人之初 第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

人之初第1課時（公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計含反思）

人教部編版一年級語文下冊核心素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計

識字8.人之初（第1課時）

【教材分析】

本課精選《三字經(jīng)》的兩個片段進行識字教學(xué)，共八行，四句。第1個片段講述了教育孩子的重要性，第2個片段講述了學(xué)習(xí)對兒童成長的重要性。《三字經(jīng)》是中華民族的珍貴遺產(chǎn)，也是古代蒙學(xué)教材中教有代表性的一種，它以三字?jǐn)嗑?，句句押韻，讀來朗朗上口，易讀易記。

【學(xué)情分析】

一方面，學(xué)生喜歡《三字經(jīng)》這種短小的韻文形式，這本身有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。但是另一方面，課文就意思的理解上對學(xué)生有一定的難度，雖不要求學(xué)生能逐字逐句的理解，但需要大致理解意思。而對文字的理解也有利于學(xué)生對文字的認(rèn)識和課文的朗讀，因此本課教學(xué)存在一定難度。

【素養(yǎng)分析】

文化自信：熱愛中國傳統(tǒng)文學(xué)，誦讀《三字經(jīng)》。

語言運用：感受《三字經(jīng)》的節(jié)奏與韻律，熟讀成誦。

思維能力：能夠根據(jù)生活體驗理解《三字經(jīng)》的大致意思。

審美創(chuàng)造：明白要不斷進取、珍惜時間的道理。

【教學(xué)重點】

借助拼音讀準(zhǔn)字音、識記生字，能在田字格中正確書寫生字。

【教學(xué)難點】

正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，感受三字經(jīng)的節(jié)奏。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體課件

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入

1.播放音頻，激趣導(dǎo)入。

2.教師引言：聽，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放《三字經(jīng)》的音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽3遍。)

交流：你聽清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說一說嗎？

播放《三字經(jīng)》的視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看字幕，跟著聲音誦讀。

教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)《三字經(jīng)》開頭一句怎么背了嗎？(學(xué)生齊背)板書課文題目，學(xué)生跟著書空，齊讀課文題目。

設(shè)計意圖:

一年級學(xué)生對新鮮的事物充滿好奇，尤其對朗朗上口的兒歌更是充滿興趣，開課伊始，就利用多媒體手段先播放錄音激發(fā)興趣，再播放視頻了解內(nèi)容，將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

新授

探究一：隨文識字，感知韻文。

1.字理識字：之、初。

2.簡介《三字經(jīng)》。

《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》是古代兒童啟蒙讀物，簡稱“三百千"?！度纸?jīng)》內(nèi)容廣泛，包含歷史、地理、天文、道德、民間傳說等。用典多，知識性強，充滿了積極向上的精神。

談?wù)勔阎度纸?jīng)》中的故事。

預(yù)設(shè)：《孟母三遷》、《孔融讓梨》、《蘇秦刺股》、《買臣負(fù)薪》、《黃香溫席》……

設(shè)計意圖:

隨文識字，降低學(xué)習(xí)難度，讓漢字變得可觀可感、形象直觀、易懂。調(diào)動舊知，提高學(xué)習(xí)興趣，同時也讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成就感。

探究二：自主識字，多樣朗讀。

1.自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識的借助拼音識字或向老師和同學(xué)請教，反復(fù)讀幾遍。

2.找學(xué)生試著朗讀課文，其他學(xué)生認(rèn)真聽，發(fā)現(xiàn)錯誤讀音，集體訂正后齊聲朗讀。

3.復(fù)習(xí)“不”的變調(diào)規(guī)律，提醒學(xué)生注意韻文中“不"的變調(diào)。

“一”和“不"的變調(diào)規(guī)律可用一句口訣概括：一不去陽非去去。

[＂一＂和＂不＂在去聲（第四聲）的前面念陽平，在非去聲（第一、二、三聲）的前面念去聲]

4.再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。

5.變化讀韻文。

（1）去掉標(biāo)點讀一讀。尋找不同點。小結(jié)特點。

師：古人寫文章都沒有標(biāo)點，我們在很多地方看到的《三字經(jīng)》就是又有加標(biāo)點的，試著來讀一讀吧！

豎排讀一讀。自由讀，發(fā)現(xiàn)版本特點，豎排朗讀。

師：古人寫文章，不僅沒有標(biāo)點，而且往往是自上而下，從右往左寫，這樣的排版，你會讀嗎？

設(shè)計意圖:

初讀課文時指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，多種方法讀準(zhǔn)字音，既培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，也為下一環(huán)節(jié)的集中識字奠定了基礎(chǔ)。再次朗讀時，教師注意提示學(xué)生三字一停頓，也是把握文本特點，為體會和理解文本韻律做好準(zhǔn)備。不同方式地變化朗讀，不僅讓學(xué)生熟記生字，把課文讀正確，還能體會到古文的獨特之處！

探究三：合作學(xué)習(xí)，識記生字

1．小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。

2．學(xué)生匯報：大聲領(lǐng)讀生字，并說一說你是怎樣記住這些生字的。

預(yù)設(shè)（部分字理識字）：

(1)“之”：字形像一個翩翩起舞的少女，點是她的頭，橫撇是她的身體，捺是她舞動的裙擺。

(2)“初"：本義是用剪刀裁剪布料(此處結(jié)合字理演變圖)。記憶方法：用刀剪斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。

(3)“性"：左右結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”，右邊“生"字，合起來就是“性”。

(4)“善"：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說“善良”。

(5)“習(xí)"用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)"。

(6)“教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jiāo(教書)；jiào(教師)。

(7)“遷"：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。

(8)“貴"：貝部，表示與錢物有關(guān)。本義：物價高，與“賤”相對。

(9)“專"：翹舌音，組詞：專心致志、專注、專門。

(10)“幼”：組詞：幼兒、幼蟲、幼苗。

(11)“玉"：石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字歌：大王懷中一寶石。

(12)“器”：用具的總稱。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。

(13)“義"：組詞：正義、情義、見義勇為、兄弟相擁，義薄云天。

3．出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開火車讀。

設(shè)計意圖:

引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動交流的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，識字方法得到互補。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點撥、演示、資料補充，使學(xué)生對生字的字形和字義獲得整體的認(rèn)識。

三、練習(xí)（書寫指導(dǎo)）

1．強調(diào)書寫姿勢：書寫時要做到哪“三個一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)

2．課件出示所有要寫的生字寶寶：之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(同桌討論書寫時要提醒對方注意那些關(guān)鍵筆畫。)

3．師指導(dǎo)書寫本課生字。

(1)觀察例字：請同學(xué)們仔細(xì)觀察語文書中的書寫范例，看一看每一個筆畫占田字格的什么位置。

(2)教師范寫，學(xué)生邊觀察邊書空。

(3)學(xué)生完成書中寫字練習(xí)，先描紅，重點看清難點筆畫的寫法，再練習(xí)書寫。(提醒學(xué)生注意書寫姿勢。)

(4)教師巡視，對個別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(5)利用投影儀進行書寫展評，鼓勵學(xué)生多觀察，掌握“、"辶”的寫法。

4．教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇課文吧！比一比誰背誦的《三字經(jīng)》最多。

設(shè)計意圖:

采用明確姿勢——出示生字——合作發(fā)現(xiàn)書寫關(guān)鍵筆畫——學(xué)習(xí)書寫的過程，將寫字教學(xué)扎扎實實落到實處。

小結(jié)

這節(jié)課，我們了解了《三字經(jīng)》是古代小朋友上學(xué)讀的第一本書。它只有一千個字，卻包含了很多知識和道理。通過借助拼音讀準(zhǔn)生字，朗誦兒歌，大致知道《人之初》的內(nèi)容。

五、作業(yè)

1.基礎(chǔ)作業(yè)：給生字寶寶組詞。正確朗讀《人之初》。

2.拓展作業(yè)：閱讀《三字經(jīng)》，了解其中的故事，選擇一個故事與家長或者小伙伴分享。

設(shè)計意圖:

鞏固所學(xué)，從課內(nèi)知識向課外知識拓展、延伸，了解更多《三字經(jīng)》中的故事，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛。。

【板書設(shè)計】

人之初

懂禮成才

【教學(xué)反思】

《三字經(jīng)》讀起來朗朗上口，學(xué)生很愛讀，特別是一年級學(xué)生不懂意思，但是他可以讀得津津有味，因而讀是沒有問題的。對意思的理解卻是有一定難度的。教師借助故事來幫助學(xué)生理解含義。在教“人之初，性本善。性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專"時，我就講了兩個故事