布美不美？是，那真是太美了！哇！哇！真美??！28/39朗誦集中描寫老大臣段落（6-13）眼睛睜得尤其大（動作描寫）“愿上帝可憐我吧！”“我什么東西也沒有看見！”（語言描寫）“莫非我是愚蠢嗎？這一點(diǎn)絕不能讓任何人知道。莫非是不稱職嗎？我絕不能讓任何人知道我看不見布料?！保ㄕZ言描寫）“哎呀！美極了！真是美妙極了！”（語言描寫）老大臣注意地聽著，方便回到皇帝那里去時候，能夠照樣背出來。實(shí)際上他也就這么做了。（動作描寫）29/39老大臣情感感受改變：驚愕——懷疑——自欺——欺人他是最老實(shí)，最稱職嗎？“老實(shí)”“稱職”“善良”要打引號。既諷刺皇帝不辨忠奸，也諷刺大臣是“不老實(shí)”“不稱職”。所謂“善良”，即懦弱，一味順從，不敢講真話，不敢勇敢正直地諫言。為何要自欺欺人呢？（1）害怕他人知道他是愚蠢，不稱職；（2）害怕失去官聲爵祿，不愿意主動放棄已經(jīng)有權(quán)利和利益。他在騙子行騙過程中起到什么作用？起到助騙作用。30/39大臣、隨員、騎士、內(nèi)臣，他們是國家重臣，朝廷棟梁，不過行為全都荒謬可笑，他們有怎樣共同點(diǎn)？全都是愚蠢、不稱職、不可救藥；從不懷疑騙子，只懷疑自己。隨聲附和，沒有主見；全都沒有勇氣講真話。狡猾，明哲保身，自私心重。31/39嘿！他什么衣服也沒有穿呀！他實(shí)在沒穿什么衣服呀！啊！真沒穿?。∈前?！32/39小孩子小孩子特征：天真無邪；敢講真話。童話結(jié)尾為何陡起波瀾，設(shè)置小孩子這個人物？小孩子直言不諱將故事中人物丑陋丑態(tài)推向高潮。小孩子勇敢無畏與前文君臣丑陋靈魂形成鮮明對比，增強(qiáng)文章辛辣諷刺。揭示主旨，深化主旨。33/39結(jié)構(gòu)主旨，思索合理想象、夸大與現(xiàn)實(shí)生活之間關(guān)系。梳理小結(jié)，深入思索34/39騙子皇帝官員百姓孩子受助傳行揭騙文章內(nèi)容1、這篇課文寫了哪些人物？2、課文情節(jié)是圍繞哪一個字展開？3、文中各種人物是怎樣圍繞“騙”字進(jìn)行活動？（用一個字加以概括）35/39主旨《皇帝新裝》寫于1837年，是他最著名童話之一。童話經(jīng)過一個昏庸無能而又窮奢極欲皇帝受騙上當(dāng)故事，揭露皇帝及大臣們自欺欺人丑行，諷刺他們虛偽、愚蠢，批判封建專制制度下人們靈魂丑陋。36/39思索合理想象、夸大與現(xiàn)實(shí)生活之間關(guān)系?？浯蠖趾侠硐胂笫潜疚囊粋€最鮮亮特點(diǎn)。皇帝愛新衣，夸大；騙子投其所好，造成整個騙局成功進(jìn)展；群臣百姓無一例外自欺欺人，恰恰反應(yīng)了皇朝專制，以及皇帝專制淫威之下人性扭曲。想象是以現(xiàn)實(shí)生活作為基礎(chǔ)，有生活真實(shí)；夸大是滲透在想象之中，它能夠凸顯故事主題，更鮮明地暴露對象本質(zhì)，加強(qiáng)藝術(shù)感染力。作者成功地利用夸大和想象，描繪出一幅自欺欺人群丑圖。37/39說真話需要勇氣，有時還要付出代價。思索一下，假如你當(dāng)初也在游行現(xiàn)場，會怎