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文檔簡(jiǎn)介
學(xué)問和智慧羅家倫1/11設(shè)置情境導(dǎo)入新課《當(dāng)代漢語(yǔ)詞典》對(duì)“智慧”解釋是:辨析判斷,創(chuàng)造創(chuàng)造能力。其實(shí)智慧是一個(gè)境界:遼闊胸懷、淵博知識(shí)、幽默語(yǔ)言……智慧無(wú)處不在,又處處隱藏。智慧和學(xué)問之間有怎樣關(guān)系呢?今天我們一起學(xué)習(xí)羅家倫《學(xué)問和智慧》。2/11●給以下劃線字注音:
譬如犀銳陶冶
晦塞要塞瓶塞探驪得珠矻矻窮年鞭辟入里無(wú)關(guān)宏旨寸積銖累新陳代謝物競(jìng)天擇字字珠璣(pì)(xī)(sè)(sài)(lí)(pì)(hóng)(zhū)(chén)(jìng)(jī)
檢驗(yàn)預(yù)習(xí)(kū)(sāi)(yě
)3/11
整體感知自主探究1、初讀課文,思索:文章題目是“學(xué)問和智慧”,本文圍繞題目主要敘述了哪兩個(gè)方面內(nèi)容?
學(xué)問和智慧概念不一樣,學(xué)問和智慧關(guān)系。
2、找出每一節(jié)中心句及全文中心論點(diǎn)。4/11各小節(jié)中心句:第1段:學(xué)問與智慧有顯然區(qū)分。第2段:其實(shí)有學(xué)問人,何曾都有智慧?有智慧人也不見得都有很好學(xué)問。第3段;學(xué)問是不能離開智慧;沒有智慧學(xué)問,便是死學(xué)問。第4段:著書、讀書都要智慧。第5段:智慧也不能離開學(xué)問。第6段:學(xué)問與智慧是相輔為用,缺一不可。5/11中心論點(diǎn)在文末:
“我們不但需要學(xué)問,而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、利用學(xué)問。”6/11
精讀課文小組合作3、第1段寫出了學(xué)問和智慧怎樣區(qū)分?(結(jié)合論證方法回答)利用了比喻論證論證方法,生動(dòng)形象敘述了學(xué)問與智慧區(qū)分:學(xué)問是知識(shí)聚集,是工具;而智慧是發(fā)覺,是創(chuàng)造,智慧主體是人思想。
4、研讀3-6段,思索:學(xué)問和智慧之間有怎樣關(guān)系?(1)學(xué)問不能離開智慧;(2)智慧也離不開學(xué)問。
7/115、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)3-4段在敘述學(xué)問離不開智慧時(shí),作者利用論證方法及其作用。
6、“學(xué)問當(dāng)然不能離開智慧,同時(shí)智慧也不能離開學(xué)問”這句話在全文結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上起什么作用?在結(jié)構(gòu)上:起承上啟下過渡作用。在內(nèi)容上:“學(xué)問當(dāng)然不能離開智慧”是對(duì)上文總結(jié),“同時(shí)智慧也不能離開學(xué)問”提出本段論點(diǎn)。
引用論證舉例論證對(duì)比論證8/117、下面一段話出自第5段,敘述嚴(yán)密,生動(dòng)形象,試說(shuō)說(shuō)本段論證思緒。
學(xué)問當(dāng)然不能離開智慧,同時(shí)智慧也不能離開學(xué)問……無(wú)學(xué)問智慧,只是浮光掠影,瞬起瞬滅。他好像肥皂泡一樣,盡管能夠五光十色,不過一觸即破。惟有從學(xué)問中產(chǎn)生出來(lái)智慧,才不是浮光,而是探照燈,能夠透過云層,照射到青空境地。惟有從學(xué)問中鍛煉出來(lái)智慧,才不是瞬息幻滅肥皂泡;他永遠(yuǎn)像珍珠泉泉水普通,一串串不停地從水底上涌。也惟有這種有根底智慧,才最靠得住,最為清澈,最可寶貴。
首先提出本段論點(diǎn):智慧也離不開學(xué)問。然后利用比喻論證從反面說(shuō),說(shuō)無(wú)學(xué)問智慧是淺薄而不能長(zhǎng)久;接著又利用比喻論證從正面說(shuō),說(shuō)以學(xué)問做基礎(chǔ)智慧有根底而牢靠。9/11
主題延伸自我提升8、學(xué)完這篇課文,你對(duì)學(xué)問和智慧一定會(huì)有新認(rèn)識(shí),請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容,用最簡(jiǎn)練語(yǔ)言解釋“學(xué)問”和“智慧”。聯(lián)絡(luò)實(shí)際,談?wù)勀銓W(xué)了課文收獲。學(xué)問:()智慧:()
學(xué)習(xí)收獲:()
知識(shí)聚集發(fā)覺和創(chuàng)造能力需要學(xué)問,
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