內(nèi)蒙古體育職業(yè)學(xué)院省公開課一等獎全國示范課微課金獎

內(nèi)蒙古體育職業(yè)學(xué)院《社會體育指導(dǎo)員講座》課程整體設(shè)計介紹席永副教授年6月第1頁學(xué)時：36學(xué)分：2學(xué)分適用對象：社會體育專業(yè)、運動訓(xùn)練專業(yè)、體育服務(wù)與管理專業(yè)、市場營銷專業(yè)（體育市場營銷方向）、運動休閑服務(wù)與管理專業(yè)等?？茖W(xué)生，各類進修生、旁聽生。先修課程：《體育概論》教學(xué)團體：姓名性別年紀學(xué)歷職稱席永男40第二學(xué)士學(xué)位副教授范洪偉男45碩士碩士副教授布仁男35碩士碩士講師李勤女41碩士碩士講師魏雅慧女34本科講師適用對象及教學(xué)團體第2頁《社會體育指導(dǎo)員講座》精品課程建設(shè)是培養(yǎng)

優(yōu)異自治區(qū)體育人才需要內(nèi)蒙古體育職業(yè)學(xué)院是內(nèi)蒙古唯一一所?？茖哟误w育高職院校，學(xué)院辦學(xué)理念是“競技訓(xùn)練是立院之本，高職教育是強院之路”。而能否為地方經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，將是內(nèi)蒙古體育職業(yè)學(xué)院生存根本。10月20日，《國務(wù)院關(guān)于加緊發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)促進體育消費若干意見》（以下簡稱“意見”）正式出臺。布署主動擴大致育產(chǎn)品和服務(wù)供給，推進體育產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級主要力量，促進群眾體育與競技體育全方面發(fā)展，加緊體育強國建設(shè)，不停滿足人民群眾日益增加體育需求?！兑庖姟钒讶窠∩砩仙秊閲覒?zhàn)略，把增強人民體質(zhì)、提升健康水平作為根本目標，把體育產(chǎn)業(yè)作為綠色產(chǎn)業(yè)、朝陽產(chǎn)業(yè)進行扶持，強調(diào)向改革要動力，向市場要活力，力爭到2025年，體育產(chǎn)業(yè)總規(guī)模超出5萬億元，成為推進經(jīng)濟社會連續(xù)發(fā)展主要力量，體育公共服務(wù)基本覆蓋全民。《社會體育指導(dǎo)員講座》是學(xué)生從事全民健身、群眾體育服務(wù)必須要重點掌握一門課程，它對指導(dǎo)學(xué)生形成鍛煉指導(dǎo)、科學(xué)健身、組織管理、咨詢服務(wù)等能力含有較高應(yīng)用價值。依據(jù)學(xué)院辦學(xué)理念和體育人才培養(yǎng)目標，對《社會體育指導(dǎo)員講座》進行精品課程建設(shè)，更加好地為我院培養(yǎng)出高素質(zhì)高技能型體育專業(yè)人才服務(wù)。第3頁課程設(shè)計思緒課程性質(zhì)實訓(xùn)條件保障考評方法設(shè)計教學(xué)方法與伎倆設(shè)計教學(xué)內(nèi)容設(shè)計突顯課程特色培養(yǎng)目標課程設(shè)計理念師資條件保障到達教學(xué)效果第4頁課程性質(zhì)《社會體育指導(dǎo)員講座》是為內(nèi)蒙古體育職業(yè)學(xué)院社會體育專業(yè)、運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生開設(shè)一門主干課程，該門課程共36課時，2個學(xué)分。該課程向?qū)W生系統(tǒng)介紹社會體育簡明概述、社會體育指導(dǎo)員組織及業(yè)務(wù)活動管理、工作規(guī)劃制訂與咨詢講座工作管理、單項體育協(xié)會及地域體育文化中心管理、運動處方及體育健身活動醫(yī)務(wù)監(jiān)督、體育休閑與庭院健身方法、中華民族傳統(tǒng)體育方法等方面基本知識，使學(xué)生能夠在開展全民健身工作、服務(wù)大眾健康指導(dǎo)過程中奠定一定基礎(chǔ)。培養(yǎng)目標經(jīng)過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會學(xué)習，并將便于普及推廣各種體育健身方法融入到社會體育指導(dǎo)員工作當中，能在實踐中加以利用。

經(jīng)過理論聯(lián)絡(luò)實際，培養(yǎng)學(xué)生從事知識傳授、技能指導(dǎo)、組織管理、咨詢服務(wù)等工作基本素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力和創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。第5頁設(shè)計理念社會體育、運動訓(xùn)練等專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)崗位主要是從事知識傳授、技能指導(dǎo)、組織管理、咨詢服務(wù)等工作。綜合學(xué)院辦學(xué)定位、人才培養(yǎng)目標等情況，社會體育指導(dǎo)員講座課程建設(shè)是以構(gòu)建傳授知識、培養(yǎng)能力與提升素質(zhì)為一體課程整體結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ)；以改革教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)伎倆為重點；以社會體育、運動訓(xùn)練專業(yè)課程建設(shè)方案為依據(jù)；改革人才培養(yǎng)模式，實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法和伎倆當代化。經(jīng)過系統(tǒng)課程建設(shè)，到達有利于培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、綜合分析與應(yīng)用能力，為實現(xiàn)培養(yǎng)寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強能力、廣適應(yīng)體育應(yīng)用高技能型人才培養(yǎng)目標服務(wù)。第6頁教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一、編寫教材本課程組組員經(jīng)過細致比較，最終選取國家體育總局群眾體育司、國家體育總局社會體育指導(dǎo)中心組編，高等教育出版社，11月第一版《社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級培訓(xùn)教材（一級）》作為主要參編教材；國家體育總局群眾體育司組編，高等教育出版社，12月第一版《社會體育指導(dǎo)員技術(shù)等級培訓(xùn)教材（一級）》作為參考教材。第7頁二、編寫試題庫為了配合社會體育指導(dǎo)員講座教學(xué)，提升教學(xué)效果，并考慮到學(xué)院學(xué)生經(jīng)常集訓(xùn)和比賽，防止耽擱學(xué)習實際情況，課程組編寫了《社會體育指導(dǎo)員講座試題庫》，供上課及學(xué)生自主學(xué)習。三、教學(xué)參考資料結(jié)合課程組教師科研結(jié)果和學(xué)生在小區(qū)、俱樂部、學(xué)校等機構(gòu)工作中所包括到實際案例，課程組組員對相關(guān)知識認真梳理總結(jié)，將與社會體育指導(dǎo)員講座相關(guān)知識寫入講義中，印發(fā)給學(xué)生，作為學(xué)生輔助學(xué)習資料。四、確定教學(xué)綱領(lǐng)《社會體育指導(dǎo)員講座》教學(xué)內(nèi)容分為三大部分：第一部分：社會體育公共理論第二部分：運動處方及醫(yī)務(wù)監(jiān)督第三部分：健身方法及指導(dǎo)第8頁教學(xué)方法與教學(xué)伎倆設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計依據(jù)學(xué)生特點和人才培養(yǎng)目標，設(shè)計“講授-技能形成-科研”教學(xué)模式。講授：在教學(xué)過程中合理利用各種教學(xué)方法，提升教學(xué)效果，利用多媒體教學(xué)伎倆和傳統(tǒng)教學(xué)伎倆相結(jié)合方式到達直觀教學(xué)效果，并在整堂課貫通啟發(fā)式教學(xué)。技能形成：將理論和實踐有機地結(jié)合起來，突出《社會體育指導(dǎo)員講座》課程實踐性，提升學(xué)生實踐指導(dǎo)能力和就業(yè)能力?？蒲校航?jīng)過指導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)論文，實現(xiàn)學(xué)生參加科研意愿。在教師指導(dǎo)下，使得學(xué)生在論文設(shè)計、指導(dǎo)運動項目普及程度高低選擇、調(diào)查方法應(yīng)用分析等方面得到提升，取得良好效果。第9頁二、教學(xué)方法為了使學(xué)生全方面系統(tǒng)地掌握社會體育指導(dǎo)員講座基本知識，并形成必要能力，能夠綜合利用、分析及處理大眾健身中實際問題，教學(xué)中我們采取綜合-分解-綜合方法進行教學(xué)，使得學(xué)生更加好形成指導(dǎo)能力。1、啟發(fā)式引導(dǎo)法講授過程中以“處理問題為中心”，親密聯(lián)絡(luò)實際，有利于提升學(xué)生學(xué)習主動性。如：現(xiàn)在文明病比較多，像“三高”等病癥，周圍人群普遍存在這些問題，我們很想幫助他們處理，怎么辦呢?大家想想有哪些好方法？學(xué)生開始思索，老師以點名方式要求學(xué)生回答，最終老師拋出答案，最好方法是經(jīng)過慢走。一天走一次三四十分鐘，過段時間依據(jù)情況一天走一個小時左右，一年后一天走兩次，堅持兩年就能夠緩解、甚至根除。從而引發(fā)學(xué)生每堂課帶著處理實際問題心態(tài)聽課，提升了興趣，也處理了體育生不愿意聽講老大難問題。第10頁2、案例教學(xué)法經(jīng)過引入生動有趣、詳細案例讓學(xué)生討論，有利于激活學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習主動性。如：我們所居住小區(qū)人口比較多，但小區(qū)內(nèi)健身器械經(jīng)?？罩?，為何參加體育鍛煉人群極少？請學(xué)生設(shè)計調(diào)查問卷，以分組形式自行選擇呼市比很好小區(qū)進行調(diào)查分析原因。經(jīng)過這么案例調(diào)動學(xué)生參加其中，討論處理問題方法，最終老師進行點評和總結(jié)。實踐證實，這種方法非常有效。3、課堂討論法選擇課程內(nèi)容比較簡單、與生活中關(guān)系緊密知識點，在下一次開課前一周將相關(guān)問題以抽簽方式提前拋出，對學(xué)生進行分組抽簽，在正式開課時請每組組員都上講臺就自己抽到問題試講，講完后其它小組提問并展開討論。這種方式極大地激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習興趣，營造了很好學(xué)習氣氛。“頭腦風暴”——各抒己見。第11頁4、實踐課分組教學(xué)法（復(fù)習課慣用）在實踐課教學(xué)中，形成技能以后，采取分組合作教學(xué)方法。8-10人一組，每個學(xué)生各司其職，分工協(xié)作，每兩個組做為合作組，兩個組都要有自己指導(dǎo)技能項目進行輪換指導(dǎo)。即其中一組選出代表作為社會體育指導(dǎo)員，這一組其余人角色變?yōu)槭苤笇?dǎo)對象；另一組觀摩并在最終拿出指導(dǎo)意見。這種分組合作教學(xué)形式現(xiàn)有利于激發(fā)學(xué)生主動參加主動性，又有利于培養(yǎng)團體合作精神，完全改變了以往學(xué)生被動地位，增強了競爭意識，煥發(fā)了學(xué)習熱情，課堂氣氛活躍，效果極佳。5、參觀教學(xué)法率領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)、俱樂部、體育類企業(yè)及協(xié)會、小區(qū)活動中心、學(xué)校等實地參觀教學(xué)，參觀結(jié)束后，整理參觀筆記，寫出書面參觀匯報，將感性認識升華為理性知識。第12頁三、教學(xué)伎倆1、理論課采取傳統(tǒng)教學(xué)伎倆和當代教學(xué)伎倆相結(jié)合。傳統(tǒng)理論教學(xué)是教師課堂講授并板書，但缺乏直觀性、生動性，輕易形成忽略學(xué)生接收程度而“滿堂灌”局面等。所以，本課程教師在利用傳統(tǒng)教學(xué)伎倆同時，要結(jié)合當代教學(xué)伎倆多媒體教學(xué)進行演示，以增強教學(xué)直觀性和可了解性，進而提升教學(xué)生動性和信息量。2、實踐課采取學(xué)生動作練習和觀察方法為主，教師示教為輔。實踐教學(xué)過程中，教師就學(xué)生形成技能后怎樣指導(dǎo)學(xué)員所產(chǎn)生疑惑進行指導(dǎo)解答。提升了學(xué)生求知欲望和學(xué)習主動性。四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境學(xué)院網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)環(huán)境建設(shè)當前已初具規(guī)模，學(xué)院建設(shè)了多個當代化多媒體教室、課程錄播室，使用良好。經(jīng)過學(xué)院多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)進行《社會體育指導(dǎo)員講座》精品課程申報。網(wǎng)站內(nèi)容主要包含：

1、課程介紹；2、教學(xué)團體；3、教學(xué)文件；4、實踐教學(xué)；5、習題庫；6、視頻點播；7、課程評價；8、課程資源；9、精品課程申報表；10、在線問答。將建立社會體育指導(dǎo)員講座學(xué)習網(wǎng)站作為今后主要發(fā)展目標。第13頁考評方法設(shè)計

考評要求：本課程考評內(nèi)容，教材基本理論知識占1/3，理論聯(lián)絡(luò)實際內(nèi)容占1/3，學(xué)生了解、利用、發(fā)揮及能力測試內(nèi)容占1/3。1、按時出勤占10%；2、作業(yè)、討論、提問、實踐技能形成占20%；3、結(jié)業(yè)試卷考試占70%；4、結(jié)業(yè)考試采取閉卷形式，分A、B兩套試卷。5、編寫了《社會體育指導(dǎo)員講座》試題庫。第14頁課程實施條件一、師資條件（一）教師隊伍結(jié)構(gòu)1、“雙師”結(jié)構(gòu)課程組教師除擔任《社會體育指導(dǎo)員講座》教學(xué)以外，均在內(nèi)蒙古體育職業(yè)學(xué)院從事科研服務(wù)，均為職業(yè)社會體育指導(dǎo)員公共理論培訓(xùn)師，搭建了良好“雙師”結(jié)構(gòu)。課程組責任人還是資深高級體育經(jīng)紀人，詳細負責內(nèi)蒙古自治區(qū)體育行業(yè)各運動項目持證上崗組織培訓(xùn)及推廣。2、年紀和學(xué)科結(jié)構(gòu)全體課程組組員平均年紀39歲，其中45歲以上1人，35-40歲3人，35歲以下1人，年紀較輕且形成學(xué)院骨干隊伍。同時課程組組員學(xué)科專業(yè)多樣，有體育教育、運感人體科學(xué)、生物學(xué)、工商管理、民族傳統(tǒng)體育等學(xué)科背景，有利于形成學(xué)科交叉和滲透。第15頁3、學(xué)歷和職稱結(jié)構(gòu)課程組主講教師共5名。含有碩士層次為4名，碩士層次百分比占80%；同時主講教師含有副教授職稱為2名，百分比為40%，講師3名，百分比為60%。教師隊伍知識結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)高，專業(yè)互補性強。4、職業(yè)資格結(jié)構(gòu)課程組主講教師均含有高校教師職業(yè)資格證書，國家級社會體育指導(dǎo)員資格證書。課程組責任人含有高級體育經(jīng)紀人資格證書、農(nóng)村社會體育指導(dǎo)員證書。（二）教師隊伍教研情況1、課程組責任人為學(xué)院專業(yè)帶頭人，骨干教師；負擔《社會體育指導(dǎo)員講座》教學(xué)任務(wù)、課程建設(shè)任務(wù)；2、課程組組員，近五年負擔《社會體育指導(dǎo)員講座》教學(xué)任務(wù)，主動進行教學(xué)研究，科學(xué)研究，各組員都是各級各類科學(xué)研究課題主持人或參加人；近五年撰寫省級以上學(xué)術(shù)論文四十多篇，都是學(xué)院教學(xué)、科研方面骨干力量，教學(xué)科研效果好。第16頁二、實訓(xùn)條件（一）校內(nèi)實訓(xùn)條件因為本課程特殊性，實踐教學(xué)環(huán)境好壞一定程度上決定了教學(xué)效果好壞。當前學(xué)院現(xiàn)有校內(nèi)實訓(xùn)基地23個，如各類試驗實訓(xùn)室、實習實訓(xùn)中心（英派斯俱樂部體職院館）、各運動項目綜合館、塑膠田徑場、力量訓(xùn)練館、氣膜網(wǎng)球館、室內(nèi)網(wǎng)球館等。課程組教師利用這些設(shè)施設(shè)備，使學(xué)生既提升了實踐能力，又為未來就業(yè)能力形成打下了堅實基礎(chǔ)；而且經(jīng)過畢業(yè)論文選題與就業(yè)技能指導(dǎo)緊密結(jié)合，充分提升了實訓(xùn)設(shè)施利用效率。（二）校外實訓(xùn)條件學(xué)院當前校外實訓(xùn)基地主要有20多個：呼和浩特地域一些健身俱樂部、內(nèi)蒙古球類運動管理中心、內(nèi)蒙古馬術(shù)射擊射箭運動管理中心、內(nèi)蒙古田徑柔道武術(shù)運動管理中心、內(nèi)蒙古摔拳跆舉運動管理中心、內(nèi)蒙古體育館、中小學(xué)等。實訓(xùn)實踐基地是學(xué)院學(xué)生技能實訓(xùn)課堂、畢業(yè)實習平臺，為學(xué)生走上工作崗位積累經(jīng)驗打下了技能基礎(chǔ)，對完善學(xué)院功效、樹立學(xué)院品牌，為內(nèi)蒙古自治區(qū)培養(yǎng)專業(yè)體育人才起到了主要作用。第17頁凸顯課程特色一、特色與創(chuàng)新點1、在自治區(qū)內(nèi)率先構(gòu)建《社會體育指導(dǎo)員講座》精品課程。2、《社會體育指導(dǎo)員講座》教學(xué)與市場對接，模擬俱樂部社會體育指導(dǎo)員工作流程，形成自己獨特模式。3、選擇對大眾健身輕易普及體育運動項目作為學(xué)生教學(xué)素材。4、教學(xué)與科研并重，教學(xué)方法多樣，教學(xué)質(zhì)量高。二、改進方向與路徑1、深入改進教學(xué)設(shè)施條件，加大試驗設(shè)備與設(shè)施建設(shè)投入，努力在數(shù)量和質(zhì)量兩個方面得到提升，為課程深入深入發(fā)展創(chuàng)造良好硬件條件。2、構(gòu)建以工作流程為主教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)伎倆和方法，完善課堂教學(xué)和網(wǎng)絡(luò)輔助學(xué)習模式，為學(xué)生自主學(xué)習創(chuàng)造條件。3、加大與實習實訓(xùn)基地親密聯(lián)絡(luò)，按照用人單位要求，繼續(xù)改進課程結(jié)構(gòu)設(shè)置，加大實訓(xùn)課程百分比。4、給更多年輕教師提升外出培訓(xùn)和進修機會，勉勵他們參加與本課程相關(guān)各類學(xué)術(shù)研究和課題申報工作。第18頁課程實施效果一、與行業(yè)、企業(yè)緊密接觸繼續(xù)教育系部門領(lǐng)導(dǎo)評價校內(nèi)繼續(xù)教育系副主任白志忠副教授評價：《社會體育指導(dǎo)員講座》是社會體育專業(yè)和運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生必修專業(yè)基礎(chǔ)課程。課程組組員師資力量較強，含有較強教學(xué)能力和科研能力，他們一直重視專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)，編寫了課程所需材料，支撐課程所用設(shè)施設(shè)備實訓(xùn)條件很完備。教學(xué)方法靈活多樣，并能利用多媒體教學(xué)伎倆。課程組組員在教學(xué)過程中重在提升學(xué)生就業(yè)能力思想很符合行業(yè)、企業(yè)需要，課程內(nèi)容與行業(yè)、企業(yè)也緊密連接，效果很好。本人盡力推薦該課程為內(nèi)蒙古自治區(qū)精品課程。第19頁二、往屆學(xué)生評價已經(jīng)畢業(yè)社會體育、運動訓(xùn)練專業(yè)學(xué)生郭海龍、孟學(xué)勤、劉曉舟、劉根庭、李娜、胡蘭蘭、常林等人評價：席老師知識很淵博，案例、故事很多，也尤其負責任，對我們要求很嚴格。我們知識基礎(chǔ)差，但席老師上課經(jīng)常以體育游戲開頭，讓我們互動起來，結(jié)合身邊所見所聞以討論方式讓我們對知識產(chǎn)生了興趣，也增強了對學(xué)習自信心。比如，怎樣使得小區(qū)人群參加體育鍛煉問題，怎樣利用身邊健身器材制訂活動規(guī)則組織節(jié)假日小孩子參加體育活動問題，怎樣組織并指導(dǎo)老年人進行氣功養(yǎng)生問題，都很實用，對我們就業(yè)非常有幫助。郭海龍在東勝區(qū)一個小區(qū)做專職社會體育指導(dǎo)員工作，他說：“假如沒有席老師當初引導(dǎo)，我想我現(xiàn)在不知道社會體育指導(dǎo)員主要性，也就不會有這份體面工作，所以感激席老師?！北菊n程組從來重視教學(xué)、研究，并經(jīng)常交流探討怎樣提升教學(xué)質(zhì)量和怎樣在課程內(nèi)容設(shè)計上提升學(xué)生就業(yè)能力貯備。學(xué)生總體反應(yīng)主講教師很負責任，很有耐心，教學(xué)內(nèi)容很實用，教學(xué)方法多樣，所學(xué)內(nèi)容能夠在就業(yè)中發(fā)揮作用。在往屆生測評中，對本課程組組員評價很高。第20頁三、社會評價本課程組被列為學(xué)院第二批重點課程，并于列為學(xué)院精品課程，主講教師都是學(xué)院中青年骨干教師。近年來課程組組員多人在學(xué)院組織青年教師課程教學(xué)競賽中取得獎勵。課程組責任人一直以來長久在內(nèi)蒙古自治區(qū)體育行業(yè)詳細負責健美操、網(wǎng)球、跆拳道、游泳、救生員、體育場地工、武術(shù)等多個體育工種不一樣級別組織培訓(xùn)和從業(yè)人員持證上崗?fù)茝V，對內(nèi)蒙古體育行業(yè)規(guī)范化發(fā)展做出了重大貢獻，同時詳細擔任職業(yè)社會體育指導(dǎo)員公共理論方面講課培訓(xùn)工作。課程組責任人能力得到已卸任前國家體育總局職鑒中心李巖副主任必定。在《社會體育指導(dǎo)員講座》實踐教學(xué)中，學(xué)生主動進行理論知識和技能學(xué)習，畢業(yè)后一部分學(xué)生從事了社會體育指導(dǎo)員這個職業(yè)，為全民健身事業(yè)做出了貢獻，為地域經(jīng)濟發(fā)展抹了重重一筆。第21頁申報《社會體育指導(dǎo)員講座》精品課程必要性普通認為伴隨社會生活條件改進，健康情況自然會有所提升，其實不然。實際上因分工過細造成了局部疲勞加深，而其它身體部位活動不足矛盾現(xiàn)象。腦力勞動大幅度增加、全過程操作向分工流程操作轉(zhuǎn)變造成精神擔心、單調(diào)感等形成嚴重精神疲勞。加上當代高效率管理機制，工作壓力有增無減。其對健康不利影響是不容忽略。體育對身體健康有利原因即使不是唯一伎倆，但對當代社會生活有主動作用，主要表現(xiàn)在人類當代社會生活中如衣食住行等改變對健康產(chǎn)生不利影響須經(jīng)過體育一些伎倆使之消除。體育含有促進健康、消除擔心、豐富生活作用，是消除當代社會生活消極原因有力武器