家長學(xué)校先進(jìn)事跡總結(jié)材料

灌云縣九年制實(shí)驗(yàn)學(xué)校家長學(xué)校優(yōu)秀事跡材料社會(huì)的進(jìn)步，形勢的發(fā)展，法制的完善，教育的新規(guī)，賦予家長學(xué)校以新的使命，也賦予家長學(xué)校生機(jī)與活力，使家長學(xué)校真正成為推進(jìn)素質(zhì)教育、促進(jìn)青少年心理品質(zhì)健康成長的園地，是學(xué)校德育工作的有效補(bǔ)充。多年來，我校高度重視家長學(xué)校工作，根據(jù)自身的實(shí)際情況，認(rèn)真貫徹落實(shí)中央《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》指示精神，實(shí)施《社會(huì)主義核心價(jià)值觀》教育，全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量，充分發(fā)揮家長學(xué)校在社會(huì)、學(xué)校、家庭一體化教育中的重要職能，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)、教育和生活氛圍，取得了顯著的成績。一、健全組織領(lǐng)導(dǎo)有力學(xué)校高度重視家長學(xué)校的工作及其社會(huì)職能，成立家長學(xué)校工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由嵇寒冰校長任組長，成立家長學(xué)校指導(dǎo)委員會(huì)，由嵇寒冰校長任主任、設(shè)立家長學(xué)校管理機(jī)構(gòu)，由副校長、中層干部、在職教師代表、家長代表、退休教師、居委會(huì)和派出所代表等構(gòu)建成家庭教育的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。由每班選出一至兩名家長代表組建家長委員會(huì)。每學(xué)期召開“家長學(xué)校指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)議”，討論家長學(xué)校有關(guān)事宜，由專人負(fù)責(zé)記錄。家長學(xué)校做到分工明確，責(zé)任到人。德育處負(fù)責(zé)教學(xué)業(yè)務(wù)，制定家長學(xué)校工作計(jì)劃，并負(fù)責(zé)建檔、歸檔工作。學(xué)校積極構(gòu)建“三結(jié)合”教育網(wǎng)絡(luò)，形成教育合力。以退休老教師為依托，在關(guān)工委的有力領(lǐng)導(dǎo)下，有條不紊地開展家長學(xué)校各項(xiàng)工作。1.定期進(jìn)行“家長學(xué)?！笔谡n。在開學(xué)初制定好家長學(xué)校工作計(jì)劃，確定授課人、授課時(shí)間及授課地點(diǎn)，通過各種活動(dòng)的開展，形成三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。家長或監(jiān)護(hù)人的平均聽課率達(dá)85%以上。2.通過家長會(huì)和家訪的形式，共同承擔(dān)起教育孩子的任務(wù)，把家長會(huì)和家訪作為班主任的一項(xiàng)重要工作來抓，并和班主任工作績效掛鉤。3.聘請(qǐng)小伊鄉(xiāng)派出所長曾廣志擔(dān)任學(xué)校法制副校長，對(duì)家長學(xué)員進(jìn)行法律講座，開展法制宣傳，增強(qiáng)師生學(xué)法、守法、用法及維權(quán)意識(shí)，對(duì)預(yù)防未成年人違法犯罪活動(dòng)的發(fā)生有事半功倍的效果。4.對(duì)專職教師和工作績效掛鉤，對(duì)兼職教師給予一定的報(bào)酬。家長學(xué)校師資隊(duì)伍相對(duì)穩(wěn)定。

二、完善制度強(qiáng)化落實(shí)

在家長指導(dǎo)委員會(huì)的組織、安排下，家長學(xué)校教師教學(xué)做到“四有”（有目標(biāo)、有計(jì)劃、有教材、有簡案）、“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定師資、定內(nèi)容）、“五認(rèn)真”（認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課、認(rèn)真聽取意見、認(rèn)真考核、認(rèn)真評(píng)選）。教學(xué)時(shí)以省編家長學(xué)校教材為主，參照《未成年人保護(hù)法》、《教育法》、《校園傷害法（草案）》《普通心理學(xué)》等有關(guān)內(nèi)容，自編一些校本教材，扎扎實(shí)實(shí)開展家長學(xué)校教學(xué)工作。平時(shí)注重資料的搜集和整理工作，“家長學(xué)校工作計(jì)劃”、“家長學(xué)校工作總結(jié)”、“家長會(huì)簽到名單”、“家長會(huì)活動(dòng)記錄”等資料齊全。以校、年級(jí)、班級(jí)舉行家長學(xué)校講座、座談、共同交流家教經(jīng)驗(yàn)，積極向家長宣傳“家長教育行為規(guī)范”、“成功家教啟示錄”、“失敗家教啟示錄”等中外先進(jìn)的教育論文或論著。我們還根據(jù)家長類型、不同教育對(duì)