鄉(xiāng)村振興背景下校地共建關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)模式研究

鄉(xiāng)村振興背景下校地共建關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)模式研究鄉(xiāng)村振興背景下校地共建關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)模式研究摘要：鄉(xiāng)村振興是當(dāng)前我國(guó)推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、增強(qiáng)農(nóng)村發(fā)展活力的重要戰(zhàn)略，留守兒童問(wèn)題是農(nóng)村發(fā)展過(guò)程中亟需解決的社會(huì)問(wèn)題之一。校地共建關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)模式是一種有效途徑，可以增強(qiáng)農(nóng)村學(xué)校與社會(huì)資源的互動(dòng)，提供更多的支持和關(guān)愛(ài)給予留守兒童。本文通過(guò)文獻(xiàn)綜述和實(shí)地調(diào)研，分析了校地共建關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)模式的優(yōu)勢(shì)和挑戰(zhàn)，并提出了相應(yīng)的對(duì)策和建議，為解決留守兒童問(wèn)題提供參考。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興，校地共建，留守兒童，志愿服務(wù)一、引言鄉(xiāng)村振興是當(dāng)前我國(guó)農(nóng)村發(fā)展的重點(diǎn)戰(zhàn)略，旨在提升農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、改善農(nóng)村居民生活條件。然而，在農(nóng)村發(fā)展的過(guò)程中，留守兒童問(wèn)題一直是一大難題。留守兒童由于父母外出務(wù)工或其他原因，長(zhǎng)時(shí)間獨(dú)自留在農(nóng)村家中，面臨教育、心理健康等方面的困擾。為了有效解決留守兒童問(wèn)題，校地共建關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)模式應(yīng)運(yùn)而生。二、校地共建關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)模式的優(yōu)勢(shì)校地共建關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)模式是通過(guò)學(xué)校與社會(huì)力量的合作，為留守兒童提供多方面的關(guān)懷和支持，具有以下優(yōu)勢(shì)：1.資源共享：學(xué)?？梢耘c社會(huì)機(jī)構(gòu)以及志愿者組織合作，共享資源，提供更多的教育、心理、健康等方面的服務(wù)給予留守兒童。2.多元化服務(wù)：校地共建模式可以提供不同形式的服務(wù)，包括心理咨詢(xún)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、興趣培養(yǎng)等，滿(mǎn)足留守兒童多樣化的需求。3.保障留守兒童權(quán)益：通過(guò)校地共建模式，可以加強(qiáng)對(duì)留守兒童權(quán)益的保障，提高他們的生活質(zhì)量，培養(yǎng)他們的社會(huì)適應(yīng)能力。三、校地共建關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)模式的挑戰(zhàn)盡管校地共建關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)模式具有許多優(yōu)勢(shì)，但也面臨一些挑戰(zhàn)：1.資源不足：由于農(nóng)村發(fā)展相對(duì)滯后，社會(huì)資源有限，影響了校地共建模式的開(kāi)展與發(fā)展。2.培訓(xùn)不足：志愿者的素質(zhì)參差不齊，缺乏專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，影響他們的服務(wù)質(zhì)量。3.權(quán)益保障不完善：留守兒童的權(quán)益保障仍然存在一定問(wèn)題，需要相關(guān)政策和法律的支持。四、校地共建關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)模式的策略與建議為了推動(dòng)校地共建關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)模式的發(fā)展，我們提出以下策略與建議：1.加強(qiáng)政策支持：政府應(yīng)出臺(tái)相關(guān)的政策和法規(guī)，明確校地共建關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)模式的政策支持和權(quán)益保障。2.提供培訓(xùn)與指導(dǎo)：相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)提供專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，提高志愿者的服務(wù)水平，增強(qiáng)他們的專(zhuān)業(yè)能力。3.拓寬資源渠道：學(xué)校與社會(huì)機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)合作，開(kāi)拓更多的資源渠道，為留守兒童提供更多的支持和關(guān)愛(ài)。4.加強(qiáng)宣傳教育：通過(guò)宣傳教育活動(dòng)，提高社會(huì)各界對(duì)校地共建關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)模式的認(rèn)識(shí)和關(guān)注，增加社會(huì)參與度。五、結(jié)論校地共建關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)模式是在鄉(xiāng)村振興背景下解決留守兒童問(wèn)題的有效途徑。通過(guò)資源共享、多元化服務(wù)和權(quán)益保障，可以提供更多的支持和關(guān)愛(ài)給予留守兒童。然而，該模式在發(fā)展過(guò)程中仍面臨著資源不足、培訓(xùn)不足和權(quán)益保障不完善等挑戰(zhàn)。為了推動(dòng)該模式的發(fā)展，我們需要加強(qiáng)政策支持、提供培訓(xùn)與指導(dǎo)、拓寬資源渠道、加強(qiáng)宣傳教育等方面的努力。只有通過(guò)多方合作和共同努力，才能實(shí)現(xiàn)校地共建關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)模式的全面發(fā)展，更好地解決留守兒童問(wèn)題，推動(dòng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的順利實(shí)施。參考文獻(xiàn)：[1]張明.鄉(xiāng)村振興中的關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題研究[J].安徽農(nóng)業(yè)科學(xué)，2019，47(09):110-114.[2]王琳.校地共建關(guān)愛(ài)留守兒童志愿服務(wù)模式