20人教版七年級(jí)上冊(cè)政治教案

20xx人教版七年級(jí)上冊(cè)政治教案

20xx人教版七班級(jí)上冊(cè)政治教案1

認(rèn)知目標(biāo)

知道心理品質(zhì)、健康人格可以通過(guò)熬煉得到培育，初步駕馭熬煉

良好心理品質(zhì)，培育健康心理的幾種途徑和方法。

實(shí)力目標(biāo)

能夠運(yùn)用教材中介紹的熬煉方法，找出自己在道德品德或心理品

質(zhì)方面的強(qiáng)項(xiàng)和弱項(xiàng)，并提出轉(zhuǎn)化弱項(xiàng)的措施。

情感、看法和價(jià)值觀目標(biāo)

相識(shí)自己在道德品德和心理品質(zhì)方面進(jìn)行熬煉的必要性以及熬

煉的重點(diǎn)所在。

教學(xué)建議

一、教學(xué)重點(diǎn)分析

進(jìn)行心理健康和心理品質(zhì)熬煉的教化，最終目標(biāo)是使學(xué)生知道該

如何去踐行，因此了解自己的心理特點(diǎn)和駕馭熬煉的方法作為導(dǎo)行的

兩個(gè)方面，一起構(gòu)成本框的教學(xué)重點(diǎn)。因這兩個(gè)要點(diǎn)下面又各有若干

分要點(diǎn)，內(nèi)容比較多，因此要求老師依據(jù)各自的教學(xué)條件和學(xué)生的實(shí)

際狀況，在每一要點(diǎn)下各選擇1?2個(gè)分要點(diǎn)，把它們作為重點(diǎn)中的

重點(diǎn)，從教學(xué)的形式、方法、手段和時(shí)間上都予以充分考慮，以提高

導(dǎo)行的實(shí)效。

二、教學(xué)難點(diǎn)分析：教學(xué)形式的選擇

本框的教學(xué)內(nèi)容雖多但不深，內(nèi)容本身基本上無(wú)難點(diǎn)，但要真正

使學(xué)生通過(guò)本框教學(xué)駕馭心理品質(zhì)熬煉的一些很具體的方法，并能有

初步體驗(yàn)，老師的導(dǎo)行活動(dòng)的質(zhì)量至為關(guān)鍵，因此，難點(diǎn)在教學(xué)形式

和方法的選擇、設(shè)計(jì)上。

三、教法建議：

1、將相近內(nèi)容合并處理

本框內(nèi)容比較豐富，教學(xué)中要留意整體把握，既有教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn),

又顧及到各教學(xué)要點(diǎn)的到位。為了解決好教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)時(shí)間可能存

在的沖突，老師可將有的內(nèi)容重新處理一下，使相近內(nèi)容合并，以節(jié)

約時(shí)間。比如，駕馭熬煉的方法下面第一點(diǎn)和其次點(diǎn)就可合并為既讀

有字書(shū)，又讀無(wú)字書(shū)，第三點(diǎn)和第四點(diǎn)可合并在讓美育陶冶心理品質(zhì)

里，因?yàn)榇笞匀坏拿辣旧硪彩沁M(jìn)行美育的一個(gè)內(nèi)容。

2、將課內(nèi)活動(dòng)與課外活動(dòng)相結(jié)合

把課堂內(nèi)的教學(xué)活動(dòng)和課堂外的活動(dòng)指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，以延長(zhǎng)這部

分教學(xué)內(nèi)容的教化作用。比如，可以舉辦一期主題墻報(bào)（黑報(bào)報(bào)）：書(shū)

籍是我們的摯友-向你舉薦一本好書(shū)，可以搞一次美育活動(dòng)小匯展，

展覽學(xué)生自己的書(shū)法、繪畫(huà)、小工藝品、船模、航模等作品，還可以

組織一次秋天，讓我們?nèi)ミh(yuǎn)足的秋游活動(dòng)，等等，每種活動(dòng)都有意識(shí)

地突出心理品質(zhì)熬煉的主旨。這些活動(dòng)應(yīng)由政治老師統(tǒng)盤(pán)支配，具體

實(shí)施時(shí)要留意發(fā)揮學(xué)生的作用，并爭(zhēng)取班主任老師的協(xié)作。

3、充分利用小欄目

課堂教學(xué)中應(yīng)充分利用教材中的小欄目所供應(yīng)的活動(dòng)建議，還可

依據(jù)實(shí)際狀況再設(shè)計(jì)幾個(gè)費(fèi)時(shí)不多、能緊扣教學(xué)內(nèi)容的小活動(dòng)，使老

師的精講同學(xué)生的議、評(píng)、做等活動(dòng)有機(jī)穿插，以生動(dòng)、活潑的教學(xué)

形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的參加熱忱，提高教學(xué)的內(nèi)在質(zhì)量。

4、關(guān)于活動(dòng)課的處理

對(duì)教材供應(yīng)的活動(dòng)頁(yè)的內(nèi)容，老師在活動(dòng)方式上，可依據(jù)學(xué)生的

具體狀況和教學(xué)的具體條件有更切合實(shí)際的設(shè)計(jì)?，甚至對(duì)活動(dòng)的內(nèi)容

本身也可以有更好的創(chuàng)意。全部的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意都應(yīng)遵循同一宗旨，即

有利于激發(fā)學(xué)生的參加熱忱和強(qiáng)化教化效果。并從觀念上相識(shí)到活動(dòng)

頁(yè)是課堂教學(xué)的一部分，而不是課外作業(yè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

塑造良好道德，培育健康心理

［復(fù)習(xí)提問(wèn)］

⑴健康包括哪兩方面？

(2)心理健康對(duì)于青少年有何意義？

［導(dǎo)入新課］

心理健康對(duì)青少年的成長(zhǎng)有益，而不健康心理對(duì)青少年在成長(zhǎng)有

害。每個(gè)同學(xué)都希望自己心理健康，社會(huì)適應(yīng)實(shí)力強(qiáng)，特性趨于完善。

然而良好的心理品質(zhì)并不是天生的，除了環(huán)境和教化的因素之外，它

更是個(gè)人熬煉的結(jié)果。熬煉心理品質(zhì)是每個(gè)人都須要的。它可使心理

不健康的同學(xué)不斷提高心理健康水平;它可使心理健康水平良好的同

學(xué)接著保持和一進(jìn)步提高。那和如何熬煉心理品質(zhì)，培育健康心理呢?

這節(jié)課我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。

三、熬煉心理品質(zhì)、培育健康心理（板書(shū)）

（一）.要了解自己的心理特點(diǎn)（板書(shū)）

只有自己最了解自己這句話不全面。心理學(xué)家認(rèn)為，自己并不完

全了解自己，這是普遍的狀況，只是不同的人不了解的程度有所不同

而已。

不完全了解自己，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是過(guò)高估價(jià)自己。這

種人以為自己到處比別人強(qiáng)，一旦別人超過(guò)自己，就產(chǎn)生嫉妒心理,

因而適應(yīng)環(huán)境實(shí)力較差，易出現(xiàn)心情沮喪、牢騷滿腹而導(dǎo)致身心疾病。

二是過(guò)低估價(jià)自己。這種人在人際交往中常有羞怯、畏縮的表現(xiàn)，有

自卑心理的人對(duì)外界的反應(yīng)特殊敏感，簡(jiǎn)潔接受消極示意。長(zhǎng)期的不

良心情對(duì)身心健康的危害極大。

了解自己，是心理健康的標(biāo)記之一。只有了解自己，才能對(duì)自己

的實(shí)力做出適當(dāng)?shù)墓懒浚⑵鸱献陨頎顩r的志向水準(zhǔn);才能有較

強(qiáng)的環(huán)境適應(yīng)實(shí)力，保持良好的人際關(guān)系;才能接納自己，保持樂(lè)觀

的人生看法，不做無(wú)謂的自責(zé);才能保持人格的完整和諧，并不斷地

揚(yáng)長(zhǎng)避短，完善自我。

那么，怎樣才能盡可能客觀地、正確地了解自己呢？

1通過(guò)比較來(lái)了解。（板書(shū)）

（活動(dòng)：當(dāng)一個(gè)同學(xué)病了，你會(huì)對(duì)他實(shí)行什么看法?請(qǐng)每個(gè)同學(xué)結(jié)

合自己平常的狀況真實(shí)描述一下。）

在同一件事情上我們可以看出，同學(xué)們有各種看法。我們?cè)谇楦小?/p>

人際交往上各有特點(diǎn)。我們可以在生活中、學(xué)習(xí)上經(jīng)常有意識(shí)地視察

別人，并將自己的行為、心理感受與別人進(jìn)行比較，從事更好地了解

自己。通過(guò)比較是了解自己的重要途徑，比較時(shí)不要味以已之長(zhǎng)比比

因素，在可比因素中進(jìn)行比較，才能客觀地了解自己。在平常還要經(jīng)

?？偨Y(jié)自己的成功閱歷和失敗教訓(xùn)，從而擺正自己的位置。

2通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)了解。（板書(shū)）

（活動(dòng)：與同桌同學(xué)相互評(píng)價(jià)對(duì)方的某些心理特征。）

同學(xué)們各自看一看：同學(xué)對(duì)你的評(píng)價(jià)全都嗎，哪些比較符合你的

狀況，哪些評(píng)價(jià)使你對(duì)自己有了新的相識(shí)?人常說(shuō)旁觀者清，這就告

知我們旁觀者比較簡(jiǎn)潔客觀地看待別人，這比自己帶著某種看自己要

精確得多。所以我們平常要多聽(tīng)別的評(píng)價(jià)，結(jié)合自己狀況客觀地分析

自己，像照鏡子一樣更多更科學(xué)地了解自己。

3通過(guò)心理水平測(cè)試了解。（板書(shū)）

隨著科學(xué)的進(jìn)展，技術(shù)的進(jìn)步，人們不但物體的長(zhǎng)度、重量、溫

度以剛好間、空間、運(yùn)動(dòng)等物理特性做出了越來(lái)越精確的測(cè)量，而且

不斷地嘗試著對(duì)人的感知、記憶、思維、想象、留意、心情以及實(shí)力、

氣質(zhì)、性格等心理特性進(jìn)行測(cè)量，并摸索出了一些方法，加深了對(duì)人

類心理現(xiàn)象的了解。依據(jù)實(shí)際的須要科學(xué)家們還編制出有關(guān)中學(xué)生心

理特點(diǎn)的多種量表。通過(guò)使用心理量表進(jìn)行測(cè)試可粗略地了解自己的

心理特點(diǎn)和心理健康水平。運(yùn)用此種方法快捷、簡(jiǎn)便。我們?cè)诮虒W(xué)中

會(huì)接受此種方法讓同學(xué)們進(jìn)一步了解自己的心理特點(diǎn)。

我們了解自己的心理特點(diǎn)的目的是提高自己的心理健康水平，下

面我們就來(lái)探討如何駕馭正確的方法來(lái)熬煉心理品質(zhì)。

（二）.要駕馭正確的熬煉方法（板書(shū)）

1多讀好書(shū)，優(yōu)化心理品質(zhì)。（板書(shū)）

（活動(dòng)：請(qǐng)每人寫(xiě)出三條讀書(shū)的好處。寫(xiě)完后溝通。）

書(shū)用生動(dòng)、具體、感人的藝術(shù)形象去反映生活，以潛移默化的力

氣去感染、鼓舞和教化人。書(shū)給我們學(xué)問(wèn)，書(shū)給我們力氣，書(shū)給我們

享受，書(shū)與我們的心靈相通，激勵(lì)人們樹(shù)立進(jìn)取精神。讀書(shū)使人受益

匪淺。在讀書(shū)中要注?quot;廣讀書(shū)、讀好書(shū)、記筆記等。

2參加社會(huì)活動(dòng)，熬煉心理品質(zhì)。（板書(shū)）

我們是學(xué)生，平常大多數(shù)時(shí)間生活在學(xué)校、家庭，不了解社會(huì)。

只有走出校門，多參加社會(huì)活動(dòng)，擴(kuò)展視野，才能增加社會(huì)責(zé)任感。

在參加社會(huì)活動(dòng)中，會(huì)更多地感受到社會(huì)中的真、善、美，也會(huì)更痛

恨假、惡、丑，心理承受實(shí)力會(huì)增加。所以要樂(lè)觀地參加社會(huì)活動(dòng),

熬煉心理品質(zhì)。

3參加美育活動(dòng)，陶冶心理品質(zhì)。（板書(shū)）

（活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)思索問(wèn)題：音樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法、棋類、體育等活

動(dòng)，你最寵愛(ài)哪種?它對(duì)陶冶性情起什么作用？）

這些活動(dòng)可以陶冶情操，給人以美的熏陶和享受;可以修身養(yǎng)性,

排解不良心情，保持心理健康……今后我們要多參加美育活動(dòng)，塑造

健康的心理。

4經(jīng)常親近大自然，有益心理健康。（板書(shū)）

走進(jìn)大自然，使自己與其融為一體，充分感受大自然的博大、有

序、奇異和多彩。大自然使人心情安逸，心胸開(kāi)闊，心情放松，精神

激揚(yáng)。在大自然中還常能領(lǐng)悟到人生的真諦。大自然是我們生存的環(huán)

境，在熬煉心理品質(zhì)的時(shí)候，努力去親近它，效果奇異。在生活中我

們要增加環(huán)保意識(shí)，讓大自然更加絢麗多彩。

（活動(dòng)：可觀看風(fēng)景畫(huà)展，尤其是油畫(huà)展，或者看有關(guān)風(fēng)景勝地

的錄像片，看后談感受。）

小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了人熬煉心理品質(zhì)首先要

了解自己的心理特點(diǎn)，這樣才能有針對(duì)性地熬煉心理品質(zhì)。了解自己

心理特點(diǎn)的方法有比較法、他人評(píng)價(jià)法、心理測(cè)試法。熬煉心理品質(zhì)

是了解自己心理特點(diǎn)的目的。熬煉心理品質(zhì)的途徑有讀好書(shū)、參加社

會(huì)活動(dòng)、美育活動(dòng)、親近大自然等。每個(gè)人可針對(duì)自己的特點(diǎn)和具體

的條件選擇適合自己的方法，了解自己，熬煉自己心理品質(zhì)，成為心

理健康的人。

課后復(fù)習(xí)

⑴了解自己的心理特點(diǎn)有哪些方法?你用過(guò)哪些?感受如何？

⑵熬煉心理品質(zhì)有哪些方法?你常用哪種方法?對(duì)你提高心理健

康水平有什么作用？

探究活動(dòng)

探究活動(dòng)：如何提高自己的社交實(shí)力？

探究活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們自我測(cè)試。測(cè)試之后依據(jù)學(xué)生的性格類型分

組探討（6-8人為一組，性格內(nèi)向，和性特殊向搭配）

探討內(nèi)容：如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮個(gè)人的性格優(yōu)勢(shì)，提高自己的社

交實(shí)力。每個(gè)同學(xué)提交一份提高自己社交實(shí)力的支配。

自我測(cè)試社交實(shí)力自測(cè)表

下面是一份社交實(shí)力自測(cè)表，共30道題，你可依據(jù)自己的符合

程度進(jìn)行打分。凡符合者打2分，基本符合者打1分，難于推斷者打

0分，基本不符合者打-1分，完全不符合者打-2分，最終統(tǒng)計(jì)總得分。

(1)我上摯友家做客，首先要問(wèn)有沒(méi)有不熟悉的人也出席，如有,

我的熱忱就明顯下降。

⑵我望見(jiàn)生疏人經(jīng)常覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)。

⑶在生疏的異性面前，我經(jīng)常感到手足無(wú)措。

⑷我不寵愛(ài)在大庭廣眾面前講話。

(5)我的文字表達(dá)實(shí)力遠(yuǎn)比口頭表達(dá)實(shí)力強(qiáng)。

⑹在公眾場(chǎng)合講話，我不敢看聽(tīng)眾的眼睛。

(7)我不寵愛(ài)廣交摯友。

⑻我的要好摯友很少。

⑼我只寵愛(ài)與我談得攏的人接近。

(10)到一個(gè)新環(huán)境，我可以接連幾天不講話。

(11)假如沒(méi)有熟人在場(chǎng)，我感到很難找到彼此交談的話題。

(12)假如要在主持會(huì)議與做會(huì)議記錄這兩項(xiàng)工作中挑一樣，我確

定是選擇后者。

(⑶參加一次新的集會(huì)，我結(jié)識(shí)不了多少人。

(14)用從請(qǐng)求我?guī)椭覠o(wú)法滿足對(duì)方要求時(shí)，我常感到難以處

理。

(15)不是萬(wàn)不得已時(shí)，我決不求助于人，這倒不是我特性好強(qiáng),

而是感到很難對(duì)人開(kāi)口。

(16)我很少主動(dòng)到同學(xué)、摯友家串門。

(17)我不寵愛(ài)和別人閑聊。

(18)領(lǐng)導(dǎo)、老師在場(chǎng)時(shí)，我講話特殊驚惶。

(19)我不擅長(zhǎng)勸服人，盡管有時(shí)我覺(jué)得很有道理。

(20)有人對(duì)我不友好時(shí)，我經(jīng)常找不到適當(dāng)?shù)膶?duì)策。

(21)我同別人的友情進(jìn)展，多數(shù)是別人實(shí)行主動(dòng)看法。

(22)我不知道怎樣同嫉妒我的人相處。

(23)我最怕在社交場(chǎng)合中遇到令人尷尬的事情。

(24)我不擅長(zhǎng)贊美別人，感到很難把話說(shuō)得自然、親切。

(25)別人話中帶刺掖我，除了生氣外，我別無(wú)他法。

(26)我最怕做接待工作，同生疏人打交道。

(27)參加集會(huì)，我總是坐在熟人旁邊。

(28)我的摯友都是同我年齡相仿的。

(29)我?guī)缀鯖](méi)有異性摯友。

(30)我不寵愛(ài)與地位比我高的人交往，我感到這種交往很約束、

很不自由。

假如你的得分在30分以上，那么應(yīng)當(dāng)承認(rèn)。你的社交實(shí)力是相

當(dāng)差的;假如你的得分在0-30分之間，說(shuō)明你的社交實(shí)力較差;假如你

的得分在-20-0分之間，意味著你的社交實(shí)力可以;得分低于-20分，

那么慶賀你，你是一個(gè)比較擅長(zhǎng)交往的人。

?你屬于哪種性格類型？

一、內(nèi)向型性格。這種類型的人，往往是摯友較少，當(dāng)心翼翼,

獨(dú)善其身，和鄰居四鄰幾乎沒(méi)有什么交往;在會(huì)議上也很少發(fā)言，用

心地充當(dāng)聽(tīng)別人說(shuō)話的旁聽(tīng)者的角色;寵愛(ài)做老一套的已經(jīng)習(xí)慣了的

事，而不愿干什么創(chuàng)新的工作;等等?？傊?，內(nèi)向型的人，大多數(shù)不

寵愛(ài)拋頭露面，喜靜不喜動(dòng)，緘默多思，不情愿多講話，非講不行的

時(shí)候，也是三言兩語(yǔ)地只講必需講的就完了。

二、外向型性格。這種性格的人往往是向外開(kāi)放性的，他們擅長(zhǎng)

交往、摯友多;情愿外出活動(dòng);活潑開(kāi)朗，活躍好動(dòng);很少疑慮擔(dān)憂，適

應(yīng)困難比較簡(jiǎn)潔;寵愛(ài)成為談話時(shí)的中心人物;樂(lè)于助人。

20xx人教版七班級(jí)上冊(cè)政治教案2

陶冶高雅情趣的意義

教學(xué)目標(biāo)：K學(xué)問(wèn)與實(shí)力》理解高雅情趣的表現(xiàn);了解高雅情趣

的意義。

K過(guò)程與方法》通過(guò)學(xué)習(xí)，在比較高雅生活情趣和庸俗生活情

趣表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，加深對(duì)高雅情趣的理解，留意培育自己高雅情趣。

K情感、看法與價(jià)值觀》自覺(jué)培育正值的愛(ài)好、愛(ài)好，進(jìn)展志

趣，陶冶高雅情趣。

教學(xué)方法：師生探討、生生探討歸納。

教學(xué)手段：多媒體幫助教學(xué)?！窘滩姆治觥俊緦W(xué)生分析】【設(shè)

計(jì)理念】要充分利用視頻、文字材料等多種手段創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，聯(lián)

系實(shí)際調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生辨證

分析問(wèn)題的實(shí)力、表達(dá)觀點(diǎn)的實(shí)力、理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)力等。

［導(dǎo)入新課］:前面我們學(xué)過(guò)了情趣的有關(guān)學(xué)問(wèn)，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)

看兩個(gè)人生情趣的事例。

⑴第一個(gè)人寵愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)一一“《春江花月夜》〃，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用

心去聽(tīng)，綻開(kāi)想象的翅膀，體會(huì)音樂(lè)對(duì)你的感受。（老師放音樂(lè)）

（2）（投影）看漫畫(huà)：癡迷打撲克、玩麻將等荒廢學(xué)業(yè);低級(jí)庸俗的游

戲、搞惡作劇。

師：這兩種人生情趣，你會(huì)選擇哪一種?為什么？

生：會(huì)選擇聽(tīng)音樂(lè)的人生情趣。因?yàn)檫@是高雅情趣。

師：我們都去會(huì)選擇聽(tīng)音樂(lè)的生活情趣，也就是說(shuō)我們的生活須

要高雅情趣。

板書(shū)：一、什么樣的生活情才是高雅情趣呢?（老師在板書(shū)的同時(shí)、

布置學(xué)生閱讀課文第42-43頁(yè)，思索和理解）

師：高雅生活情趣是什么樣的情趣呢?有人說(shuō)："我現(xiàn)在吃穿不愁,

生活舒適，心情愉悅，因而我的情趣是高雅生活情趣。對(duì)嗎?為什么?

生：不對(duì)。因?yàn)楦哐派钋槿?yīng)當(dāng)是健康、向上、文明、科學(xué)的

情趣。

師：很好，請(qǐng)同學(xué)們把高雅生活情趣的含義齊讀一遍，學(xué)生舉例

說(shuō)明。

生：讀含義。舉例。

師：（歸納并過(guò)度）我們?cè)谧母魑煌瑢W(xué)是祖國(guó)事業(yè)的建設(shè)者和接

班人，因而我們的人生追求不能只顧個(gè)人利益，而應(yīng)與祖國(guó)的事業(yè),

人民的利益聯(lián)系在一起，這樣才有意義，才是奇異的人生。而這種人

生就須要有高雅的情趣來(lái)裝扮。

下面請(qǐng)同學(xué)們分組探討：我們生活中或自己有哪些高雅情趣?對(duì)

我們的人生又有何作用？

（請(qǐng)同學(xué)在探討后，例舉高雅情趣對(duì)人生的作用。師邊寫(xiě)副板書(shū)）

生A：我愛(ài)讀書(shū)。這種情趣使我增長(zhǎng)的學(xué)問(wèn)，并會(huì)受到書(shū)中人物

高尚品德的影響，陶冶了我的情操。我還愛(ài)聽(tīng)音樂(lè)。通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)能陶

冶我的身心。

生B：旅游。這種情趣既有利于我們?cè)鲩L(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，又能熬煉我們的

身體。

生C：繪畫(huà)。這既能凈化我們的心靈，又能陶冶我們的情操;還有

下棋。這能提高我們的思維的嚴(yán)密性和邏輯性。

師：同學(xué)們回答的很好，哪位同學(xué)能結(jié)合我寫(xiě)的副板書(shū)歸納出高

雅情趣對(duì)我們?nèi)松淖饔镁唧w表現(xiàn)在哪里?（生歸納，師板書(shū)）

1、高雅的生活情趣，有益于個(gè)人的身心健康（板書(shū)）

師：同學(xué)們剛才舉的旅游、繪畫(huà)、聽(tīng)音樂(lè)等等，都有益于我們的

身心健康。老師把富有情趣的愛(ài)好與身心健康的關(guān)系的事例也列舉了

一些：

投影：愛(ài)書(shū)法--延長(zhǎng)壽命;愛(ài)下棋--思維靈敏;愛(ài)音樂(lè)--增加食

欲;愛(ài)養(yǎng)花--陶冶情操;愛(ài)賞魚(yú)--調(diào)整血壓;愛(ài)作畫(huà)--開(kāi)闊思維;愛(ài)寫(xiě)

作--豐富想象。問(wèn)：這材料說(shuō)明白什么？

生A：這說(shuō)明白高雅的情趣有益于人的身心健康

生B：這也說(shuō)明白生活中到處有情趣。

師：這充分說(shuō)明白高雅的情趣有益于人的身心健康，也證明白生

活中到處有高雅情趣，且能給我們帶來(lái)了樂(lè)趣。因而我們應(yīng)以怎樣的

看法來(lái)對(duì)待生活呢？

生：樂(lè)觀;樂(lè)觀;酷愛(ài);……

師：對(duì)，有一位名人拜倫告知了我們答案。

（一學(xué)生讀書(shū)上內(nèi)容44頁(yè)）

問(wèn)：他告知了我們應(yīng)持怎樣的看法？

生：酷愛(ài)生活。

師：對(duì)，我們應(yīng)以樂(lè)觀的看法去酷愛(ài)生活，希望同學(xué)們都抱有這

種看法，不能被眼前的短暫的學(xué)習(xí)上的困難嚇倒，應(yīng)通過(guò)培育高雅的

情趣，去戰(zhàn)勝困難！

過(guò)渡：歷許多優(yōu)秀的宏大人物都有高雅情趣，而且對(duì)他們的一生

帶來(lái)了巨大的影響。請(qǐng)同學(xué)讀愛(ài)因斯坦講的一句話："我的科學(xué)成就

許多是從音樂(lè)啟發(fā)而來(lái)的〃

師問(wèn)：這說(shuō)明白什么？

生：這說(shuō)明白高雅的生活情趣，有利于開(kāi)拓眼界和開(kāi)發(fā)智力。

2、高雅的生活情趣，有利于開(kāi)拓眼界和開(kāi)發(fā)智力（板書(shū)）

師：你還知道有哪些偉人有什么高雅情趣?對(duì)他產(chǎn)生什么作用？

生A：馬克思寵愛(ài)讀文學(xué)作品，導(dǎo)致他今后成為舉世矚目的偉人。

生B;魯迅愛(ài)美術(shù)，使他具有高操的情趣和猛烈的愛(ài)憎感。

師：那是否只有偉人才有高雅的情趣呢?我們有沒(méi)有？

生：不是，我們每個(gè)人都有高雅情趣。

師：你們讀過(guò)哪些名人名言，對(duì)你產(chǎn)生什么影響？

生A：平凡的人聽(tīng)從命運(yùn)，只有強(qiáng)者才是自己的主宰--維尼。

這句話學(xué)會(huì)了做生活的強(qiáng)者，英勇地去面對(duì)困難。

生B：只有每天戰(zhàn)斗的人，才配享受自由和人生-一歌德。這句

話使我懂得我們應(yīng)努力學(xué)習(xí)，應(yīng)對(duì)每一天負(fù)責(zé)，不能讓時(shí)間白白流

過(guò)。....

過(guò)渡：我們已分析了高雅情趣對(duì)人生的作用的兩個(gè)方面，下面我

們分析第三方面，請(qǐng)大家先看一句名言。

投影：培根名言："讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精

密，哲理使人深刻，道德使人高尚，邏輯使人善辯?！眴?wèn)：這句話說(shuō)

明白什么？

生：說(shuō)明白高雅的生活情趣，有助于提高道德和文化修養(yǎng)。

3、高雅的生活情趣，有助于提高道德和文化修養(yǎng)（板書(shū)）

（在板書(shū)的同時(shí)，請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)，思索高雅的生活情趣和道德與

文化有何關(guān)系?）

生：高雅的生活情趣，能提高人的道德文化修養(yǎng);一個(gè)人的道德

和文化修養(yǎng)，又會(huì)影響到高雅生活情趣的養(yǎng)成。

師：⑴高雅的生活情趣，能提高人的道德文化修養(yǎng)。如講故事:

高爾基年輕時(shí)，幾乎成天處在愚昧無(wú)知的小市民的包圍之中，目

的差不多盡是酗酒斗毆，欺詐一類的丑事。但他執(zhí)著地追求學(xué)問(wèn)，讀

書(shū)使他懇切地愛(ài)人，敬重人的勞動(dòng)，贊許宏大勞動(dòng)的奇異成果，讀書(shū)

使他成為有志向的、堅(jiān)毅的和懇切的革命戰(zhàn)士。

問(wèn)：這一故事說(shuō)明白什么？

生：說(shuō)明白高雅的生活情趣，能提高人的道德文化修養(yǎng)。

師：（2）一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又會(huì)影響到高雅生活情趣的養(yǎng)成。如

大字不識(shí)的人或許會(huì)有玩鳥(niǎo)斗蟲(chóng)的情趣，而文化層次高的人寵愛(ài)書(shū)畫(huà),

音樂(lè)等。

問(wèn)：從這分析中我們得到什么啟示？

生：應(yīng)努力提高道德文化修養(yǎng)。

學(xué)生探討：我們中學(xué)生為什么要自覺(jué)培育高雅的生活情趣？

過(guò)渡：生活情趣有高雅和庸俗之分，我們應(yīng)劃清界限，下面請(qǐng)你

們來(lái)推斷一下。并探討庸俗情趣對(duì)人生有何影響？

投影：⑴小文放學(xué)后，先聽(tīng)一會(huì)音樂(lè)，再完成作業(yè)，然后給爺爺

和奶奶念報(bào)紙、講故事。

⑵小李近來(lái)癡迷上計(jì)算機(jī)，他只用計(jì)算機(jī)玩游戲，經(jīng)常一放學(xué)就

準(zhǔn)備好錢，跑到電子游戲機(jī)廳，玩上三四個(gè)小時(shí)。沒(méi)有錢時(shí)，就對(duì)爸

爸說(shuō)謊，說(shuō)是要買書(shū)，騙到錢后又去玩游戲機(jī)，耽擱了學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成

果明顯下降。

⑶我們班上的生活委員，經(jīng)常幫助值日的同學(xué)打掃衛(wèi)生，檢查環(huán)

境成天樂(lè)呵呵地為大家服務(wù)。

生探討，師邊板書(shū)。

一、庸俗情趣損害身心健康（板書(shū)）

1、庸俗情趣損害人的身心健康。（板書(shū)）

老師具體分析兩種表現(xiàn)：（1）醉心于玩賞某些事物。"醉心”指動(dòng)身

點(diǎn)是好的，但最終過(guò)分投入，超過(guò)限度。同學(xué)們能不能舉幾個(gè)例子？

生：學(xué)電腦，但最終迷上了，玩起了游戲機(jī)，長(zhǎng)達(dá)幾小時(shí)。這嚴(yán)

峻損害了我們的身體，更會(huì)使我們丟失學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

師：（2）癡迷一些無(wú)利有害的事情時(shí)。"癡迷"的事一起先就錯(cuò)的,

是無(wú)利有害。你們能不能舉幾個(gè)例子？

生：吸煙，賭博，吸毒。這既損害了我們的身心，又可能會(huì)導(dǎo)致

我們走上違法犯罪的道路。

2、庸俗的生活情趣使人丟失遠(yuǎn)大志向，是道德水平低下的表現(xiàn)。

（板書(shū)）

配樂(lè)（二泉映月）請(qǐng)同學(xué)讀一篇文章《一個(gè)吸毒者的心聲》。最終學(xué)

生探討危害。

《一個(gè)吸毒者的心聲》

假如讓我從頭活過(guò)，會(huì)對(duì)毒品說(shuō)一萬(wàn)個(gè)"不〃字!在摯友的一再慫恿

下，我吸上了第一口毒后，就深陷泥潭而不能自拔了。從今，我不敢

面對(duì)現(xiàn)實(shí)，成天沉醉在云煙深處。家里全部的積蓄就這樣被我化成了

一縷縷青煙。

吸毒簡(jiǎn)潔上癮，戒煙卻很難。父母看著我一步步地墮落，心如刀

絞，他們想盡一切方法，要幫我把毒給戒了，但毒品腐蝕的不光是我

的身體，更腐蝕了我的心，面對(duì)父母的老淚縱橫，我能做的也只有麻

木不仁。漸漸地，我失去了好友和親人們的信任和關(guān)愛(ài)。

最終，父母忽視我了，錢花光了，連值錢的東西都被我賣了，山

窮水盡的我，的確也想到過(guò)戒毒，但最終還是擺脫不了白魔的誘惑,

我抽了戒、戒了抽，很快就走上了以販養(yǎng)吸的犯罪道路最終在犯罪道

路上越走越遠(yuǎn)。毒品，使我付出了慘痛的代價(jià)，失去了本該屬于我的

一切!為了得到短暫的虛幻，我最終成了白色惡魔的"祭口〃！

年輕的摯友們，請(qǐng)千萬(wàn)要遠(yuǎn)離毒品，珍愛(ài)自己的生命!吸毒的摯

友們，請(qǐng)千萬(wàn)要以我為戒，懸崖勒馬!當(dāng)你投身于白色漩渦，拋棄全

部的奮斗和追求，當(dāng)你投入全部積蓄，換來(lái)的卻是苦痛、彷徨時(shí)，莫

非你沒(méi)有意識(shí)到自己正走向黑暗的深淵嗎？

師：（在學(xué)生探討的基礎(chǔ)上歸納）吸毒嚴(yán)峻損害人的身心健康，腐

蝕了人的靈魂，使人頹廢、墮落，道德淪喪。

［課堂小結(jié)］:

師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合板書(shū)，歸納本節(jié)課我們學(xué)了哪些學(xué)問(wèn)。從中你

得出什么啟示？

生：本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了什么是高雅生活情趣，高雅情趣對(duì)人

生的作用和庸俗情趣對(duì)人生有何危害。我們應(yīng)努力培育高雅情趣，自

學(xué)抵制庸俗情趣做一個(gè)文明的好學(xué)生。

［課后作業(yè)］:

1、通過(guò)聽(tīng)《一個(gè)吸毒者的心聲》，然后寫(xiě)一篇感受作文。

2、讀一本好書(shū)或欣賞一幅名畫(huà)。

20xx人教版七班級(jí)上冊(cè)政治教案3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)與實(shí)力：

1、了解并駕馭一些磨礪意志品質(zhì)的基本方法，主要有：第一，

從小事做起，從現(xiàn)在起先;其次，拒絕不良誘惑;第三，持之以恒、善

始善終;第四，要有明確的目標(biāo)和支配;第五，做有意義的事。

2、初步形成自覺(jué)熬煉自己意志品質(zhì)的實(shí)力。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)一些貼近生活、貼近時(shí)代的事例來(lái)介紹磨礪意志的基本

方法，令學(xué)生更易接受。

2、在介紹方法時(shí)，要有意識(shí)地要求學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際。有針對(duì)

性地、重點(diǎn)抓一、二點(diǎn)去入手開(kāi)展熬煉，并且要留意落實(shí)。

情感、看法與價(jià)值：

在強(qiáng)調(diào)從小事做起，從現(xiàn)在起先時(shí)，要讓學(xué)生相識(shí)到社會(huì)生活中

存在一些不良誘惑，應(yīng)在正確價(jià)值觀的指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)拒絕。

如：吸煙、毒品等。意識(shí)到做事不能太功利，當(dāng)今的社會(huì)是一個(gè)合作

的社會(huì)，要有確定的團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)建議

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

⑴本課書(shū)的落腳點(diǎn)是要求學(xué)生在產(chǎn)生了磨礪意志猛烈的愿望后,

能落實(shí)到自己的行動(dòng)上，自覺(jué)磨礪意志。那么，怎樣培育和熬煉自己

的意志，就是本框的重點(diǎn)。

⑵本框的難點(diǎn)是：駕馭正確磨礪意志的方法且重在行動(dòng)。因?yàn)?

知道磨礪意志不是很難，難的是能否付諸行動(dòng)。在困難中磨礪自己的

意志堅(jiān)毅起來(lái)。

教法建議：

①此框的教學(xué)難點(diǎn)是如何使學(xué)生能將好的愿望落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)

上。為此，可結(jié)合一些探究活動(dòng)來(lái)突破難點(diǎn)。

比如，請(qǐng)同學(xué)們從三個(gè)側(cè)面來(lái)了解培育意志的方法：

A、回憶自己記憶中最深刻的能體現(xiàn)堅(jiān)毅意志（或意志薄弱）的事

例，從而自己歸納出一些可行的方法。

B、詢問(wèn)自己的同學(xué)、好友，他們是如何培育意志的。

C、調(diào)查老師、家長(zhǎng)是接受什么方法磨煉意志。

然后，在課堂上以講故事、閱歷介紹等形式介紹多種培育意志的

方式。只要是健康、向上的就可以，不必局限在教材中的幾種方法。

②由于初一班級(jí)的學(xué)生，還較為無(wú)趣?？捎靡恍┥鷦?dòng)形象的童

話故事、成語(yǔ)、俗語(yǔ)等開(kāi)展教學(xué)，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱。產(chǎn)生培育

意志品質(zhì)的迫切要求。

③此框教學(xué)，重在學(xué)生培育堅(jiān)毅意志的實(shí)際行動(dòng)上。因此，在

檢測(cè)上要有一個(gè)較長(zhǎng)的時(shí)間段，可持續(xù)一個(gè)學(xué)期或半個(gè)學(xué)期。并將落

實(shí)的狀況做為一個(gè)考核成果，記入學(xué)期的評(píng)定中。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：展示兩句詩(shī)寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)

老師：任何一種良好的心理品質(zhì)都不是天生的，堅(jiān)毅意志更須要

在生活中磨煉。

新課：三、自覺(jué)磨礪意志

老師：培育意志是我們生存的目標(biāo)（愛(ài)默生）

我們經(jīng)常聽(tīng)到一些堅(jiān)韌拼搏的事跡，比如：奧斯特洛夫斯基、張

海迪、桑蘭、鄧亞萍等等。

設(shè)問(wèn)：

①是不是只有身體有殘疾的人才須要培育堅(jiān)毅意志呢？

②是不是只有在賽場(chǎng)上，才須要堅(jiān)毅的意志，才能培育、熬煉

意志？

③我們?cè)谌粘Ｉ钪?，做一個(gè)一般人，是否也是等到有困難的

時(shí)候、須要的時(shí)候，再磨煉堅(jiān)毅意志呢？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生思索1-2分鐘，同桌的同學(xué)可以交換看法。

老師：同學(xué)們?cè)谟辛俗约旱南敕ê?，可以回過(guò)頭來(lái)，再次分析《臥

薪嘗膽》的故事。思索臥薪、嘗膽這兩件小事與復(fù)國(guó)的大事之間有什

么關(guān)系？

學(xué)生思索后，歸納：培育堅(jiān)毅的意志，首先應(yīng)從小事做起

（板書(shū)）1、從小事做起，從現(xiàn)在做起

學(xué)生活動(dòng)：在筆記本上，簡(jiǎn)潔地做一個(gè)反省支配。

俵格）

小事?大事？

每天有哪些小事可以培育意志品質(zhì)

自己的弱點(diǎn)

最易被自己忽視的小事

忽視小事，對(duì)你有什么影響

針對(duì)上述狀況準(zhǔn)備怎么做

準(zhǔn)備從何時(shí)起先實(shí)施

老師：類似的支配，大家以前是否也制定過(guò)不止一個(gè)了？支配最

終落實(shí)的如何?是什么因素導(dǎo)致很好的支配會(huì)半途而廢？

學(xué)生思索后，列舉出多種因素。

（老師首先要引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出主要是許多因素屬不良誘惑）

學(xué)生歸納：可見(jiàn)，在熬煉意志時(shí)須要留意……

2、拒絕不良誘惑（板書(shū)）

學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)一步談在我們的社會(huì)生活中有那些不良誘惑須要拒

絕，危害何在？

3、持之以恒，善始善終（板書(shū)）

有學(xué)生講解并描述兩個(gè)有對(duì)比性的故事：《永不退縮的林肯》及

一美國(guó)科學(xué)家探討人造血漿的故事。

老師帶領(lǐng)學(xué)生共同分析，得出結(jié)論：

1、要有明確的目標(biāo)和支配（板書(shū)）

提問(wèn)：不達(dá)目的，決不罷休，此話說(shuō)明什么？

學(xué)生思索后，歸納：意志總是與確定的目標(biāo)和支配聯(lián)系在一起的。

老師：在確定目標(biāo)后，為實(shí)現(xiàn)既定目標(biāo)，就須要制定切實(shí)可行的

行動(dòng)支配。而支配的實(shí)施與完成過(guò)程中會(huì)遇到各種困難或不良誘惑,

這就要靠意志的力氣來(lái)堅(jiān)持，才能將支配實(shí)現(xiàn)。因此，明確的目標(biāo)和

嚴(yán)格地執(zhí)行支配，是有意識(shí)培育意志品質(zhì)的好方法。

2、做有意義的事（板書(shū)）

學(xué)生活動(dòng)：閱讀課本上有關(guān)國(guó)際刑警總局中國(guó)分局局長(zhǎng)的成長(zhǎng)閱

歷并思索

小結(jié)：堅(jiān)毅意志是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，它不是天生就有的，需在實(shí)

踐中培育和熬煉。

老師：現(xiàn)在，就請(qǐng)同學(xué)們做一件或許你不感愛(ài)好的事情

學(xué)生活動(dòng)：想一想、做一做、比一比

細(xì)致思索，填寫(xiě)以下內(nèi)容，并從今日起就嘗試去做!看誰(shuí)堅(jiān)持的

時(shí)間最長(zhǎng)，最有毅力！

《培育意志品質(zhì)實(shí)踐表》

板書(shū)設(shè)計(jì)

三、自覺(jué)磨礪意志

1、從小事做起，從現(xiàn)在起先

大事是有小事積成的〉培育堅(jiān)毅意志要從小事做起

今日事今日畢玲培育堅(jiān)毅意志還要從現(xiàn)在起先

2、拒絕不良誘惑

3、持之以恒，善始善終

目標(biāo)專一、有恒心、要實(shí)行監(jiān)督

4、要有明確的目標(biāo)和支配

5、做有意義的事

缺乏愛(ài)好的事更能熬煉自己的意志3強(qiáng)迫自己做不感愛(ài)好但有

意義的事

探究活動(dòng)

磨礪意志

目的：

⑴通過(guò)活動(dòng)，將學(xué)生想磨礪意志的猛烈愿望盡可能地轉(zhuǎn)化為培

育堅(jiān)毅意志的實(shí)際行動(dòng)。

⑵通過(guò)此項(xiàng)探究活動(dòng)，有針對(duì)性地改掉學(xué)生在學(xué)習(xí)上的一些不

良習(xí)慣。達(dá)到德育教化的目的。

(3)幫助學(xué)生在深化的調(diào)查與分析中，提高辨別是非的實(shí)力與拒

絕不良誘惑的實(shí)力。

教學(xué)步驟：

⑴老師講一個(gè)故事《一個(gè)秘訣》(請(qǐng)參看【備課資料】中〈擴(kuò)展

資料〉部分)，引發(fā)學(xué)生愛(ài)好。進(jìn)一步思索、置疑。從而產(chǎn)生要磨礪

堅(jiān)毅意志的猛烈愿望。

⑵按培育意志的不同方法及學(xué)生個(gè)人的意愿進(jìn)行分組。

(3)以小組為單位開(kāi)展培育意志的方式方法的調(diào)查與搜集活動(dòng)。

(4)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行自我反省。分析自己在意志品質(zhì)方面較為薄弱

的地方。然后，在組內(nèi)溝通，共同擬出培育和熬煉堅(jiān)毅意志的方法。

(要有步驟、具體方法、預(yù)期目標(biāo)、監(jiān)督人等。)

⑸召開(kāi)班級(jí)的辯論會(huì)一屋不掃，何以掃天下

對(duì)老師的建議：

⑴培育意志的方法不要僅僅局限于書(shū)中所介紹的。但要把握一

個(gè)原則-I只要是健康、向上的就可以。

⑵重點(diǎn)放在個(gè)人的磨礪意志進(jìn)展支配上，要有確定時(shí)間的評(píng)估

檢查(如每周、每個(gè)月、直至一個(gè)學(xué)期的期末。可以將此活動(dòng)列入學(xué)

生的考核成果中。)

評(píng)價(jià)重點(diǎn)：

(1)參加的主動(dòng)性、樂(lè)觀性。

⑵在探究活動(dòng)中，能否體現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)精神。

(3)在個(gè)人培育意志的進(jìn)展支配制訂中，是否切合實(shí)際，落實(shí)的

可能性。

⑷在辯論會(huì)上，口才的展示、組與組之間能否體現(xiàn)出既是競(jìng)爭(zhēng)

又是彼此合作的狀態(tài)。

⑸重點(diǎn)放在個(gè)人進(jìn)展支配的能否長(zhǎng)期落實(shí)。

20xx人教版七班級(jí)上冊(cè)政治教案4

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、情感、看法、價(jià)值觀：初步樹(shù)立正確的友情觀，學(xué)會(huì)和同學(xué)、

摯友建立進(jìn)展真正的友情;友愛(ài)同學(xué)，增進(jìn)與同學(xué)之間的友情。

2、實(shí)力：樂(lè)觀與同學(xué)、摯友交往，養(yǎng)成熱忱開(kāi)朗的性格;學(xué)會(huì)與

同學(xué)、摯友正確地交往與溝通，提高與同學(xué)、摯友交往的實(shí)力。

3、學(xué)問(wèn)：了解青春期閉鎖心理的現(xiàn)象及危害。懂得同學(xué)友情在

人們、學(xué)習(xí)和工作中的重要性;學(xué)會(huì)與同學(xué)、摯友正確交往的方式。

二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明確生活須要友情以及友情對(duì)自身成長(zhǎng)和進(jìn)展

的重要作用。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生明確閉鎖心理，樂(lè)觀找尋摯友，并能相識(shí)應(yīng)交

什么樣的摯友。

三、教學(xué)方法

事例引導(dǎo)式，探討式

四、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程：

（一）預(yù)習(xí)問(wèn)題設(shè)計(jì)

1、友情在生活和學(xué)習(xí)中的作用如何？

2、青春期閉鎖心理的危害？

3、克服青春期閉鎖心理的方法有哪些？

4、我們?cè)谡覍び亚榈倪^(guò)程中應(yīng)留意什么？

（二）自主學(xué)習(xí)

1、你有摯友嗎?最知心的摯友是誰(shuí)?他（她）對(duì)自己印象最深的一次

幫助是什么？

2、談?wù)剬?duì)"近朱者赤，近墨者黑〃的理解。

3、（1）你寵愛(ài)和什么樣的同學(xué)交往？

（2）你和摯友交往中對(duì)你產(chǎn)生了什么影響？

（三）合作學(xué)習(xí)新課標(biāo)第一網(wǎng)

1、《中國(guó)青年報(bào)》曾就中學(xué)生在擇友、交友方面做過(guò)特地調(diào)查。

在你有知心摯友嗎?這一欄的回答中，2500多名中學(xué)生，72%的同學(xué)

特殊確定地回答自己有知心摯友。許多同學(xué)認(rèn)為只有擁有摯友和友情

的生活才是快樂(lè)的、奇異的。有的同學(xué)甚至認(rèn)為班上大多數(shù)同學(xué)都是

自己的知心摯友。

28%的回答自己沒(méi)有知心摯友的同學(xué)，也并不是不想有摯友，而

主要是因?yàn)樽约旱奶匦匀毕莺徒佑|時(shí)間短等方面的緣由，短暫沒(méi)有找

到。

議一議：從以上的調(diào)查和這份材料來(lái)看，你能發(fā)覺(jué)什么問(wèn)題?如

何解決這些問(wèn)題？

2、閱讀教材p75頁(yè)許娜的事例。探討以下問(wèn)題：

(1)你有和許娜類似的郁悶和苦惱嗎？

(2)象許娜這樣有什么危害？

(3)應(yīng)怎樣擺脫苦惱？

3、當(dāng)遇到下列狀況時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做？

(1)當(dāng)你的摯友或同學(xué)生病時(shí)、你應(yīng)當(dāng)怎樣做？

(2)當(dāng)你的摯友在學(xué)習(xí)上或生活上遇到困難時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎樣做？

(3)當(dāng)班級(jí)組織集體活動(dòng)時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎樣做？

⑷當(dāng)遇到煩心事時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎樣做？

(5)當(dāng)同學(xué)邀請(qǐng)自己結(jié)伴去郊游時(shí)，你應(yīng)當(dāng)怎樣做？

20xx人教版七班級(jí)上冊(cè)政治教案5

認(rèn)知目標(biāo)

理解道德良好，心理健康能從多方面利于自己的成長(zhǎng)，提高學(xué)生

對(duì)熬煉良好心理品質(zhì)重要性的相識(shí)。

實(shí)力目標(biāo)

1、能夠?qū)蠋熕?yīng)的較為困難的道德情景題作出正確的價(jià)值

推斷和進(jìn)行初步的分析。

2、能夠結(jié)合實(shí)例，說(shuō)明健康心理是培育良好道德品德的重要條

件。

情感、看法和價(jià)值觀目標(biāo)

相識(shí)良好的道德品德和健康心理對(duì)青少年成進(jìn)步步所具有的多

方面的樂(lè)觀意義，從而增加自覺(jué)熬煉的意識(shí)。

教學(xué)建議

一、教學(xué)重點(diǎn)分析：其次框總體內(nèi)容

從重要性上講，幫助學(xué)生相識(shí)心理健康對(duì)自己的成長(zhǎng)具有哪些方

面的意義，是心理品質(zhì)教化的核心內(nèi)容，因此其次框總體就是教學(xué)重

點(diǎn)。至于本框的四個(gè)教學(xué)要點(diǎn)哪一點(diǎn)更重要，相互之間難分仲伯，因

為角度各不相同，各有自己要擔(dān)當(dāng)?shù)娜蝿?wù)。因此，原委哪部分內(nèi)容是

教學(xué)重點(diǎn)，各位老師可以依據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的實(shí)際狀況具體而定。

二、教學(xué)難點(diǎn)分析

教學(xué)難點(diǎn)是每一要點(diǎn)后面都有的釋理部分，即要點(diǎn)之所以能夠成

立的道理分析。這里的講道理既很概要，又比較深化（相對(duì)學(xué)生的認(rèn)

知水平而言），因此這部分教學(xué)內(nèi)容可能會(huì)成為教學(xué)中的難點(diǎn)。

三、教法建議：

1、要重視榜樣示范

本框的四個(gè)教學(xué)要點(diǎn)都是側(cè)重從正面闡析心理健康對(duì)青少年成

長(zhǎng)的重要作用的，其主要教學(xué)和教化目標(biāo)是明理，同時(shí)也負(fù)有激發(fā)情

感和指導(dǎo)實(shí)踐的任務(wù)。無(wú)論要達(dá)到哪一項(xiàng)教學(xué)和教化目標(biāo)，都須要正

面的榜樣示范。通過(guò)生動(dòng)、感人、典型的正面事例，使學(xué)生在搞清道

理的同時(shí)一，還能得到教化和感染。所以，老師要特殊重視在這里運(yùn)用

好榜樣示范法。除了利用教材中所供應(yīng)的活體字材料，還可選用各種

新聞媒體上所供應(yīng)的更新、更好的材料，當(dāng)然，更要留意用好發(fā)生在

學(xué)生身邊的為他們所熟悉、所信服的活生生的材料。具體的運(yùn)用方式,

除了老師或?qū)W生的講解并描述外，還可用錄音、錄像、圖片等方式;

如有條件，請(qǐng)當(dāng)事人自己講。

2、穿插用探討法

如前所講，本框四個(gè)教學(xué)要點(diǎn)后面都有一段深化明理的內(nèi)容，這

部分內(nèi)容對(duì)啟迪學(xué)生進(jìn)一步思索很有幫助，但難度相對(duì)大了一點(diǎn)。建

議在這里穿插學(xué)生探討，通過(guò)學(xué)生自己的讀、思、議、辨等學(xué)習(xí)活動(dòng)

和老師最終的提煉、歸納，達(dá)到對(duì)該部分內(nèi)容的理解。設(shè)計(jì)探討題,

一要緊扣教材中所分析的觀點(diǎn)，二要留意口徑稍小一點(diǎn)，使學(xué)生能探

討起來(lái)。比如，第一個(gè)教學(xué)要點(diǎn)最終的那段內(nèi)容，可將問(wèn)題設(shè)計(jì)成:

①你同意心理健康，能使我們充分地感受生活的奇異這一觀點(diǎn)嗎?②

你自己有沒(méi)有這方面的體會(huì)?③假如有切身體會(huì)，能否說(shuō)出其中的一

條緣由來(lái)?在學(xué)生充分探討（比如分四人小組探討）基礎(chǔ)上，老師幫助梳

理，使學(xué)生真正理解教材。這種教學(xué)方法假如運(yùn)用的好，不僅可以使

教學(xué)難點(diǎn)化解，還可調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)觀思維，達(dá)到自己教化良好的效果。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

道德良好心理健康有利于成長(zhǎng)

［復(fù)習(xí)提問(wèn)］

⑴什么是健康？

⑵心理健康的主要表現(xiàn)有哪些？

［導(dǎo)入新課］

通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)使我們了解了人的健康包括身體健康和心理

健康兩個(gè)方面。又懂得了心理健康的主要表現(xiàn);良好道德和健康心理

的關(guān)系。那么，道德良好、心理健康對(duì)我們青少年成進(jìn)步步有什么意

義呢?為什么要熬煉和培育心理品質(zhì)呢?這節(jié)課我們就來(lái)探討這個(gè)問(wèn)

題。

二、道德良好、心理健康有利成長(zhǎng)（板書(shū)）

提問(wèn)：同學(xué)們，大家知道張海迪這個(gè)人嗎?請(qǐng)了解張海迪的同學(xué)

談?wù)勊氖论E。

（學(xué)生一般知道的不全，老師組織學(xué)生聽(tīng)張海迪事跡。）

（事先錄好音播放或找材料請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀。要求學(xué)生帶著

問(wèn)題聽(tīng)。）

張海迪心理健康水平如何，這對(duì)她成才有什么作用？

下面我們結(jié)合張海迪的事跡來(lái)具體分析一下心理健康對(duì)人成進(jìn)

步步的有利作用有哪些。

1.道德良好、心理健康，能使我們更好地發(fā)掘聰慧才智（板書(shū)）

提問(wèn)：張海迪到目前為止有哪些成就?她這樣一個(gè)重度殘疾的人

為什么會(huì)有這么多成就？

（組織學(xué)生探討后，老師歸納。）

因?yàn)樗哂薪】敌睦怼Ｒ话銇?lái)說(shuō)心理健康的人有良好的人際關(guān)系,

可獲得有務(wù)幫助。心理健康的人，開(kāi)朗大方少苦惱，常能感受生活的

奇異，獲得樂(lè)觀向上的力氣，不斷開(kāi)發(fā)智力。心理健康的人有堅(jiān)韌的

毅力和自制力，能夠克服困難，朝預(yù)定目標(biāo)堅(jiān)持不懈地努力。

人都是具有潛能的，心理健康水平干脆影響潛能開(kāi)發(fā)的程度。心

理健康對(duì)學(xué)業(yè)和成功起推動(dòng)作用。心理健康的人，社會(huì)適應(yīng)實(shí)力強(qiáng),

特性趨于完善，所以能促進(jìn)潛能的開(kāi)發(fā)、事業(yè)的成功。

2.良好道德和健康心理，能使我們?cè)黾討?zhàn)勝困難的信念、志氣和

方法。（板書(shū)）

人在工作、學(xué)習(xí)、生活中遇到困難是常有的事。人的一生順當(dāng)?shù)?/p>

時(shí)候是少數(shù)，更多的時(shí)候是與困難作斗爭(zhēng)。

提問(wèn)：對(duì)待困難有幾種看法?而各種看法的結(jié)果又是怎樣的呢？

（請(qǐng)學(xué)生結(jié)合張海迪事跡回答，老師歸納。）

人們對(duì)待困難的看法，大致有二種。一種是有信念、有志氣，以

堅(jiān)韌的毅力去克服戰(zhàn)勝困難，取得成功。另一種是氣餒、退縮、無(wú)信

念、無(wú)志氣、回避困難。前一種是取得成功的看法，后一種將一事無(wú)

成。人們要想戰(zhàn)勝困難，必需在精神是具備兩個(gè)條件：一是志氣，二

是信念。只有對(duì)生活充溢信念、樂(lè)觀、有目標(biāo)、有毅力的心理健康的

人，才是精神上的強(qiáng)者。讓我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)張海迪怎樣說(shuō)，她說(shuō)：我們的

世界由兩大部分組成，一是越來(lái)越強(qiáng)大的病魔，二是更加強(qiáng)大的意志。

我每天都在這兩者的較量中度過(guò)。人們