學校家訪工作匯報范文（16篇）

學校家訪工作匯報范文（16篇）在現(xiàn)代職場中，工作匯報已經成為了一項必不行少的工作技能，它可以幫助我們向上級展示自己的工作實力和成就。下面是一些經過細心篩選的工作匯報樣本，希望能夠對大家的匯報寫作有所幫助。

學校家訪工作總結

家訪，對我們老師來說，并不是一個生疏的詞。作為聯(lián)系家庭與學校的一條紐帶，它發(fā)揮了無可替代的作用。家訪，說究竟是學校與家庭共同教化好孩子的一道不行或缺的橋梁。經過家訪能剛好了解學生學習和生活的情景以及思想動態(tài)，讓每一個學生不在學校卻接著享受學校賜予的關愛，耐性傾聽家長對我們工作的反饋和提議，不僅僅取得了家長對學校和老師的理解和支持，同時還加深了老師與家長的感情。

經過家訪我體會到了電訪所不能到達的效果。應對面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以這登門家訪的傳統(tǒng)不能去。俗話說“情感是教化的橋梁”。老寫的“親”字，也說明一個道理：人要常見面才會親。所以家訪能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得到心應手。

對于家訪的對象是后進生，我覺得“后進生”因為一些不突出的優(yōu)點而受到老師的贊揚時會很興奮，老師能夠和家長一齊從點滴的提高談起，一分為二地分析學生，用優(yōu)點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，敏捷調整，在簡便融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商議、探討教化措施，使學生心服口服，家長也欣然協(xié)作。

老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。每次家訪都會讓我受益非淺，和學生家長相互了解情景，溝通各方面的信息，溝通感情，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情景及學生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學生家長共同探討，在教化學生的資料和方法等方面達成一樣看法。

在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為老師我們要進取的指導家長，同時多進行溝通，家長和老師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教化同盟。那么我們的教化會獲得更大的勝利?？傊?，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情景及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構成的根本緣由，這樣我們能夠從根源著手，進一步加強對學生的教化。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的親密聯(lián)系，同時注意學生的個別教化，真正到達“教化一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教化效果。

學校家訪工作總結

學校教化、家庭教化和社會教化是少年兒童教化體系的有機組成，走進家庭開展家訪是溝通三者的橋梁紐帶，老師、家長和社會攜手育人是教化勝利的關鍵，開展大家訪活動對促進學生健康成長、提高育人水平有著重要意義。為了讓每一個學生在家長和老師的關愛下健康成長、全面發(fā)展。我校依據(jù)《市中小學老師“走進家庭、攜手育人”大家訪活動》的精神和區(qū)教化局相關支配，結合我校實際，開展了主題為“走進家庭、攜手育人”的大家訪活動。

首先學校組織老師仔細學習市、區(qū)教化局印發(fā)的相關文件和實施方案，明確此活動的目的、意義、內容、方法和要求，確?；顒佑行苿?。我校依據(jù)實際狀況制定了大家訪活動實施方案，方案就大家訪活動的主題、指導思想進行了具體的解讀，將目標任務、活動形式及活動要求進行了詳細的支配與布置。依據(jù)方案的支配，各班的班主任對學生狀況進行摸底——收錄學生地址、家庭狀況、聯(lián)系電話等相關信息，進行分類整理。每位老師依據(jù)自己的學科實際和所帶學生實際制定了個人家訪工作安排。學校以班級為單位，校長帶頭，班主任為主，科任老師全員參加，起先進行家訪。

養(yǎng)成、心理健康等方面狀況，并仔細填寫家訪手記。尤其對學有潛力的學生、特長生、家庭經濟困難學生、單親家庭學生、學困生以及進城務工農夫子女的家庭狀況，孩子的在校狀況進行了深化了解和分析，幫助家長做好學生的教化工作。

學校大隊部還運用簡報、網絡等媒體和宣揚工具，宣揚報道老師家訪活動狀況和家訪中好的閱歷做法及先進事跡。通過家訪讓學生和家長知道老師家訪的目的和意義，讓家長知道學生在校表現(xiàn)狀況，讓家長知道了學生的任課老師狀況，讓家長知道如何協(xié)作學校搞好家庭教化，通過家訪老師知道了學生的家庭狀況和在家的表現(xiàn)狀況，學校了解社會和家長提出的看法和建議，全社會成員知道黨和政府對教化的關愛，營造家校共育良好氛圍。

學校還通過送發(fā)《告家長書》，召開新生學生家長會，家長閱歷溝通會等形式與家進步行溝通；請家長與孩子一起參加學校讀書活動，評比“書香家庭”并邀請家長來校與孩子共慶“六一”，這些互動活動加強了學校和家庭、老師和家長的聯(lián)系，為孩子營造和諧、關愛、健康的成長氛圍。

導，讓其避短揚長，健康成長。我們要把本次家訪中獲得的反思運用到今后的教學和管理的實踐中。我們要把與家長的溝通成為工作的重要組成部分，并堅持不懈地開展下去，營造家校共育的良好氛圍，不斷提高我校的教化教學水平。

20xx年11月7日。

學校家訪工作總結

近兩年來，勝采小學以"激勵老師進行家訪，指導老師做好家訪"為己任，組織全體老師利用假期開展了"百名老師訪千家"活動。在我校，家訪已不是老式的簡潔談心和隨機行動，而是一項經過仔細動員和部署，有顯明目標和詳細內容的常規(guī)性工作。下面，我從三個方面對各位領導和同仁進行簡要匯報。

"工欲善其事，必先利其器。"為了把家訪工作落到實處，家訪前，勝采小學在學校范圍內開展問卷調查和抽樣調查。問卷調查的對象是全校1400余名學生及家長，調查的內容是學生和家長是否歡迎老師到家里進行家訪，什么樣的家訪方式最簡單接受等問題。調查結果顯示，35%的家長對于老師用居高臨下的姿態(tài)與自己交談感到懼怕。有28%的學生怕老師到家長面前"告狀"，因而不情愿老師到自己家中去家訪。

我們還對在校學生的家庭及家庭教化狀況進行了抽樣調查。調查發(fā)覺，很多家庭教化還停留在自然萌動的基礎上，很少有理性的支撐。甚至有些家長根本不了解自己的孩子，認為"出了問題"再教化也不遲的占有相當?shù)谋壤?/p>

俗話說："良好的開端等于勝利的一半。"在科學調查的基礎上，勝采小學的老師制定了家訪，對家訪的時間、對象、內容、形式等作了詳盡支配，并把對個體家庭、單親家庭、聾啞兒童家庭等相對弱勢的家庭，作為家訪工作的重中之重。我們通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素養(yǎng)、性格脾氣等，將學生家長分成好多不同的類型。然后，引導老師詳細問題詳細分析，"到什么山唱什么歌"。這樣，在進行家訪時就能有的放矢，達到最佳效果，一方面最大限度地節(jié)約了時間，另一方面也避開了滿嘴客套、不夠真誠或不著邊際的尷尬。我們學校的劉老師在對一個單親家庭的孩子進行家訪前，先從側面了解了她的父母、家庭，又查閱了相關資料，相識到這種家庭成員一般心理問題比較突出，遇事敏感。在家訪中，老師避開開宗明義，談及孩子最敏感的話題，而是用做嬉戲和拉家常的方式幫助她放開心扉，向家長、老師道出內心的困苦，感受四周每一個人對于她的關愛，她的臉上很快又呈現(xiàn)出了久違的笑容。

前蘇聯(lián)教化家蘇霍姆林斯基有一句名言：不理解孩子的內心世界便沒有教化文明。家訪中，我們不只是走進孩子的家門，而是力求走進孩子的內心世界，要用真心換取真心。

為此，學校要求老師珍惜每一次家訪，不僅要充溢熱忱地與家長交換看法，還要像關切自己的孩子一樣，視察家庭中孩子學習的環(huán)境如何，感受家庭里的精神和文化氣氛，從而有針對地指出學生家長在教化中存在的問題，將科學的教化方法、教化理論傳授給學生家長，通過指導家庭教化，有效鞏固和強化了學校教化的效果。

我校有個叫小偉的學生，在老師眼里，這是個喜愛搗亂、愛搞惡作劇的孩子。當老師來到他家，看到他的父母憔悴的面容，開裂的雙手，骯臟的衣衫，和那被歲月壓彎了的后背，突然覺得平常搗蛋的孩子原來是那么弱小和可憐，或許他正是因為生活在缺乏陽光的環(huán)境里，才以淘氣的方式引起別人的留意。老師首先給小偉一個暖和的擁抱，表揚小偉在班里勞動主動，為班級爭得了流淌紅旗。隨后向家長委婉地提出：是不是給孩子開拓一個屬于自己的小房間，用于寧靜地學習;是不是放學回家先讓孩子完成作業(yè)，然后再幫父母干活;是不是能督促孩子留意一下自己的個人衛(wèi)生。離開家時，老師發(fā)覺小偉的精神面貌都有了很大的改變。他在給老師的信中寫道："從來沒有老師夸過我。那天您來家訪后，爸爸媽媽對我的看法也有了很大的改變，這讓我又找回了自信―原來，我也是個好孩子。"

學校家訪工作方案

一、家訪的目的：

通過家訪，切實加強學校和家庭，老師和家長的聯(lián)系，了解學生成長環(huán)境、思想動態(tài)及校內外表現(xiàn)。剛好通報學生在校表現(xiàn)狀況，宣揚正確的家庭教化思想，駕馭教化子女的科學方法;征求學生及家長對老師和學校工作的看法和建議，營造全員關愛學生、教化學生的德育氛圍，提高社會與家長、學生對學校教化的滿足程度。明確畢業(yè)前的形勢，家校共同督促孩子有效學習，爭取順當進入志向的學校。

1、了解學生。

家訪前，對家訪學生的在校表現(xiàn)、各科學習、愛好愛好、習慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。

2、時間的選擇與限制。

家訪時間選擇在寒假期間，最好是春節(jié)后。

3、提前預約。

家訪前，與學生家長提前約定好家訪的時間。

4、內容和方法。

家訪學生的家庭狀況、問題學生，家庭困難的學生有困難。實行談話方法，

三、家訪時留意的問題：

1、家訪時要向家長宣揚教化法規(guī)、學校課改狀況、學校辦學模式、辦學理念和辦學特色，贏得家長對學校工作的理解和支持。

2、聽取家長對學校辦學、師德狀況、班級管理及對自己孩子要求等看法和建議。宣揚自己的教化思想、教化方法，突出自己的教化特色。

3、了解學生的思想狀況，家庭狀況、成長環(huán)境、行為習慣、特性特點等。

四、上門走訪的對象。

學生要有代表性，有肯定的覆蓋面，以學困生、單親家庭的學生或留守兒童為主，包括特長生、優(yōu)等生、潛力生等。

五、其他方面。

正面確定、主動激勵為主，真實、客觀地給學生家長反映其在校表現(xiàn);家訪時應請學生在場參加，便于老師、家長、學生三者之間的溝通溝通。決不允許粗暴地對家長發(fā)怨氣、指責指責學生，堅決反對“告狀式”家訪。不得以電話聯(lián)系等其他方式代替家訪。

老師要做好家訪記錄，收集和整理好家長對學校教化的看法和建議。

六、人員。

登門家訪人員。

電話家訪人員。

學校家訪工作總結

家訪工作在學校和家庭之間歷來是不行或缺的一股力氣，而憑借這股力氣既可以夯實家校聯(lián)系之間的紐帶，同時又為學校管理和家庭教化的順當進行供應了有力的保障。應當說，這部分工作成分的存在和延長為學生的成長與發(fā)展起到了保駕護航的作用，不容小覷。而在實際的家訪工作中，自己也親身經驗和感受了它的必要和重要，也信任在工作中不斷萃取其中的點滴精華來更好的服務于學校管理和家庭教化是何等重要，而最根本的核心是更好的服務于學生的健康成長和人生追求，為此，我們也必將一如既往的仔細工作，剛好反思和總結，力求讓珍貴的資源和閱歷更好、更全面的來指導我們開展好各項工作。為此，本人在這次“老師訪萬家”的活動中，把家訪工作中的一些心得體會小結如下：

1、針對不同特性特點的學生，先將須要進行家訪的學生群體進行有效分類，同時結合學生所在地域和家長上班時間等特點進行科學、合理的指導家訪工作，力保家訪工作的順當進行。

2、在上門家訪的過程中，首先、應將學生的在校狀況全面、照實的匯報給家長，與此同時須要主動仔細的與家長溝通獲知學生平常在家的詳細動向，如：學習時間的長短、學習精神狀態(tài)、消遣性活動等，倘如遇到學校放假，學生在家的詳細去向問題等。其次、協(xié)同家長共同商討學生在學習上遇到的一些麻煩問題，以及學生自身身上存在的一些有關養(yǎng)成教化方面的問題，并通過“老師—家長—學生”座談的形式來同心同德，為有效、妥當處理問題并切實找到出口營造一個有利的外部條件。這可以說是為處理詳細的問題創(chuàng)建了一個“軟環(huán)境”抑或“溫床”。最終，老師須要向學生家長明確“一個中心、兩個基本點”的重要思想，一個中心：以學生為中心。兩個基本點：家庭教化、學校管理。為此，老師須要讓家長深刻領悟到科學、健康、有效的教化對于學生的健康成長和發(fā)展的重要性，以及對于學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀有著不行磨滅的作用和巨大意義。而在切實打通這個關節(jié)的狀況下，有的放矢的來組織和協(xié)同家長形成一股教化合力就顯得順理成章了，最終整個問題就匯合到了學校和家庭如何更有效的來服務于學生的成長與發(fā)展上面來了。

3、在切實形成教化合力的前提下，老師和家長在剛好、精確、有效的相互反饋學生的實際狀況下可以在第一時間駕馭學生的思想動向和詳細行蹤，由此可以極大的避開一些突發(fā)事務或意外事故的發(fā)生。通過相互協(xié)作，校方和家庭可以針對學生的實際狀況制定一些操作性強，又便于操作的一些有效措施和方法來敦促學生更好的規(guī)范自己言行和激發(fā)學習愛好、挖掘學習潛能。而這部分工作內容是整個家訪工作的核心部分，可以說是重中之重，這可以說是為妥當處理問題創(chuàng)建了一個“硬環(huán)境”。

4、有了前面工作的投入和實施，接下來就須要在反復不定期的時間點上給學生“好好脈，把把關”了。這須要老師在一個階段的視察和引導之后，再結合家長的剛好反饋信息，來科學、合理制定下一步的提升安排。由此，在循環(huán)操作中提升學生的各方面實力和水平，并做好有關學生成長的資料庫，便于閱歷的積累和運用。

以上幾點工作體會和總結還只是整個家訪工作的很微小的一個片段的歸納和總結，然而，它的作用和意義是不行忽視，也不能被忽視的。信任在不斷的反思和總結的過程中，對于掌控家訪工作這一“航母”，勢必會越來越得心應手。還是那句老話，“只要功夫深，鐵杵磨成針”。也堅信學生會越來越懂事，學校越來越深受大眾的鼎力支持，而老師也必將會越來越優(yōu)秀和出眾。為此，家訪工作這只“航母”還將不斷接著前行，直到勝利登陸。

學校家訪工作總結

作為一名資教生，在這已經生活了兩年多，可是卻很少有機會到學生家里去了解學生在家的詳細情景。以前自我沒有當班主任，總感覺這些家訪的事情好像與任課老師無關，所以也就一向沒有實行行動。直到開學校長動員我們全部的老師開展了“課內比教學，課外訪萬家”的活動的時候我才漸漸相識到家訪的重要性和必要性。異樣是此刻我擔當一個班的班主任，對于人生地不熟的我來說家訪好像顯得更為困難與他們家長的溝通溝通上可能也會存在一些代溝。可是我是班主任，想到那里我就靜默地跟自我打氣，作為一個班主任假如我都退縮了，那么其他任課老師就更加不情愿和我一齊去參與到家訪活動中去。

在校長的帶領下，我們全部在校老師于20xx年10月21號，陪伴學生一齊來到了一些學生的家里，去了解學生詳細在家的學習情景以及他們的家庭情景。那天我們一行人一共三名老師（三位老師都是資教生），三名學生。由于沒有交通工具，我們一行六人經過步行大約15分鐘的時間，首先探望的是七年級（1）班的陳高云家里，他家里做的是新建的樓房，家里條件整體而言不錯，可是爸媽都沒有讀什么書，所以對家里的一個珍寶兒子的學習看得很重要，從他們的言談中得知孩子的爸媽常年在外打工，今年才回家照看兒子，以前孩子是給爺爺奶奶帶，所以孩子在學習方面不是那么自覺，成果在班上排的也不是很靠前，可是作為家長的他們卻說，只要孩子在學習上頭有什么要求，例如要買資料書，要買文具用品，他們都是有求必應。聽到那里我們的心也放寬了些，終歸說明他的爸媽還是很看重孩子在學校的表現(xiàn)，很看重他的學習的。

因為他家離學校很近，所以在家訪完后，我們反復囑咐陳高云同學的父母要他們有時間就多去學校找老師聊聊，以便多了解學生在學校的學習情景，從而幫忙孩子剛好訂正在學習上頭的錯誤和誤區(qū)，在今后能夠取得良好的成果。臨走的時候他的父母深情的拉著我們的手說道：“雖然我和孩子他媽沒有讀什么書，可是我很期望自我的孩子能夠將來考上高校，以彌補我們的缺憾，我和他媽一向在外面打工，長期不能在家，也僅有我們才能真正體會的到學問的重要性，沒有學問也只能像我們一樣將來在外面打工做苦力，在此我也期望老師能夠在學習上多多幫忙我們的孩子，我們做父母的本領也有限，也不明白怎樣去報答你們?！甭犞惛咴瓢职值囊环捄鋈恍睦锼崴岬?，或許他的一席話不光表達了他個人對自我孩子的期望，也同樣表達出全部中國家長的心聲，望子成龍望女成鳳的思想早就在我們的大腦中根深蒂固了。

帶著陳高云父母的期許，我們來到了其次個孩子的家里，這個孩子是我自我班上的一個孩子，叫趙凡，趙凡平常在學校各個方面表現(xiàn)都挺不錯的生活也很節(jié)儉，他每個季節(jié)換洗的衣服僅有一套，很少去學校的商店購買零食吃，學習方面也很少讓老師操勞，平常老師支配他做什么勞動他總是表現(xiàn)的最進取，勁頭也很足，唯一這個孩子的缺點就是有些愛玩，但想想他們此刻正處在身體發(fā)育階段年齡也還小，愛玩也是他們的本性。我們跟著他沿著山路走了半個多小時，去的時候他的爸媽都在忙，因為他們家在做新居子，所以爸媽也沒有時間招呼我們，可是我們還是簡潔的聊了幾句，從談話中我們了解到，趙帆還有一個哥哥，可是沒有讀什么書，此刻一個人在外面打工，他的爸媽就期望兩個兒子最至少要有一個能夠讀高校，即使此刻家里再窮，只要孩子能夠考上高校他們就算砸鍋賣鐵也要把孩子供上高校。

看著他們父母期望的眼神，我好像想起了好多年前自我的父母也對自我說過同樣的話語。心里忽然也咯噔了一下。接近要走的時候看看時間已經是中午，他的父母極力挽留我們在他們家吃飯，想想他們家此刻的狀況爸媽此刻每一天要做十幾個人的飯，此刻短暫住在隔壁的姑媽家，借錢的做房子所以我們婉言相拒了。最終我們去的是一個八年級學生的家里，這個學生之前我也帶過，他的各個方面都挺不錯就是性格有點內向。在我們沒有去之前就從別的老師那里了解到，他們家挺困難的，到此刻還住的是土房，并且土房子都已經有了裂痕。跟著這個瘦小的學生后面我們走了一個多小時，一個小時的路程我們翻過了一座山，在山的兩邊還長著一些年頭很久的大樹，最終我們走到山頂?shù)臅r候才看到他的家。在若干群山的中間僅有幾戶人家，他們全部住的都是幾十年前做的土房子，看著這房子，我們幾個老師不禁在想，或許這房子的年頭比我們還要久遠。

來到他家門口，這時候才發(fā)覺他家大門是緊閉著的，經過詢問才得知，原先他的父親去田里干活，媽媽一大早出去放牛去了，家里唯一的收入就是靠他爸爸種的幾畝田地，然后就是農忙的時候幫別人干活。想到那里我的心不禁很酸，從小生活在蜜罐中的我，從來沒有為吃穿發(fā)愁，出門我們有便利的交通，到處都有閃爍的城市的燈火。很難想象在這么發(fā)達的社會我們還有那么一群人在為吃喝發(fā)愁，連住的房子都是那么的不禁風吹雨打。在回學校的路上我們正好遇到了他的父親，他的父親正拿著鋤頭在田里干活，對于這樣的家庭，我們作為老師的確好像無能為力，我們僅有對孩子的家長說著讓他們放心的話語，我們必需會好好把你的兒子教好?？粗母赣H滿臉布滿了滄桑，歲月雕刻的痕跡清楚可見，眼睛也變得混沌，可是從他的身上我看到了中國農夫的堅韌不屈與堅忍不拔的精神，這也是我們年輕一代所缺少的。也是他讓我看到了生活在最底層掙扎的人那種迫切須要生存下去的信念和執(zhí)著，他們對待生活沒有埋怨反而更多的是進取的爭取。

經過家訪我了解到了一些孩子的詳細的家庭情景，都說窮人家的孩子早當家，我們也的確看到了這一點?？傊?，家訪讓我受益匪淺，也讓家長更了解學生在校各方面的表現(xiàn)和學生對學校的各方面的要求以及不足的地方，又使我了解到了學生家庭中各方面的情景及學生在家庭中的表現(xiàn)。我們僅有經過家訪才能了解一些隱性的問題，找出學生不良行為構成的根本緣由，這樣我們能夠從根源著手，進一步加強對學生的教化。我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的親密聯(lián)系，同時注意學生的個別教化，真正到達“教化一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教化效果。

學校家訪工作總結

為了進一步落實好縣教化局昭教字【20xx】125號文件精神和要求，xx學校在20xx年12月12日起先對學生家庭進行家訪活動。本次家訪涉及的學生共有395名。學校支配全體老師利用下班時間，走進學生的家庭進行家訪。目的是讓老師們多搜集學生資料，了解學生家庭狀況，把社會、學校、家庭教化結合起來，親密家庭和學校的關系，以便學校了解學生狀況，解決家庭學生的實際問題，有針對性地做好教化教學工作，現(xiàn)將本次家訪活動支配總結如下：

這次家訪活動是一次大型活動，依據(jù)學校的安排，由學校德育處拿出學校家訪活動實施方案，通過學校領導班子探討，建立了以黨支部書記為組長的領導小組，制度了詳盡的實施方案，使家訪活動更加完善更具科學性和可操作性。方案出臺后，由校長辦組織全體老師學習教化局及學校的家訪實施方案，在學習中強調了家訪的目的、形式、要求和家訪的紀律，使老師們進一步提高相識。

1、各年級分管領導召開了本年級任課老師會議，進一步落實家訪任務。明確了家訪的時間、對象、內容、形式及工作要求作了具體布置，要求各任課老師把學生在校的常規(guī)習慣、行為表現(xiàn)和學習成果等，交給各班班主任老師。

2、校長辦結合本校、本鄉(xiāng)實際狀況對學校老師以民漢結對的方式進行了分組，以各班班主任為主，配備一位懂雙語的老師協(xié)作家訪活動。

3、各班班主任，對本班的學生都做了詳細分析，嚴格根據(jù)《昭蘇縣老師深化學生家庭家訪活動實施方案》中的“七個必訪”來確定家訪學生名單，變更了以往在家訪只走訪問題學生的做法。

4、家訪時間放在傍晚6：40-8：00（北京時間）的時段，家訪老師提前和學生家長預約，盡可能不給家長帶來負擔和麻煩。由各年級主管領導帶隊采納了登門家訪的形式，家訪內容嚴格根據(jù)《昭蘇縣老師深化學生家庭家訪活動實施方案》的要求進行。

1、讓每一位受訪家長都了解了昭蘇精神和“13456”工作思路，廣泛征集各族群眾對縣委的工作思路和農牧民增收、致富的看法；使學生家長對縣委的工作和政策有了了解。

2、深化到了每位學生的家庭。誠意地與家長、學生溝通，了解每一個學生的家庭狀況，學習環(huán)境，學生的特性，在家的表現(xiàn)，了解到家長的希望、要求以及教化方法等，并做具體的記錄，為今后的教化教學工作奠定了基礎。

3、家長老師相互信任。由于家訪老師耐性地向學生家長講解并描述我校的辦學理念、辦學成果、教學設施等基本狀況，以及國家關于教化教學政策和我?，F(xiàn)有的“雙語”教學模式，幫助家長樹立正確的教化理念，解決家庭教化方面的一些困惑，這就增加了家長的責隨意識和信任度，激勵家長主動參加到學校的教化教學管理中來，使得家長更有信念地和學校攜手共同做好學生的教化工作！學校現(xiàn)有行的教化教學工作獲得家長的贊揚和信任的基礎上，給學生以激勵和力氣。

4、換個角度看家長。中小學的學生家長年齡幾乎都在30-40歲之間，他們本身受教化的程度相對高一些，他們能相識到教化的重要性，普遍重視對學生的教化，并講究教化方法，常常幫助學生克服學習上的困難，這對學校的教化起到了很好的補充作用。

1、多半學生的父母常年在山里放牧，從而減弱了家庭教化的力氣。有些交由爺爺奶奶或親戚代管，他們卻更加寵愛學生，使得學生的心理放縱，為學校教化工作增加難度。

2、絕大多數(shù)的學生家長漢語水平低，沒有方法對學生進行輔導，無法為學生營造一個良好的語言環(huán)境，造成了絕大多數(shù)學生的雙語水平較差，讓學校教化工作難上加難。

3、家長誤認為孩子的成長是自然地。只關切經濟的來源或物質生活方面的追求。認為孩子聰不聰慧是上天注定的，或者孩子學不好是學校、老師的問題，和家長的管不管沒有關系。事實上家長最大的失誤就是忽視了孩子的行為習慣和學習習慣的培育。當我們在家訪中交談起這個問題時，家長意識到問題的嚴峻性，一下子又進入另一個誤區(qū)：希望一下子能解決問題企圖一勞永逸。

4、部分家長反映學校老師更換頻繁，使得學生在學習過程不能連續(xù)進行，從而對學習成果有所影響。

1、家長要嚴格要求和仁愛相結合；對子女的學習輔導和思想品德教化、勞動教化并重，供應他們力所能及的勞動機會。

2、家長應于學生多溝通，為學生營造一個良好的學習環(huán)境，促進學生的發(fā)展，加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。

4、學校要通過家訪、開家長會、書面聯(lián)系等形式加強與家長的溝通，協(xié)調做好教化工作。

5、設立校長，加強家長與學校的聯(lián)系。

在此次家訪中，學校領導班子成員和部分班主任及任課老師利用星期六、星期日兩天深化到阿合牙孜溝牧區(qū)，走進牧民學生家中，了解學生的家庭、學習、生活環(huán)境的狀況；結合之前老師家訪中發(fā)覺的問題，有些是我們學?？梢越鉀Q的，有些是我們沒有方法的，就如前面提到的學生漢語水平的問題，我們老師在學校8小時教的，不及學生和家長用哈語溝通半小時的作用，結果是學生的漢語水平不提高學生的成果也隨之受到影響，希望縣委、教化局領導出臺相應的措施和方法來解決一下農牧民學生漢語水平低的問題。

學校這次家訪基本上做到了“由遠到近”（家訪拉近了師生之間的距離，增進了老師與學生、與家長心靈上的溝通）、“由淡到濃”（充分體現(xiàn)人文關懷，讓學校、家庭、社會都來關注孩子的成長）、“由冷到熱”（改善了學校、老師在家長的眼中居高臨下的形象）、“由低到高”（學生、家長及老師從反對的看法轉化為主動主動的響應）。

學校家訪工作總結

最近連續(xù)對班級部分孩子進行了家訪，應對不一樣的家庭和不一樣的家長，心理的感受也是很困難的。如何讓家訪不流于形式，真正起到溝通溝通的.作用，我也是有務必的體會的：

1.了解所訪學生家庭狀況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭狀況進行盡可能深化的了解。因為，家庭狀況干脆影響學生的思想、學習和生活，老師僅有對學生家庭的詳細狀況做全面了解，才有助于提高教化工作的針對性。

2.向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教化活動，在學校與家庭間構成有效溝通。

3.與家長共同探討，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及緣由，加深對學生的了解，在將來的教化中有的放矢。

4.向家長提出舉薦，為其實施家庭教化帶給幫忙指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教化學的基本學問，并共同商議出解決問題的方法。

1.透過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在將來教化工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

2.透過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教化工作的懷疑和不解。

3.以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣揚，擴大了學校知名度和美譽度。

4.透過家訪，廣泛聽取社會對我校教化教學的看法和舉薦，并剛好反饋。

1.良好的家庭教化對孩子的健康成長至關重要。

文化程度高的家長對自我的子女都有一套行之有效的教化方法，明白如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

文化程度不高但為人處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的提高。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自我的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是期望透過學校教化來變更孩子。

2.學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。

絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛轉成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，成天看電視、上網，什么家務都不干，動手實踐潛力相對較差，必將影響其將來的發(fā)展。

3.家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

教化是一個系統(tǒng)工程，須要學校、家庭、社會的共同參加;家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。透過一段時間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中接著有目的、有安排、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自我的一份力氣!

學校家訪工作總結

本人與搭班老師鄧老師、王ii。

等三位老師于8月25—27日三天對我班學生進行了一次全面家訪，現(xiàn)將有關狀況作如下簡要小結。

一、基本狀況。

1、三天內對我班的學生進行一次全面家訪，我們的蹤跡踏遍了淳口的每一個角落，我們的家訪深化到了每一個學生的家庭，無一遺漏，忠誠地與學生、與家長溝通，了解狀況，并做好了具體的記載。

2、三天的家訪，我們耐性地向學生講解并描述我校的管理模式，特殊是對初三畢業(yè)班學生，寄宿生的管理方法，讓家長和學生真正明確寄宿的好處，并耐性地說明家長們提出的疑問，最終確定了寄宿生和通學生的名單。

3、三天的家訪我們深化到每一個家庭，細致地了解了每一個學生地家庭狀況，確定了朱秀麗等九位同學與“兩免一補”對象。同時了解了學生的特性，學生在家的表現(xiàn)，為開學后的工作奠定了基礎。

4、三天的家訪，向社會，家長講解并描述了學校一學年來取得的非凡成果，獲得了家長的高度贊揚和信任，也給學生激勵、加油。

二、家訪的幾點感想。

1、全面的家訪，深化到每一個家庭細致了解，與家長學生面對面的溝通，加強了社會，家庭，學生的聯(lián)系，了解了家長的期望與要求。了解了學生的特性與想法，加強了師生感情，對以后的工作將起到主動的作用。

2、全面的家訪，了解了家長對子女的關切與期望，也了解了一些學生家庭的逆境，增加了我們的責任感，也讓我們更加酷愛學生，酷愛工作。

3、家訪目的在于與家長溝通狀況，交換看法，共同探討教化學生的內容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，實力的培育，品德的陶冶，特性的形成，都有至關重要的影響。多年的閱歷，讓我相識到，教化引導學生肯定要與家長聯(lián)系，雙方只有同心同德，才能事半功倍，達到教化目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發(fā)展，家訪的方式也隨著變更。由于人們的職業(yè)特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素養(yǎng)、思想修養(yǎng)、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的類型。作為班主任應當詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，有時會事倍功半，甚至適得其反。

5、家訪也給一些老師特殊是還沒有孩子的青年老師上了一課。平常對他們來說，一個學生在班上不過是六非常之一，很不起眼;而在家里，卻是家長的百分之百，寄予了厚厚的期望。在家訪時的交談中，老師們深深體會到家長的期盼，深感責任重大，對今后的工作絲毫不敢有懈怠之心。家訪走出服務第一步。

總之，家訪工作是班主任工作中不行缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我愿虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。本次家訪我體會最深的就是：了解了許多檔案上看不出來的東西，相識了更真實、更全面的學生。比如有些學生在校緘默寡言，可在家里卻很活潑，而有些正好相反。有些有特性的學生，原來覺得很難管。但走進他的家庭后，知道了他的一些生活經驗，便覺得可以更好地把握他們的心理，有助于今后的教化工作。

學校家訪工作安排

制定工作安排肯定要結合自己的真實實力，切忌急于求成。比如說一個月才可以完成的工作任務，恨不得兩周安排就搞定，太看重結果，忽視了過程，最終只能是拔苗助長的結果。下面是我給大家整理的學校家訪工作安排，希望大家喜愛!

一、家訪目的。

學生家訪工作是學校教化教學工作的重要補充和延長，是老師全面貫徹黨的教化方針、酷愛學生、關切學生的詳細體現(xiàn)。通過走入學生的家庭，將學生近期的在校表現(xiàn)向家長反饋，同時全面、客觀地了解學生的家庭環(huán)境、家庭成員的結構、學生的成長史、家長的教化觀，以及學生的社會交往表現(xiàn)等，可以更好地有針對性地對每個學生的個體差異實行有效措施、有的放矢地綻開教化。

二、家訪內容。

1、宣揚黨的教化方針、有關教化法律、法規(guī)和學校規(guī)章制度，宣揚正確的教化思想和育人方式;引導家長利用親情關切感化自己的孩子，與家長共商促進學生發(fā)展的教化措施和方法;宣揚學校的辦學思路、辦學理念、辦學策略，讓家長了解學校。

2、與家長溝通溝通，深化了解學生的成長環(huán)境和在家表現(xiàn)，同時將學生在校期間的思想品德、學習看法、學習成效、行為習慣以及生活等方面的狀況向家長反饋。

3、講解有關學生平安教化學問，督促家長或監(jiān)護人教化學生增加平安防范意識，進一步落實定期聯(lián)系制度，加強學校、家長、學生托付監(jiān)護人之間的聯(lián)系。

三、家訪范圍。

班級學生的家長或監(jiān)護人，尤其是單親家庭學生、外來務工子女、家庭貧困生、留守學生及小商販家庭子女的家長或監(jiān)護人。

四、家訪要求。

1、強化班主任、輔導員工作職責。班主任、輔導員老師是本班學生家訪活動的主要責任人。

2、對單親家庭學生、留守學生、外來務工子女、家庭貧困生學生及問題學生可實行深化家庭的家訪方式;對在外地工作的家長，可通過電話、信函等方式進行家訪。另外，還可實行家校e通等其他方式與家鄉(xiāng)進行溝通溝通。

3、每一個老師在做好家訪的同時要記好家訪記錄。

4、班主任和各任課老師要協(xié)調好家訪的學生。

5、全班的家訪率應不得少于班級總人數(shù)的80%，到家庭家訪的應不得少于20%。

6、在x月15日前完成家訪。

五、家訪方法。

1、開誠布公，相互理解。

2、留意信息反饋。

3、持續(xù)性與重點性相結合。

六、家訪應留意的問題。

1、要全面了解學生。

2、要提前預約。

3、要留意家訪時間的選擇。

4、家訪后，留意對學生的督導，以鞏固家訪效果。

七、宣揚要求。

本次暑期家訪活動各級部要做好新聞宣揚工作，每個級部在八月一日前在充分了解本級部家訪狀況的前提下上報一篇宣揚報道，學校將擇優(yōu)舉薦到媒體。

一、勤家訪，架好主橋梁。

家訪是溝通老師、家長、學生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換看法，也有助于達成共識，商議解決問題的方法。老師上門家訪，讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，簡單在教化形成合力，產生良好的教化效果。因此，老師家訪的目標和途徑如下：

(一)家訪目標：

2、了解學生家長教化孩子的方式方法。

3、征求家長對老師教學、班級、學校管理的看法和建設。

4、向家長宣揚黨的教化政策及供應先進的教化信息。

5、訂正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。

(二)家訪途徑：

1、打電話提前預約，登門家訪。

2、電話訪問.

3、邀家長來學校。

二、整體策化，實施方案。

開學初將依據(jù)學生的學習狀況和家庭狀況，初步制定家訪實施方案，做到有目的、有安排地進行家訪(每學期每個學生老師家訪不少于三次分別是期初、期中、期末)，假如沒有特別狀況則按安排進行。但在實施過程中，也可以要求學生依據(jù)自己在學校與家庭的學習、表現(xiàn)狀況，自行申請老師家訪，使自行申請與整體支配相結合，既體現(xiàn)了家訪的敏捷性，又體現(xiàn)師生之間的和諧、民主、同等關系的新型師生關系。

三、家訪談話要講究方法。

家訪談話要有方向、有目的，講究藝術，切不行漫無邊際地閑聊。否則，既奢侈了自己的時間，也耗費了家長析熱忱，使家長對老師的談話失去愛好。在反映學生在學校的學習、行為表現(xiàn)狀況時，不要一味地告狀、指責學生的種種不良行為或只提優(yōu)點，說好的方方面面。以表揚為主，從贊揚的角度切入話題，對學生的缺點卻用借桃喻李委婉地指出，通過表揚別的學生在某個方面的優(yōu)點來提示家長，使家長明白自己的孩子在這方面的不足，知道今后該朝那個方向努力。這樣，不僅在家長面前給學生留了臉面，拉近了師生距離，也使談話氣氛活躍，場面融洽和諧。

四、做好家訪記錄，剛好反饋。

每次家訪后，剛好地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)覺的問題一一記錄下來。并依據(jù)學生在校內的學習、行為表現(xiàn)，結合家訪中了解駕馭的資料，剛好反饋，對學生重新分析評估，制定新的教化方案和措施，不失時機地對學生進行深化教化。

五、常通電話，設好交通崗。

電話是老師學生心靈上的交通崗，家長充當家庭交通警察的角色，與老師共同實行教化措施加以疏導。老師可把學生存在的問題和點滴進步隨時打電話告知家長，家校共同協(xié)作教化、督促。如電話中講的是學生存在的問題，家長就亮紅燈，分析緣由、找尋對策、實行措施，幫助學生解決問題。電話中講的是學生取得點滴進步，家長就亮綠燈，剛好賜予表揚激勵，長期這樣，學生就能形成良好的心理素養(yǎng)。

總之，在家訪中，既能向學生家長面對面地宣揚教學改革的發(fā)展思路，宣揚實施素養(yǎng)教化的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長剛好溝通溝通，取得家長對學校教化的深刻了解和對老師工作的理解與協(xié)作。同時，老師通過家訪能剛好駕馭家長對學校教化工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的看法，主動彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。因此，有安排、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好教學管理和教學工作的重要手段。

為了真正了解學生得學習、思想狀況、學習實踐活動得效果，我們要搞好家訪得工作，加強學校與學生家長得溝通，以更有利于學校得教化教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師得關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。老師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我進行家訪得安排如下：

一、統(tǒng)一思想，明確家訪得主要任務。

(一)了解所訪學生家庭狀況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭狀況進行盡可能深化得了解。因為，家庭狀況干脆影響學生得思想、學習和生活，老師只有對學生家庭得詳細狀況做全面了解，才有助于提高教化工作得針對性。

(二)向家長反映學生在校得表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展得主要教化活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

(三)與家長共同探討，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心發(fā)展中存在得問題及緣由，加深對學生得了解，在將來得教化中有得放矢。

(四)向家長提出建議，為其實施家庭教化供應幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教化學得基本學問，并共同商議出解決問題得方法。

二、通過切實開展工作，家訪成果顯著。

(一)通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在將來教化工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實得基礎。

(二)通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長得想法，解除家長對學校教化工作得懷疑和不解。

(三)以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣揚，擴大了學校知名度和美譽度。

(四)通過家訪，廣泛聽取社會對我校教化教學得看法和建議，并剛好反饋。

三、家訪意義。

(一)良好得家庭教化對青少年得健康成長至關重要。

文化程度高得家長對自己得子女都有一套行之有效得教化方法，知道如何對孩子進行學習生活上得指導。這些家長得孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好得行為習慣，有較強得自覺性。

文化程度不高但為處世有原則得家長，他們對孩子學習上得指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人得道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大得進步。

還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己得子女又過于溺愛。隨著年齡得增長，孩子得脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”得局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教化來變更孩子。

(二)學生在校表現(xiàn)與在家得表現(xiàn)通常都有較大得差異。

對學生綜合素養(yǎng)與實力得培育特別不利，干脆導致其課外學問極度欠缺，動手實踐實力相對較差，必將影響其將來得發(fā)展。

(三)家長對學校和老師普遍抱著較高得期望和要求。

教化是一個系統(tǒng)工程，須要學校、家庭、社會得共同參加;家訪則是這一系統(tǒng)工程中得重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作得重要手段。通過一段時間得家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后得工作中接著有目得、有安排、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校得跨越式發(fā)展貢獻自己得一份力氣!

家訪是班主任的一項常規(guī)工作，是對學校教化教學工作的重要補充，勝利的家訪有利于促進老師因材施教，有利于家庭教化優(yōu)化，有利于促進學生學習的主動性與主動性。在這個學期里我將家訪班級里每一個孩子的家，這樣可以深化到孩子的家庭生活。我感覺到做為一名班主任僅僅把教化的目光放在學校是遠遠不夠的，學生的家長是學生的第一任老師，學生的家庭是教化的起始，也是每一個孩子一生離不開的學校。因此，要做一名勝利的老師，應當讓每一個孩子的家長成為我“教化事業(yè)的同伴”，共同努力，才會使教化邁向勝利。

孩子的父母每天為了生計奔波，晚上回家往往力倦神疲，想管孩子已是心有余而力不足，更不能說與老師主動溝通了，因此家訪成了我們學校班主任工作的重要部分。

學校工作也會深深的理解，并會對我們的工作賜予肯定的支持，盡力做到不讓孩子遲到。又如：針對班里幾個學習好的孩子，我將在家訪過程中，談的最多的將是孩子將來發(fā)展的問題，及實力的培育。家長也能夠把他們的觀點及要求剛好的反饋給我。通過家訪很多家長不僅會談到自己孩子的狀況，也會對學校建設，班級管理等方面提出了珍貴建議，使我重新相識我們的家長，吸取珍貴的閱歷。

通過家訪我將會拉近學生與我的距離，使學生更加親其師，信其道，使家長了解了我的工作，認同我的教化方法。而我也將理解家長的心態(tài)。有的家長平常很少和我溝通，對學校、老師的工作有不理解的地方。我信任通過家訪，我和這些家長將會消退誤會，并真心歡迎他們?yōu)楹⒆拥慕袒滟F看法。通過必要的家訪，我信任我的班級將會更有凝合力，更加團結。

家訪時要留意斟酌語言，措詞要有分寸，千萬不行因失言導致失禮。所以我們在家訪前肯定要做好打算工作。詳細為以下幾點：

1、了解學生。

家訪前，老師要對家訪學生的在校表現(xiàn)、各科學習、愛好愛好、習慣、優(yōu)缺點等了如指掌，以便家訪時能信手拈來，提高家訪的實效。

2、明確目的。

3、時間的選擇與限制。

家訪時間最好選擇在學生放學后或雙休日，這樣學生也可以在場，家訪。

的效果會更好。家訪時間不宜過長，以免耽擱家長的工作。

4、提前預約。

家訪前，必需與學生家長提前約定好家訪的時間，切不行盲目家訪，這樣學生家長很可能不在家，白白奢侈時間和精力，也會大大影響老師的心情。

5、內容和方法。

家訪的內容應多種多樣，了解學生家庭狀況可以家訪，學生取得進步可以家訪，發(fā)覺學生有問題可以家訪，學生家庭有困難可以家訪。家訪的談話方法，留意不要一模一樣，要因人制宜，一把鑰匙開一把鎖。

實踐證明，做好充分打算的家訪不僅能使學生家長剛好了解老師的教化教學狀況，學生的在校表現(xiàn)，也取得了家長對老師的理解和支持，而且還可以加深老師與家長的感情，能起到協(xié)調協(xié)作，共同促使學生進步的作用。因此，老師家訪前也肯定要備好課。

總之，樹立良好的社會風氣，提高全體學生素養(yǎng)，要靠老師、家庭、社會的共同努力，我們非常重視家庭教化這塊陣地。通過家訪，我們了解學生在家里的一些表現(xiàn)，獲得對學生狀況整體而全面的相識，并且向家長介紹學生在校的學習和思想狀況，得到家長的協(xié)作與支持，爭取贏得更多良好的社會聲譽。

為了提高老師職業(yè)道德修養(yǎng)和教化教學水平，努力打造一支德藝雙馨的老師隊伍，日前，湖北在全省70萬名中小學老師中開展了“課內比教學、課外訪萬家”活動。一場轟轟烈烈的老師課內比武、課外家訪活動在荊楚大地綻開。

活動要求，我省中小學老師要利用一支粉筆、三尺講臺，通過說課、講課展示最基本的教學技能，開展技能競賽。此外，老師們要全員定期家訪，覆蓋全部學生家庭，主要了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等，向家長反饋學生在校學習狀況及表現(xiàn)，聽取家長看法和建議。對生活困難、學習困難、留守兒童、思想及學業(yè)上有重大改變、進城務工子女、隨班就讀殘疾學生等六類學生家庭進行重點關注，要依據(jù)每個學生狀況，建立跟蹤回訪制度。

一、家訪目標：

2、了解學生家長教化孩子的方式方法。

3、征求家長對老師教學、班級、學校管理的看法和建設。

4、向家長宣揚黨的教化政策及供應先進的教化信息。

5、訂正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。

6、向家長匯報學生在校狀況，便于家長能有的放矢地實行教化措施。

7、增進學校與家庭、學校與社會、老師與家長、老師與學生之間的理解，增加育人意識、責隨意識，共促教化和諧發(fā)展。

二、家訪途徑：

以實地登門家訪為主要形式。

三、活動要求。

家訪要面對全體學生，特殊是突出重點，做到“六回訪”(即生活有特別困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭【單親家庭】，思想、學業(yè)上有重大改變的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾學生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度);要落實家訪內容，做到“七必進”(即教化的政策措施進家庭，學校辦學思想進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教化指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，老師特性化關愛進家庭。);要講求實效，做到“八知道”(學生知道老師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現(xiàn)狀況，家長知道學生的任課老師狀況，家長知道學校教化改革的舉措，老師知道學生的家庭狀況成長環(huán)境，老師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道學生的特別現(xiàn)狀，學校知道家訪收集的家長看法和建議。);要遵守紀律，做到“十不準”(不準要求家長支配車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參加家長組織的消遣消費活動，不準利用知悉或者駕馭的招考等教化信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教，不準在家訪中與學生家長發(fā)生沖突，不準在家訪中參加違法違紀的行為活動，不準借家訪名義宣揚封建迷信思想和散布有違反黨和國家政策的言論。)。

四、做好家訪記錄，剛好反饋。

每次家訪后，剛好地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)覺的問題一一記錄下來。并依據(jù)學生在校內的學習、行為表現(xiàn)，結合家訪中了解駕馭的資料，剛好反饋，對學生重新分析評估，制定新的教化方案和措施，不失時機地對學生進行深化教化。

五、時間(日程)支配：

1、十月八日收看省里組織的相關視頻會。

2、十月九日收看林區(qū)教化局組織的視頻推動會。

3、十月十二日參與板橋學校組織的“訪萬家”活動的培訓會。

4、十月十二日至二十日，走訪學校周邊的十個學生。

5、十月二十一日，全體老師分成三個組到最偏僻的最邊遠的相思嶺村對23個學生進行家訪。

6、十月二十二日以后，對我校剩余的三十幾個學生進行家訪。

7、不定時定形地進行“六回訪”。

總之，在家訪中，既能向學生家長面對面地宣揚教學改革的發(fā)展思路，宣揚實施素養(yǎng)教化的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長剛好溝通溝通，取得家長對學校教化的深刻了解和對老師工作的理解與協(xié)作。同時通過家訪能剛好駕馭家長對學校教化工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的看法，主動彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。

學校家訪工作總結

學校教化和家庭教化是孩子成長過程中兩個重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。

經過這次家訪，我們了解了家長對孩子的一些想法、準備，進一步駕馭了學生的特性特點、行為習慣、內心境感等等，增加了教化的針對性和感染力。家長也經過家訪了解了孩子在學校的情景，了解了班級的總體情景，更清晰自我孩子的優(yōu)勢和劣勢，使家庭教化更具針對性，并經過與老師的溝通，更好地和老師協(xié)作，共同關注孩子的成長。

說真的，這次家訪很受學生和家長的歡迎，有的家長感到非常意外和興奮，真有點受寵若驚的感覺。他們萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關切，并且還寄予這么高的厚望，不管怎樣樣總有一種欣慰的感覺。異樣是平常我們關注不夠的學生，更是讓他們覺得暖和，倍感興奮：原先自我也并不是一個被遺忘的角落，自我在老師的心中也絕不是可有可無的，老師還是凝視和關切著自我。一位學生的婆婆說：此刻的老師都不進行家訪，雖然能夠經過電話聯(lián)系，但和家長的聯(lián)系還是不夠。我當老師的時候，一個學期至少要到每個學生家里去一次。僅有看到學生的生活環(huán)境，才能對他們有更深的了解，才能針對每個人不一樣的特性特點進行教化。她對我們的到來表示極大的確定和贊許，并由此談到學校的管理非常正規(guī)，讓他們非常放心孩子在校的教化。

這次家訪，使家長和學生感到非常親切，從內心深處非常感謝老師。一位學生見到我們的到來，起先非常驚慌，站在門口不知所措，膽怯 我們是來向家長告狀的，沒想到我們只字不提他表現(xiàn)不好的地方，而是激勵他在揚長避短，爭取更大的提高。在簡便和諧的閑聊中，孩子越說越興奮，把自我的志向、思索統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽，家長也所以了解了孩子內心更深刻的東西，對孩子的表現(xiàn)越來越滿足。最終，他們一家人戀戀不舍地把我們送出大門口，并期望我們常常到家來坐一坐，聊一聊。

又是一個九月，又是一個新學期的起先，又一批小苗苗。既是學校的要求，也是為了協(xié)作教化局“千校萬師家訪日”的活動，更是了解新班級的須要，我在8月27日至8月30日這段時間里走訪了我班幾乎全部孩子的家。雖然每年都有家訪活動，可是今年的感覺好像更不一樣。這不僅僅是因為接手一個全新班級的簇新感，更多的是我在家訪活動中有了一種對建設和諧家校關系的領悟。

家訪的目的在于與家長溝通情景，交換看法，共同探討教化學生的資料和方法。孩子從呱呱墜地，就駕臨 到了家庭這一特定的成長環(huán)境中。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子身體的發(fā)育，學問的獲得，本領的培育，品德的陶冶，特性的構成，都有至關重要的影響。多年的閱歷，讓我相識到，教化引導學生必需要與家長聯(lián)系，雙方僅有同心同德，才能事半功倍，到達教化目的。在這次家訪過程中，我不僅僅如此近距離的接觸了每一位學生，并且也深深地體會到作為父母對孩子教化的關切和重視，當然也了解到我們此刻家庭教化中存在的一些問題，這些都為我思索如何建設一個和諧良好的班級團體，乃至于促成一種家校通力合作，共同營造有利于孩子成長的氛圍供應了原始積累。此刻把自我的一些心得體會總結如下：

雖然這些孩子大多數(shù)都是獨生子女，家庭條件一般都能夠，家庭組織和關系也比較健全，但還是有許多讓人擔憂的地方。比如我班的沈萍同學，父母雙方都是不識字的。他父母原本有一個兒子，已經上高校了，可是不幸出車禍死亡，于是他們就又領養(yǎng)了沈萍。家里面還有一個奶奶，父母年紀又都比較大了（四十多歲），所以都比較寵愛她。這樣的環(huán)境對她的成長明顯是有影響的。還有姚書蕾同學和王孝文、王孝伍兩兄弟，家里都分別還有姐姐，年齡相差也不大，父母又都是外來務工人員，造成整個家庭的貧困。同樣的，還有一些“留守”家庭的子女。比如顧家豪同學的媽媽在杭州開衣服店，而父親又常年出差，他長期和爺爺生活造成了性格上的偏差，比較“野”。應對這樣的特別情景，我們老師要做的工作就更多了。

平常我與學生的交談中，明白有相當一部分家長成天忙于工作，極少照看、督促孩子的學習，關切孩子的生活。并且做起教化工作來也相當?shù)暮啙?、隨意甚至粗暴。這使得我們肩上的職責更重了。我們沒方法選擇家長，我們只能選擇不一樣的教化方式來對待這些更須要我們關切的孩子。當然在與家長聊的過程中，也了解到孩子在家的一些異樣表現(xiàn)，（與學校表現(xiàn)截然相反的）得到了這些信息，使我在今后的教化教學工作中更能對癥下藥。許多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。我們應當更加全面地相識這個問題，好好地與家長溝通孩子在學校的表現(xiàn)，更要取得家長的支持，因為僅僅依靠學校的教化是不完整是不能夠的。

班級里的孩子是各不相同的，總存在一些“弱勢群體”，對他們，我們要剛好、深化地從家長那獲得信息，賜予更多的暖和和幫忙。我班的楚強同學，先天性患有嚴峻的散光、弱視，長期治療還沒有完全康復，家中母親又是沒有工作，小孩子性格非常內向。了解了情景后，我剛好調整了楚強同學的座位，在平常也更多地關注他，期望讓他能感受到更多的關愛。

良好的家校關系是教化很重要的一環(huán)，而家庭和學校的這種聯(lián)系主要的就是經過家訪、家長會這樣的形式來實現(xiàn)。我們要重視家訪工作，經過這個平臺著力去構建真正“和諧”的教化藍圖。

學校家訪工作總結

為了全面了解學生家庭基本狀況和在家的學習習慣、生活習慣等，向家長反饋學生在校學習狀況及表現(xiàn)，聽取家長看法和建議。對生活困難、學習困難、留守兒童、思想及學業(yè)上有重大改變、進城務工子女等各類學生家庭進行了解，特制定寒假家訪安排如下：

2．了解學生家長教化孩子的方式方法。

3．征求家長對老師教學、班級、學校管理的看法和建設。

4．向家長宣揚黨的教化政策及供應先進的教化信息。

5．訂正家長錯誤的家教方法，向家長傳授較科學的家教方法。

6．向家長匯報學生在校狀況，便于家長能有的放矢地實行教化措施。

7．增進學校與家庭、學校與社會、老師與家長、老師與學生之間的理解，增加育人意識、責隨意識，共促教化和諧發(fā)展。

以實地登門家訪為主要形式。

家長知道學生的任課老師狀況，家長知道學校教化改革的舉措，老師知道學生的家庭狀況成長環(huán)境，老師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道學生的特別現(xiàn)狀，學校知道家訪收集的家長看法和建議。

每次家訪后，剛好地寫出詳盡的家訪記錄，把家訪過程、家訪達成的共識，家訪中受到的啟發(fā)及家訪中發(fā)覺的問題一一記錄下來。并依據(jù)學生在校內的學習、行為表現(xiàn)，結合家訪中了解駕馭的資料，剛好反饋，對學生重新分析評估，制定新的教化方案和措施，不失時機地對學生進行深化教化。

總之，在家訪中，既能向學生家長面對面地宣揚教學改革的發(fā)展思路，宣揚實施素養(yǎng)教化的全過程，又能就學生在學校與社會上的各種行為表現(xiàn)，思想動態(tài)等等，與家長剛好溝通溝通，取得家長對學校教化的深刻了解和對老師工作的理解與協(xié)作。同時通過家訪能剛好駕馭家長對學校教化工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的看法，主動彌補教學過程中的不足之處，自覺改進教學方法，提高教學水平。

學校家訪工作總結

老師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離?，F(xiàn)將我校進行家訪的相關狀況總結如下：

1、了解所訪學生家庭狀況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭狀況進行盡可能深化的了解。因為，家庭狀況干脆影響學生的思想、學習和生活，老師只有對學生家庭的詳細狀況做全面了解，才有助于提高教化工作的針對性。

2、向家長反映學生在校的表現(xiàn)，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的主要教化活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

3、與家長共同探討，明確要求，統(tǒng)一思想，找出學生內心發(fā)展中存在的問題及緣由加深對學生的了解在將來的教化中有的放矢。

4、向家長提出建議，為其實施家庭教化供應幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教化學的基本學問，并共同商議出解決問題的方法。

1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在將來教化工作中促進學生健康全面發(fā)展打下堅實的基礎。

2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，了解家長的想法，解除家長對學校教化工作的懷疑和不解。

3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣揚，擴大了學校知名度和美譽度。

4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教化教學的看法和建議，并剛好反饋。

1、良好的家庭教化對青少年的健康成長至關重要。文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教化方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養(yǎng)成良好的行為習慣，有較強的自覺性。文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地和善，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。還有少數(shù)家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現(xiàn)“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教化來變更孩子。

2、學生在校表現(xiàn)與在家的表現(xiàn)通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現(xiàn)都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業(yè)，成天看電視，什么家務都不干。這些學生既不關切家事，更對國事天下事冷眼旁觀，這對學生綜合素養(yǎng)與實力的培育特別不利，干脆導致其課外學問極度欠缺，動手實踐實力相對較差，必將影響其將來的發(fā)展。

3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。教化是一個系統(tǒng)工程，須要學校、家庭、社會的共同參加；家訪則是這一系統(tǒng)工程中的重要一環(huán)，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了很多收獲，并決心在今后的工作中接著有目的、有安排、有重點地開展家訪工作，為實現(xiàn)學校的跨越式發(fā)展貢獻自己的一份力氣！

學校家訪工作總結

在35小學的懷抱里，有一塊土地最透紅透亮，它就是朝氣蓬勃、團結向上，具有凝合力與戰(zhàn)斗力的四（4）中隊“向日葵”中隊。該中隊隊員酷愛祖國，酷愛學校；愛學習，勤動腦；愛勞動，有愛心；有劇烈的集體榮譽感和驕傲感！中隊里有一種人人爭上游，比學趕幫，你追我趕、生氣勃勃的良好氛圍。每位隊員都為自己是集體中的一員感到傲慢，同時又用自己的實際行動為集體添光彩，在學習中找尋歡樂，團結互助，共創(chuàng)歡樂中隊。

和諧的師生關系干脆影響著學生學習和生活的熱忱?！坝H其師，信其教”，融洽的師生關系能營造出開心的學習氛圍，進而塑造學生良好的人格品質。老師只有贏得學生的心，才能打動學生的情，真正走入學生的內心世界。

走進四（4）中隊，你會感覺到隊員們在寬松、愉悅的環(huán)境中學習讀書！你會感覺到那是一個健康活潑、和諧發(fā)展的班集體。雖然步入中年級，學習任務有所增加，但我們中隊學習氛圍依舊是歡樂有序。隊員們酷愛學習，駕馭良好的學習方法，他們明確學習目的，在“勵志”上著眼，在“勤勉”上發(fā)力。同時，本中隊隊員大家都有自己的愛好愛好，有的愛好下棋，有的愛好畫畫，有的愛好舞蹈……隊員們都憑自己的愛好參與愛好小組活動，在活動中培育熬煉自己，使自己的特長得到更好的發(fā)揚大家動手出板報，每次板報內容豐富，刊頭設計新奇；人人捐書辦圖書角，使大家課余時間能充溢自己，學到課堂上學不到的學問。如今，《小學生之友》、《作文大全》、《中國少年報》、《我愛科學》等書報成了每個隊員的摯友。隊員們的讀書熱潮更是高漲，他們說：“我一天不讀書，就像生活中缺少了什么似的”。新學期里，在“你進步了嗎”評比表中，隊員們的加文明幣、小紅花，一個比一個多。而在這良好的氛圍中，大家也在原有的`基礎上，不斷增加了每位隊員的自我管理實力，發(fā)揚了主子翁精神。讓隊員了解同學與同學之間的差異性，中隊與中隊之間的差異性，從而讓同學們有主動進取的信念，更加了解集體榮譽的重要性，能以“中隊光榮我光榮”，“中隊恥辱我恥辱”，每個隊員都有劇烈的集體榮譽感，主動參與學校的各類競賽，人人都能為集體爭光，形成了團結友愛、互助合作，個個力爭上游的良好氛圍，做到“與歡樂同行”，“讓歡樂相伴”。

創(chuàng)設良好的班級心理環(huán)境，健康好玩的班隊活動，能開拓隊員的視野，增長隊員的見識，激發(fā)隊員的愛好，提高隊員的素養(yǎng)。因此，本中隊主動開展“手拉手”、“中國少年雛鷹行動”、“新世紀我能行體驗教化”等一些豐富多彩的活動，引導隊員們在家庭生活中、學校生活中、社會生活中和大自然體驗，提高隊員的全面素養(yǎng)。在活動中，隊員們自主精神強，而且人人參加，使每個人得到熬煉。

1、細心布置“知心樂園”架起心靈的橋梁。

本中隊始終開展"手拉手，獻愛心"的活動，通過班隊課，中隊輔導員給隊員們講解并描述貧困地區(qū)兒童的學習、生活境況以及各地對他們的關切、幫助之情。本中隊還開展“知心樂園”的活動，讓學生們關切身邊的學生，成果好的和成果差的結成一對，在學習上幫助他，無論做作業(yè)，還是他遇到什么難題，成果好的學生會的都會教他，幫助他共同學好。通過以上愛心活動的開展，信任學生的心靈已受到震憾，從中受到教化。

2、特色班隊活動樹立正確人生觀。

本中隊開展了形式多樣的班活動，寓思想性、學問性、和趣味性于活動之中，對隊員進行思想教化，樹立正確人生觀、價值觀，并在活動中熬煉自己的實力。

學問性的活動：創(chuàng)設換位體驗情境，不僅可以促進師生間彼此理解，建立信任感，而且是一種特別有效的教化手段。正如孔子所言：“親其師，而信其道”，我們一方面可以利用班隊會、課間休息等時間與學生進行形式多樣的溝通，讓他們站在老師的角度去考慮一些問題，這樣可縮短師生間心理距離，建立起相互理解、敬重、和諧、信任的友善型師生關系；另一方面老師也可以設身處地地反思自己的行為是否妥當、合理，站在學生的角度諦視自己的言行，總結教化得失。例如教化學生不說謊話時，老師除了進行正面的教化外，還可以讓學生自己進行換位體驗。我曾引用“列寧小時候打破花瓶說謊，后來給姑媽寫信承認錯誤”的典型事例，對學生提出了例如你是列寧的父母，當列寧承認錯誤后，你會對列寧說些么？假如你是列寧，你此時的心情怎樣、會怎么想等等問題。孩子們爭先恐后發(fā)言，有先贊揚的，有確定的，甚至還有幾位同學說：從前自己也曾說過謊，可是卻沒有志氣承認，以后要向列寧學習，勇于承認、自覺改正錯誤。孩子們在換位體驗情境中，輕松地實現(xiàn)了自我教化。

趣味性的活動：開展一系列學問競賽、嬉戲活動等讓學生在活動中得到歡樂、得到發(fā)展。

3、體驗活動感受人生，發(fā)展自我。

一個集體沒有健全的組織，就像一盤散沙，就沒有凝合力，沒有親和力。本中隊組織能充分發(fā)揚民主，樹立少先隊員的主子翁意識和團隊協(xié)作精神，帶領全體隊員共同當好中隊集體的小主子，做到自己的干部自己選，制定健全的規(guī)章制度。為了使人人盡職盡責，本中隊開了一個“宣誓就職”主題班會，使他們更加明確自己的職責，并定時給他們開會總結閱歷教訓。為使隊干部們樹立威信，一方面對他們嚴格要求，以身作則，努力為學生服務。另一方面，要求同學聽從指揮，老師把一些中隊事務放手讓隊干部去做，培育他們的工作實力。這樣經過一段時間的努力，隊干部的工作實力和威信提高了，學生們的自覺性也提高了。結果，本中隊管理成了規(guī)范化，日?；?，絕大多數(shù)學生都遵守紀律，寧靜地聽廣播，早讀課上書聲朗朗，課間操做到靜、齊、快，受到許多老師的贊揚。

這樣歡樂的班集體就是這么歡樂構建而成的！回望我們四4中隊，在“陽光”普照下，一棵棵小樹正強壯成長，一朵朵鮮花正含苞欲放。54顆童心緊緊地連在一起，就像54顆閃閃發(fā)光的小星星，使這個生氣勃勃的班集體放出奪目的光彩，創(chuàng)建更歡樂的將來！

學校家訪工作總結

家訪并不是一件簡潔的事情，勝利的家訪能使家長更加佩服老師，使學生更加親近老師、信任老師，從而激發(fā)主動向上的決心;然而，失敗的家訪也會使家長對老師產生不該有的誤會，會使學生對老師敬而遠之，給老師增加新的苦惱。所以，家訪要駕馭正確的方法，不能急于求成，否則，就失去了家訪的好處，達不到家訪的目的。

家訪過程中務必留意些什么呢就以自我家訪中出現(xiàn)的問題談點體會。

作為班主任就應詳細問題詳細分析，“到什么山唱什么歌”，假如家訪的方式不變更，