九年級語文上冊第四單元13散文家談散文關于散文白鷺省公開課一等獎新名師獲獎

十三、散文家談散文

關于散文《白鷺》隨筆式評論

作者:曉雪1/33寫白鷺的詩兩個黃鸝鳴翠柳一行白鷺上青天2/33寫白鷺的詩西塞山前白鷺飛桃花流水鱖魚肥3/33學習目標1、作者在白鷺這一形象中寄寓思想感情。2、品味詩化語言及虛實結合寫法。3、了解評論普通寫法，學會合理地提煉個性化評論觀點。4/33交流展示《伴你學》1、介紹作者5/33作者簡介

郭沫若（1892~1978），現代作家、詩人、戲劇家、歷史學家和古文字家。原名郭開貞，號尚武，后更名沫若。四川樂山人。1921年，出版詩集《女神》成為中國新詩奠基人。同年和成仿吾、郁達夫等組織著名文學團體“創(chuàng)造社”。1941年皖南事變后，創(chuàng)建了《屈原》、《虎符》等六部歷史劇和大量詩文。新中國成立后，寫有歷史劇《蔡文姬》等。郭沫若早期詩文，感情熾熱，語言激昂，而以后作品則較多是清麗、秀美。6/33交流展示《伴你學》4、《關于散文<白鷺>》基本觀點是什么？7/33作者更喜歡郭沫若寫“柔婉清麗、秀美含蓄”散文，《白鷺》就是這類散文經典例子。8/33交流展示《伴你學》2、字詞9/33冷峻真摯

淳厚婉約雋永綺麗恬淡睿智喙鏗鏘

寥廓蓑毛清澄

嗜好鏡匣(jùn)(zhì)(chún)(wǎn)(juàn)(qǐ)(tián)(ruì)(huì)

(kēngqiāng)Liáokuò)(suō)(chéng)(shì)(xiá)10/33交流展示《伴你學》3、全文審美基調和文眼。11/33審美基調：柔婉清麗、秀美含蓄文眼：白鷺是一首精巧詩整體感知12/33交流展示《伴你學》7、給《白鷺》6、7、8三段畫面取一個有詩意名字。13/33白鷺美走近白鷺14/33美在精巧走近白鷺清水立鷺圖15/33走近白鷺絕頂遠眺圖16/33黃昏低飛圖走近白鷺17/33美在適宜走近白鷺18/33美在素雅走近白鷺19/33美在悠然走近白鷺20/33交流展示《伴你學》6、找出《白鷺》一文中實寫與虛寫內容，說說這么寫好處。21/33第五段：

先實寫，后面“增”“減”“素”“黛”則為虛寫。

虛實結合，相映成趣，既增加了白鷺形象美，又調動了讀者想象，增加了文章靈動美。22/33白鶴、朱鷺、蒼鷺與白鷺比較。白鷺：適宜色素配合身段大小白鶴太大生硬朱鷺蒼鷺大了一些反襯常見太不尋常白鷺之美23/33《白鷺》美：一、妙用比喻二、巧用比較三、勾勒和大寫意走近白鷺24/33世界上并不缺乏美，缺乏只是發(fā)覺美眼睛。要善于從自然中發(fā)覺美。本文是一曲自然美贊歌?！栋槨分幐枇四切┮驗樗Ｒ姡蝗送鼌s了美。

作者告訴我們怎樣哲理？25/33

郭沫若先生用優(yōu)美文筆寫出了白鷺詩一樣美，那么評論家又怎樣評價郭沫若先生這篇散文呢？文字上非常精彩，極其簡練感受上獨特感受獨到認識26/33

作者對普通散文基本觀點是什么，請試著從文中找出來？沒有固定格式最自由文體格調多樣27/331、作者要評論《白鷺》，為何開頭卻寫散文隨意性和多樣性？2、第二段為何要列舉名家散文格調？3、郭沫若散文有何特點？4、文中引用姚鼐和萊辛話有何作用？想一想28/33

文章開頭表明了作者關于散文隨意性和多樣性看法，這不但是作者評論《白鷺》指導思想，也是對散文一個總體評價，正是因為散文文體形式最自由自在，所以才會在不一樣作家身上表現出格調迥異多姿多彩。1、作者要評論《白鷺》，為何開頭卻寫散文隨意性和多樣性？29/33

作者指出這些作家格調不一樣，首先有力地支撐了作者在上文提出觀點，同時也為下文概括郭沫若散文格調作一個鋪墊。另首先，也能夠使讀者在比較中對郭沫若格調有更準確把握和了解。2、文章第二段為何要列舉一些作家格調特色？30/33

有寫得豪放激越、氣勢磅礴，也有寫得柔婉清麗、秀美含蓄。3、郭沫若散文有何特點？31/33

目標在于告訴讀者在閱讀時要重視閱讀感受。萊辛話則說明觀賞文學作品必須仔細品味，才能進入其藝術境界。這說明《白鷺》一文到達了一個很高藝術境界，深入品味才能知其“味”。4、作者在最終引用姚鼐和萊辛話有何作用？