8蝴蝶的家 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

8蝴蝶的家公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《蝴蝶的家》教案

一、教學(xué)目標

（1）知識目標：掌握課文中的生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解蝴蝶的生活習(xí)性和特點。

（2）能力目標：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、觀察能力和語言表達能力，提高學(xué)生的文本解讀能力和想象力。

（3）情感目標：激發(fā)學(xué)生對蝴蝶的喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和環(huán)保意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然、熱愛自然。

二、教學(xué)重點

（1）掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容。

（2）理解蝴蝶的生活習(xí)性和特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象力。

三、教學(xué)難點

（1）如何引導(dǎo)學(xué)生理解作者的情感，體會作者對蝴蝶的關(guān)切之情。

（2）如何讓學(xué)生通過文本解讀，深入理解蝴蝶的生活習(xí)性和特點。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，引發(fā)興趣與思考

1.激趣導(dǎo)入，初識蝴蝶之美

為了迅速吸引學(xué)生的注意力，我首先將通過多媒體展示一系列色彩斑斕、翩翩起舞的蝴蝶圖片。我會讓學(xué)生仔細觀察并分享他們所看到的蝴蝶特點，如翅膀的顏色、花紋和蝴蝶飛舞的優(yōu)雅姿態(tài)。這樣的導(dǎo)入方式旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，為接下來的課文學(xué)習(xí)做好情感鋪墊。

2.提問引導(dǎo)，探究蝴蝶之秘

緊接著，我會提出一系列與蝴蝶相關(guān)的問題，如：“你們知道蝴蝶的生活習(xí)性和特點嗎？"蝴蝶在下雨時會躲在哪里？”通過這些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考蝴蝶在自然界中的作用和意義，激發(fā)他們對蝴蝶的好奇心。同時，我會鼓勵學(xué)生大膽猜測和想象，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。

3.回顧預(yù)習(xí)，共享發(fā)現(xiàn)之樂

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的最后，我會邀請學(xué)生分享他們在預(yù)習(xí)過程中找到的與蝴蝶相關(guān)的有趣信息或知識點。這將為學(xué)生提供一個展示自己學(xué)習(xí)成果的機會，同時也為全班創(chuàng)造一個共享知識的氛圍。通過這樣的互動，我們可以進一步加深學(xué)生對蝴蝶的了解和認識。

通過以上三個環(huán)節(jié)的設(shè)計，我相信能夠成功地導(dǎo)入新課并引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。在接下來的課文學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入探究蝴蝶的世界并感受作者的關(guān)切之情。

（二）深入探索課文內(nèi)容

（1）自主閱讀，圈點生字新詞

首先，我會引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文《蝴蝶的家》，要求他們仔細閱讀，圈出生字新詞，如“躲避"、“顫動”、“輕盈"等。同時，我會鼓勵學(xué)生在閱讀過程中思考課文內(nèi)容，嘗試理解蝴蝶的生活習(xí)性和特點。

（2）講解生字新詞，理解課文內(nèi)容

接著，我會重點講解生字新詞的含義和用法，例如通過圖片或?qū)嵨镎故咀寣W(xué)生理解“躲避”的意思，通過動作示范讓學(xué)生感受“顫動"的狀態(tài)。在解釋詞語的同時，我會引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，如通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考：“作者為什么要描寫蝴蝶的輕盈和彩粉素潔？”讓學(xué)生更好地理解作者對蝴蝶的關(guān)切之情。

（3）合作探究，分享觀察發(fā)現(xiàn)

然后，我會將學(xué)生分成小組，讓他們合作探究蝴蝶的生活習(xí)性和特點。我會提供相關(guān)的圖片或視頻資料，讓學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并相互交流、分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究能力，又能增強他們的團隊合作精神。

（4）拓展延伸，了解蝴蝶知識

最后，我會通過相關(guān)資料或圖片拓展學(xué)生的知識面，讓他們了解更多關(guān)于蝴蝶的知識，如蝴蝶的種類、分布等。我會引導(dǎo)學(xué)生思考蝴蝶在自然界中的作用和意義，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和愛護自然的情感。

在整個教學(xué)過程中，我會注重與學(xué)生的互動，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考、積極表達。同時，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，讓他們在輕松愉快的課堂氛圍中獲得知識和技能的提升。

（三）深入理解課文內(nèi)容

（1）分段細讀，體會作者情感

①首先，我們一起朗讀課文的第一段。注意“我常想，下大雨的時候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來"這句話，它揭示了作者對蝴蝶在下雨時的擔(dān)憂和關(guān)心。我們試著模仿作者的口吻，讀出那份擔(dān)憂和期待。

②接著，我們來看第二段。這里作者詳細描述了大雨中的景象，目的是什么呢？我們一起來探討。學(xué)生們，你們認為作者為什么要這樣寫？是為了突出蝴蝶的處境有多艱難嗎？還是為了強調(diào)作者的擔(dān)憂？

（2）聚焦關(guān)鍵句，深入解讀文本

①課文中有一句話“它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點”，這句話表達了作者怎樣的感受？我們來一起體會一下。請學(xué)生們閉上眼睛，想象一下蝴蝶輕盈的身體，它們是如何努力在大雨中生存的。

②再來看這句話：“它們的家在哪里呢？人家的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。"這句話中的“從來沒有”說明了什么？它體現(xiàn)了作者對蝴蝶處境的怎樣認識？我們來進行小組討論，分享你們的看法。

（3）情感共鳴，體悟作者寫作意圖

①通過對課文的深入解讀，我們不難發(fā)現(xiàn)作者對蝴蝶的深厚情感。那么，為什么作者會對蝴蝶如此關(guān)切呢？這背后有怎樣的原因？我們來一起探討一下。

②引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活體驗，想象自己在雨中無處可躲的情景，從而體會蝴蝶在大雨中的無助和作者的關(guān)切之情。這樣的情感共鳴能夠幫助學(xué)生更好地理解課文，同時也能夠培養(yǎng)學(xué)生的同情心和環(huán)保意識。

（4）師生問答，深化理解

①教師提問：“同學(xué)們，如果你們是蝴蝶，你們希望自己的家是什么樣的呢？"引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，描述自己心目中的蝴蝶之家。

②學(xué)生回答后，教師進行總結(jié)：“看來大家都有一顆愛護弱小的心。正如課文中所說，‘它們的家一定美麗而香甜’，我們每個人都希望為蝴蝶們提供一個安全、溫馨的家?！蓖ㄟ^這樣的問答環(huán)節(jié)，不僅能夠加深學(xué)生對課文的理解，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和創(chuàng)造力。

（四）深入互動，啟迪思維

（1）發(fā)現(xiàn)蝴蝶的避雨之謎

①從課文中尋找線索：引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文，找出描述蝴蝶在下雨時可能藏身的地方的句子，如“它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點"。

②小組討論：學(xué)生分組討論蝴蝶可能選擇這些地方的原因，并結(jié)合實際生活經(jīng)驗，想象蝴蝶的避雨情景。

（2）感悟作者的關(guān)懷之情

①角色扮演：挑選幾名學(xué)生扮演作者，表達他們對蝴蝶的關(guān)切和好奇，其他學(xué)生則扮演蝴蝶，用自己的方式回應(yīng)作者的關(guān)懷。

②情感共鳴：引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，討論為什么作者會對蝴蝶如此關(guān)心，并分享自己與小動物之間的故事，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和環(huán)保意識。

（3）探索蝴蝶的奇妙世界

①知識競賽：舉行一個小型的蝴蝶知識競賽，學(xué)生分組回答關(guān)于蝴蝶的問題，如“蝴蝶的翅膀為什么如此美麗？”、“蝴蝶的生活習(xí)性有哪些？"等。

②拓展閱讀：推薦一些有關(guān)蝴蝶的科普讀物或網(wǎng)站，鼓勵學(xué)生課后繼續(xù)探索蝴蝶的奇妙世界。

（4）發(fā)揮想象，描繪蝴蝶的家

①創(chuàng)意繪畫：讓學(xué)生發(fā)揮想象力，畫出自己心目中的蝴蝶的家，可以是美麗的花園、寧靜的森林或神秘的仙境。

②分享交流：學(xué)生將自己的作品展示給全班同學(xué)，并講述創(chuàng)作靈感和背后的故事。

（5）回顧課文，分享收獲

①心得體會：引導(dǎo)學(xué)生回顧整節(jié)課的學(xué)習(xí)過程，分享自己的心得體會和收獲，如“我學(xué)到了哪些關(guān)于蝴蝶的知識？”、“我從課文中體會到了作者怎樣的情感？"等。

②總結(jié)提升：教師對學(xué)生的分享進行總結(jié)和評價，強調(diào)蝴蝶的美麗和生命的脆弱，呼吁學(xué)生珍惜和保護自然環(huán)境中的每一個生命。

（五）鞏固提升

（1）字詞掌握與運用

①生字詞讀音：“避”、“撼"、“喧”、“素"、“污”、“雀"、“檐”等，指導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，注意音節(jié)和音調(diào)。

②字義理解：結(jié)合課文內(nèi)容，詳細解釋“躲避"、“顫動”、“輕盈"等關(guān)鍵詞語的含義，通過例句讓學(xué)生理解其在語境中的應(yīng)用。

③互動練習(xí)：組織學(xué)生進行字詞接龍游戲，或使用這些字詞造句，既鞏固了字詞學(xué)習(xí)，又增強了課堂的趣味性。

（2）句子賞析與模仿

①精選例句：從課文中挑選如“它們的身體是那樣輕盈，載不動一個水點；它們身上的彩粉是那樣素潔，一點兒水都不能沾污上的?！钡葍?yōu)美句子，進行詳細賞析。

②分析講解：引導(dǎo)學(xué)生理解句子的修辭手法、情感表達等，通過朗讀體會句子的韻律美。

③模仿創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生模仿這些句子的結(jié)構(gòu)和風(fēng)格，創(chuàng)作自己的句子，培養(yǎng)他們的語言表達和審美能力。

（3）文本理解與情感體驗

①問答互動：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計如“你認為蝴蝶的家可能在哪里？"等問題，與學(xué)生展開問答互動，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

②情感共鳴：通過引導(dǎo)學(xué)生體會作者對蝴蝶的關(guān)切之情，以及蝴蝶在惡劣環(huán)境下的無助與脆弱，激發(fā)學(xué)生的同情心和環(huán)保意識。

（4）拓展延伸與創(chuàng)意表達

①拓展知識：介紹蝴蝶的相關(guān)知識，如種類、習(xí)性等，讓學(xué)生了解更多的蝴蝶知識。

②創(chuàng)意表達：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，為蝴蝶設(shè)計一個美麗的家，并用自己的方式表達出來，可以是繪畫、寫作、手工制作等形式。

通過以上鞏固提升環(huán)節(jié)的設(shè)計，旨在幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容，提高語言表達能力和審美能力，同時培養(yǎng)他們的同情心和環(huán)保意識。在整個教學(xué)過程中，注重與學(xué)生的互動，營造輕松愉悅的課堂氛圍，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，收獲成長。

（六）課堂小結(jié)

（1）總結(jié)本課所學(xué)

①通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們掌握了哪些關(guān)于蝴蝶的知識呢？我們一起回顧一下吧！

②我們不僅了解了蝴蝶的生活習(xí)性和特點，還深入感受了作者對蝴蝶的關(guān)切之情。這種對自然的敬畏和熱愛，正是我們每一個人都應(yīng)該具備的。

（2）引導(dǎo)保護意識

①同學(xué)們，蝴蝶是自然界中的一份子，它們的生存與我們的行為息息相關(guān)。那么，我們應(yīng)該如何保護蝴蝶，讓它們能夠安居樂業(yè)呢？

②除了蝴蝶，我們身邊還有很多其他的小動物和植物。它們都是我們自然界的朋友，我們同樣需要關(guān)心和愛護它們。希望大家能夠從小事做起，為保護環(huán)境貢獻自己的一份力量。

（3）創(chuàng)意拓展活動

①為了讓大家更深入地了解蝴蝶和自然環(huán)境的關(guān)系，我們可以組織一次“尋找蝴蝶家園”的戶外活動。大家可以在老師的帶領(lǐng)下，走進大自然，親