2金木水火土 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

2金木水火土公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《金木水火土》教學(xué)教案

一、學(xué)情分析：

一年級的學(xué)生處于認(rèn)知發(fā)展的初級階段，對新知識充滿好奇和求知欲。他們已經(jīng)具備了一定的漢字基礎(chǔ)和語言表達(dá)能力，但注意力容易分散，喜歡生動有趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，在教學(xué)過程中，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如動畫、游戲、互動問答等，以吸引他們的注意力，提高教學(xué)效果。同時(shí)，也需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，因材施教，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂中獲得成長和進(jìn)步。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識與技能：使學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀“金木水火土"五個(gè)生字，并初步了解五行學(xué)說的基本概念。

（2）過程與方法：通過朗讀、背誦、互動問答等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的韻律美，培養(yǎng)他們的語言感知能力。

（3）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，培養(yǎng)他們熱愛祖國文化的情感。

三、教學(xué)重點(diǎn)

（1）準(zhǔn)確認(rèn)讀“金木水火土”五個(gè)生字，并能書寫其中的部分生字。

（2）初步理解五行學(xué)說的基本內(nèi)涵，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。

四、教學(xué)難點(diǎn)

（1）理解五行學(xué)說中“相生相克"的關(guān)系，體會自然界的相互依存與制約。

（2）引導(dǎo)學(xué)生感悟課文的深刻內(nèi)涵，激發(fā)他們對祖國文化的自豪感和熱愛之情。

五、教學(xué)過程

（一）巧妙導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣

1.生動展示五行概念

播放精心制作的五行動畫視頻，讓學(xué)生直觀地感受金、木、水、火、土五種元素的形態(tài)與特點(diǎn)。

結(jié)合課文插圖，講解五行的象征意義，如金屬代表堅(jiān)硬，樹木象征生長等。

2.互動問答，啟發(fā)思考

向?qū)W生提問：“你們在生活中見過哪些與五行相關(guān)的事物呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀察與想法。

根據(jù)學(xué)生的回答，適時(shí)引出課文內(nèi)容，如“金屬可以制作工具，樹木可以為我們提供氧氣等”，讓學(xué)生感受到五行與生活的緊密聯(lián)系。

3.創(chuàng)意互動游戲

設(shè)計(jì)一個(gè)五行元素分類游戲，讓學(xué)生將教室內(nèi)的物品按照五行屬性進(jìn)行分類。這既能鞏固學(xué)生對五行的認(rèn)識，又能增加課堂的趣味性。

通過游戲互動，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)五行的樂趣，為后續(xù)的課文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（二）巧學(xué)妙記生字詞（建議課時(shí)：5分鐘）

（1）生字卡片初識字

①實(shí)物展示：教師手持“金木水火土”的生字卡片，逐一展示給學(xué)生，并用生動的語言描述每個(gè)字所代表的自然元素。

②認(rèn)讀游戲：進(jìn)行“找朋友"游戲，教師讀出字音，學(xué)生迅速從自己的生字卡片中找出相應(yīng)的字。

（2）跟讀齊讀練發(fā)音

①示范跟讀：教師清晰地發(fā)音，學(xué)生輕聲跟讀，確保發(fā)音準(zhǔn)確。

②齊讀鞏固：全班同學(xué)齊聲朗讀，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

（3）觀察結(jié)構(gòu)學(xué)書寫

①拆解字形：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，如“木”字的橫豎交叉等。

②描紅實(shí)踐：學(xué)生使用描紅本，模仿書寫，教師巡視指導(dǎo)。

（4）互動討論記字義

①小組討論：學(xué)生分組討論每個(gè)字在生活中的應(yīng)用和含義，如“水"字可以聯(lián)想到河流、湖泊等。

②分享交流：每組選派代表分享討論成果，全班交流學(xué)習(xí)。

（5）巧記生字歌謠助記

①創(chuàng)編歌謠：教師結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)編簡單的歌謠幫助學(xué)生記憶生字。

②唱歌記憶：全班同學(xué)一起唱歌謠，輕松愉快地鞏固生字記憶。

通過這一系列巧學(xué)妙記生字詞的活動，學(xué)生不僅能夠在輕松愉快的氛圍中準(zhǔn)確掌握生字詞的發(fā)音和書寫，還能夠深入理解字義，為后續(xù)的課文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，互動討論和唱歌謠等環(huán)節(jié)也充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，營造了良好的課堂氛圍。

（三）細(xì)讀課文，深入理解

（1）解讀課文第一段

首先，教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀第一段：“一二三四五，金木水火土。”隨后，教師解釋五行學(xué)說的基本概念，用簡單有趣的方式讓學(xué)生了解“金、木、水、火、土"分別代表什么，并引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的事物，找出與這五行相關(guān)的例子。比如，教師可以提問：“大家能想到哪些東西與‘金’有關(guān)呢？”學(xué)生可能會回答：“金屬、金子、刀劍等。"這樣的互動能幫助學(xué)生更好地理解五行學(xué)說。

（2）感悟課文第二段

接下來，教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二段：“天地分上下，日月照今古。”教師講解天地、日月的象征意義，通過生動的語言和形象的比喻，讓學(xué)生感受自然的偉大與永恒。例如，教師可以描述：“天在上，地在下，就像爸爸和媽媽一樣，一個(gè)保護(hù)著我們，一個(gè)養(yǎng)育著我們。而日月就像我們的朋友，每天都在陪伴著我們。"這樣的講解能幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟自然與人類生活的密切聯(lián)系。

（3）師生對話，深化理解

在完成前兩段的講解后，教師組織學(xué)生進(jìn)行師生對話，通過提問和討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入剖析課文內(nèi)涵。比如，教師可以提問：“大家覺得‘金木水火土’和‘天地分上下，日月照今古’這兩句話有什么聯(lián)系呢？”學(xué)生可能會回答：“它們都描述了世界的構(gòu)成和運(yùn)行規(guī)律。"這樣的討論能幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

（4）創(chuàng)意互動，鞏固記憶

最后，教師設(shè)計(jì)一些創(chuàng)意互動環(huán)節(jié)，以鞏固學(xué)生的記憶。比如，教師可以讓學(xué)生用五行學(xué)說中的元素創(chuàng)作一幅畫，或者讓他們用自己喜歡的方式背誦并默寫課文。這樣的活動不僅能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，還能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

（四）朗讀背誦，感受課文韻律之美

（1）教師示范朗讀，引導(dǎo)學(xué)生體會韻律

①教師以飽滿的熱情和準(zhǔn)確的語調(diào)為學(xué)生示范朗讀《金木水火土》，特別注意節(jié)奏和停頓，讓學(xué)生感受到課文的韻律之美。

②鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真傾聽，并模仿教師的語調(diào)和節(jié)奏，為后續(xù)的朗讀做好準(zhǔn)備。

（2）學(xué)生跟讀、分組朗讀，培養(yǎng)朗讀習(xí)慣

①學(xué)生跟隨教師一起朗讀，注意模仿教師的語調(diào)和節(jié)奏，逐漸熟悉課文的朗讀方式。

②學(xué)生分組進(jìn)行朗讀練習(xí)，互相傾聽和糾正發(fā)音，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。

（3）個(gè)別背誦，展示學(xué)習(xí)成果

①鼓勵(lì)學(xué)生逐個(gè)背誦課文，展示他們的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)自信心和學(xué)習(xí)興趣。

②對于背誦表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)其他學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。

（4）互動問答，深化理解

①教師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，如：“你們喜歡課文中的哪一句？為什么？”等。

②學(xué)生之間互相提問和回答，激發(fā)課堂互動，加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。

（5）創(chuàng)意表演，展現(xiàn)課文內(nèi)涵

①學(xué)生可以選擇自己喜歡的角色，進(jìn)行課文內(nèi)容的創(chuàng)意表演，如扮演金木水火土等。

②通過表演，讓學(xué)生更直觀地理解課文的內(nèi)涵和寓意，同時(shí)培養(yǎng)他們的表演能力和創(chuàng)造力。

通過這一系列的朗讀背誦活動，學(xué)生不僅能夠熟練掌握課文的朗讀和背誦技巧，還能在互動問答和創(chuàng)意表演中加深對課文內(nèi)容的理解和記憶。這樣的教學(xué)過程既生動有趣又富有創(chuàng)意性，有助于營造有效的課堂教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（五）拓展延伸

（1）探索五行學(xué)說在日常生活中的趣味應(yīng)用

①生活中的五行小發(fā)現(xiàn)

讓學(xué)生回憶并分享在生活中遇到的與五行相關(guān)的事物，比如金色硬幣、木頭鉛筆、流動的水流、燃?xì)庠畹幕鹧嬉约叭彳浀耐寥赖?。引?dǎo)學(xué)生觀察并理解這些事物如何與五行相聯(lián)系。

②互動游戲：五行配對賽

設(shè)計(jì)一個(gè)簡單的配對游戲，將五行元素與日常生活中的物品相匹配。例如，展示一個(gè)物品圖片，讓學(xué)生快速找出與其相對應(yīng)的五行元素。通過游戲的方式，增強(qiáng)學(xué)生的記憶和理解。

（2）思考五行學(xué)說在現(xiàn)代社會的意義

①討論五行學(xué)說在現(xiàn)代社會的價(jià)值

引導(dǎo)學(xué)生思考五行學(xué)說在現(xiàn)代社會中有哪些應(yīng)用和價(jià)值，如中醫(yī)養(yǎng)生、風(fēng)水布局等。通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力。

②視頻或故事分享：五行與現(xiàn)代生活

播放一段與五行學(xué)說相關(guān)的視頻或講述一個(gè)有趣的故事，展示五行在現(xiàn)代社會中的實(shí)際應(yīng)用。讓學(xué)生更加直觀地理解五行學(xué)說的重要性。

（3）創(chuàng)意作業(yè)：繪制五行元素圖

鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作一幅包含五行元素的圖畫?？梢允呛唵蔚木€條勾勒，也可以是色彩豐富的涂鴉。通過創(chuàng)意作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固對五行元素的認(rèn)知，并培養(yǎng)他們的藝術(shù)創(chuàng)造力。

這樣的拓展延伸內(nèi)容不僅增加了課堂的趣味性，還能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)到更多的知識。同時(shí)，通過與學(xué)生互動的方式，引導(dǎo)他們主動思考和探索，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。

（六）問答與字詞解析

（1）生字生詞深入解讀

①“金木水火土"五字探秘

“金”不僅是金屬，它還象征著堅(jiān)固與珍貴；

“木"不僅代表樹木，它還寓意著生長與繁榮；

“水”象征著流動與變化，也代表著生命之源；

“火"寓意著熱情與活力，也代表著溫暖與光明；

“土”則是穩(wěn)定與厚重的象征，也是萬物生長的根基。

②字形字義的趣味聯(lián)想

通過圖片和故事，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想每個(gè)字的字形與字義，如“水"字像流動的小溪，“火”字像燃燒的火焰，幫助學(xué)生記憶和理解。

（2）課文句子賞析與互動問答

①逐句講解，感受韻律美

“一二三四五，金木水火土。"這句簡單的話語，卻蘊(yùn)含了中華文化的博大精深。讓我們一同感受這五個(gè)字的韻律美。

“天地分上下，日月照今古?！边@句話描述了天地的廣闊，日月的永恒，讓我們一起來欣賞它的意境之美。

②互動問答，深化理解

Q：你們知道五行中的“火"象征著什么嗎？

A：火象征著熱情、活力和溫暖。

Q：在生活中，你們見過哪些與“木”相關(guān)的事物？

A：樹木、森林、家具等都是與“木"相關(guān)的事物。

這樣的問答形式，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助他們深化對課文的理解。

（3）創(chuàng)意互動，樂享學(xué)習(xí)

①角色扮演，趣味記憶

邀請學(xué)生扮演五行中的元素，通過角色扮演的形式來記憶和理解每個(gè)字的意義。例如，扮演“金”的學(xué)生可以想象自己是一塊閃閃發(fā)光的金屬，而扮演“木"的學(xué)生則可以想象自己是一棵茁壯成長的樹木。

②創(chuàng)意繪畫，形象表達(dá)

讓學(xué)生用畫筆描繪出他們對五行的理解。這不僅能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，還能讓他們通過繪畫的形式直觀地表達(dá)對五行的認(rèn)識。

這樣的創(chuàng)意互動，不僅能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和想象力。

（七）課堂互動與討論

（1）問題啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生好奇心

①探尋生活實(shí)例：你們在生活中見過哪些與五行相關(guān)的事物？比如，金色的麥穗代表“金”，樹木的生長代表“木"。

②創(chuàng)新思維發(fā)散：想象一下，如果沒有了“水”這一元素，我們的世界會是什么樣子？

（2）分組合作，互動交流

①小組合作探究：學(xué)生們分成小組，圍繞提出的問題進(jìn)行討論，并分享各自的想法和見解。

②教師巡視指導(dǎo)：教師在討論過程中巡視各小組，給予必要的指導(dǎo)和幫助，確保討論的有效進(jìn)行。

（3）全班分享，思維碰撞

①每組選取一名代表，將討論的成果和答案分享給全班同學(xué)，其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充和質(zhì)疑。

②教師總結(jié)點(diǎn)評：教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)，并明確答案，給出相應(yīng)的分析和設(shè)計(jì)目的，加深學(xué)生的理解。

（4）聯(lián)系實(shí)際，拓展應(yīng)用

①聯(lián)系日常生活：教師引導(dǎo)學(xué)生思考五行學(xué)說在日常生活中的應(yīng)用，如中醫(yī)的五行養(yǎng)生、風(fēng)水學(xué)中的五行布局等。

②拓展課外知識：教師向?qū)W生介紹一些與五行相關(guān)的課外知識，如五行與顏色、音樂等的關(guān)系，豐富學(xué)生的知識體系。

通過這樣的課堂互動與討論，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，還能培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力，同時(shí)也能夠加深他們對課文內(nèi)容的理解和記憶。同時(shí)，這種教學(xué)方式也符合一年級學(xué)生的特點(diǎn)，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，提高語文素養(yǎng)。

六、拓展延伸

（1）結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解